“我是誰(shuí)？”—大學(xué)階段如何確定職業(yè)方向(2)_綜合指導(dǎo)

案例
　　阿輝是很聰明的一個(gè)男孩子，在中學(xué)的時(shí)候非常的調(diào)皮，每次打架事件都少不了他�？墒且财婀至�，他的學(xué)習(xí)成績(jī)卻是最好的，令老師沒(méi)轍，不知道拿他怎么辦才好，畢竟他又沒(méi)有犯什么不可饒恕的過(guò)錯(cuò)。最重要的是，他的學(xué)習(xí)成績(jī)可以讓老師容忍他的一切。所以，他因此也比較傲氣，藐視一切。愛(ài)玩卻又不誤學(xué)習(xí)的他，順利考上了他夢(mèng)想的首都重點(diǎn)大學(xué)。這是他意料中的事，他就是這樣自信。進(jìn)入大學(xué)后，他還是保持他原有的風(fēng)格，邊玩邊學(xué)習(xí)。而且在他的腦海里，考到了大學(xué)，他的事業(yè)也已經(jīng)成功了一大半，不用那么的辛苦，要勇于享受生活。他也以為大家和他的想法是一樣的，可是，他卻發(fā)現(xiàn)才大一，這些人怎么就這么刻苦呢？他不是很理解，他相信自己的實(shí)力�？墒牵�當(dāng)?shù)谝粚W(xué)期成績(jī)公布的時(shí)候，他受到了嚴(yán)重打擊。他怎么也沒(méi)有想到，自己非但沒(méi)有拿獎(jiǎng)學(xué)金，還有幾門要補(bǔ)考。阿輝迷惑不解，也十分不服氣，想當(dāng)年自己是何等風(fēng)采，今天何以落到如此田地。阿輝在找不到答案、迷茫的情況下，找到了職業(yè)顧問(wèn)。
　　職業(yè)顧問(wèn)分析
　　經(jīng)過(guò)我們的測(cè)評(píng)和分析，阿輝聰明，卻嚴(yán)重不踏實(shí)；自傲的背后，卻隱藏著不為人知的脆弱；講義氣，卻很敏感和沖動(dòng)。由于他的天生聰明，和他一路走得順順利利，沒(méi)有受到過(guò)任何的挫折，因而也就給他的缺點(diǎn)提供了一個(gè)隨意滋長(zhǎng)的空間。所以，當(dāng)他遇到一個(gè)小小的挫折的時(shí)候，他就沒(méi)有辦法調(diào)整自己的心態(tài)，進(jìn)而去面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題了。
　　首先，我們要對(duì)阿輝中學(xué)時(shí)代的老師進(jìn)行批評(píng)。阿輝這樣性格的形成，有很大一部分是老師造成的。作為一名老師，不僅要在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而且還要在做人方面進(jìn)行引導(dǎo)，更別說(shuō)讓他隨意妄為，使他忽略了自己的行為所造成的影響。性格的形成階段如果不好好把持，將會(huì)影響其一生。所以，作為老師不要只看到眼前，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，承接好接力棒的作用。
　　其次，作為阿輝本人，對(duì)自我要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。阿輝在中學(xué)時(shí)代，憑著自己的聰明，不十分用功，只要上課聽(tīng)聽(tīng)就可以輕而易舉地成為優(yōu)秀者。但是到了大學(xué)就不同了，大學(xué)生都是通過(guò)成績(jī)來(lái)劃分等級(jí)的，來(lái)確定就讀什么樣的大學(xué)。阿輝進(jìn)入的大學(xué)是首都重點(diǎn)大學(xué)，同學(xué)和他的差距并不是很大，而同學(xué)用他們的勤奮自然地和阿輝拉開(kāi)了差距。所以，阿輝，經(jīng)歷了這一次以后，阿輝要總結(jié)自己的過(guò)去，放眼于現(xiàn)在，展望未來(lái)。同時(shí)，也因?yàn)榘⑤x所考的是重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)生的層次相對(duì)較高，教授對(duì)學(xué)生的期望和要求也就不同了。所以，如果不努力的話，幾門補(bǔ)考也就不奇怪了。
　　還有，阿輝所認(rèn)為的考上重點(diǎn)大學(xué)，事業(yè)就成功了一半的思維，已經(jīng)過(guò)時(shí)了。在原來(lái)大學(xué)生稀有的時(shí)代，確實(shí)是這樣�？墒侨缃翊髮W(xué)生遍地都是的時(shí)代里，如果還是這樣想的話，最終是會(huì)被社會(huì)淘汰的。其實(shí)，大學(xué)只是成長(zhǎng)中的一個(gè)階梯而已。大學(xué)生要通過(guò)大學(xué)這個(gè)平臺(tái)，增加自己的知識(shí)，增強(qiáng)自己各方面的能力，為以后的職業(yè)發(fā)展提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，或者為再深造打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
　　可銳職業(yè)顧問(wèn)建議，大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，要對(duì)大學(xué)和自我有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，從而要一個(gè)清晰的定位，確定自己的一個(gè)職業(yè)方向，然后再圍繞這個(gè)方向做出自己的規(guī)劃。這樣就可以避免在大學(xué)階段陷入失望或迷茫的狀態(tài)，虛度光陰而碌碌無(wú)為。

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