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大學(xué)生就業(yè)考驗(yàn)國(guó)大學(xué)教育
考驗(yàn)中國(guó)大學(xué)教育
近日,有調(diào)查顯示,中國(guó)本科生的就業(yè)率低于高職生的就業(yè)率,甚至出現(xiàn)大學(xué)生身價(jià)不如農(nóng)民工,這讓我們不得不正視中國(guó)大學(xué)教育。那么,中國(guó)大學(xué)教育究竟出了什么問(wèn)題?
有學(xué)者認(rèn)為,高校在招生及教學(xué)環(huán)節(jié)上采用的是計(jì)劃模式,而到了人才輸出時(shí),卻遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式,完全由畢業(yè)生自主擇業(yè)就業(yè)。兩者沖撞,引發(fā)矛盾,其結(jié)果就是就業(yè)難。
“目前,一般大學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)完全不一致。勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的,大學(xué)培養(yǎng)不出來(lái);大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的,市場(chǎng)又不需要。”中國(guó)社會(huì)科學(xué)院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所負(fù)責(zé)人告訴記者,市場(chǎng)更需要財(cái)富的直接創(chuàng)造者,企業(yè)招人的基本宗旨是,企業(yè)希望每個(gè)員工創(chuàng)造比他在企業(yè)獲得更多的價(jià)值,而這種價(jià)值更多更好。因此,建議不同層次的大學(xué)生給自己不同的定位,盡量避免在相同的職位的惡性競(jìng)爭(zhēng),能夠創(chuàng)造出高價(jià)值的人才才有競(jìng)爭(zhēng)力。
怎樣培養(yǎng)出更多有高價(jià)值的人才呢?為了避免中國(guó)大學(xué)教育與就業(yè)漸行漸遠(yuǎn)的尷尬,只有提高大學(xué)教育的質(zhì)量,改變大學(xué)教育的模式,降低應(yīng)試教育的比重或者徹底改革應(yīng)試教育的模式,從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提高學(xué)生的就業(yè)能力,才能從根本上緩解“大學(xué)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題”。
考驗(yàn)中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)
“中國(guó)人才的培養(yǎng)應(yīng)該分行業(yè)呈不同類型培養(yǎng)”,有關(guān)教育研究專家認(rèn)為,雖然中國(guó)還處于第一次工業(yè)化期間,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以勞動(dòng)密集型為主,同時(shí)由于受經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)所限,中國(guó)大學(xué)教育不可能跨越金字塔階段,脫離以基層培養(yǎng)為主的模式。
但是,這對(duì)于哪些技術(shù)密集型行業(yè)(如軟件等IT行業(yè))來(lái)說(shuō),一方面,中國(guó)大學(xué)教育與企業(yè)對(duì)人才的要求差距日益明顯;另一方面,中國(guó)大學(xué)教育已經(jīng)不能再滿足行業(yè)的發(fā)展。中國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)逐漸嶄露頭角,在橄欖型人才培養(yǎng)上,扮演著越來(lái)越重要的角色,同時(shí)也迎來(lái)了巨大的發(fā)展契機(jī)。
“真正考驗(yàn)中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)水平的時(shí)候到了!”北航科技園副總經(jīng)理、北航天匯科技孵化器有限公司總經(jīng)理李軍先生告訴記者,對(duì)于中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的就業(yè)問(wèn)題,可以說(shuō)是機(jī)遇,但更多的是迎接挑戰(zhàn)。機(jī)遇是應(yīng)聘者不能滿足用人單位的需求,他不得不進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。但挑戰(zhàn)就是,現(xiàn)有的培訓(xùn)教育模式,能否真正“拯救”就業(yè)問(wèn)題,拯救中國(guó)的教育,而解決就業(yè)問(wèn)題,最關(guān)鍵的是培訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)水平。
考驗(yàn)中國(guó)實(shí)訓(xùn)水平時(shí)刻來(lái)臨?
所謂“實(shí)訓(xùn)”,就是以實(shí)際訓(xùn)練,通過(guò)實(shí)戰(zhàn)案例鍛煉學(xué)員的實(shí)際操作能力,從而提高工作技能。但是,據(jù)了解,以軟件人才培訓(xùn)為例,現(xiàn)在絕大多數(shù)軟件人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)戰(zhàn)案例仍然是兩三年前甚至更早的,與軟件行業(yè)的日新月異仍然有巨大的差距,學(xué)員所操作和鍛煉的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí),怎樣解決學(xué)員的及時(shí)實(shí)訓(xùn)問(wèn)題,真正模擬即將到崗的職位工作,是現(xiàn)在軟件人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的難題。
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