調(diào)整心態(tài)應(yīng)對職場打雜

　　調(diào)整心態(tài)應(yīng)對職場打雜

　　為了應(yīng)對就業(yè)壓力，許多在校生都不得不提前開始就業(yè)“熱身運(yùn)動”，利用暑期走進(jìn)社會，做家教、打短工，或者到親戚的企業(yè)幫忙，以便為今后找工作增加砝碼。但是，很多學(xué)生真正步入實(shí)習(xí)崗位，面對瑣碎的實(shí)習(xí)工作時(shí)，由于心態(tài)不正確，思想存在一定誤區(qū)，就開始抱怨，甚至想打“退堂鼓”。專家表示，實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)大學(xué)生在校期間所學(xué)知識的最好機(jī)會，也是大學(xué)生進(jìn)入社會前的訓(xùn)練營，不能僅僅只為應(yīng)付學(xué)校安排的實(shí)習(xí)鑒定這一關(guān)而隨意對待。

    誤區(qū)1：實(shí)習(xí)期間干瑣碎工作不值

    專家：實(shí)習(xí)期間重在學(xué)習(xí)職場規(guī)則

　　小寧暑假找了份報(bào)社實(shí)習(xí)的工作，原本打算在實(shí)習(xí)期間，寫幾篇重大報(bào)道的她，卻被老師安排搜集資料等瑣碎工作，小寧覺得這是浪費(fèi)時(shí)間。

　　人力資源專家陳斌表示，大學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中，大一、大二時(shí)所找的實(shí)習(xí)崗位可以不必追求專業(yè)對口、職業(yè)定位；大三、大四時(shí)所找的崗位則要著重去找與心儀職業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)。當(dāng)然，如果實(shí)在找不到理想的實(shí)習(xí)職位，一個(gè)非相關(guān)的實(shí)習(xí)也比沒有好。因?yàn)榉菍�業(yè)實(shí)習(xí)同樣可以培養(yǎng)職場文化。但這并不是說實(shí)習(xí)越多越好，實(shí)習(xí)的前提是不影響學(xué)業(yè)的完成。在實(shí)習(xí)時(shí)，大學(xué)生要以主動、積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)職場規(guī)矩，不要指望企業(yè)精心照顧自己。

　　他說，實(shí)習(xí)重點(diǎn)并不在于該學(xué)什么技能，而很長一段時(shí)間內(nèi)在于學(xué)習(xí)職場的規(guī)則，例如怎樣待人接物，這個(gè)行業(yè)和這個(gè)職業(yè)交流的方式，以及集中在職場文化與道德。這些規(guī)則在求職過程中非常重要，面試時(shí)主考官主要觀察的是畢業(yè)生的舉止和職場文化。如果大學(xué)生的職場文化到位，職場的磨合期會迅速縮短，職場能力會迅速的提升上去。

　　誤區(qū)2：努力實(shí)習(xí)只為能留下

　　專家：實(shí)習(xí)不要太功利

　　劉同學(xué)暑假在一家IT企業(yè)實(shí)習(xí)。“原本以為實(shí)習(xí)能學(xué)很多東西，但我只負(fù)責(zé)軟件測試中的一道程序，不僅缺乏技術(shù)含量，而且還要充當(dāng)苦力。一些老員工常把東西扔給我做，我只能默默接受，因?yàn)楦鶕?jù)前輩經(jīng)驗(yàn)，如果努努力，留下的機(jī)會挺大。我很想留下，但問題是還要熬6個(gè)月，還有加班，這期間只有少量生活補(bǔ)貼費(fèi)。

　　長期從事招聘工作的人事經(jīng)理王丹表示，很多學(xué)生在找實(shí)習(xí)工作時(shí)太功利，實(shí)習(xí)前先要明確公司是否留人，如果公司表示不留人或者不確定，往往就會在態(tài)度和行動上懈怠很多，這種做法并不可取。其實(shí)，很多企業(yè)一直在暗中觀察，只要學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)突出都可以留下來，企業(yè)非常愿意留用實(shí)習(xí)生。

　　誤區(qū)3：到大公司實(shí)習(xí)，只為求職加分

　　專家：做什么比在哪實(shí)習(xí)更重要

　　今年讀研二的阿MAY從6月開始聯(lián)系實(shí)習(xí)，到現(xiàn)在仍沒有結(jié)果，原因在于她只投跨國企業(yè)實(shí)習(xí)生崗位。“今天的實(shí)習(xí)就是今后簡歷上的一行文字，所以去一家好公司鍍金是主要的，究竟可以學(xué)什么是次要的。”

　　廣東外語外貿(mào)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任趙燁表示，實(shí)習(xí)的內(nèi)容是什么比在哪里實(shí)習(xí)更重要。招聘方主要是通過學(xué)生的實(shí)習(xí)過程考察學(xué)生的能力和素質(zhì)。如有些學(xué)生在暑期可能會到公司做電話促銷工作，電話促銷這一工作往往壓力較大，非�？简�(yàn)一個(gè)人的綜合能力和素質(zhì)。很多學(xué)生往往堅(jiān)持不了多久就放棄了。針對這一經(jīng)歷，招聘方會了解你在這份實(shí)習(xí)工作中堅(jiān)持了多久，成功了幾個(gè)訂單。企業(yè)意在通過這些問題考察和了解學(xué)生的抗壓力能力，溝通能力等各方面的素質(zhì)。

　　相關(guān)報(bào)道

　　實(shí)習(xí)過的畢業(yè)生工作能力更強(qiáng)

據(jù)麥可思調(diào)查研究顯示，近八成2009屆大學(xué)畢業(yè)生有實(shí)習(xí)經(jīng)歷。79%的“211”院校畢業(yè)生、76%的非“211”本科院校和高職高專院校畢業(yè)生在畢業(yè)前實(shí)習(xí)過，其中以與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)為主，分別占47%、47%、40%。但無論哪類院校，都仍有20%以上的畢業(yè)生沒有接受任何實(shí)習(xí)。從薪資來看，有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的2009屆大學(xué)畢業(yè)生半年后平均月薪高于無實(shí)習(xí)經(jīng)歷者。“211”院校、非“211”本科院校、高職高專院校分別為2961元、2433元、1988元；無實(shí)習(xí)經(jīng)歷者則分別為2714元、2211元、1883元。專家表示，有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)表現(xiàn)較好，可能是由于其離校時(shí)掌握的工作能力水平較高，能更好地滿足社會初始崗位的工作要求。麥可思研究顯示，各類院校有實(shí)習(xí)經(jīng)歷較無實(shí)習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生離校時(shí)掌握的工作能力水平高4個(gè)百分點(diǎn)，工作能力滿足度也高出2~3個(gè)百分點(diǎn)。實(shí)習(xí)使大學(xué)生在工作經(jīng)驗(yàn)與能力上有了一定優(yōu)勢，可以節(jié)約企業(yè)的培訓(xùn)成本，自然容易被考慮優(yōu)先錄用。

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