大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)1
有些畢業(yè)生希望自己創(chuàng)業(yè)，但是不知道是應(yīng)該畢業(yè)之后直接創(chuàng)業(yè)，還是先進(jìn)入一個(gè)大公司學(xué)習(xí)一些流程，然后再創(chuàng)業(yè)？
對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，還是先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)成功率比較高一些。創(chuàng)業(yè)也是對(duì)人綜合能力的一種考驗(yàn)。不是憑著一腔熱情就能創(chuàng)業(yè)成功的。
大多數(shù)剛剛畢業(yè)初入社會(huì)的大學(xué)生不管是從經(jīng)驗(yàn)，還是從經(jīng)濟(jì)能力上看都還未成熟，還不具備創(chuàng)業(yè)所需東西。而先就業(yè)就可以在從事以后想創(chuàng)業(yè)的行業(yè)中積累經(jīng)驗(yàn)和人脈。現(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代，是一個(gè)靠能力打拼的時(shí)代；恰恰這能力就是在實(shí)踐中磨練出來(lái)的，需要實(shí)踐，需要時(shí)間。大學(xué)生畢業(yè)后工作幾年，經(jīng)驗(yàn)有了，人脈有了，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有了，這時(shí)候出來(lái)創(chuàng)業(yè)才是最合適的。
當(dāng)然，也有一些人，剛畢業(yè)就有很好的條件，有充足的資金、人脈或者很好的創(chuàng)意，這樣的情況適合一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)。還有些大學(xué)畢業(yè)生在大學(xué)期間參加了很多實(shí)習(xí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很好的創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，已經(jīng)搭建好了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)做好了相關(guān)的準(zhǔn)備，覺(jué)得現(xiàn)在就是最合適的時(shí)間也可以畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)。但這樣的人畢竟是少數(shù)，不代表大多數(shù)。大多數(shù)的畢業(yè)生不具備這些條件，對(duì)市場(chǎng)也沒(méi)有那么準(zhǔn)確的判斷，所以，還是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作積累之后，再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)比較合適。
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大學(xué)即將畢業(yè)了，有這樣一句話“畢業(yè)就等于失業(yè)”。最近幾年，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)受到前所未有的挑戰(zhàn)，因此大學(xué)生畢業(yè)后能否
順利就業(yè)，不僅關(guān)系著大學(xué)生自身的利益，而且這個(gè)問(wèn)題已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。為了以后更好的生活，不至于畢業(yè)就失業(yè)，所以必須要把握好擇業(yè)! 大學(xué)生就業(yè)的第一階段要自我認(rèn)識(shí)與探索。盧˙豪茲曾說(shuō)：能力決定你能做什么，動(dòng)機(jī)決定你要做什么，態(tài)度決定你能做得怎樣。首先，樹(shù)立正確的認(rèn)知觀念，制定合理恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo);其次，欣賞他人的長(zhǎng)處、接納自己的不足，確立恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)參照標(biāo)準(zhǔn);然后，就是自我能力的探索。能力直接影響活動(dòng)的效率，是活動(dòng)順利完成的最重要的內(nèi)在因素。能力不同，對(duì)職業(yè)選擇自然存在差異。最后，是自我價(jià)值觀探索。價(jià)值觀為人們用于區(qū)別好壞標(biāo)準(zhǔn)并指導(dǎo)行為的心理傾向系統(tǒng)。職業(yè)價(jià)值觀是在價(jià)值觀在職業(yè)上的體現(xiàn)，是個(gè)人對(duì)待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，是人們?cè)诼殬I(yè)生活中所表現(xiàn)出來(lái)的一種價(jià)值取向。
第二階段是大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)準(zhǔn)備。人不光是靠他生來(lái)就擁有的一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己。大學(xué)是一個(gè)非常難得的自我修煉、自我充實(shí)的重要場(chǎng)所。為我們追求人生夢(mèng)想、繼續(xù)獲得知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)揮潛能、展示才華提供了更大的平臺(tái)，為我們提供了成人成才的良好環(huán)境。
一、以下是我們?nèi)陙?lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo)：
1．開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的
“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家排憂解難。
2.就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容
《中華人民共和國(guó)高等教育法》第59條第一款規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”;原國(guó)家教委教政廳〔1995〕4號(hào)文件指出：“開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)目標(biāo)，把握求職技巧，解決求職過(guò)程中出現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來(lái)的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)”。這說(shuō)明對(duì)高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說(shuō)，這既是對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對(duì)課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面：
3.上好就業(yè)指導(dǎo)課的方法
經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和探索，我們熟悉到，要上好就業(yè)指導(dǎo)課，就要注重課程的針對(duì)性和時(shí)效性，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。
作為新時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)從是否有利于自己才智的發(fā)揮，是否符合社會(huì)的需要出發(fā)，分清主次，作出抉擇，切不可因一味求全，急功近利，好高騖遠(yuǎn)而失去良機(jī)。因此選擇職業(yè)時(shí)，要站得高，看得遠(yuǎn)，放開(kāi)視野，理清思想，把自己的命運(yùn)緊緊和祖國(guó)的命運(yùn)連結(jié)在一起，找到自己的最佳位置，牢牢把握職業(yè)選擇的主動(dòng)權(quán)，在改革開(kāi)放的偉大事業(yè)中把自己鑄造成祖國(guó)棟梁之才。
二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)：
時(shí)光飛逝，眨眼之間，三年的大學(xué)生活即將過(guò)去。馬上面臨的就將是緊張的就業(yè)或?qū)２灞驹僮x考試的問(wèn)題。在大三剛開(kāi)學(xué)之際，開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》這門(mén)課程，而在大二時(shí)，我們也開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》，提前為我們接下來(lái)的考慮的就業(yè)方向打下了基礎(chǔ)。通過(guò)這幾周的課程，結(jié)合目前的就業(yè)形勢(shì)以及本人的一些求職經(jīng)歷，我得到了以下心得：
1、確定合理的就業(yè)目標(biāo)和則業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
所謂合理的就業(yè)目標(biāo)，就是指選擇的職業(yè)即符合個(gè)人的特點(diǎn)，也符合社會(huì)需要，體現(xiàn)人職合理的匹配，能充分運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，多為社會(huì)作貢獻(xiàn)的就業(yè)目標(biāo)。通過(guò)大二的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的學(xué)習(xí)，我們大多對(duì)自己適合的就業(yè)方向有了一個(gè)大致的了解。今天大學(xué)生合理的就業(yè)目標(biāo)主要包括兩個(gè)方面。一是就業(yè)的主要目標(biāo)。對(duì)于一個(gè)特定專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，在目前的就業(yè)形式下，最大的可能是從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)。因此大學(xué)生應(yīng)把能充分運(yùn)用自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的職業(yè)作為自己就業(yè)的主要目標(biāo)，這既符合學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，又能充分運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。二是就業(yè)的次要目標(biāo)。這是由社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化，相應(yīng)地對(duì)人才的需求隨之變化所決定的。這就要求大學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，利用課余時(shí)間，通過(guò)自學(xué)等途徑，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)能力，決定與自己興趣、愛(ài)好相一致的就業(yè)目標(biāo)。要確定合理就業(yè)目標(biāo)，就要求大學(xué)生合理調(diào)整就業(yè)期望值，優(yōu)化自己就業(yè)的心理坐標(biāo)。
2、身體素質(zhì)、知識(shí)、能力和技能準(zhǔn)備
