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不拘一格降“體制”
在講究論資排輩的中國(guó)學(xué)術(shù)圈，此舉可謂是“不拘一格降人才”，由此引發(fā)的爭(zhēng)論也是正常的，有人說(shuō)這是“捧殺”，有人說(shuō)這是“犯紅眼病”，總體上以支持為主。
我絲毫不敢貶低弱冠之年就破解數(shù)學(xué)猜想的成就，但這個(gè)成就越耀眼，中國(guó)整體的學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀就越刺眼。大學(xué)里普遍沒(méi)有大師的時(shí)代里，神童也被寄予了太多的厚望。于是，直接教授封頂，顯示出“天公重抖擻”的氣度，自然也是一片叫好之聲，穩(wěn)賺不賠。
李政道在29歲的時(shí)候成為了哥倫比亞大學(xué)歷史上最年輕的教授，但也是經(jīng)過(guò)了副教授崗位的歷練。維特根斯坦是哲學(xué)天才，他的導(dǎo)師羅素甚至看不懂他的博士論文，但他的教授職位也是在取得學(xué)位之后十年才獲得的。有人拿甘羅十二歲拜宰相說(shuō)事，神童就應(yīng)該破格提拔，但這要跟環(huán)境相聯(lián)系。甘羅所在的秦國(guó)，前前后后有白起、范睢、張儀、王翦、尉繚、呂不韋、李斯、蒙恬，人才一大把啊，再加上同時(shí)期的六國(guó)人才，甘羅在這其中，只算得上是一個(gè)小插曲。
其實(shí)，偌大的一個(gè)中國(guó)，13億的人口基數(shù)，出現(xiàn)一個(gè)劉路沒(méi)什么好奇怪的，就像跨欄出現(xiàn)了一個(gè)劉翔，網(wǎng)球出現(xiàn)了一個(gè)李娜，釋放的意義如同當(dāng)年劉翔的壯語(yǔ)豪情，誰(shuí)說(shuō)黃種人不行！
然而，快感過(guò)后，發(fā)現(xiàn)劉翔就一個(gè)，李娜也就一個(gè)，13億人出的一個(gè)偶然數(shù)�，F(xiàn)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域出了劉翔、李娜，也要面對(duì)這樣一個(gè)孤島的尷尬。
破格提拔，惟才是舉，必須有體制的保障，才能夠真正做到人盡其才。其實(shí)，我們國(guó)家最不缺的就是神童和天才，這已經(jīng)在各種國(guó)際數(shù)理化大賽中得到證明，但是我們就是缺少大師，在現(xiàn)有的大學(xué)教育體制和科學(xué)研究體制中，始終回答不了“中國(guó)為何沒(méi)有大師”的錢(qián)學(xué)森之問(wèn)。
如果現(xiàn)有的泛行政化的教育體制和比拼論文公分、由官員主導(dǎo)經(jīng)費(fèi)繼而主導(dǎo)研究方向的科研體制仍然沒(méi)有改革的話，我們?cè)诳茖W(xué)創(chuàng)新方面的前景就仍將是猴子撈月，諾貝爾獎(jiǎng)再過(guò)二十年依然希望渺茫。因?yàn)榍罢卟槐裙こ炭茖W(xué)，講究的不是集中力量辦大事，而是思維的發(fā)散和顛覆，漫無(wú)邊際，容忍離經(jīng)叛道，摒棄長(zhǎng)官意志，而這些卻是與我們現(xiàn)有的教育和科研體制所格格不入的。
所以，神童來(lái)了，我們歡迎，但這是概率的勝利，而不是教育科研體制的勝利。我們?cè)谝獾牟皇莿⒙窞槭裁磿?huì)獲得如此殊榮，而是這樣的殊榮，這樣的成功，是否只是無(wú)法復(fù)制的傳奇軼事。無(wú)論是大師還是諾貝爾獎(jiǎng)，需要的不僅僅是“不拘一格降人才”，更重要的是“不拘一格降體制”。
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