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創(chuàng)業(yè)？就業(yè)？再思考
創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的問題，關(guān)乎夢想，關(guān)乎幸福，關(guān)乎人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，對于年輕人來說一直是個(gè)重要而緊迫的問題。當(dāng)商業(yè)勵(lì)志真人秀節(jié)目《贏在中國》在全社會(huì)掀起一股創(chuàng)業(yè)熱情，這激情也同樣席卷了大學(xué)校園。但另一方面，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要慎重”、“創(chuàng)業(yè)需要積累和沉淀”等慎重論也持續(xù)不斷。
創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的問題，關(guān)乎夢想，關(guān)乎幸福，關(guān)乎人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。年輕人如何創(chuàng)好業(yè)，擇好業(yè)，也是引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注和思考的問題。本期論壇匯聚了三位嘉賓的觀點(diǎn)，他們或作為人大代表、政協(xié)委員就此問題參政議政，或是從企業(yè)家的角度談?dòng)萌私?jīng)驗(yàn)，或是身為教育者在幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的工作中身體力行，希望他們的忠告能給予正在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)路上徘徊的年輕人一些實(shí)際的幫助。大學(xué)生實(shí)習(xí)應(yīng)該在大二
一方面大學(xué)生“懷才不遇”找不到工作，另一方面一些企業(yè)“求賢若渴”卻找不到合適的大學(xué)生。尤其是很多民營企業(yè)發(fā)展很快，需要引進(jìn)也需要儲(chǔ)備一些人才，招來的大學(xué)生有的看起不錯(cuò)，但先讓干點(diǎn)具體工作鍛煉大學(xué)生又放不下架子，要做管理做經(jīng)營沒有經(jīng)驗(yàn)又拿不下來。
緩解大學(xué)生就業(yè)難題，應(yīng)該從源頭上考慮并解決一些問題。而校企合作是學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型實(shí)用人才的最佳途徑，可以有效避免學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)的矛盾，避免產(chǎn)生學(xué)校培養(yǎng)的人才到企業(yè)不適用，而企業(yè)又招不到需要的實(shí)用人才的尷尬局面。比如通過全面開展聯(lián)合辦學(xué)專業(yè)共建的方法。高校依托當(dāng)?shù)鼗蛘呷珖髽I(yè)，按照“依靠行業(yè)、貼近產(chǎn)業(yè)、適應(yīng)市場”的專業(yè)建設(shè)思路，主動(dòng)與行業(yè)企業(yè)聯(lián)姻，在實(shí)訓(xùn)基地共建、培養(yǎng)方案共商、課程體系共構(gòu)、專業(yè)師資共享、學(xué)生實(shí)習(xí)共管等方式，開展全面合作，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建多種人才培養(yǎng)模式。
為了讓大學(xué)生早一點(diǎn)接觸社會(huì)，不妨將實(shí)習(xí)階段提前到大二。目前大學(xué)生實(shí)習(xí)多是在即將畢業(yè)的大四進(jìn)行。進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)的脫節(jié)或是欠缺，但這時(shí)馬上就要畢業(yè)了，大學(xué)生想有針對性地學(xué)習(xí)卻沒有了校園學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果在大一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程之后，大二就可到聯(lián)合辦學(xué)的企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)過程中大學(xué)生就能了解到這家企業(yè)需要什么樣的人才，自己需要學(xué)好哪些專業(yè)知識(shí)。在回學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)就更能有針對性。同時(shí)，這樣的實(shí)習(xí)還可在大三大四的假期進(jìn)行，這樣通過不斷在崗位上鍛煉和回學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅能完善專業(yè)知識(shí)和技能，還能與企業(yè)建立起良好的關(guān)系，畢業(yè)之后順利就業(yè)就成為可能。
大學(xué)生實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)尤其要重視。目前一些學(xué)生的實(shí)習(xí)多流于形式，一些大學(xué)生甚至找個(gè)單位蓋個(gè)章就算實(shí)習(xí)了事。想做到實(shí)踐不走過場，最好是學(xué)校與企業(yè)緊密合作，實(shí)習(xí)單位就是學(xué)生有就業(yè)意向的企業(yè)，學(xué)生在實(shí)習(xí)前就設(shè)立目標(biāo)、做好計(jì)劃，并與實(shí)習(xí)單位有良好的溝通，這樣的實(shí)踐目的性強(qiáng)，成功率高。
高德康：企業(yè)是沒有圍墻的大學(xué)