俗話說(shuō)的好，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。對(duì)于準(zhǔn)備就業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于身體素質(zhì)、知識(shí)、能力和技能等方面，應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備，樹(shù)立良好的就業(yè)意識(shí)，才能應(yīng)對(duì)接下來(lái)的各種就業(yè)挑戰(zhàn)。首先，無(wú)論哪一種職業(yè)，對(duì)從事者的身體素質(zhì)都有一定的要求，不少職業(yè)對(duì)從業(yè)者身體素質(zhì)的要求還比較高。所以，大學(xué)生應(yīng)該始終養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，自覺(jué)遵守作息時(shí)間，形成學(xué)習(xí)和生活的規(guī)律，作好身體素質(zhì)的準(zhǔn)備，以迎接社會(huì)對(duì)自己的選擇與職業(yè)的挑戰(zhàn)。其次，一切職業(yè)都要求從業(yè)者具有相應(yīng)的知識(shí)、能力和技能。知識(shí)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)的成果，是培養(yǎng)能力和提高技能的基礎(chǔ)。知識(shí)可分為專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一般常識(shí)。前者指從事某種專(zhuān)門(mén)職業(yè)或進(jìn)行的某種特殊活動(dòng)所必備的知識(shí)，后者指人的日常生活生活或一般活動(dòng)所需要的普通常識(shí)。知識(shí)是大學(xué)生就業(yè)的科技活動(dòng)和科研活動(dòng);結(jié)合專(zhuān)業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);認(rèn)真進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí);認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文等。能力準(zhǔn)備是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。同時(shí)，大學(xué)生除了學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要多參加有益的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提高能力和技能，為就業(yè)準(zhǔn)備奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、簡(jiǎn)歷的制作
在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，決定勝敗的因素很多，其中求職前充分的資料準(zhǔn)備是非常重要的一步。求職資料是畢業(yè)生綜合實(shí)力、綜合素質(zhì)最具說(shuō)服力的證明。在所有準(zhǔn)
備的資料當(dāng)中，求職簡(jiǎn)歷是最有分量、最有說(shuō)服力的佐證材料。求職前，首先要明確要準(zhǔn)備的求職資料：
1個(gè)人簡(jiǎn)歷
在求職過(guò)程中最廣泛認(rèn)可的書(shū)面溝通形式就是簡(jiǎn)歷。請(qǐng)記�。罕M管寫(xiě)簡(jiǎn)歷可能花費(fèi)了你的時(shí)間和金錢(qián)，但你付出的努力可享用一生。
2推薦表或推薦信
推薦意見(jiàn)一般由學(xué)生所在院系主管部門(mén)負(fù)責(zé)任撰寫(xiě)。因?yàn)槭墙M織對(duì)你的全面評(píng)價(jià)，招聘單位一般是比較重視的。
3、求職自薦信
自薦信起到毛遂自薦的作用，好的求職自薦信可以拉近求職者與用人單位之間的距離，獲得面試的機(jī)會(huì)也會(huì)因此多一些。
4、學(xué)習(xí)成績(jī)單
這是反映畢業(yè)生大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的證明，應(yīng)由各院系教學(xué)部門(mén)填寫(xiě)、蓋章。
5、各種證書(shū)(復(fù)印件)
如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，各種榮譽(yù)證書(shū)，獲獎(jiǎng)學(xué)金以及各類(lèi)競(jìng)賽的證書(shū)或駕照等。
6、參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)的鑒定材料
7、引薦信
如果是通過(guò)老師或親友介紹你去某個(gè)單位，最好帶上一封推薦信、引薦信。
制作簡(jiǎn)歷時(shí)就注意以下幾點(diǎn)：
1、要仔細(xì)檢查已成文的個(gè)人簡(jiǎn)歷，絕對(duì)不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的低級(jí)錯(cuò)誤。
2、你的個(gè)人簡(jiǎn)歷越短越好，必須突出重點(diǎn)，它不是你的個(gè)人自傳，與你申請(qǐng)的工作無(wú)關(guān)的事情要盡量不寫(xiě)，而對(duì)你申請(qǐng)的工作有意義的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)絕不能漏掉。
3、要切記不要僅僅寄你的個(gè)人簡(jiǎn)歷給你應(yīng)聘的公司，附上一封簡(jiǎn)短的應(yīng)聘信，會(huì)使公司增加對(duì)你的好感。否則，你成功的幾率將大大降低。
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)3
前言
21 世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、現(xiàn)實(shí)、殘酷的時(shí)代，科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，這就需要符合現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)與各方面需求的現(xiàn)代化人才。此次社會(huì)實(shí)踐是在中國(guó)共產(chǎn)黨十八大之際，為加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育，使他們銘記自身使命，勇?lián)鷼v史責(zé)任，激發(fā)他們建設(shè)社會(huì)主義的信心和熱情，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 為了更好地了解現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)難創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題，特進(jìn)行此次的調(diào)研。本次調(diào)研采用網(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)發(fā)放問(wèn)卷并收回，結(jié)合網(wǎng)上查詢資料和現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)的方法獲取信息，進(jìn)行全面的分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)研，得出一些結(jié)論與建議，并試圖提出相應(yīng)的解決對(duì)策。
一．大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
1、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀：
當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀簡(jiǎn)單的概括就是：大學(xué)生越來(lái)越多，就業(yè)人數(shù)越來(lái)越多，但是大學(xué)生高不成低不就的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。更嚴(yán)重的是企業(yè)缺人現(xiàn)象也很?chē)?yán)重。這就矛盾了，大學(xué)生找不到工作，企業(yè)招不到人才。我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來(lái)連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過(guò)640萬(wàn)，這些高校學(xué)子的就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個(gè)畢業(yè)生都在思考的問(wèn)題。在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場(chǎng)的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動(dòng)力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動(dòng)力市場(chǎng)上通過(guò)價(jià)格機(jī)制選用合適的人才。
2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀：
近年來(lái)，在大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越困難的當(dāng)下，不少已經(jīng)畢業(yè)或即將畢業(yè)的大學(xué)生開(kāi)始選擇了另外一條就業(yè)之路創(chuàng)業(yè)，加之相關(guān)國(guó)家政策的大力扶持，使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情開(kāi)始不斷升溫。大學(xué)生本來(lái)應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)型就業(yè)的主力軍，但事實(shí)上卻并不如此。雖然近年來(lái)政府部門(mén)采取多種措施為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)便利，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，但真正敢于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生卻寥寥無(wú)幾。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的普查，我國(guó)每千人擁有的企業(yè)數(shù)量只有 2.5 個(gè)，比一般發(fā)展中國(guó)家還少 22 至 27 個(gè)左右。從目前的情況看，創(chuàng)業(yè)不足確實(shí)是我國(guó)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的主因之一，企業(yè)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)龐大就業(yè)人口的需求。
二、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析
1、問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)、薪酬要求以及對(duì)創(chuàng)業(yè)最重要的因素的列表如下：
2、問(wèn)卷分析與結(jié)論
分析
1.擔(dān)心以后就業(yè)的學(xué)生比較多，但隨著專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)逐漸減少；
