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畢業(yè)生求職：就業(yè)機(jī)會(huì)留給有學(xué)習(xí)能力的人
“請(qǐng)問(wèn)，如果我應(yīng)聘到貴公司做‘教育頻道編輯’，而且我的工作量與各方面表現(xiàn)都是中等水平，能不能干脆地說(shuō)一下，我能拿幾千元的月薪？”
“我們應(yīng)屆畢業(yè)生的戶口公司可以解決嗎？”
“請(qǐng)問(wèn)，我想應(yīng)聘的技術(shù)崗位在公司里受到的重視程度是怎樣的？”
這是11月10日，TOM在線校園招聘北京理工大學(xué)宣講會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)情形。當(dāng)天下午很早就有學(xué)生來(lái)到位于理工大學(xué)交流中心3層報(bào)告廳的會(huì)場(chǎng)占座，晚上6點(diǎn)宣講會(huì)開(kāi)始，報(bào)告廳早已是座無(wú)虛席，甚至連門口和過(guò)道都站滿了拿著筆記本和求職簡(jiǎn)歷的學(xué)生，其中，有一部分并不是北京理工大學(xué)的學(xué)生。
據(jù)了解，預(yù)計(jì)2005年，中國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)338萬(wàn)人，比今年凈增58萬(wàn)人。北京地區(qū)高校共有本專科(高職)畢業(yè)生約15萬(wàn)人，比今年增加約2萬(wàn)多人；研究生大約2.6萬(wàn)人，比今年增加2000多人。確實(shí)將是一支浩浩蕩蕩的求業(yè)大軍。
宣講會(huì)上，中國(guó)人民大學(xué)的小張拿著TOM公司的材料看了又看，她說(shuō)自己原來(lái)對(duì)TOM公司一點(diǎn)也不了解，她還是在看了材料后才知道公司在招什么人，當(dāng)然她也才知道原來(lái)兩天后TOM在線就會(huì)在她自己的學(xué)校召開(kāi)宣講會(huì)了。她說(shuō)，自己學(xué)的工商管理專業(yè)就業(yè)面很寬，但是想找真正對(duì)口的工作并不容易，不管是什么內(nèi)容的招聘會(huì)、宣講會(huì)，只要是知道的幾乎都會(huì)去�，F(xiàn)在工作還沒(méi)有一點(diǎn)兒眉目，自己也就到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，先看看再說(shuō)。像她這樣情況的畢業(yè)生并不少見(jiàn)。
中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院姚裕群教授表示，學(xué)生在求職的時(shí)候要先對(duì)自身做一個(gè)全方位的評(píng)估，也就是定位，這是非常重要的。
按照我國(guó)現(xiàn)行的教育和高考制度，很多學(xué)生都是在老師、家長(zhǎng)的影響甚至強(qiáng)迫下填報(bào)志愿的，也有很多人是接受了調(diào)劑，所學(xué)專業(yè)往往不符合個(gè)人喜好興趣、能力以及個(gè)性心理特征。即使如自己所愿，到了高校也可能發(fā)現(xiàn)自己意想中的好學(xué)校、好專業(yè)與現(xiàn)實(shí)竟是大相徑庭。除了少數(shù)學(xué)�？梢赃M(jìn)校后調(diào)整專業(yè)以外，大部分的不能解決，這些學(xué)生的學(xué)業(yè)往往就是盲目而痛苦的，對(duì)自己的定位也是模糊的。
在幾次宣講會(huì)上，筆者注意到，學(xué)生們問(wèn)得最多的問(wèn)題就是諸如“某個(gè)崗位幾年招多少人”“這個(gè)崗位對(duì)于專業(yè)有沒(méi)有特殊的限制”“校園招聘的具體流程安排”“面試會(huì)采取什么樣的形式”以及薪水、戶口等問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生們關(guān)心的這些問(wèn)題，前程無(wú)憂的王劍認(rèn)為，他們提問(wèn)表明他們真的關(guān)心。關(guān)心薪水當(dāng)然不能說(shuō)這個(gè)學(xué)生就是素質(zhì)低下，個(gè)人情況不一樣，有的學(xué)生確實(shí)經(jīng)濟(jì)方面有壓力，就要考慮得多一點(diǎn)。但他同時(shí)也認(rèn)為，畢業(yè)生就業(yè)求職確實(shí)不能完全只盯在這些當(dāng)前的利益上，只盯住這一點(diǎn)很自然地就會(huì)把自己的就業(yè)道路變窄了。
