創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)
創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)1
因?yàn)樾詣e的局限，女性在自己創(chuàng)業(yè)的時(shí)候會(huì)遇到一些問(wèn)題。例如，在商業(yè)上的人脈不如男性，大多女性在工作之余很少另結(jié)人緣。又如，經(jīng)營(yíng)管理意識(shí)不如男性，意志力和創(chuàng)造力有待磨礪等等。但是，女性也有自己的`一些特點(diǎn)，如果這些特點(diǎn)把握得好，可以成為創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。
被評(píng)為20xx年中國(guó)十大經(jīng)濟(jì)女性之一的陸亞萍，20年前在海門(mén)街頭練攤起家，如今是橫跨江浙兩省的著名民企亞萍集團(tuán)的掌門(mén)人，“中國(guó)花布大王”。
她是這樣分析女性創(chuàng)業(yè)的心理問(wèn)題的。她指出，女性的天生敏感如果用得不好，就會(huì)變成多疑、小心眼，但如果用心培養(yǎng)，可以變成對(duì)商機(jī)的敏銳，將之變成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。
其次，女人天生脆弱，但也有男人都難比的韌性，有難過(guò)的事情哭一場(chǎng)，哭完了繼續(xù)做事，女人要學(xué)會(huì)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)化解壓力。再者，女性長(zhǎng)于溝通，善解人意，有親和力，應(yīng)該把這樣的優(yōu)勢(shì)，融入商業(yè)決策，在生意場(chǎng)上營(yíng)造溫情效應(yīng)、回頭效應(yīng)。
還有人談到，不少創(chuàng)業(yè)女性在經(jīng)營(yíng)中有不求大、只求好;不求快、只求穩(wěn)的特點(diǎn)。這會(huì)使她們錯(cuò)失一些企業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，或者在面臨變局時(shí)裹足不前，但從另外一個(gè)角度而言，這些特點(diǎn)也可以使企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)2
現(xiàn)在就業(yè)的越來(lái)越大，所以很多人都選擇了自己創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)可以鍛煉能力和意志，也可以讓自己的人生充滿(mǎn)激情，但成功創(chuàng)業(yè)并不是想象的那么簡(jiǎn)單，你首先必須具備下面這些心理素質(zhì)：
善于自我調(diào)節(jié)的心理
創(chuàng)業(yè)的人很多，失敗的人也很多，所以你要學(xué)會(huì)敢于面對(duì)失敗。失敗說(shuō)明你沒(méi)做好而不是你做不了，而能夠在失敗時(shí)依舊保持成功心態(tài)的人往往很少。
所以在創(chuàng)業(yè)之初，就要做好失敗的準(zhǔn)備。要善于總結(jié)和吸取失敗的教訓(xùn)，承認(rèn)暫時(shí)的失敗現(xiàn)實(shí)，在困難和挫折中前進(jìn)，才能步步為營(yíng)，轉(zhuǎn)敗為勝。同時(shí)，取得的成績(jī)和階段性的成功時(shí)，要善于總結(jié)，看到存在的問(wèn)題，明確今后努力的方向，保持成功的勢(shì)頭和繼續(xù)發(fā)展壯大的成功經(jīng)驗(yàn)，避免驕傲自滿(mǎn)。
獨(dú)立思考選擇的心理
自主創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)很多時(shí)候都是我們自己一個(gè)人的事情，這就要求我們具有獨(dú)立思考、判斷、選擇、行動(dòng)的心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者首先要走出依附于他人的生活圈子，走上獨(dú)立的生活道路。
獨(dú)立性是創(chuàng)業(yè)者最基本的個(gè)性品質(zhì)。這種品質(zhì)主要體現(xiàn)在：一是自主抉擇，即在選擇人生道路，選擇創(chuàng)業(yè)目標(biāo)時(shí)，有自己的見(jiàn)解和主張；二是自主行為，在行動(dòng)上很少受他人影響和支配，能按自己主張將決策貫徹到底；三是行為獨(dú)創(chuàng)，即能夠開(kāi)拓創(chuàng)新，不因循守舊，步人后塵。 當(dāng)然，我們提倡創(chuàng)業(yè)者具有獨(dú)立性的'人格，并不是自我封閉，也不是一意孤行。因?yàn)樵诋?dāng)今提倡合作雙贏的時(shí)代，過(guò)去那種單槍匹馬的方式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代需求。擴(kuò)大社交圈，通過(guò)朋友掌握更多信息、尋求更大發(fā)展，日益成為成功創(chuàng)業(yè)的捷徑。因此，創(chuàng)業(yè)者具有獨(dú)立性品質(zhì)的同時(shí)還應(yīng)具有善于交流、合作的心理品質(zhì)。
堅(jiān)持不懈的心理
創(chuàng)業(yè)者需要百折不撓，堅(jiān)持不懈的毅力和意志。能夠根據(jù)市場(chǎng)的需要和變化，確定正確而且令人奮進(jìn)的目標(biāo)，并帶領(lǐng)員工戰(zhàn)勝逆境實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
創(chuàng)業(yè)者必須有一顆永遠(yuǎn)持之以恒的進(jìn)取心，三心二意，知難而退，或虎頭蛇尾，見(jiàn)異思遷，終將一事無(wú)成。創(chuàng)業(yè)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持奮斗的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，你可能會(huì)遇到很多方面的壓力，但是這些壓力都不能阻礙你前進(jìn)的方向。一旦目標(biāo)確定，就要朝著既定的目標(biāo)一步步走下去。
敢冒風(fēng)險(xiǎn)的心理
機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)是共存的，只要是創(chuàng)業(yè)，就會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)的存在，而且事業(yè)的范圍和規(guī)模越大，取得成就越大，伴隨的風(fēng)險(xiǎn)也越大，需要承受風(fēng)險(xiǎn)的心理負(fù)擔(dān)也就越大。
立志創(chuàng)業(yè)，必須敢闖敢干，有膽有識(shí)，才能變理想為現(xiàn)實(shí)。只要瞄準(zhǔn)目標(biāo)，判斷有據(jù)，方法得當(dāng)，就應(yīng)敢于實(shí)踐，敢冒風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)瞄準(zhǔn)的目標(biāo)敢于起步，選定的事業(yè)敢冒風(fēng)險(xiǎn)。成功的創(chuàng)業(yè)者總是事先對(duì)成功的可能性和失敗的風(fēng)險(xiǎn)性進(jìn)行分析比較，選擇那些成功的可能性大而失敗的可能性小的目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)者還要具備評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)程度的能力，具有駕馭風(fēng)險(xiǎn)的有效方法和策略。
結(jié)語(yǔ)
當(dāng)然，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功僅僅具備上面這些心理素質(zhì)還是不夠的，還需要敏銳的眼光、積極樂(lè)觀的心態(tài)、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力等等，最重要的還是行動(dòng)。實(shí)踐出真知，只有你踏出一步步的行動(dòng)，才會(huì)離成功越來(lái)越近。
創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)3