2.根據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生想通過(guò)校園招聘會(huì)找一份工資高但又輕松的工 作；
3.學(xué)生在選擇企業(yè)時(shí)，優(yōu)先考慮的是企業(yè)發(fā)展的前景，薪酬與福利，個(gè)人發(fā) 展機(jī)會(huì)等，在找工作時(shí)，可以選擇與專(zhuān)業(yè)有一定關(guān)聯(lián)性的工作，不一定是絕對(duì)的對(duì)口，對(duì)工資要求是20xx—4000 元間；
4.很多大學(xué)生都有考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)，但由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)以及資金不足等原因， 考慮在畢業(yè)后 3—5 年再創(chuàng)業(yè)；
5.當(dāng)今的大學(xué)生對(duì)國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策都是不太了解，大都知道一點(diǎn)而已；
6.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)于其他階層來(lái)說(shuō)，勇于拼搏、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神且 專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，并通過(guò)親身實(shí)踐或活動(dòng)加訓(xùn)練獲得知識(shí)和技能；
結(jié)論
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)要從一個(gè)新的角度去詮釋?zhuān)谛驴萍寂c競(jìng)爭(zhēng)不斷攀升的當(dāng)今，大學(xué)生要立足，就必須掌握高超的職業(yè)技能和管理知識(shí)，還要有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。在就業(yè)方面，嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境迫使他們“先就業(yè)后擇業(yè)”，但是，他們也是把形勢(shì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的新主體，那就是要具備管理者的文化、技能、管理等各方面的能力，這樣才能更好地自主創(chuàng)業(yè)，提供更多的崗位，為國(guó)家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的分析
1、優(yōu)勢(shì)
�。�1）大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)：
①大學(xué)生具有適應(yīng)能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)較高。②大學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，
能較快的掌握新技術(shù)、新技能。③國(guó)家在一些方面對(duì)大學(xué)生就業(yè)提供一些優(yōu)惠政策和優(yōu)先政策。④大學(xué)生具有較高的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想，符合現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)需求的創(chuàng)新型人才。
�。�2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)：
①國(guó)家出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，如資金支持、技能培訓(xùn)、管理素
質(zhì)培訓(xùn)等政策。②現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)體系不斷完善，為培養(yǎng)新一屆的創(chuàng)業(yè)人才提供了一定的平臺(tái)。③人際關(guān)系相對(duì)較廣，通過(guò)大學(xué)的平臺(tái)，給他們創(chuàng)業(yè)提供了更多的人力、財(cái)力的支持。④社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀促使對(duì)創(chuàng)業(yè)的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈，況且大學(xué)生是現(xiàn)代社會(huì)的主力。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的是大勢(shì)所趨、人心所向。 2、劣勢(shì)
�。�1）大學(xué)生就業(yè)的劣勢(shì)：
�、俅髮W(xué)生畢業(yè)人數(shù)多，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大； ②
大學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，但是由于不善于利用和創(chuàng)造條件，導(dǎo)致缺少創(chuàng)新實(shí)踐技能，無(wú)法適應(yīng)崗位技能需求；③有部分大學(xué)生眼高手低，過(guò)于注重就業(yè)地域要求、薪金與福利等諸多因素，造成高不成低不就的局面；④大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)不足，難以把知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)。 （2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)：
�、俅髮W(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)與管理經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大； ②大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不
足；③部分大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)信心，覺(jué)得創(chuàng)業(yè)艱辛而且失敗率很高，寧愿替別人打工，也不敢邁開(kāi)創(chuàng)業(yè)的第一步；④傳統(tǒng)就業(yè)觀念根深蒂固，缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣；⑤大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)技能；⑥部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的程序、以及對(duì)有關(guān)法律知識(shí)不了解； 3、機(jī)遇
�。�1）大學(xué)生就業(yè)的機(jī)遇
①國(guó)家出臺(tái)一系列促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施，包括科研項(xiàng)目吸納
高校 畢業(yè)生、工業(yè)信息化部門(mén)出臺(tái)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的配套文件等；②經(jīng)濟(jì)的全球化，許多外來(lái)企業(yè)進(jìn)駐中國(guó)，提供較多的就業(yè)崗位；③鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的興起，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)； （2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇
�、賴�(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，如允許小額貸款等；②大量
的創(chuàng)業(yè)成功者開(kāi)辦教育機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了知識(shí)和勇氣，更多的是從成功者中得到的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)新精神。 4、威脅
�。�1）大學(xué)生就業(yè)的威脅
①部分企業(yè)要求過(guò)于苛刻，如性別歧視明顯；②高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐
年增加，同時(shí)非高校待業(yè)人員也在增加，社會(huì)總就業(yè)人數(shù)多，就業(yè)壓力巨大；③大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)不高，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，容易受挫； （2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的威脅
①大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，大多只是停留在思想層面或光說(shuō)不練，并沒(méi)有
進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；②國(guó)家保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律還不完善，相關(guān)證件的注冊(cè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；③市場(chǎng)變動(dòng)大，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金少風(fēng)險(xiǎn)大。④人脈關(guān)系狹窄。
四、建議與結(jié)論
�。�1）建議
①鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)；②鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè) ③鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；④大學(xué)生應(yīng)積極的、主動(dòng)的去提高自己的就業(yè)技能或者創(chuàng)業(yè)技能；⑥大學(xué)生應(yīng)積極的培養(yǎng)和提高創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)善于利用和創(chuàng)造條件，來(lái)提高創(chuàng)新實(shí)踐技能，來(lái)滿足就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的需要；⑦學(xué)校和國(guó)家應(yīng)強(qiáng)化對(duì)困難高校畢業(yè)生的就業(yè)援助，應(yīng)鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)； （2）結(jié)論
