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創(chuàng)業(yè)不是“文本游戲”
大學創(chuàng)業(yè)教育的浪潮一浪高過一浪，各種創(chuàng)業(yè)大賽此起彼伏。近來我也有幸出任從地方到國家的大學生創(chuàng)業(yè)大賽的評委。參賽人數(shù)之多、熱情之高讓我感動不已，但是對于參賽項目的可行性又讓我深感憂慮。裝幀豪華的創(chuàng)業(yè)文本能否變成扎實有效的創(chuàng)業(yè)行為？妙不可言的創(chuàng)業(yè)理想是否真的能成為現(xiàn)實？西裝革履信誓旦旦的參賽者是否真的能成為一名自主創(chuàng)業(yè)者？在我看來，基本不可能。
創(chuàng)業(yè)方案要貼近市場實際，但參賽的方案基本上來自主觀臆測和憑空想象。盡管每個方案都有完備的結構，包括市場預測、可行性研究和風險評估等等。實際上根本沒有充分的調查和嚴密的論證，純粹是一種“文本游戲”。以愿望取代現(xiàn)實，以假設取代市場，可以說是參賽方案的一個共性。以電子商務創(chuàng)業(yè)為例，他們總是把前景描繪得讓人垂延三尺：當有多少點擊量的時候就會有多少廣告收入，進入什么階段就可以有多少會員注冊會費，當有了怎樣的規(guī)模就會有多少風險投資注入。給人的感覺是，方案不僅切實可行而且具有發(fā)展的可持續(xù)性。但稍加分析，就能發(fā)現(xiàn)，所謂的美好前景或者可行性，都是一種主觀假設，什么“廣告收入”、“會費”、“風投”，都是“文本上的存在”。面對評委的質疑，參賽者總是會作這樣的自我辯護：我們的假設如果成立的話，我們的方案是可行的。此話是對的，問題是憑什么讓“假設成立”？當“假設是否能成立”還不清楚的時候，大談特談創(chuàng)業(yè)的可行性及可持續(xù)性，有意義有價值嗎？
創(chuàng)業(yè)方案還要貼近自身實際，但參賽方案基本上來自教條、來自書本。大學生沒有資金，沒有經驗，沒有人脈，沒有客戶，沒有信譽，要走創(chuàng)業(yè)之路，必須要考慮自身的這些實際。不需要有多少資金、也沒有多大風險的項目是大學生創(chuàng)業(yè)的首選。這樣的項目自然是微小的項目，是不起眼的項目。但是這種適合大學生創(chuàng)業(yè)的項目往往受到創(chuàng)業(yè)參賽選手的鄙視。認為缺乏創(chuàng)新創(chuàng)意，缺乏科技含量，也沒有什么特色。他們關注的不是生存發(fā)展，關注的是比賽中的勝負。為了取勝一味追求“不落俗套、體現(xiàn)個性、張顯創(chuàng)新”。創(chuàng)新創(chuàng)意自然應該受到肯定和鼓勵，但真正的創(chuàng)新和創(chuàng)意必須以遵循規(guī)律為前提。反規(guī)律的“創(chuàng)新創(chuàng)意”，實質上都是空想。仍然以電子商務創(chuàng)業(yè)為例，有一參賽團隊試圖通過建立網站來銷售工藝品，但為了體現(xiàn)自己的“個性和創(chuàng)造性”，只是專售某一地區(qū)的剪紙工藝品。就獨特性而言，可能全國僅此一家。從比賽角度來講，是可以體現(xiàn)出自己的“創(chuàng)新”；但從營銷的角度來講，只能是作繭自縛、自掘墳墓。誰都知道，產品越單一顧客就越少。產品銷售，“市場為大，訂單為王”是顛簸不破的真理。一個新建的網站又只銷售單一的產品，怎樣去占領市場？怎樣去拿到訂單？不是說不可以開“專賣店”，但那是在有了信譽、品牌和人氣之后的事。許多參賽項目，看似“新奇特”，本質上是“假大空”。
創(chuàng)業(yè)比賽中的這些問題，表面上看是參賽選手的問題，實質上是教師和學校的問題。創(chuàng)業(yè)的“文本游戲”，是大學創(chuàng)業(yè)教育“注重表面、玩弄形式”的直接反映。
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