大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)問題，原因很復(fù)雜。首先，我覺得這個(gè)問題與我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不改變，這個(gè)問題就很難解決。因?yàn)楝F(xiàn)在我國許多行業(yè)還處在全球制造業(yè)生產(chǎn)鏈的中低端，大量需要的是普通生產(chǎn)型工人，如果我們的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷升級，更多需要?jiǎng)?chuàng)意、設(shè)計(jì)等高端人才，那么大學(xué)生就業(yè)難問題就能夠得到緩解。
其次，這里也有個(gè)大學(xué)生本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要不匹配的問題，許多大學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)，并不能馬上適應(yīng)企業(yè)需要，企業(yè)往往還需要對大學(xué)生進(jìn)行二次培養(yǎng)，所以，我們的大學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)更多以市場和企業(yè)的需要為導(dǎo)向，對教學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。
第三，大學(xué)生本身也有就業(yè)觀念需要改變的問題。許多大學(xué)生希望當(dāng)國家公務(wù)員，希望到東南沿海效益好的企業(yè)去，這都可以理解，但是如果都希望到那里去，不希望到基層，到農(nóng)村，到邊疆去，這也客觀上增加了就業(yè)難度。我希望告訴青年朋友，企業(yè)是沒有圍墻的大學(xué)，在企業(yè)，在一線，通過不斷鍛煉，你們反而可以成長的更快一些，能夠?qū)χ袊鴩橛辛烁羁痰牧私�，�?huì)使你們的未來有更大的發(fā)展。
李杰：創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的平臺(tái)都要有
現(xiàn)在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人們有不同的認(rèn)識(shí)，從政府的層面來講，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。我們看到的很多國外優(yōu)秀的企業(yè)家，確實(shí)都是半途輟學(xué)去創(chuàng)業(yè)的。但是在創(chuàng)業(yè)的人之中，真正成功的人還是屈指可數(shù)的。事實(shí)上我覺得，孩子里面肯定還是有特殊的人才，你要有這個(gè)渠道、這個(gè)平臺(tái)，供他去發(fā)展。人的秉性、學(xué)習(xí)狀況、家庭背景都是不一樣的。像我們學(xué)院里面，這么多學(xué)生，肯定有幾個(gè)孩子適合創(chuàng)業(yè)，如果他有熱情，具備了基本的素質(zhì)和能力，那何不支持他創(chuàng)業(yè)，給他一個(gè)基本的平臺(tái)呢？所以我們現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的平臺(tái)都要有。就業(yè)平臺(tái)從學(xué)校內(nèi)部來講，就是從大一到大四連續(xù)不斷的為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助他認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)到社會(huì)上怎么去用，找到適合自己的工作崗位，選擇自己喜歡的職業(yè)。我們的主張是，大學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)，后擇業(yè)。我們每年自己要搞兩到三次校園招聘會(huì)，請來相關(guān)的企業(yè)比如中國移動(dòng)、中國電信等，跟各地的人才市場也都建立了比較緊密的聯(lián)系。
另外我們講實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)“直通車”，比如我們和億陽信通，一個(gè)上市公司，簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，從大三開始選拔，根據(jù)公司的用人計(jì)劃，他們需要多少人，組建一個(gè)專門的“億陽班”，這個(gè)班的學(xué)生從大三開始都在那里實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)也在那里做，企業(yè)有工程師指導(dǎo)，我們也派老師跟進(jìn)。實(shí)習(xí)完之后，企業(yè)和學(xué)生進(jìn)行雙向選擇。我說這是一個(gè)多贏的局面。對企業(yè)來說，之前他們遇到的問題是：好不容易招來的研究生，干了兩年，跳槽了，這樣他們的招聘成本很大。我們通過建立這個(gè)項(xiàng)目，為企業(yè)節(jié)約了招聘成本、培訓(xùn)成本，通過一年的磨合問題，學(xué)生和企業(yè)建立了感情，也在一定程度上解決了忠誠度的問題。
對于創(chuàng)業(yè)，我們也給學(xué)生提供了平臺(tái)。我們設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金，也有創(chuàng)業(yè)專家評審委員會(huì)。我們不是說要鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，但是當(dāng)學(xué)生有這樣的想法和熱情，我們要支持他。如果學(xué)生提出來要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，我們要他拿出商業(yè)計(jì)劃書，并且要進(jìn)行答辯，如果答辯通過了，我就給你支持。創(chuàng)業(yè)過程不是那么容易，中間肯定有起起伏伏，有時(shí)候遇到低谷，可能很難堅(jiān)持下去，在困難的時(shí)候聽聽他的傾訴，給他一些精神上的鼓勵(lì)和幫助，這對他們來說也是很重要的。
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