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債務(wù)危機形勢下大學生的職場規(guī)劃
美國債務(wù)危機、歐洲債務(wù)危機接連不斷，匯豐銀行、巴克萊銀行大幅裁員緊隨其后，在當前嚴重的金融危機形勢下，大學生就業(yè)又遭遇到前所未有的阻力。那么在當前形勢下，大學生該怎樣簡歷正確的職業(yè)觀呢？
在當前就業(yè)形勢不容樂觀的大環(huán)境下，大學生作為就業(yè)的主體，該如何積極應(yīng)對？轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)能力，無疑是擺在大學生面前的重要任務(wù)。
大學生勞動人事學院黨委書記建議：
目前金融危機對我國大學生就業(yè)市場的影響還沒有完全顯現(xiàn)，估計要到09年三四月份后才能完全顯現(xiàn)出來。但受金融危機影響，金融、保險、外貿(mào)、房地產(chǎn)、汽車、航空、廣告等行業(yè)，用人需求量大幅減少�？傮w說來，就業(yè)形勢是非常嚴峻的，招聘數(shù)量減少、招聘門檻提高、就業(yè)競爭加劇、薪水期望下降，這些現(xiàn)象已初現(xiàn)端倪。
就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)涉及到千家萬戶，目前黨和政府予以高度重視，并力爭采取有效措施加以解決。解決大學生就業(yè)難問題，需要各方面共同努力，其中大學生自身努力也是非常重要的。一些大學生在職業(yè)觀上存在的問題也嚴重地影響到大學生的就業(yè)，從而使大學生就業(yè)難這一問題顯得更為嚴峻。所以引導大學生樹立正確的職業(yè)觀迫在眉睫。
職業(yè)觀是人們對職業(yè)理想、職業(yè)評價、職業(yè)成功等方面的綜合評價。當代大學生職業(yè)觀出現(xiàn)6個新特點：職業(yè)理想表現(xiàn)出興趣化、多元化；注意個人和組織的發(fā)展，重視職業(yè)規(guī)劃，流動性強；把收入多少作為職業(yè)成功的重要標志；喜歡寬松、和諧的職業(yè)環(huán)境；愿意接受具有挑戰(zhàn)性的工作；注重工作與生活的平衡。這些都是大學生職業(yè)觀出現(xiàn)的新現(xiàn)象，是適應(yīng)社會發(fā)展的，是值得提倡的。但大學生還存在一些影響其順利就業(yè)的觀念，這是需要我們進行引導的。
重在學以致用，忌“作繭自縛”
有的大學生在就業(yè)中，把專業(yè)對口看得太重，甚至認為學企業(yè)管理的人到事業(yè)單位從事管理工作就是不對口，專業(yè)不對口就不去。一個優(yōu)秀大學生的才華應(yīng)該體現(xiàn)在綜合能力上，在專業(yè)不對口的情況，也能盡快進入角色，在新的工作中，作出突出的貢獻。
“學以致用”的理想境界需要用人單位、學校和學生三方的悉心打造。一方面，我國的高等教育專業(yè)分得太細，存在專業(yè)重復建設(shè)，在“市場導向”的情形下，高等教育的改革迫在眉睫。另一方面，大學生自身也該調(diào)整心態(tài)，在可以把握的范圍內(nèi)摒棄“死守本行，不求變通”的觀念，盡快樹立“終身學習”的理念以適應(yīng)科學技術(shù)快速的升級換代，不要讓“專業(yè)對口”束縛了自己的手腳。
再說歷史上通過改行，在其他行業(yè)取得優(yōu)異成績的人也不少，如魯迅、郭沫若等人。現(xiàn)代社會每10年約有30%的職業(yè)被淘汰，新的職業(yè)在不斷地涌現(xiàn)，這是客觀的。
正確看待待遇，忌“唯利是圖”
有的大學生把收入看得太重，不看單位的發(fā)展?jié)摿�，不看自己在這個單位的發(fā)展前途，死抱住“低于3000元不去”的想法。有的大學生有時還會說：父母養(yǎng)我這么大，我掙這么少，根本無法報答父母養(yǎng)育之恩。
一個人頭一份工作的收入，并不是非常重要的，他只能說明你的今天，并不能說明你的未來。一個單位好，有很好的發(fā)展空間，目前收入少一些，但今后的發(fā)展機會相對會多一些，收入提高也可能會快一些。如果一個單位目前能給你5000元，但是單位的發(fā)展空間不大，最后你的收入也不會很高的。特別是在就業(yè)時，同學們與聘用單位在收入上討價還價，聘用單位會誤認為你是一個斤斤計較的人，從而影響到用人單位對你的錄用。
走出戶口情結(jié)，忌“門戶之見”
由于現(xiàn)有的戶籍管理制度，許多大學生在選擇工作時，對能否解決戶口看得非常重。大學畢業(yè)生在選擇工作時表現(xiàn)出來的戶口至上的觀念，在北京、上海這樣的大城市尤為突出，在這些大城市的招聘市場上，當“收入”遭遇“戶口”往往敗下陣來。一男碩士生，有一外企一個月給他一萬元，因為解決不了戶口而被他拒絕了。
我們應(yīng)該清醒地認識到，在大學生就業(yè)日益市場化的過程中，戶籍制度對人才的配置作用無法避免地出現(xiàn)日益弱化的趨勢。國家目前在采取措施，改革戶籍制度，戶籍的影響是暫時的。
從基層做起，忌“好高騖遠”
許多同學認為參加工作就要干一番事業(yè)，而不愿做日常平凡工作。甚至有的單位準備先讓新聘大學生到基層鍛煉兩年，再調(diào)到機關(guān)工作，許多人就不愿去了。實際上，不從日常平凡的崗位干起，很難在今后的工作中有所作為，我們國家許多領(lǐng)導人都是從基層一步步干起來的，正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。