當(dāng)今時(shí)代，三百六十行，每一行都需要許多人才。大學(xué)生只有在校期間學(xué)好專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能、掌握管理技能，同時(shí)也要不斷的積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)和抓住創(chuàng)業(yè)的有利條件，使得在解決自己的就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)也能帶動(dòng)別人就業(yè)，使得更好的緩解現(xiàn)狀的嚴(yán)峻就業(yè)局勢(shì)。總之，無(wú)論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，身為大學(xué)生的我們，都要首先端正我們就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與動(dòng)機(jī)，這樣我們才能夠施展自己的才能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)4
隨著高等教育改革的不斷深入，創(chuàng)業(yè)教育在高校取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。同時(shí)，為創(chuàng)業(yè)教育配套和服務(wù)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地也不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)創(chuàng)業(yè)教育效果起著決定性作用，不僅能為高校的創(chuàng)業(yè)教育提供教學(xué)模擬、技能練習(xí)，還能為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供仿真實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化等。對(duì)高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)屬于新興事物，因此，基地建設(shè)的運(yùn)行模式、管理機(jī)制等都處在不斷的探索之中，部分高等院校由于受師資、資金、管理等方面影響，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行過(guò)程中存在各種問(wèn)題，因此，有必要對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行深入探討，以便從根本上提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。
一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要意義
�。ㄒ唬閷W(xué)生提供全面發(fā)展的平臺(tái)
就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)操作和實(shí)踐能力。首先，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生能有效掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程。在創(chuàng)業(yè)基地可以讓學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，依托就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，高�？砷_(kāi)展多種類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)游戲、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，以便有效擴(kuò)展學(xué)生思維，提高學(xué)生在創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的綜合能力。
（二）有助于加強(qiáng)大學(xué)生理論教學(xué)和實(shí)踐操作
學(xué)生要將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，有效轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐，離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的具體實(shí)踐。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神，還重視訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)和操作能力。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，既能確保專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)高效完成，又能通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)擴(kuò)大學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，使學(xué)生改變被動(dòng)適應(yīng)的習(xí)慣，真正做到學(xué)以致用。
�。ㄈ┙⒘松鐣�(huì)和綜合型人才溝通的橋梁
高等教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合能力，尤其是工程類(lèi)高校，要為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。而高校培養(yǎng)的人才能否滿足社會(huì)的需求，還需要社會(huì)進(jìn)行檢驗(yàn)，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，可通過(guò)開(kāi)展多種類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地被社會(huì)認(rèn)可、適應(yīng)社會(huì)。
�。ㄋ模┦桥囵B(yǎng)高校雙師型師資隊(duì)伍的基地
經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐可知，要培養(yǎng)雙師型教師，讓教師積極參與生產(chǎn)實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)是最有效的辦法，因此，多數(shù)高校都積極支持和鼓勵(lì)教師深入企業(yè)一線，提高實(shí)踐技能。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教育基地，教師通過(guò)模擬企業(yè)內(nèi)部管理，不僅能開(kāi)拓視野，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，還能參與企業(yè)一線管理，在實(shí)踐中提高綜合素質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)中改變操作模式，最終成長(zhǎng)為雙師型高校教師。
二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的具體定位
（一）為創(chuàng)業(yè)服務(wù)
就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要目的是為學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)，學(xué)生通過(guò)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地實(shí)踐，能培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、思維和技能，是學(xué)生大學(xué)教育的深入和延續(xù)。首先，就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)業(yè)孵化、盈利、資產(chǎn)升值等就不能作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的核心目標(biāo)，這些因素是學(xué)校的"輔助產(chǎn)品"，最主要的產(chǎn)品應(yīng)該是"學(xué)生"。其次，就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地與學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地和技能強(qiáng)化訓(xùn)練要有所區(qū)別，前者的主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，而后者的主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，兩者在目標(biāo)方面存在很大不同。因此，就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地不能成為技能訓(xùn)練基地，也不能成為某些技能比賽或興趣小組的集散中心。最后，創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地要遵循開(kāi)放性、仿真性、先進(jìn)性和系統(tǒng)性的原則。也就是說(shuō)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地盡量給學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，為學(xué)生提供滿足個(gè)人發(fā)展需求、配套齊全、真實(shí)模擬承擔(dān)社會(huì)服務(wù)的基地。
�。ǘ┏蔀榭蒲许�(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基地
就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地在運(yùn)行過(guò)程中，要根據(jù)高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)、發(fā)展及科研的需求，投入必要軟件和硬件設(shè)施，并根據(jù)行業(yè)科技生產(chǎn)力的發(fā)展和更新，及時(shí)更新和添置設(shè)備，持續(xù)提高設(shè)備的現(xiàn)代化水平。同時(shí)，高校要充分利用自身優(yōu)秀教師和現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，積極支持和鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)高�？蒲袑W(xué)術(shù)水平和科研項(xiàng)目不斷發(fā)展。除此之外，教師在進(jìn)行科研的過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，及早培養(yǎng)學(xué)生的科研與創(chuàng)新意識(shí)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地要全天候保持開(kāi)放，為教師科研工作提供方便，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的密切結(jié)合，充分提高高校的科研能力和水平。
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)5
大學(xué)生畢業(yè)之前，都有一門(mén)相當(dāng)重要的課程需要去學(xué)習(xí)，這就是《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》。大學(xué)四年，所學(xué)的課業(yè)很多，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)技能的學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的最后一門(mén)非專(zhuān)業(yè)課，對(duì)于這門(mén)非常重要卻往往被處于畢業(yè)前夕內(nèi)心焦躁不安的大學(xué)生忽視的課程。這就要求授課教師理論結(jié)合實(shí)踐給學(xué)生以指導(dǎo)。