現(xiàn)在的國(guó)家為創(chuàng)業(yè)者提供了很多的有利政策，但是創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事，它需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備很多的素質(zhì)和能力。想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)成功的必要前提。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有獨(dú)立、合作、果斷、克制、堅(jiān)忍、適應(yīng)性強(qiáng)等心理素質(zhì)，這些心理素質(zhì)可以在日常生活和學(xué)習(xí)中得到提高。
1、獨(dú)立自主的心理素質(zhì)
創(chuàng)業(yè)者要有獨(dú)立自主的個(gè)性品質(zhì)，它主要體現(xiàn)在：自主抉擇，即在選擇人生道路、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)時(shí)，有自己的見(jiàn)解和主張;自主行為，即在行動(dòng)上很少受他人影響和支配，能按自己主張決策貫徹到底;行為獨(dú)創(chuàng)，即能夠開(kāi)拓創(chuàng)新，不因循守就、步人后塵。
2、善于交流合作的心理素質(zhì)
創(chuàng)業(yè)需要與客戶(hù)、公眾媒體、企業(yè)內(nèi)部員工打交道，需要通過(guò)語(yǔ)言、文字等多種形式，與周?chē)娜诉M(jìn)行有效的交流與溝通。創(chuàng)業(yè)需要通過(guò)合作排除障礙、化解矛盾、增強(qiáng)信任，降低工作難度，合作有助于事業(yè)的成功。
3、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、勇于拼搏的心理素質(zhì)
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)共存。只要從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，就必須有風(fēng)險(xiǎn)伴隨，事業(yè)的范圍和規(guī)模越大，取得的成就越大，伴隨的風(fēng)險(xiǎn)也越大，需要承受風(fēng)險(xiǎn)的`心理負(fù)擔(dān)也就越大。立志創(chuàng)業(yè)，必須有膽有識(shí)、敢于實(shí)踐、敢冒風(fēng)險(xiǎn)。
4、克服盲目沖動(dòng)的心理素質(zhì)
在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者要善于克制、防止沖動(dòng)，積極有效的控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，使自己的活動(dòng)始終在正確的軌道上進(jìn)行，不會(huì)因一時(shí)的沖動(dòng)而引起缺乏理智的行為。
5、堅(jiān)持不懈、不屈不撓、頑強(qiáng)努力的心理素質(zhì)
創(chuàng)業(yè)者需要百折不撓、堅(jiān)持不懈的毅力和意志。能夠根據(jù)市場(chǎng)的需要和變化，確定正確而且令人奮進(jìn)的目標(biāo)，并帶領(lǐng)員工擺脫逆境實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)者必須有一顆持之以恒的進(jìn)取心。
6、善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強(qiáng)的心理素質(zhì)
面對(duì)市場(chǎng)的復(fù)雜變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)業(yè)者能否靈活的調(diào)整自我，適應(yīng)變化，成為創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，要有周全的考慮，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)及時(shí)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，為將來(lái)積蓄力量。
創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)4
摘要：創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是決定創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素。文章以當(dāng)前在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，采用統(tǒng)計(jì)與實(shí)證的分析方法，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)狀況進(jìn)行思考，并對(duì)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育提出幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；心理素質(zhì)研究
高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)教育問(wèn)題，不僅可以提高高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，而且可以更好地實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因而，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培育是時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的客觀要求，也是創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育的首要內(nèi)容。為了解高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)狀況，筆者編制了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷調(diào)查的范圍涵蓋無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢交通職業(yè)學(xué)院、長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院等在校的高職學(xué)生，學(xué)科包括文、理、工、藝，對(duì)不同的學(xué)科和不同的年級(jí)進(jìn)行了控制性的問(wèn)卷發(fā)放，力爭(zhēng)使調(diào)查具有代表性，能夠比較客觀地反映當(dāng)前高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理。具體統(tǒng)計(jì)情況如下：?jiǎn)柧戆l(fā)放3000份，回收有效問(wèn)卷2417份，回收有效率為81%。問(wèn)卷調(diào)查涉及面廣，具有代表性。同時(shí)，筆者特選取青山博納斯孵化器基地創(chuàng)業(yè)的部分大學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了訪(fǎng)談。調(diào)查較為全面、客觀地反映了當(dāng)前高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理。
一、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理調(diào)查結(jié)果與分析
1.在校高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分析。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代高職學(xué)生具有較高的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)，但存在強(qiáng)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和弱創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的矛盾。低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈，這一方面表明當(dāng)代大學(xué)生具有較高的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，同時(shí)又是審慎和理性的。