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終身教育──未來(lái)教育新觀念_綜合指導(dǎo)
教育對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展起著重要作用，它也是個(gè)人不斷發(fā)展、提高和完善的重要條件。特別是在新世紀(jì)，隨著人類(lèi)知識(shí)的不斷增加、科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育越來(lái)越顯示出它的重要作用。因此，終身教育越來(lái)越成為人們的共識(shí)。提出終身教育理論的代表人物是聯(lián)合國(guó)教科文組織終身教育局前局長(zhǎng)、法國(guó)的保羅•；朗格朗，他的代表性著作是《終身教育引論》。此外，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)編著的《學(xué)會(huì)生存──教育世界的今天和明天》一書(shū)，也是很有影響的重要著作。
什么是終身教育？
簡(jiǎn)單地說(shuō)有兩方面的含義，一方面是說(shuō)，一個(gè)人受教育的時(shí)間應(yīng)該是伴隨著人的一生，而過(guò)去那種僅僅是局限于青少年時(shí)代接受教育的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)了；另一方面是說(shuō)，一個(gè)人受教育的場(chǎng)所應(yīng)該包括學(xué)校、企業(yè)、家庭、社區(qū)以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等各種場(chǎng)所，而不是僅有學(xué)校一種場(chǎng)所。這就是說(shuō)，學(xué)習(xí)已不再是青少年學(xué)生的專(zhuān)利，人的一生都需要學(xué)習(xí)、不斷接受教育。這是因?yàn)�，新技術(shù)革命的迅速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的逐漸出現(xiàn)，使得人類(lèi)社會(huì)發(fā)生了一系列重大的變化。特別是知識(shí)的陳舊與更新的速度加快，使得人類(lèi)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)社會(huì)的變化，勇敢地迎接新的挑戰(zhàn)，人們就要不斷地學(xué)習(xí)、充電，即活到老，學(xué)到老。終身教育不僅能幫助人不斷地學(xué)到適應(yīng)新形勢(shì)、新環(huán)境的知識(shí)、能力，而且，為每個(gè)人的一生提供多次受教育的機(jī)會(huì)，使人不斷地發(fā)展自己、完善自己，實(shí)現(xiàn)他關(guān)于全面發(fā)展的理想。
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