本人在大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方面做了一些研究，認(rèn)為：要使這門(mén)課程真正對(duì)大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)起到作用，要做到以下幾點(diǎn)：
一、提高重視，認(rèn)清課程的重要意義
《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門(mén)面向社會(huì)、面向未來(lái)的課程。作為一名大學(xué)生，在四年的大學(xué)課堂上，學(xué)到了很多知識(shí)技能；臨近畢業(yè)離校，卻發(fā)現(xiàn)，自己的長(zhǎng)處無(wú)處發(fā)揮，自己的缺點(diǎn)沒(méi)有改正，自己的工作沒(méi)有著落，自己的未來(lái)沒(méi)有設(shè)計(jì)，這就需要教師從就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面給與正確的指導(dǎo)。
在《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》的課堂上，教師必須告訴學(xué)生這門(mén)課程的重要性。從現(xiàn)在不容樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì)到社會(huì)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求，從畢業(yè)生擇業(yè)是否理想而導(dǎo)致的待遇差距到不同職業(yè)的發(fā)展空間，從就業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展到創(chuàng)業(yè)的艱辛與成就。都是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，也是教師的重要講解內(nèi)容。
讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程的重要，首先需要教師了解學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的需求，并有針對(duì)性的加以總結(jié)與分析。一般而言，這種需求既要考慮到學(xué)生們的相同點(diǎn)，有要區(qū)分不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的差異性，因此，在收集相關(guān)資料的同時(shí)，也需要采取問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)匯總與提煉，這可以說(shuō)是本門(mén)課程的開(kāi)門(mén)第一件事，只有了解了學(xué)生的客觀需要，才能采取相關(guān)的教學(xué)手段，采用有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在在課堂上學(xué)到的，就是將來(lái)在社會(huì)中用到的，自己將來(lái)的職業(yè)命運(yùn)與現(xiàn)在的課程學(xué)習(xí)關(guān)系密切，最終提高學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的重視程度，以利于教育教學(xué)工作的展開(kāi)。
二、針對(duì)現(xiàn)狀，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門(mén)與社會(huì)聯(lián)系非常緊密的課程，如果不了解用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求，如果不了解大學(xué)畢業(yè)生成功擇業(yè)的先決條件，僅僅是照本宣科，是不可能教好這門(mén)課的。這就要選擇正確的教育教學(xué)方法。
教學(xué)方法的選擇，首先是在充分了解社會(huì)需求與大學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采取一切切實(shí)可行的手段，幫助大學(xué)生成功的邁出走向社會(huì)第一步。具體而言，在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采取必要手段，大膽做出取舍，除必須進(jìn)行的諸如求職信寫(xiě)作、個(gè)人簡(jiǎn)歷匯總、面試練習(xí)之外，盡量減少書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)部分，把時(shí)間留給學(xué)生。要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)愿景，布置相關(guān)任務(wù)，請(qǐng)他們走出去，與相關(guān)單位接觸，做好社會(huì)調(diào)查，從而總結(jié)出“社會(huì)需要我做到什么，我自己能做到什么”這一關(guān)鍵命題。
其次，要做到充分利用學(xué)校的社會(huì)資源，盡量去與事業(yè)有成的畢業(yè)生聯(lián)系，請(qǐng)他們以各種方式如視頻、演講、實(shí)地探訪等，與學(xué)習(xí)本門(mén)課程的學(xué)生建立起直接的互動(dòng)關(guān)系，請(qǐng)他們把寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)過(guò)程、就業(yè)體會(huì)毫無(wú)保留的傳授給他們的學(xué)弟學(xué)妹們。既可以使學(xué)生們得到寶貴的第一手經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活，也可以使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)自己，最好對(duì)自己定位，以利于走向社會(huì)之前就對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)現(xiàn)實(shí)而圓滿的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。
第三，要利用好每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)，多舉辦求職信寫(xiě)作、個(gè)人簡(jiǎn)歷匯總、面試實(shí)踐等活動(dòng)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生有身臨其境的練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師要做好評(píng)價(jià)與引導(dǎo)工作，使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正，最終能夠在畢業(yè)、就業(yè)之前就對(duì)未來(lái)的相關(guān)活動(dòng)做好準(zhǔn)備，達(dá)到工欲善其事，必先利其器的效果。
三、苦練內(nèi)功，提高學(xué)生的自身價(jià)值
《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門(mén)可操作性極強(qiáng)的課程。在教材中，針對(duì)學(xué)生即將面對(duì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)客觀需求，大量采用了社會(huì)上流行的諸如求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、面試問(wèn)題等等通用模板，使得一般學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就可以初步掌握就業(yè)時(shí)必須經(jīng)歷的難度較大的擇業(yè)過(guò)程。
在教材的幫助下，一般的學(xué)生可以做到寫(xiě)出文理通順、言之有物、有針對(duì)性的求職信；能夠根據(jù)個(gè)人情況與用人單位要求，匯總編輯出充分展示學(xué)生個(gè)人能力、興趣、愛(ài)好、技能的個(gè)人簡(jiǎn)歷；可以做到面試時(shí)對(duì)考官的提問(wèn)做出言之有物的回答，在面試過(guò)程中能夠變現(xiàn)出大方、穩(wěn)重、自信的良好的精神面貌。
但是，如果想在未來(lái)的職業(yè)選擇中得到理想的結(jié)果，僅僅做到這些是不夠的。具體而言，每一個(gè)學(xué)生，都應(yīng)該通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，要做到把有利于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，把不利于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的缺點(diǎn)改善改正。正是一個(gè)艱巨的任務(wù)，作為一個(gè)大學(xué)生，一個(gè)年輕人，往往有不切實(shí)際的在自信，大多數(shù)學(xué)生心目中的自己，不論是知識(shí)還是技能上面，都要高于社會(huì)對(duì)他們的評(píng)價(jià)，而對(duì)于社會(huì)對(duì)他們的需要方面，又往往忽視了或縮小了對(duì)嚴(yán)酷現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)與警惕，也就是說(shuō)，他們心目中的自己，優(yōu)點(diǎn)是要夸大的，缺點(diǎn)是要縮小的。這種不切實(shí)際的觀點(diǎn)，一方面是因?yàn)槟贻p人的自負(fù)，另一方面也與大學(xué)生長(zhǎng)期生活在相對(duì)封閉的校園里，與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)較少有關(guān)。
針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師的作用就顯得重要了。在課程學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)學(xué)生擺事實(shí)講道理，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，同時(shí)也不要一棍子打死，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)要做出鼓勵(lì)，使他們充分認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)際情況從而能夠沉下心來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，改變自己，適應(yīng)未來(lái)。
綜上所述，《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》的教學(xué)工作，絕不是一種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的照本宣科的工作，相反，這門(mén)課程教學(xué)目標(biāo)的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)手段的嚴(yán)要求，要超過(guò)很多其他課程。而支持這種教學(xué)工作的動(dòng)力，是對(duì)學(xué)生的認(rèn)真和負(fù)責(zé)，對(duì)工作的擔(dān)當(dāng)與熱愛(ài)和豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)6
小額擔(dān)保貸款額度由原先的20萬(wàn)元提高到30萬(wàn)元
3月17日，記者從縣人力社保局獲悉，為進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我縣對(duì)原有扶持政策進(jìn)行新調(diào)整。