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生處于青春期，自我意識(shí)成分分化很明顯，對(duì)于自我的理想期望往往會(huì)高于現(xiàn)實(shí)的自我，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)對(duì)自我進(jìn)行重新定位，同時(shí)隨著對(duì)創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步了解，創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)、困難和責(zé)任也會(huì)使他們的創(chuàng)業(yè)熱情降低。文科類(lèi)學(xué)生比理科類(lèi)和工科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)更為強(qiáng)烈，因?yàn)閷?zhuān)科學(xué)生更多地認(rèn)為自身的學(xué)歷在就業(yè)和擇業(yè)過(guò)程中相對(duì)而言困難更大，從而自覺(jué)避開(kāi)就業(yè)壓力轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)業(yè)。另外，高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)呈多元化傾向且創(chuàng)業(yè)認(rèn)知比較模糊。賺取生活費(fèi)、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、建立良好的交際圈、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等四大類(lèi)原因成為創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的主要來(lái)源。其中，未接受過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生，首選賺取生活費(fèi)比率較高，而接受過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生首選動(dòng)機(jī)為自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的居多，賺取生活費(fèi)比率很低。由此可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)教育在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮著明顯的效果，使學(xué)生有更加明確的動(dòng)機(jī)和傾向性。
2.在校高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的分析。由調(diào)查結(jié)果來(lái)看，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的特點(diǎn)之一是創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的時(shí)代化和理性化。高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域很寬泛，不僅有傳統(tǒng)的商業(yè)和物流行業(yè)，還有新興的高科技產(chǎn)業(yè)，但從事高新產(chǎn)業(yè)的熱度有所降低，回歸了理性。信息時(shí)代的今天，對(duì)信息敏感的高職學(xué)生可以在信息市場(chǎng)領(lǐng)域大有作為。另從高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)軍餐飲業(yè)和家政服務(wù)業(yè)來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念開(kāi)始有了轉(zhuǎn)變，她們學(xué)會(huì)了充分利用身邊資源從小事做起。放下架子從小做起，待有了“第一桶金”后，再“殺回”高科技、大項(xiàng)目，也不失為權(quán)宜之計(jì)。高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的特點(diǎn)之二是創(chuàng)業(yè)中自我意識(shí)強(qiáng)烈，注重以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。42%的學(xué)生表示創(chuàng)業(yè)時(shí)會(huì)選擇“市場(chǎng)需要”和“自己的興趣”相同的，27%的學(xué)生選擇“自己的專(zhuān)業(yè)”，6%的學(xué)生表示會(huì)聽(tīng)從“親人和朋友的'建議”。數(shù)據(jù)說(shuō)明其中市場(chǎng)主導(dǎo)的作用明顯。
二、培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的思考和建議
1.注重增強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。增強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)可以通過(guò)以下幾條途徑：首先，要注重榜樣的正確引導(dǎo)。高職學(xué)校在學(xué)生入學(xué)后的第一年，可以用學(xué)生身邊活生生的例子激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和敢為精神，向?qū)W生大力宣傳學(xué)校中出現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)成功典范，讓學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的激情和動(dòng)力。還可以邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功人士走進(jìn)校園向?qū)W生介紹他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。其次，在校園形成有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理健康發(fā)展的氛圍。如通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、調(diào)查訪(fǎng)談、開(kāi)展模擬性創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等形式幫助學(xué)生積累有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各種經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)水平。再次，可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，從事社會(huì)兼職，熟悉各種職業(yè)特點(diǎn)和自己的能力特點(diǎn)，以此來(lái)豐富自身的工作經(jīng)驗(yàn)，以獲得更多的社會(huì)閱歷，充分體會(huì)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，增強(qiáng)自己創(chuàng)業(yè)的信心，最終激發(fā)出高職學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
2.注重建構(gòu)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。首先，學(xué)校應(yīng)該號(hào)召學(xué)生積極參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和競(jìng)爭(zhēng)中去。學(xué)生們通過(guò)參與這些活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn)戰(zhàn)勝膽怯、自卑等心理。此外，學(xué)�？梢越�(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的便利，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在實(shí)踐中處于主體地位，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)全過(guò)程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)學(xué)校要為高職學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)崗位，如志愿者、勤工儉學(xué)崗位等，使其經(jīng)受創(chuàng)業(yè)實(shí)踐熔爐的考驗(yàn)。教師還要幫助學(xué)生建立強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)到創(chuàng)業(yè)既是個(gè)體發(fā)展的責(zé)任和使命，也是國(guó)家發(fā)展的責(zé)任和使命，這樣當(dāng)遇到困難或失敗時(shí)，學(xué)生才會(huì)滿(mǎn)腔熱情地接受挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)中更大的成功。
