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應(yīng)跟蹤大學(xué)畢業(yè)生多年就業(yè)情況
日前，麥可思《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）正式出版，21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇就此發(fā)表評論，認為跟蹤大學(xué)畢業(yè)生多年就業(yè)情況意義重大。他建議教育部門和大學(xué)，慎重考慮建立全新的就業(yè)評價體系，將畢業(yè)半年后與中長期就業(yè)情況統(tǒng)計作為重點。這可引導(dǎo)大學(xué)轉(zhuǎn)變急功近利的就業(yè)工作方式，確立“以學(xué)生為本”的教育理念和人才培養(yǎng)模式。
就業(yè)藍皮書今年新增了“大學(xué)畢業(yè)生中期職業(yè)發(fā)展報告”，系基于對2007屆大學(xué)畢業(yè)生的半年后和三年后兩次跟蹤調(diào)查而得。熊丙奇認為，這不僅對了解大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)之后的職業(yè)轉(zhuǎn)換、就業(yè)的穩(wěn)定性、晉升、能力要求、培訓(xùn)、自主創(chuàng)業(yè)的變化有重要作用；而且，也提醒教育部門和大學(xué)，要改變傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計辦法，不能再用初次就業(yè)率，也不能只用半年后就業(yè)率來評價一所大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)情況，而應(yīng)該持續(xù)跟蹤畢業(yè)生畢業(yè)3~5年，甚至10年的就業(yè)。
客觀而言，教育部門和勞動人事部門，已認識到統(tǒng)計初次就業(yè)率的弊端，因此，在實際工作中已有所調(diào)整，既統(tǒng)計截至每年6月30日的初次就業(yè)率，也統(tǒng)計畢業(yè)半年后的就業(yè)率。但熊丙奇指出，總體來看，各地教育部門和高校，還是比較重視初次就業(yè)率。究其原因，在教育部門和高�？磥�，初次就業(yè)率學(xué)校容易統(tǒng)計，學(xué)生離校之后有不少就與學(xué)校失去聯(lián)系；另外，初次就業(yè)率的高低，似乎與學(xué)校的就業(yè)工作好壞有關(guān)，而學(xué)生離校之后找工作，就與學(xué)校關(guān)系不大了。而據(jù)麥可思的調(diào)查，42%的2007屆大學(xué)畢業(yè)生3年內(nèi)轉(zhuǎn)換了職業(yè)，其中本科這一比例為33%，高職高專為50%；46%的2007屆大學(xué)畢業(yè)生3年內(nèi)轉(zhuǎn)換了行業(yè)，其中本科這一比例為39%，高職高專為53%。這表明，以畢業(yè)初期的就業(yè)情況來評價學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，是不可取的，以此作為大學(xué)教育教學(xué)改革的依據(jù)，更可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
他進一步說，正是由于目前的辦學(xué)狀態(tài)，導(dǎo)致很多大學(xué)急功近利地抓初次就業(yè)率，本來以能力為導(dǎo)向開展教育的大學(xué)，也變?yōu)橐月殬I(yè)和就業(yè)為導(dǎo)向，大學(xué)整體出現(xiàn)變?yōu)槁殬I(yè)培訓(xùn)所的傾向。而跟蹤大學(xué)畢業(yè)生中長期的就業(yè)情況，將對大學(xué)整體辦學(xué)提出全新的要求，同時改變目前的就業(yè)情況統(tǒng)計方式。
熊丙奇為此支招說，一則大學(xué)不能把畢業(yè)生離校作為就業(yè)工作的最后節(jié)點，而應(yīng)該持續(xù)關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生的長期就業(yè)；
二則大學(xué)不能把畢業(yè)生初次就業(yè)率作為評價辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)；
三則大學(xué)不適宜由自身來統(tǒng)計就業(yè)率，而須由社會第三方機構(gòu)統(tǒng)計。
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