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首屆免費師范生進求職季 大城市受捧偏遠縣遇冷
2007年，“免費師范生”作為新生事物，步入公眾視野。免除全部費用，畢業(yè)后有崗有編……在高校學費高企、就業(yè)嚴峻的形勢下，這些優(yōu)厚的條件，引來無數贊嘆和羨慕。
今年，首屆免費師范生將畢業(yè)，隨著生源省份就業(yè)政策的逐步明朗，他們心中作何感想？對前景又如何看待？
“免費”的誘惑
四年前吸引大批優(yōu)質生源
小沈來自新疆烏魯木齊，2007年以高出當地高考重點線50多分的成績，被錄取到陜西師范大學。
她說，當初對免費師范生政策做過了解，但“免費”并不是她最看重的。“我覺得當個老師，以后工作會比較穩(wěn)定�！碑斈炅逃恐睂賻煼洞髮W，招收的全部是免費師范生，作為高分考生，小沈綜合考慮，選擇了陜師大�！懊獠幻赓M都無所謂，但跟這幾所部屬高校相比，其他師范類院校差距太大”。
而像小沈這樣為了“當一名老師”而選擇免費師范生的，只占29.1%。據人民網此前對六所部屬師范大學免費師范生抽樣調查，51.4%的學生是因為“不用學費，為家庭減負”，8.9%是為“實現穩(wěn)定就業(yè)”，5.6%因“高考分數所限”，還有5%是其他原因。
小沈說，他們班很大部分是因為免費才報考。“能節(jié)省很多錢啊，免掉的有四萬塊錢呢！”“免費”這一條，確實為六所部屬師范大學招攬了大批優(yōu)質生源。以陜師大為例，2007年免費師范生招生計劃全部在第一志愿錄滿，生源情況好于往年，其中理科最低分超過一本線27分。
但另一組數字顯示，該校當年招收的生源結構，城鎮(zhèn)考生所占的比例較前一年降低，農村考生則有所增加，達到60%。調查數據顯示，西安市60%以上的受調查者父親為“農民/打工者”，89.2%的受調查者家庭月收入在4000元以下，超過一半的家庭月收入不足2000元。
“免費”確實實現了吸引優(yōu)質生源投身教育的目的，但當他們逐步走出“免費”的喜悅，考慮現實前景時，真的愿意履行到基層任教的義務？
特別是對于農村考生來說，本就被家庭寄托了“跳農門”的期望，經過十多年艱辛努力終于成功在望，他們愿意再次回到農村？
跳出“農門”怎甘心回
四年后58%免費生想留省會城市
小張是一名寧夏籍學生，眼看其他省份的同學陸續(xù)找到工作，她最近一直為前景擔憂�！拔乙膊恢罆值侥膬骸�，害怕被安排到農村學校。最好是在市級學校，最不濟也該留在縣城”。
盡管國家政策“鼓勵畢業(yè)生到邊遠貧困和民族地區(qū)任教”，但在現實的求職中，畢業(yè)生已經表現出明顯的地域傾向性。26日舉行的陜西省首屆免費師范畢業(yè)生就業(yè)雙選會上，關中地區(qū)較大的城市，如西安、寶雞，以及與其靠近的城市，成為畢業(yè)生的首選。因資源而經濟迅速崛起的陜北部分地區(qū)，也受到很多關注。有些地方已注明“只限本地生源”，仍阻擋不了外地畢業(yè)生求職的熱情。
相比之下，陜南山區(qū)縣城的招聘臺前門可羅雀。鎮(zhèn)巴縣學生小郝把回家鄉(xiāng)列為最后的選擇。他說，大城市的學校環(huán)境更好，待遇也高。一位女生則直言：“不去收入低的地方�！�
人民網的調查中，在選擇工作地點時，6.6%的免費師范生選擇了“北上廣深”，58%的人選擇了“省會級城市”，沒有人選擇“農村”。
之所以出現這種結果，歸根結底還是“待遇”二字。以神木縣為例，雙選會開始剛一個小時，就收到100多份簡歷，應聘隊伍還長達十多米�？h教育局一位負責人絲毫不以為奇：“在神木當高中老師，月收入能有七八千，其他地方很難達到�！倍綖栁夹聟^(qū)應聘的一名戶縣籍女生，則表示看好發(fā)展前景，“離西安近，工作環(huán)境更好”。
邊遠地區(qū)如何留住老師
提高收入改善環(huán)境是關鍵
免費上學、安排崗位，本是引人羨慕的優(yōu)惠政策，現在卻因前景不明朗，令畢業(yè)生產生疑慮。相較于眼下的求職，其他一些政策則引起爭議，被認為影響個人發(fā)展。小沈說，對于在中小學服務十年她沒有意見，“既然選擇了從教，就沒打算放棄，但不能考研制約就特別大”。
政策規(guī)定，“免費師范生畢業(yè)前及在協(xié)議規(guī)定服務期內，一般不得報考脫產研究生”，“到中小學任教滿一學期后，可申請免試在職攻讀教育碩士專業(yè)學位”。
“現在學校都要研究生，本科畢業(yè)很難找工作。而且學校對學歷逐漸會有要求，要么是工作后讀教育碩士，要么是交150%的違約金后才能考研。這條限制了個人發(fā)展�！毙∩蛘f。她還希望政策能更靈活，六所部屬師范大學在免費師范生外，設置部分非免費名額，讓考生能有更多選擇。
西安籍學生小顧也提到，她在求職中了解到，西安的學校幾乎都對學歷和教學經驗有要求，作為剛畢業(yè)的本科生滿足不了條件。
另一條讓畢業(yè)生感覺受限太多的，是“到農村義務教育學校任教服務二年”�！氨緛肀究粕夜ぷ骶捅容^難，如果任教期間還要到農村支教，絕大部分學校都不愿接受�！�
“我們拿同樣的工資，去最基層服務，心里肯定不是滋味�！�26日的雙選會上，一位畢業(yè)生提到，要想給邊遠貧困地區(qū)的學校引來高質量教師，必須讓教師待遇高于其他地區(qū)，并改善學校環(huán)境，不能僅僅依靠條框限制。只有解決農村教師收入低、教學條件差的問題，才能吸引高素質人才在農村教育崗位安心工作。
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