據(jù)了解，此次調(diào)整提高了大學(xué)生貸款額度及貼息標(biāo)準(zhǔn)。在校大學(xué)生及畢業(yè)3年以內(nèi)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，小額擔(dān)保貸款額度由原先的20萬(wàn)元提高到30萬(wàn)元，貼息標(biāo)準(zhǔn)由貸款額度的 50%貼息提高到全額貼息，貼息期限由2年延長(zhǎng)至3年。合伙經(jīng)營(yíng)還可適當(dāng)提高貸款額度。同時(shí)，在校大學(xué)生及畢業(yè)3年以內(nèi)高校畢業(yè)生已連續(xù)正常從事電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)6個(gè)月以上，并通過(guò)網(wǎng)上交易平臺(tái)實(shí)名注冊(cè)認(rèn)證的，可根據(jù)規(guī)模大小、經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目等情況按規(guī)定享受小額擔(dān)保貸款和貼息政策，其中，按規(guī)定辦理就業(yè)登記和依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，給予5000元的一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助。
而在拓寬就業(yè)渠道方面，針對(duì)小微企業(yè)招用畢業(yè)2年內(nèi)的高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動(dòng)合同并按時(shí)足額繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)滿1年的，將按企業(yè)為高校畢業(yè)生實(shí)際繳納的基本養(yǎng)老、醫(yī)療和失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)按規(guī)定給予1年的社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼。而非公中小微企業(yè)新招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動(dòng)合同、依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)且工資收入低于當(dāng)?shù)厣夏甓热鐣?huì)單位在崗職工平均工資的，可在勞動(dòng)合同期限內(nèi)給予個(gè)人每年不低于20xx 元的就業(yè)補(bǔ)助，補(bǔ)助期限不超過(guò)3年，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為每人每年 20xx元。
“在完善高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)措施方面，取消了原有的租房補(bǔ)貼政策，推出了住房補(bǔ)貼�！笨h人力社保局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，非公有制中小企業(yè)招用畢業(yè) 2 年以內(nèi)高校畢業(yè)生，與之簽訂1年以上勞動(dòng)合同、依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，并為其解決住房問(wèn)題的，可給予用人單位一定的住房補(bǔ)貼。對(duì)于畢業(yè) 2 年以內(nèi)高校畢業(yè)生（自畢業(yè)證書(shū)落款時(shí)間起至辦理失業(yè)登記時(shí)間止）在我縣自主創(chuàng)業(yè)或者靈活就業(yè)，本人、配偶及父母在創(chuàng)業(yè)就業(yè)地?zé)o自有住房（包括自建無(wú)產(chǎn)權(quán)住房）的，可給予其一定的住房補(bǔ)貼。住房補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)按每人每年3000元計(jì)算。住房補(bǔ)貼按年申請(qǐng)，補(bǔ)貼期限最長(zhǎng)不超過(guò)3年。高校畢業(yè)生享受過(guò)政府住房保障政策的，不再享受此項(xiàng)規(guī)定中的補(bǔ)貼。
此外，在強(qiáng)化就業(yè)援助方面，我縣回原籍的應(yīng)屆困難家庭高校畢業(yè)生和就業(yè)困難高校畢業(yè)生進(jìn)行失業(yè)登記的，將給予不超過(guò)6個(gè)月的臨時(shí)生活補(bǔ)貼，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)按我縣當(dāng)年最低月工資標(biāo)準(zhǔn)的60%計(jì)算。
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近日，廣州市婦聯(lián)首次發(fā)布了《廣州女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況白皮書(shū)》（以下稱“白皮書(shū)”）。
白皮書(shū)指出，56.7%被訪女大學(xué)生在求職過(guò)程中感到“女生機(jī)會(huì)更少”，女大學(xué)生平均投出44份簡(jiǎn)歷，才有可能得到一個(gè)意向協(xié)議，有91.9%的被訪女大學(xué)生感受到用人單位的性別偏見(jiàn)。在被訪女大學(xué)生中，14%的人打算“自己創(chuàng)業(yè)”，11%的人有了創(chuàng)業(yè)的實(shí)際行動(dòng)。但缺少經(jīng)驗(yàn)且知識(shí)儲(chǔ)備不足，缺少社會(huì)資源且不了解政府關(guān)于雙創(chuàng)的.補(bǔ)貼和支持，家庭和社會(huì)傳統(tǒng)壓力大，成為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的三大難題。
據(jù)介紹，為探討通過(guò)金融帶動(dòng)等創(chuàng)新手段促進(jìn)女性創(chuàng)業(yè)，廣州市婦聯(lián)正策劃成立全國(guó)首個(gè)專(zhuān)門(mén)面向女性的創(chuàng)業(yè)基金——羊城女性向日葵創(chuàng)業(yè)基金，希望爭(zhēng)取到政府、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)的支持，從政策、資金投入等方面給予女性創(chuàng)業(yè)者更多的扶持與引導(dǎo)。
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朝陽(yáng)區(qū)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)季昨天啟動(dòng)，據(jù)了解，高校畢業(yè)生畢業(yè)一年內(nèi)在朝陽(yáng)區(qū)域內(nèi)租房經(jīng)營(yíng)1年及以上的，可按照房屋租金的50%連續(xù)申請(qǐng)最長(zhǎng)不超過(guò)3年的房屋補(bǔ)貼，每年最多補(bǔ)貼3萬(wàn)元。
三間房地區(qū)屬CBD-定福莊國(guó)際傳媒走廊區(qū)域，包含動(dòng)漫一條街、動(dòng)漫大廈和天籟軒影音制作中心等。昨天，市畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心和朝陽(yáng)區(qū)聯(lián)合組織大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)季，為社區(qū)居民解讀大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持獎(jiǎng)勵(lì)政策，并把零成本或低成本創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目送進(jìn)社區(qū)。
朝陽(yáng)區(qū)人力社保局表示，該區(qū)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一系列政策。像高校畢業(yè)生畢業(yè)一年內(nèi)在朝陽(yáng)區(qū)域內(nèi)租房經(jīng)營(yíng)1年及以上的，可按照房屋租金的50%連續(xù)申請(qǐng)最長(zhǎng)不超過(guò)3年的房屋補(bǔ)貼，每年最多補(bǔ)貼3萬(wàn)元；取消《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》，畢業(yè)年度內(nèi)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，可直接申領(lǐng)《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》，并按規(guī)定申請(qǐng)每人每年9600元的稅收優(yōu)惠政策；高校畢業(yè)生畢業(yè)一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，經(jīng)朝陽(yáng)區(qū)大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心認(rèn)定，在該區(qū)依法注冊(cè)、經(jīng)營(yíng)和納稅且正常經(jīng)營(yíng)一年以上，并帶動(dòng)本區(qū)勞動(dòng)力就業(yè)達(dá)3人及以上的，可申請(qǐng)一次性獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元，帶動(dòng)就業(yè)每增加一人，增加獎(jiǎng)勵(lì)20xx元，獎(jiǎng)勵(lì)總額不超過(guò)10萬(wàn)元。
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我國(guó)高校教育的不斷普及以及大眾化教育形式的推廣，使得更多的人能夠進(jìn)入大學(xué)，接收高等教育，不斷提高一代一代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，現(xiàn)今最為嚴(yán)重的問(wèn)題的就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問(wèn)題，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了社會(huì)所需崗位人數(shù)和其能夠吸納的能力，雖然企業(yè)仍然需要人才，但是人才與所需崗位的供需關(guān)系已經(jīng)失去平衡。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育以及引導(dǎo)工作，是當(dāng)今高校不容忽視的重要命題，通過(guò)在校期間的培養(yǎng)教育，使大學(xué)生有能夠創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力，使學(xué)生個(gè)人得到發(fā)展，社會(huì)更加穩(wěn)定。
1大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難原因分析
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問(wèn)題受到多方面因素影響，高校擴(kuò)招僅僅是一方面，另外總結(jié)為以下三點(diǎn)。1.1社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)我國(guó)的影響很大，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的減緩以及多數(shù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)衰退現(xiàn)象明顯，而大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增長(zhǎng)卻依然很快，相比于現(xiàn)今社會(huì)以及企業(yè)所需人才的比例而言，畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了當(dāng)前社會(huì)所需，而且部分企業(yè)的衰退也造成了減員的情況，畢業(yè)生就業(yè)難情況在所難免。