3.注重培養(yǎng)、鍛煉高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。目前，學(xué)生已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)能力在創(chuàng)業(yè)中的重要作用，而且渴望得到幫助，希望自身能夠在這些方面得到提高和完善。為此，高校的創(chuàng)業(yè)教育要加強(qiáng)同社會(huì)各界的緊密聯(lián)系，加大高校教育的開(kāi)放性和實(shí)踐性。應(yīng)多組織如“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”競(jìng)賽等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵(lì)學(xué)生多參加社團(tuán)活動(dòng)來(lái)豐富自身的工作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的指導(dǎo)下從事兼職以獲得更多的社會(huì)閱歷，在學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)、組織、應(yīng)變等各方面的能力。應(yīng)把創(chuàng)業(yè)教育列入大學(xué)教育體系，作為素質(zhì)教育和就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，有條件的學(xué)�？沙闪�(chuàng)業(yè)教育教研室，設(shè)計(jì)出從大一到大四的創(chuàng)業(yè)教育課程，條件不具備的學(xué)�？梢肷鐣�(huì)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在校內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積極探索高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)新模式。要對(duì)高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行特別引導(dǎo)，把創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)最終轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
4.學(xué)校要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生良好心理調(diào)適能力的培養(yǎng)。從調(diào)查問(wèn)卷分析來(lái)看，絕大多數(shù)高職學(xué)生的心理調(diào)適能力比較薄弱。為培養(yǎng)高職學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，學(xué)校要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生良好心理調(diào)適能力的培養(yǎng)。應(yīng)該為學(xué)生提供科學(xué)合理的情緒調(diào)整和釋放的機(jī)會(huì)，如健全心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、完善定期心理輔導(dǎo)制度等。對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的心理問(wèn)題和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到的心理問(wèn)題作理論分析和實(shí)際指導(dǎo)，為高職學(xué)生提供及時(shí)、有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。學(xué)校還要注意引導(dǎo)高職學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)自己堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、果斷的精神和較強(qiáng)的自制力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及對(duì)人對(duì)事寬容的態(tài)度與豁達(dá)的胸懷，較強(qiáng)的自我監(jiān)控的意識(shí)和自我調(diào)節(jié)的能力，從而最終形成健全人格，這是增強(qiáng)高職學(xué)生心理調(diào)適能力的最有效方法。
5.注重加強(qiáng)高職學(xué)生挫折教育，提升社會(huì)適應(yīng)能力。由于種種主客觀因素的制約，高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到各種挫折，能否從挫折和挫敗中重新站起來(lái)，是創(chuàng)業(yè)者事業(yè)能否取得成功的重要因素，而這也取決于高職學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。大學(xué)生雖然是有理想有抱負(fù)的新一代，但由于各種原因，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，特別是抗打擊能力不強(qiáng)，意志力普遍比較薄弱，一旦在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遭遇困難，往往情緒低落、一蹶不振、自暴自棄，甚至走上輕生的道路。因此，培育大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)要引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的挫折，把挫折看成是錘煉意志、鍛煉能力的好機(jī)會(huì)，以積極的態(tài)度看待工作壓力，認(rèn)真分析遭受挫折的原因，提高對(duì)突發(fā)事件的心理承受能力，增強(qiáng)對(duì)挫折的容忍力，始終保持樂(lè)觀的創(chuàng)業(yè)情懷。
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創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)5
摘要：在社會(huì)的發(fā)展下，企業(yè)對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平提出了更高的要求，他們不僅要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)，可以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)需求。本文就高職工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：高職工商管理專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)；培養(yǎng)
1高職工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)
1.1樹(shù)立正確創(chuàng)業(yè)觀念
大學(xué)生還處于求學(xué)的階段，對(duì)于社會(huì)的需求還沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中容易走彎路，因此要端正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，向?qū)W生傳授正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念，讓工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)理念，為以后順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。
1.2配備優(yōu)秀的教師隊(duì)伍
