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學(xué)生創(chuàng)業(yè)：支持體系待健全
支持體系待健全
“事實(shí)上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能帶動(dòng)就業(yè)，也是自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值好機(jī)會(huì)。但是目前社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度并不寬容。”肖明政說(shuō)，“‘一畢業(yè)就要找個(gè)鐵飯碗’的就業(yè)觀念必須改變了。”
《白皮書》指出，目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)觀念仍處在一種“為大學(xué)生就業(yè)找出路”的階段，還沒有提升到“經(jīng)濟(jì)發(fā)展核心驅(qū)動(dòng)力”的高度。除此之外，相較于歐美國(guó)家較為成熟的市場(chǎng)環(huán)境，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的配套服務(wù)設(shè)施還相當(dāng)不健全。社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制和信用體系仍處于制度建設(shè)和調(diào)整階段，相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策的完善和落實(shí)情況還不盡如人意。
以2004年國(guó)家工商總局發(fā)布的政策為例，雖然規(guī)定應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者一年內(nèi)可以免交登記注冊(cè)費(fèi)和相關(guān)工商管理費(fèi)，但并沒有提及具體的實(shí)施細(xì)則，“如何優(yōu)惠”仍不明確。除此之外，《白皮書》指出，政策中關(guān)于減免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者行政費(fèi)用的數(shù)額仍較小，不足以體現(xiàn)國(guó)家促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策導(dǎo)向。
“另外，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨戶口、檔案和職稱評(píng)定無(wú)保障等具體問題，也沒有專設(shè)咨詢和服務(wù)的機(jī)構(gòu)維護(hù)這一群體的利益。這些都是令大學(xué)生創(chuàng)業(yè)‘望之興嘆’的社會(huì)因素。”肖明政說(shuō)。
“從政府層面來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持體系有待健全。如融資渠道還不夠多樣化，行政程序普遍比較繁雜等等。從社會(huì)文化層面來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文化氛圍尚未形成。很大比例的家長(zhǎng)受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛，并不支持孩子創(chuàng)業(yè)，甚至認(rèn)為‘小老板’的名稱說(shuō)出去不夠光彩。”嚴(yán)裕民說(shuō)。
對(duì)此，《白皮書》建議，首先應(yīng)當(dāng)改革和完善學(xué)生管理制度，探索學(xué)生管理“管嚴(yán)”與“管活”的新途徑，給學(xué)生以更多的自主創(chuàng)業(yè)空間和時(shí)間。其次要加大對(duì)學(xué)生科研和創(chuàng)業(yè)教育的資金及政策支持力度，從多方面構(gòu)建寬容的社會(huì)環(huán)境。
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