1.2企業(yè)與畢業(yè)生的矛盾取向
大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)多年的教育，知識(shí)的積累，大學(xué)生活的努力付出，以及對(duì)進(jìn)入社會(huì)的憧憬，使得他們對(duì)于就業(yè)的崗位、薪資、工作內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展等等各個(gè)方面期望較高。但企業(yè)對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的評(píng)價(jià)普遍偏低，基礎(chǔ)知識(shí)不牢，實(shí)踐能力不足，培訓(xùn)成本過(guò)高，并且畢業(yè)生流動(dòng)性較大，難以穩(wěn)定長(zhǎng)時(shí)間從事某崗位，薪資待遇要求過(guò)高等等問(wèn)題一并出現(xiàn)。這使得很多企業(yè)在招聘時(shí)主動(dòng)過(guò)濾掉了應(yīng)屆畢業(yè)生。企業(yè)與畢業(yè)生之間的矛盾取向也使畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題更加凸顯。
1.3高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作缺失
高校作為人才培養(yǎng)教育的場(chǎng)所，明顯在就業(yè)創(chuàng)業(yè)這方面有所缺失，教育工作主要是針對(duì)技術(shù)、技能、知識(shí)等等進(jìn)行，對(duì)于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問(wèn)題提及較少，沒(méi)有對(duì)初入社會(huì)的有效認(rèn)知和工作定位，這使大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中困難重重，很大一部分畢業(yè)生很難找到合適的工作。
2推進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的意義
就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展首先能夠幫助大學(xué)生在社會(huì)角度更好的認(rèn)識(shí)自己并給自己合理定位，其次培養(yǎng)畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，同時(shí)培養(yǎng)畢業(yè)生的個(gè)人修養(yǎng)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育也能夠?qū)⑸鐣?huì)環(huán)境很好的傳達(dá)給學(xué)生，使其畢業(yè)前先行對(duì)社會(huì)進(jìn)行大概的了解，避免盲目的擇業(yè)就業(yè)，更好的選擇適合的企業(yè)和工作，也讓學(xué)生自己成為社會(huì)所需要的人才。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，能夠提升學(xué)生生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)業(yè)能力，宏觀來(lái)講對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難起到了一定的作用，鼓勵(lì)學(xué)生能夠靈活就業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。這也推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育有著重大的意義。
3推進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的可行性方法研究
3.1加大大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育力度，為指導(dǎo)工作明確定位。應(yīng)當(dāng)設(shè)立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程，并成為一門(mén)必修課程，從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始直到學(xué)業(yè)結(jié)束要不斷的將社會(huì)屬性灌輸給學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生合理進(jìn)行自身發(fā)展以及職業(yè)生涯的規(guī)劃。我們培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人才不是在高校溫室里的花朵，要讓學(xué)生不斷的加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，和對(duì)自己的合理定位。高校也要結(jié)合自身實(shí)際情況，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)知道目標(biāo)，明確指導(dǎo)內(nèi)容，通過(guò)不同的方式方法，樹(shù)立學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的素質(zhì)教育，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
3.2端正大學(xué)生的擇業(yè)態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。通過(guò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程的開(kāi)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)學(xué)生敢闖敢試的勇氣要加以鼓勵(lì)，并深度挖掘?qū)W生艱苦奮斗的精神和勇氣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理創(chuàng)業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。在學(xué)校方面，要積極的加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生發(fā)展提更穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐基地，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，多鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力，認(rèn)識(shí)自己，不斷完善。
3.3培養(yǎng)學(xué)生自我推銷(xiāo)的意識(shí)和能力大學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)入社會(huì)，新的環(huán)境有著陌生、好奇、表現(xiàn)欲望、熱情等等多方面的情緒以及想法。進(jìn)入社會(huì)將是學(xué)生展現(xiàn)自己的好機(jī)會(huì)，高校進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，要積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我推銷(xiāo)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過(guò)多種方式鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，積極的找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并尋找最佳的自我展現(xiàn)方式，為就業(yè)和適應(yīng)社會(huì)做好多方面的準(zhǔn)備。
3.4集合社會(huì)、家庭等多方力量，形成合力，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展是為了學(xué)生能夠更好的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，以及初入社會(huì)有適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)也和社會(huì)教育、家庭教育有著密切的關(guān)系，需要集合多方面力量，對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)用人單位進(jìn)行了解，以及對(duì)人才的需求方向等等，需要合力進(jìn)行深度剖析大學(xué)生的就業(yè)情況，并針對(duì)個(gè)人更好的對(duì)就業(yè)擇業(yè)給出多方面意見(jiàn)，整合多方面資源優(yōu)勢(shì)，及時(shí)的進(jìn)行就業(yè)信息的傳遞，以方便大學(xué)生能夠更好的擇業(yè)就業(yè)，改變就業(yè)難創(chuàng)業(yè)難的情況。
4結(jié)束語(yǔ)
推薦大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于畢業(yè)生科學(xué)合理?yè)駱I(yè)有著重要的意義，我國(guó)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系還不夠完善，僅僅是剛剛開(kāi)始的階段，對(duì)于今后的發(fā)展方向，如何形成針對(duì)性強(qiáng)、高效、吸引力強(qiáng)的教育模式，還有待廣大家不斷研究不斷完善，共同推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施。
參考文獻(xiàn):
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大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)10
注冊(cè)成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)3414家，高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站工作已初見(jiàn)成效
近日，在杭州市人力資源和社會(huì)保障局主辦的“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)研討會(huì)”上，來(lái)自南京、蘇州、無(wú)錫、寧波等6地市人力資源和社會(huì)保障部門(mén)及高校交流了成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，在杭39所高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站站長(zhǎng)參會(huì)，交流了高校開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的理念和體會(huì)。