教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生獲取的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)大多數(shù)是通過(guò)教師獲取的，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)將決定學(xué)生的知識(shí)層次，因此配備優(yōu)良的師資隊(duì)伍，向?qū)W生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育是很有必要的。
1.3開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，僅僅依靠理論知識(shí)是不夠的，在大學(xué)期間，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解企業(yè)真正的工作內(nèi)容，如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)才能達(dá)到預(yù)期的效果。
2目前創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題
2.1創(chuàng)業(yè)教育的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提升
現(xiàn)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況紛雜多樣，教材中的經(jīng)濟(jì)理論若不及時(shí)更新，很難適應(yīng)最新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，在大學(xué)教育中，有些知識(shí)是與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)的。
2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有持續(xù)在整個(gè)大學(xué)期間
學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成并不是一時(shí)的，需要在整個(gè)大學(xué)期間灌輸正確的觀念，現(xiàn)階段的大學(xué)教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的開(kāi)展往往是在求學(xué)的某個(gè)學(xué)期，并且只是理論的講解，這么短的授課時(shí)間及這樣的授課方式難以讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的真正內(nèi)涵，不能領(lǐng)會(huì)其中的精髓，即便學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)也是摸著石頭過(guò)河，學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)也不能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
3提高工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量的措施
3.1創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園
學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，也需要長(zhǎng)時(shí)間的考察才能獲得理想的結(jié)果，為了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，更好的發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)校可以創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化園，在學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，教師要予以學(xué)生一定的技術(shù)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，更好的開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
3.2與校外企業(yè)合作
要讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮出更好的效果，單單依靠學(xué)校的力量是不夠的，必須要與校外的企業(yè)合作。學(xué)校大多提供的是理論教育，不能提供理想的實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)踐對(duì)于以后的'創(chuàng)業(yè)是很重要的，因此可以與校外的企業(yè)聯(lián)合起來(lái)，讓企業(yè)多給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3.3將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入學(xué)生的考評(píng)體系
為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度，有必要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入到學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，這樣才能幫助學(xué)生更好的接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，更積極的開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)并不是一句空話(huà)，需要學(xué)生付出自己的努力，認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)其中的精神，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入到學(xué)生的考評(píng)體系，可以促進(jìn)學(xué)生這一素質(zhì)的養(yǎng)成。
3.4培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
高職工商管理專(zhuān)業(yè)的育人目的是為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才，在教育模式的優(yōu)化上，必須要考慮到學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，讓他們可以更好的適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)需求。
結(jié)束語(yǔ)
在社會(huì)的發(fā)展下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)變得日趨激烈，企業(yè)對(duì)于工商管理人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，各個(gè)高職院校必須要意識(shí)到這一問(wèn)題，提高教學(xué)的開(kāi)放性、實(shí)踐性和互動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生日后的創(chuàng)新實(shí)踐奠定好基礎(chǔ)。
創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)6
摘要：積極心理學(xué)致力于激發(fā)個(gè)體潛在的積極品質(zhì)，與創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)一致。將積極心理學(xué)理論與培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)相結(jié)合，注重積極的情緒體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生積極的人格特征，營(yíng)造積極的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為高職院校的創(chuàng)業(yè)教育提供了借鑒。
關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；高職學(xué)生；創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)
