貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃該怎么做

　　貧困大學(xué)生日益成為大學(xué)生就業(yè)大軍中的弱勢(shì)群體，對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃更顯必要性和重要性。文章分析了貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵意義及其與就業(yè)能力的關(guān)系，從高校和貧困生自身兩個(gè)方面提出了以職業(yè)生涯規(guī)劃提升就業(yè)能力的途徑。
　　長(zhǎng)期以來(lái)，貧困大學(xué)生作為高校中的一個(gè)特殊群體一直受到社會(huì)的高度關(guān)注，人們考慮最多的是如何進(jìn)行科學(xué)有效的資助幫困，使其順利完成學(xué)業(yè)，但少有對(duì)其職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)能力培養(yǎng)方面的思考。貧困大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，要承受經(jīng)濟(jì)和生活的巨大壓力，背負(fù)著沉重的思想包袱，進(jìn)而導(dǎo)致不同程度的心理障礙，并影響了他們的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展。大學(xué)教育階段是個(gè)人成才的關(guān)鍵階段，對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展起決定性作用�，F(xiàn)在高校都已經(jīng)開(kāi)始嘗試大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但是專門針對(duì)貧困大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在學(xué)校教學(xué)管理中卻無(wú)人問(wèn)津。加強(qiáng)貧困大學(xué)生職業(yè)意識(shí)、生涯規(guī)劃教育，對(duì)促進(jìn)貧困大學(xué)生健康成長(zhǎng)和順利就業(yè)具有重要意義。
　　一、貧困大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性
　　1　嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)貧困生就業(yè)提出了更大的挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年大學(xué)畢業(yè)生為611萬(wàn)，比去年增加54萬(wàn)，再加上很多企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，使得大學(xué)生就業(yè)難度加大，還有相當(dāng)多的大學(xué)畢業(yè)生目前沒(méi)有找到工作，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻�？梢灶A(yù)見(jiàn)未來(lái)幾年，這種狀況不會(huì)改變。
　　2　經(jīng)濟(jì)條件的限制導(dǎo)致貧困大學(xué)生找工作困難
　　近年來(lái)隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，不斷攀升的求職成本成為擺在貧困大學(xué)生面前難以跨越的門檻。就業(yè)過(guò)程中，從制作簡(jiǎn)歷、通信郵遞、形象包裝，到門票、車票、食宿等，每一項(xiàng)活動(dòng)都要一筆不小的開(kāi)支。難以支付的求職成本使大部分貧困畢業(yè)生望而卻步，從而喪失了許多本可以獲得的就業(yè)機(jī)會(huì)。
　　3　綜合素質(zhì)欠缺導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。由于家庭背景和傳統(tǒng)教育經(jīng)歷的影響，貧困大學(xué)生在計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、文體藝術(shù)等方面的能力缺乏培養(yǎng)。大學(xué)期間，他們?cè)趧?dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)、組織策劃、社交禮儀、實(shí)踐創(chuàng)新等方面普遍弱于家庭條件較好的同學(xué)，而上述能力正是用人單位在招聘過(guò)程中所看重的綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，因此貧困大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)中明顯處于劣勢(shì)。
　　4　不良就業(yè)心態(tài)加劇了擇業(yè)的困難。在日常生活中，家庭經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)直接影響了貧困生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，各種困難和挫折的出現(xiàn)，引發(fā)了自卑、壓抑、緊張、焦躁、消極、嫉妒、仇富等心理障礙，往往導(dǎo)致貧困生的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，極大影響了他們的就業(yè)心態(tài)。
　　5　理性認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致自我期望和社會(huì)評(píng)價(jià)失衡。對(duì)剛畢業(yè)的貧困生而言，由于缺少社會(huì)實(shí)踐，缺乏對(duì)社會(huì)的了解，因此在觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題時(shí)，往往書生氣過(guò)濃，喜歡鉆牛角尖，缺少理性的眼光和辨證的思考。在自我評(píng)價(jià)上，有的貧困生或過(guò)高地估計(jì)自己的能力，或不從實(shí)際出發(fā)夸夸其談，在選擇工作時(shí)高不成低不就

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