20xx年杭州市全面啟動(dòng)在高校建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站創(chuàng)建工作，在全國(guó)率先開(kāi)展建立高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站，將政府有關(guān)部門(mén)的職責(zé)和服務(wù)直接延伸到高校，面對(duì)面地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供服務(wù)。經(jīng)過(guò)近2年的實(shí)踐，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站的功能定位、運(yùn)作模式、服務(wù)項(xiàng)目和評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)辦法逐步明確和完善，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)不斷發(fā)揮，社會(huì)各界服務(wù)高校畢業(yè)生的資源在這個(gè)平臺(tái)得到不斷整合。
美院一家大學(xué)生企業(yè)剛成立不久就成功承接了杭州地鐵一號(hào)線的內(nèi)部景觀設(shè)計(jì)。為支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，中國(guó)美術(shù)學(xué)院特別開(kāi)辟了大學(xué)生科技創(chuàng)意中心，凡是通過(guò)審批成功進(jìn)駐園區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，都可以獲得設(shè)備、場(chǎng)地、培訓(xùn)以及資金等支持。“地鐵一號(hào)線每一站有每一站的景觀特色，所謂景觀其實(shí)是由不同的形式、質(zhì)感、材料、光與影、色彩等組合而成的文字系統(tǒng)，而這一整體形象設(shè)計(jì)就是由我院一家大學(xué)生景觀設(shè)計(jì)公司承接的�！弊鳛榕c會(huì)代表之一，中國(guó)美術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任戴俊豪介紹了美院就業(yè)指導(dǎo)站的工作成果：“在美院這樣小有成就的創(chuàng)意企業(yè)還有很多很多，大多公司80%以上人員由中國(guó)美術(shù)學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)組成，設(shè)計(jì)人員大多為美術(shù)學(xué)院碩士生和本科畢業(yè)生，學(xué)生創(chuàng)業(yè)直接帶動(dòng)了就業(yè)�！�
如美院一樣，20xx年杭州市啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)三年行動(dòng)計(jì)劃以來(lái)，杭州各高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)已遍地開(kāi)花。截至目前，已注冊(cè)成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)3414家，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園11家，參加創(chuàng)業(yè)大學(xué)生達(dá)7032人，并帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)人員14763人，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。
出臺(tái)《杭州市大學(xué)生見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練實(shí)施辦法》增加大學(xué)生就業(yè)資本
最新出臺(tái)的《杭州市大學(xué)生見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練實(shí)施辦法》已于7月19日開(kāi)始正式實(shí)施。
見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練實(shí)施辦法拓寬了見(jiàn)習(xí)對(duì)象范圍，全日制普通高校杭州市區(qū)(主城區(qū))生源畢業(yè)學(xué)年大學(xué)生及離校兩年內(nèi)未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生以及在杭全日制普通高校畢業(yè)學(xué)年大學(xué)生都可以參加見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練。同時(shí)，將“畢業(yè)學(xué)年”起始時(shí)間由原來(lái)的畢業(yè)生離校前一年的9月1日前移到了畢業(yè)生離校前一年的7月1日。也就是學(xué)生從暑假起就可以參加見(jiàn)習(xí)，為以后的就業(yè)增加砝碼。
對(duì)于用人單位，除了留用本地生源見(jiàn)習(xí)學(xué)員可以獲得留用獎(jiǎng)勵(lì)外，現(xiàn)在招用持《見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練證明書(shū)》的畢業(yè)生可以享受招用補(bǔ)貼。招用20xx年7月19日后結(jié)束見(jiàn)習(xí)，且見(jiàn)習(xí)結(jié)束后一年內(nèi)未就業(yè)的持《見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練證明書(shū)》的大學(xué)生，簽訂一年以上勞動(dòng)合同并繳納社會(huì)保險(xiǎn)的用人單位，可申請(qǐng)一次性600元的招用補(bǔ)貼。招用補(bǔ)貼與留用獎(jiǎng)勵(lì)不能重復(fù)享受。
對(duì)于見(jiàn)習(xí)基地的申請(qǐng)，新增了崗位數(shù)量、崗位質(zhì)量和帶教師資力量等方面的要求。“能持續(xù)提供一定數(shù)量的管理類(lèi)或技術(shù)類(lèi)見(jiàn)習(xí)崗位，且年度見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練崗位不少于15個(gè);有完善的見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃、考核制度和措施;具備一定的帶教師資力量，帶教老師有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)水平和兩年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)”是申請(qǐng)成為見(jiàn)習(xí)基地的重要條件。而如果“連續(xù)兩年年度見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練崗位不足15個(gè)或年度見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練參訓(xùn)學(xué)員不足8人的非事業(yè)單位見(jiàn)習(xí)基地，將取消其基地資格，并向社會(huì)公布，且3年內(nèi)不再認(rèn)定”。
見(jiàn)習(xí)基地要招用見(jiàn)習(xí)學(xué)員的，需在每年6月30日前向市勞動(dòng)保障部門(mén)申報(bào)下一年度的大學(xué)生見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練崗位需求計(jì)劃;新增見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練職業(yè)或工種的，要求提前申報(bào)該職業(yè)或工種的見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練帶教計(jì)劃，獲批準(zhǔn)后方可享受該職業(yè)或工種的見(jiàn)習(xí)補(bǔ)貼。見(jiàn)習(xí)基地需要及時(shí)在“杭州市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)”上發(fā)布見(jiàn)習(xí)崗位信息，自行維護(hù)、更新，確保信息時(shí)效性。
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)11
記者從今天召開(kāi)的全國(guó)第二屆大學(xué)生科學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)合作暨產(chǎn)學(xué)研結(jié)合洽談會(huì)上獲悉，總投資120億元的第一個(gè)大學(xué)生科學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)示范基地，將在山東省文登市建設(shè)，科技部投資120億元建首個(gè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。
據(jù)了解，為支持和幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，20xx年，科技部下屬中國(guó)高新區(qū)協(xié)會(huì)和中國(guó)生產(chǎn)力協(xié)會(huì)等11家單位倡議，依托各級(jí)各類(lèi)開(kāi)發(fā)區(qū)、科技園、工業(yè)園區(qū)和產(chǎn)業(yè)基地，創(chuàng)建大學(xué)生科學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)示范基地，并計(jì)劃到20xx年在全國(guó)創(chuàng)建1500個(gè)此類(lèi)基地，同時(shí)帶動(dòng)地方政府創(chuàng)建3000個(gè)大學(xué)生科學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基地，就業(yè)參考《科技部投資120億元建首個(gè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地》。
經(jīng)過(guò)省部協(xié)商，首個(gè)大學(xué)生科學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)示范基地落戶山東省文登市南海新區(qū)。按照規(guī)劃，20xx畝的示范基地，將包括一個(gè)大學(xué)生素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)院、一個(gè)高科技孵化園和一個(gè)大學(xué)生火炬創(chuàng)業(yè)園。
據(jù)科技部火炬中心負(fù)責(zé)人介紹，該中心今年將在20xx年啟動(dòng)中國(guó)火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動(dòng)的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)中國(guó)火炬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)行動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生以技術(shù)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)；引導(dǎo)行動(dòng)包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、模擬創(chuàng)業(yè)和實(shí)施創(chuàng)業(yè)等4個(gè)方面；火炬中心下設(shè)的孵化器將為引導(dǎo)行動(dòng)提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、技術(shù)和信息服務(wù)平臺(tái)，以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存率和成功率。
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