此外，不少大學生抱有找一個穩(wěn)定工作的觀念。想找一個穩(wěn)定的工作，這是可以理解的，但當被問到什么是穩(wěn)定的工作時，不少大學生又不是非常清楚，有時還表現(xiàn)出非常矛盾的心理：一方面要求市場經(jīng)濟的高工資，一方面又要求計劃經(jīng)濟的穩(wěn)定性。
大學生一般認為大的國有企業(yè)相對穩(wěn)定一些，但同時也要清醒地看到國有企業(yè)的改革正在加速進行，國有企業(yè)的人事管理將逐步與國際接軌，像過去那樣每天“抽支煙、喝杯茶”的日子不會再有了。公務(wù)員相對穩(wěn)定一些，但是考公務(wù)員的競爭是異常激烈的，再說我國的公務(wù)員人數(shù)大大超過了社會實際需求量，“精兵簡政”是不可避免的。
面對金融危機對大學生就業(yè)的影響，高校要積極工作，引導大學生樹立正確的職業(yè)觀。正確的職業(yè)觀應(yīng)該是從祖國的需要出發(fā)，選擇自己最喜歡的工作，不過多地考慮收入及社會地位，用心做好自己最喜歡的事情，并作出一流的成績。北京市海淀區(qū)人民法院的宋魚水法官，是中國人民大學法學院的畢業(yè)生。當初畢業(yè)時，她選擇投身基層法院，默默無聞地作貢獻，并取得了輝煌的成就，她的職業(yè)觀是值得大學生學習的。
做好長遠規(guī)劃，忌“一蹴而就”
許多大學生在找工作時，想一步到位，這沒有什么不對，但在現(xiàn)實中，一步到位的崗位確實不多，何況大學生對一次到位的要求又是非常高的：工資要高、單位要體面、工作不要太累、上班不能太遠……這些條件，使不少大學生錯過了許多好單位。
另一方面，在現(xiàn)實中，我們也常常看到，有的大學生一開始認為自己找到了“一步到位”的崗位，可是干了不到半年，就后悔了，認為自己的選擇是錯誤的，不得不重新選擇工作。在選擇工作時，大學生不能太理想化，一個人可能要經(jīng)過3至4次的選擇，才能找到自己終身喜歡的工作，所以對第一份工作不要太挑剔了。
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法
大學生在做職業(yè)生涯設(shè)計時，應(yīng)該按照職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟和內(nèi)容要求進行，并重點注意實施策略的制訂。
一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟包括：自我評估、外部環(huán)境分析、目標確立、策略實施、反饋修正等五個環(huán)節(jié)。
1.自我評估
對于大學生來說，主要是了解興趣、學識、技能、情商等與大學生本人相關(guān)的所有因素。自我評估的結(jié)果可以通過自我剖析、職業(yè)測試以及角色建議等方法獲得。
2.外部環(huán)境分析
對大學生而言，外部環(huán)境主要是市場與用人單位等因素，尤其是近年來經(jīng)濟高速發(fā)展，科技日新月異，市場競爭加劇，用人單位的要求越來越高，這些因素對個人的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。因此，在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，大學生要分析環(huán)境條件的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個環(huán)境的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利條件和不利條件等。
3.目標確立
這是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容。在自我評估、外部環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，選擇自己的職業(yè)方向，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標。例如一個一年級的大學生，如果準備成為一個出色的心理學專家，他可以為自己確立職業(yè)早期、中期、晚期的各階段目標和總體目標（如表）。大學生在做近期規(guī)劃時，主要是確立初次擇業(yè)的職業(yè)方向和階段目標。
生涯規(guī)劃表（僅供參考）
職業(yè)生涯目標時間
大學心理學本科學習2006年～2010年
出國攻讀相關(guān)專業(yè)的博士學位2011年～2016年
進入相關(guān)領(lǐng)域工作2017年之前
成為全國知名的心理學專家2025年之前
4.策略實施
行動計劃由長期和短期兩部分組成，長期計劃的實現(xiàn)有眾多不確定因素，因此大學生要根據(jù)自身實際情況和社會發(fā)展趨勢，不斷地設(shè)定新的可操作的短期目標。比如大學一年級的時候應(yīng)該怎么做，力求實現(xiàn)怎樣的短期目標；二年級又該執(zhí)行什么方案，本年級結(jié)束時需要達到預期效果；……畢業(yè)當年有什么具體舉措，如何向自己的初次擇業(yè)的方向和目標靠攏等等。
5.反饋修正
為使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，需要結(jié)合實際情況不斷對職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容進行評估與修正。對大學生來說，反饋修正的主要內(nèi)容包括：職業(yè)方向的重新選擇；各階段目標的修正；實施措施與計劃的變更等等。
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