據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，20xx年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)765萬(wàn)人，比去年增加16萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。因此，國(guó)家在增加就業(yè)崗位、拓寬就業(yè)渠道的同時(shí)，也在鼓勵(lì)和支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，既能解決自身的就業(yè)問(wèn)題，還能為其他畢業(yè)生提供就業(yè)崗位。雖然已有部分學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)浪潮中，也取得了一定的成果，但是真正參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生的比例小，高職學(xué)生參與的比例更是偏低，創(chuàng)業(yè)規(guī)模小，成功范例微乎其微。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是多因素合力的結(jié)果，除創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)行為具有指引和調(diào)節(jié)作用，創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的高低是創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵性因素。綜合國(guó)內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的研究結(jié)果，成功的創(chuàng)業(yè)者需具備識(shí)別、預(yù)見(jiàn)和利用機(jī)會(huì)的創(chuàng)業(yè)勝任力，影響創(chuàng)業(yè)意向及行為的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，創(chuàng)新性、風(fēng)險(xiǎn)性的創(chuàng)業(yè)特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)業(yè)效能感等。通過(guò)文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談?wù){(diào)查等方法得知，目前高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)主要存在以下幾方面問(wèn)題：高職教育處于最后的招生批次，學(xué)歷低，導(dǎo)致高職學(xué)生從入學(xué)起就容易出現(xiàn)自我定位偏低，自卑心理，抗挫折能力差；高校創(chuàng)業(yè)教育模式單一，偏重于技能傳授，忽視了心理素質(zhì)培養(yǎng)；高校創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)認(rèn)識(shí)不夠深入，使學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知不全面，對(duì)創(chuàng)業(yè)自身的目標(biāo)猶豫不決；學(xué)生創(chuàng)業(yè)情緒高漲但缺乏理性，創(chuàng)業(yè)意志堅(jiān)定但不靈活，創(chuàng)業(yè)行為取向不積極。因此，運(yùn)用積極心理學(xué)的理念培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)顯得尤為重要。積極心理學(xué)是上世紀(jì)末由美國(guó)心理學(xué)家塞里格曼(SeligmanM.E.)發(fā)起的一場(chǎng)全新視角的心理學(xué)運(yùn)動(dòng)，主要研究人的積極情緒體驗(yàn)、積極人格和積極的環(huán)境，致力于激發(fā)個(gè)體潛在的積極品質(zhì)，使個(gè)體享受更高的幸福感。積極心理學(xué)的主要內(nèi)容包括三方面：“積極情感體驗(yàn)，主要研究各種積極情感體驗(yàn)的作用及其產(chǎn)生的機(jī)制；積極人格，主要研究各種積極人格特質(zhì)的作用及形成過(guò)程，在這其中又主要以人產(chǎn)生積極行為的能力和潛力等為研究的重點(diǎn)；積極的社會(huì)組織系統(tǒng)，主要研究積極的社會(huì)大系統(tǒng)（包括國(guó)家的法律、法規(guī)和政策等）和積極的小系統(tǒng)（學(xué)校、社區(qū)、工作單位和家庭等）”。積極心理學(xué)理念，與提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的目標(biāo)相吻合，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生積極的影響，也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育改革提供全新的發(fā)展視角，主要有以下幾方面的啟示：
一注重積極的情緒體驗(yàn)
積極心理學(xué)家弗雷德里克森（Fredrickson，20xx）提出了“積極情緒擴(kuò)建理論”，他認(rèn)為“積極情緒擴(kuò)大了一個(gè)人在特定情景條件下瞬間的思想和行為指令系統(tǒng)，也即它能在當(dāng)時(shí)特定的情景下促使人沖破一定的限制而產(chǎn)生更多的思想(思維)、出現(xiàn)更多的行為(或行為傾向)”。人持久的處于積極情緒狀態(tài)下，才會(huì)出現(xiàn)一些不同尋常的奇特行為方式或思想。同時(shí)，積極情緒還具有緩解心理壓力的功能。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，遇到挫折和失敗在所難免，由此帶來(lái)的消極情緒如果長(zhǎng)期得不到化解，將極大影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效果，甚至對(duì)人的身體健康造成危害。由此得知，學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)有助于形成創(chuàng)新思想，十分符合創(chuàng)業(yè)的要求。在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，首先教師要保持積極的情緒，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的教育氛圍，對(duì)學(xué)生要一視同仁，多鼓勵(lì)學(xué)生，有利于學(xué)生認(rèn)知的拓展，增強(qiáng)主動(dòng)性和創(chuàng)新性。其次，通過(guò)校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生在具體的創(chuàng)業(yè)任務(wù)中學(xué)會(huì)識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、籌備資金、抵御創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、盈利模式管理等全方位的創(chuàng)業(yè)管理。也激勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，踴躍參與，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)成功的喜悅，吸取失敗的教訓(xùn)，以增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的自信心。第三，高校要完善心理健康教育體系，對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的消極情緒體驗(yàn)，要實(shí)施積極的心理干預(yù)，及時(shí)調(diào)整受挫心理，幫助學(xué)生進(jìn)行合理、積極樂(lè)觀的歸因方式，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理發(fā)展。
二關(guān)注學(xué)生積極的人格特征
