職場(chǎng)“磨合期”學(xué)習(xí)多領(lǐng)導(dǎo)
“磨合期”學(xué)校應(yīng)多引導(dǎo)
周石表示，新車(chē)必須經(jīng)過(guò)一定的“磨合期”，才能發(fā)揮其最佳效益。同樣對(duì)一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，也只有經(jīng)過(guò)一年內(nèi)的“磨合期”，才能適應(yīng)社會(huì)。在“磨合期”中，學(xué)校也可以從很多方面幫助畢業(yè)生。
首先，引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)。
大學(xué)生之所以不能很好度過(guò)“磨合期”一個(gè)重要原因就是對(duì)社會(huì)不了解，對(duì)現(xiàn)實(shí)過(guò)于理想化，對(duì)面臨的困難想得較少。在同學(xué)畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)該請(qǐng)往屆的畢業(yè)生到學(xué)校介紹社會(huì)的情況，并把往屆生在工作的“真實(shí)”體會(huì)，告訴同學(xué)。
其次，開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)后如何適應(yīng)“磨合期”的課程。
這方面的理論和實(shí)際案例，可以引導(dǎo)同學(xué)在心理上做好準(zhǔn)備，使同學(xué)們了解到就業(yè)后，容易遇到的矛盾和問(wèn)題以及應(yīng)該采取的`對(duì)策，為同學(xué)從“學(xué)生”向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變打下好的思想基礎(chǔ)。目前，高等學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何找工作，而如何指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)工作的課程基本上沒(méi)有，這不能不說(shuō)是一個(gè)“遺憾”。
再次，組織好大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
積極引導(dǎo)在校大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是非常必要的。實(shí)踐活動(dòng)，可以使同學(xué)們直接參加到社會(huì)生活中去，了解社會(huì)，了解自己的專(zhuān)業(yè)，了解社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需求，從而進(jìn)一步增加大學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)習(xí)熱情，為他們度過(guò)“磨合期”提供有利的幫助。
最后，引導(dǎo)學(xué)生順利度過(guò)“見(jiàn)習(xí)期”。
畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，是大學(xué)生了解未來(lái)就業(yè)單位的最佳時(shí)期，也是單位下決心與大學(xué)生簽三方協(xié)議的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期可以說(shuō)是“磨合期”的“前期”。許多同學(xué)臨近實(shí)習(xí)才突然發(fā)現(xiàn)過(guò)去自己從來(lái)沒(méi)有想到的問(wèn)題出現(xiàn)了。見(jiàn)習(xí)期需要老師多與大學(xué)生多交流，分析他們面臨的問(wèn)題，綜合分析單位的狀況，從而促進(jìn)他們簽約或?qū)ふ倚碌膯挝�。如果學(xué)校和老師能在“見(jiàn)習(xí)期”把工作做細(xì)，那么學(xué)生一般可以較好地度過(guò)“磨合期”。
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