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成為學(xué)習(xí)型個(gè)人
想要成為學(xué)習(xí)型的個(gè)人，必需要學(xué)習(xí)第五項(xiàng)修煉。五項(xiàng)修煉即自我超越，擴(kuò)大心智模式，建立共同愿景，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)及系統(tǒng)思考，基本具備上述五項(xiàng)武力，就是學(xué)習(xí)型的個(gè)人，做到知行合一。一、生涯發(fā)展與學(xué)習(xí)
人都應(yīng)有生涯發(fā)展任務(wù)，知道自己的生涯發(fā)展，使自己知道自己未來(lái)的人生發(fā)展，如何根據(jù)自己的資源，環(huán)境制定生涯發(fā)展方案(不會(huì)生涯規(guī)劃，則先學(xué)習(xí))，于是學(xué)習(xí)開(kāi)始了。
二、自我實(shí)現(xiàn)的需求
馬斯洛的需求理論中是否個(gè)人都已達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的階段，當(dāng)然因人而異。然而想達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的人，比較容易成為學(xué)習(xí)型個(gè)人，[人生有夢(mèng)，因夢(mèng)而實(shí)現(xiàn)]，一個(gè)人能在社會(huì)變遷中，在事業(yè)、生活發(fā)展中的的自我覺(jué)醒，才可知道自己在做什么?如何發(fā)展及發(fā)展的方向。
三、成就感與使命感
只要認(rèn)真執(zhí)行，成果大都可預(yù)期的。學(xué)習(xí)不但可滿足個(gè)人的學(xué)習(xí)需求，更可使學(xué)習(xí)成就獲得認(rèn)可肯定。由于學(xué)習(xí)擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，擴(kuò)展人際關(guān)系，因而儲(chǔ)備工作實(shí)力，升遷機(jī)會(huì)，增進(jìn)服務(wù)。人不可自我設(shè)限，應(yīng)發(fā)展?jié)撃埽e極而樂(lè)觀。成果的累積就是成就感與使命感的發(fā)揮。
六、恒心與毅力
知行合一，當(dāng)學(xué)習(xí)型社會(huì)來(lái)臨時(shí)，全民應(yīng)積極參與學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而有恒心與毅力的個(gè)人，較容易成功。
七、學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)
內(nèi)在的財(cái)富一書(shū)中，讓我們知道學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)發(fā)展，是告之以目標(biāo)與方向，最重要的是[學(xué)習(xí)如何去學(xué)習(xí)]，什么事情，用什么方法，學(xué)什么先具備基本能力，如何學(xué)習(xí)關(guān)鍵能力等，一件事情做不好。學(xué)習(xí)成果的累積，是為了服務(wù)人群或社會(huì)。因此，在有學(xué)習(xí)成果(就)時(shí)，應(yīng)及時(shí)行樂(lè)，分享給家人、同事或組織社會(huì)。在分享服務(wù)中更加努力，在人際互動(dòng)中產(chǎn)生智能的人生體驗(yàn)。
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