積極心理學(xué)認(rèn)為，積極的人格有助于個(gè)體思索新穎而有價(jià)值的思維和行為，即“人采取更為有效的應(yīng)對(duì)策略,從而更好地面對(duì)生活中的各種壓力情景”。積極觀念、樂(lè)觀熱情和高度社會(huì)責(zé)任感等積極的人格特質(zhì)直接影響著創(chuàng)業(yè)的成功。因此，積極心理學(xué)理論為構(gòu)建高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)體系開(kāi)辟了新途徑。積極人格的形成來(lái)自于個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)：人類(lèi)先天就具有積極的行為傾向，這一積極的行為傾向需要外在社會(huì)條件的支持。因此，要培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極人格，首先應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要和積極的行為傾向緊密聯(lián)系，可以通過(guò)如下途徑實(shí)現(xiàn)：1.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，如以團(tuán)體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展活動(dòng)、心理游戲、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或創(chuàng)業(yè)大賽等方式培養(yǎng)高職學(xué)生的獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和自信心。對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遭遇的心理問(wèn)題，通過(guò)個(gè)體心理輔導(dǎo)的幫助其積極的'應(yīng)對(duì)挫折心理。2.給學(xué)生提供充分的自主性的支持條件，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和接受挑戰(zhàn)的愿望，也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。3.學(xué)生要主動(dòng)參與課外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，將自己感興趣或有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐的鍛煉中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與不足，以便更有針對(duì)性的接受創(chuàng)業(yè)教育，提升自己的創(chuàng)業(yè)才能和創(chuàng)業(yè)信心。外在動(dòng)機(jī)方面，學(xué)生在理解了當(dāng)前學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作的意義后，他的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)就可能是自主性的。高校應(yīng)完善創(chuàng)業(yè)教育體系。開(kāi)展新生入學(xué)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)的校友返校交流等方式，讓學(xué)生全面、深入地了解本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景、發(fā)展?fàn)顩r、創(chuàng)業(yè)方向，激發(fā)對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣。
三營(yíng)造積極的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
積極的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是塑造學(xué)生積極的創(chuàng)業(yè)人格特質(zhì)的支持力量，也是學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)積極體驗(yàn)的直接來(lái)源。積極的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是以培養(yǎng)學(xué)生外在和潛在的積極品質(zhì)為目標(biāo)，不止是糾正學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，更主要的是對(duì)學(xué)生的積極品質(zhì)進(jìn)行擴(kuò)展和培育。積極的創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以從以下幾方面來(lái)營(yíng)造：
�。ㄒ唬└咝Ｒ獙�(guó)家的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、政府的幫扶機(jī)制與高校自身的特點(diǎn)相結(jié)合，為高職學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，如建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，舉辦各式的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐。
�。ǘ┩晟苿�(chuàng)業(yè)教育體系，開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，為學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)的基本常識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的興趣、意向和所具有的創(chuàng)業(yè)特質(zhì)等條件，有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，還要注重開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐中，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成新的感受與認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┙ㄔO(shè)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課教師的培訓(xùn)，使其具有扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，能指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。此外，教師隊(duì)伍還應(yīng)將將高校、企業(yè)、政府等各個(gè)領(lǐng)域的精英人士吸收到創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)中，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)相關(guān)環(huán)節(jié)得到啟迪和指導(dǎo)。
（四）營(yíng)造濃厚的校園創(chuàng)業(yè)文化，宣傳創(chuàng)業(yè)成功者的案例、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座和創(chuàng)業(yè)座談會(huì)等，讓學(xué)生在校園文化的熏陶中獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技巧。
參考文獻(xiàn)
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創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)7
愛(ài)心
創(chuàng)業(yè)成功的催化劑在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，產(chǎn)品和企業(yè)的公眾形象定位，對(duì)創(chuàng)業(yè)成功與否起著關(guān)鍵作用。富有愛(ài)心，則是構(gòu)成誠(chéng)實(shí)、良好商業(yè)氛圍的重要因素。從某種角度看，愛(ài)心是創(chuàng)業(yè)成功的“催化劑”。
社交能力
借力打力覓捷徑在當(dāng)今提倡合作雙贏的時(shí)代，過(guò)去那種單槍匹馬的創(chuàng)業(yè)方式已越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代需求。擴(kuò)大社交圈，通過(guò)朋友掌握更多信息、尋求更大發(fā)展，日益成為成功創(chuàng)業(yè)的捷徑。
合作能力
趨利避害形成合力有一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵。大家在一起創(chuàng)業(yè)，分享各自的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也避免了很多創(chuàng)業(yè)“雷區(qū)”。
創(chuàng)新精神
創(chuàng)業(yè)成功的維生素在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，缺乏創(chuàng)新的企業(yè)很難站穩(wěn)腳跟，改革和創(chuàng)新永遠(yuǎn)是企業(yè)活力與競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。
魄力
該出手時(shí)就出手在創(chuàng)業(yè)界，往往是風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì)并存。創(chuàng)業(yè)者必須善于發(fā)現(xiàn)新生事物，并對(duì)新生事物有強(qiáng)烈的探求欲；必須敢于冒險(xiǎn)，即使沒(méi)有十足把握，也應(yīng)果斷地嘗試。
敏銳眼光
識(shí)時(shí)務(wù)者終為俊杰生意場(chǎng)上，眼光起了決定性作用。很多資金不多的小創(chuàng)業(yè)者，都是依靠準(zhǔn)確抓住某個(gè)不起眼的信息而挖到“第一桶金”的。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)剛起步時(shí)，機(jī)會(huì)特別多，好像做什么都能賺錢(qián)，只要你有足夠膽量和能力。但如今每個(gè)行業(yè)每個(gè)領(lǐng)域都有人做，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)宣告“暴利時(shí)代”已經(jīng)結(jié)束，取而代之的`是“微利時(shí)代”。因此，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)必須靠創(chuàng)業(yè)者自己發(fā)掘。
誠(chéng)信
創(chuàng)業(yè)立足之本市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入誠(chéng)信時(shí)代，作為一種特殊的資本形態(tài)，誠(chéng)信日益成為企業(yè)的立足之本與發(fā)展源泉。創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)決定著企業(yè)的市場(chǎng)聲譽(yù)和發(fā)展空間。不守“誠(chéng)信”或可“贏一時(shí)之利”，但必然“失長(zhǎng)久之利”。反之，則能以良好口碑帶來(lái)滾滾財(cái)源，使創(chuàng)業(yè)漸入佳境。
自信
創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力人的意志可以發(fā)揮無(wú)限力量，可以把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，信心就是創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。要對(duì)自己有信心，對(duì)未來(lái)有信心，要堅(jiān)信成敗并非命中注定而是全靠自己努力，更要堅(jiān)信自己能戰(zhàn)勝一切困難。
勇氣
視挫敗為成功之基石失敗的結(jié)果或許令人難堪，卻是取之不盡的活教材，在失敗過(guò)程中所累積的努力與經(jīng)驗(yàn)，都是締造下一次成功的寶貴基矗成功需要經(jīng)驗(yàn)積累，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就是在不斷的失敗中跌打滾爬。只有在失敗中不斷積累經(jīng)驗(yàn)財(cái)富、不斷前行，才有可能到達(dá)成功彼岸。
領(lǐng)袖精神
創(chuàng)業(yè)的無(wú)形資本企業(yè)文化被稱(chēng)作企業(yè)靈魂和精神支柱。而企業(yè)文化精髓就是創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)袖精神，這是凝聚員工的一筆“不可復(fù)制”的財(cái)富，更是初創(chuàng)企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，注重塑造領(lǐng)袖精神，遠(yuǎn)比積累財(cái)富更重要，因?yàn)樨?cái)富可在瞬間贏得或失去，但領(lǐng)袖精神永遠(yuǎn)是贏得未來(lái)的無(wú)形資本。
創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)8
沒(méi)有誰(shuí)愿意一輩子替人打工，所以越來(lái)越多的人選擇開(kāi)始自己創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)業(yè)的成功并不是那么簡(jiǎn)單的事情，除了需要專(zhuān)業(yè)的能力之外心理素質(zhì)也要過(guò)關(guān)，創(chuàng)業(yè)者要具備哪些心理素質(zhì)呢？我們一起來(lái)看看。
1、選擇的智慧
文學(xué)家路遙曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，不管是對(duì)人生，還是對(duì)創(chuàng)業(yè)，都是非常實(shí)用的，他說(shuō)：人的一生要做許多選擇，但緊要處，就那么幾步。
選擇你要什么，一開(kāi)始不必把事情想得太大，你只需要一個(gè)很小的想法，一個(gè)樸素但是能做下去的想法，就可以開(kāi)始去做這個(gè)事情。但是需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，你的`想法要與你的興趣相關(guān)，就是說(shuō)除了一個(gè)相對(duì)低的心理起點(diǎn)外，你還得有持續(xù)做這件事情的動(dòng)力。如果這兩樣你都有了，另外你還要有點(diǎn)某種行業(yè)或者產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，那么你已經(jīng)具備了一個(gè)相當(dāng)可觀的創(chuàng)業(yè)條件。
2、大膽說(shuō)不的勇氣
有人說(shuō)，一個(gè)CEO最重要的素質(zhì)是要懂得說(shuō)不，沒(méi)錯(cuò)，創(chuàng)業(yè)也是一樣的。你們一幫人沿著一條路走了很久，發(fā)現(xiàn)雖然還能走下去但沒(méi)前途了，但是大家已經(jīng)投入大量的心血，放棄實(shí)在太痛苦了。怎么辦?作為一個(gè)帶頭人，你要做的就是果斷的決定，放棄掉這個(gè)CASE，然后重頭開(kāi)始。否則你們只會(huì)在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)。
選擇放棄還是堅(jiān)持，這要看你們創(chuàng)業(yè)的初衷。跟隨著你的心走，傾聽(tīng)你內(nèi)心的想法，它想要干什么就去干什么好了。也許你今天可以賺二十萬(wàn)三十萬(wàn)，但這不是你的目標(biāo)，你沒(méi)法做想做的事，那就趕緊決斷。不要浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槟憷速M(fèi)的不止是時(shí)間和精力，還有機(jī)會(huì)成本，你可能會(huì)錯(cuò)過(guò)你真的想要做的事。
3、堅(jiān)持，永不放棄
創(chuàng)業(yè)是一件非常艱難的事情，如果你真的想要成就一番事業(yè)的話(huà)。創(chuàng)業(yè)之初的前三個(gè)月到六個(gè)月通常是最興奮的時(shí)候，因?yàn)槟惝?dāng)了老板，完全為自己干活，而且你會(huì)感覺(jué)這份事業(yè)前程遠(yuǎn)大。創(chuàng)業(yè)最難熬的兩個(gè)時(shí)期是第一年和第三年，六個(gè)月之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)遇到挫折，栽跟頭，迷茫。第三年，你也許會(huì)碰到資金危機(jī)，這個(gè)時(shí)候你的項(xiàng)目還沒(méi)有起色的話(huà)，會(huì)有相當(dāng)多的威脅，而且在經(jīng)歷過(guò)這么多之后，你很累，親戚朋友也會(huì)勸你，放棄吧，這太難了。能不能堅(jiān)持下來(lái)，就看你的判斷和理解了。
如果想讓你創(chuàng)業(yè)成功，那么一定要注重自己的心理健康，而且在創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中很容易遇到各種各樣的挫折問(wèn)題，必須有堅(jiān)持不懈的精神，因?yàn)閯?dòng)不動(dòng)就放棄的人，其實(shí)只會(huì)讓成功離你越來(lái)越遠(yuǎn)。
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