幾家大公司的人力資源總監(jiān)也都認(rèn)為，畢業(yè)生在求職的時(shí)候一定要對(duì)自身有一個(gè)客觀、全面的了解，清楚自己到底喜歡什么工作，適合什么工作。確切的自身定位和全方位的職業(yè)規(guī)劃可以使畢業(yè)生具有開(kāi)闊的視野和正確的就業(yè)觀，這在當(dāng)下顯得尤為重要。
其實(shí)，TOM在線的校園宣講活動(dòng)并不是下手最早、力度最大的一個(gè)，從11月初，IBM、SONY、豐田、戴姆勒-克萊斯勒等世界知名大公司就已經(jīng)開(kāi)始迫不及待地走進(jìn)清華、北大、人大、北京理工大學(xué)等高校，舉辦宣講會(huì)等招聘活動(dòng)，以期盡早尋找到所需人才。求賢若渴的眾企業(yè)在各自的宣講會(huì)上也是做足了功夫，介紹公司發(fā)展歷程、業(yè)務(wù)現(xiàn)狀、發(fā)展定位以及企業(yè)文化的傳單材料、錄像短片自不可少，各單位人力資源總監(jiān)、部門經(jīng)理，甚至副總、老總也經(jīng)常盡數(shù)出馬。11月3日，IBM在北大英杰中心做的宣講會(huì)采取了跟同學(xué)互動(dòng)的沙龍形式，請(qǐng)來(lái)5位現(xiàn)為IBM職員的北大校友現(xiàn)身說(shuō)法，與自己的師弟師妹們現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答，直接溝通。
在如今日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，知名公司的宣講會(huì)爆滿并不意外，但是以IBM中國(guó)公司為例，該公司一年會(huì)收到大約7000多份求職書，最終能夠進(jìn)入的卻只有1%。
IBM中國(guó)區(qū)人力資源總監(jiān)白文杰在北大宣講會(huì)上說(shuō)，對(duì)于人的基本素質(zhì)要求是公司非常重視的，他們更看重的是某個(gè)人是否具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題從而不斷學(xué)習(xí)的能力，要求員工能夠在這樣一個(gè)“隨需應(yīng)變”的時(shí)代不斷地學(xué)習(xí)、可變。該公司的銷售經(jīng)理陳鵬也談到，做一個(gè)銷售人員，學(xué)習(xí)能力確實(shí)很重要，因?yàn)槟銦o(wú)論接觸到的是什么行業(yè)和產(chǎn)品，都要盡快而又全面地了解。
TOM在線的人力資源總監(jiān)蘇英琦也說(shuō)，他們公司的入職培訓(xùn)還不能和一些傳統(tǒng)的IT企業(yè)相比，他們只是先進(jìn)行一些規(guī)章制度、業(yè)務(wù)流程方面的介紹，時(shí)間也不會(huì)太久，所以就要求應(yīng)聘者接受能力強(qiáng)、進(jìn)入角色快，在工作中不斷學(xué)習(xí)。
職業(yè)教育應(yīng)該從小抓起
在采訪中，各個(gè)用人單位大都普遍認(rèn)為，剛剛走出校園的大學(xué)生一般都有活力、有熱情，具有創(chuàng)造性，能夠跟得上本行業(yè)的變革趨勢(shì)。他們?nèi)碌乃季S、狂熱的沖勁往往會(huì)帶來(lái)意想不到的成果。但是正如TOM在線的胡新永所強(qiáng)調(diào)的“工作缺了任何一個(gè)人都可以，但缺了一個(gè)團(tuán)隊(duì)絕對(duì)不行”，光有個(gè)人創(chuàng)造性缺少集體協(xié)作能力是行不通的。
幾乎所有的招聘企業(yè)都表示，當(dāng)今社會(huì)是分工合作的社會(huì)，他們所要的員工必須要具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要學(xué)會(huì)通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造最佳合力，從而獲得“1＋1＞2”的效果。
對(duì)于現(xiàn)在工作經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越受到重視這一現(xiàn)象，前程無(wú)憂的王劍認(rèn)為，即便眾多企業(yè)看重大學(xué)生其他方面的素質(zhì)，但不可否認(rèn)的是確實(shí)也有很多企業(yè)或崗位不愿錄用應(yīng)屆畢業(yè)生，就是因?yàn)檫@些學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，不能馬上為其所用。他說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)校和社會(huì)聯(lián)系不夠，存在脫節(jié)。學(xué)生只學(xué)到了書本上的專業(yè)知識(shí)，而這知識(shí)本身也與現(xiàn)實(shí)有脫節(jié)。除了知識(shí)之外，他們對(duì)工作單位的了解、對(duì)工作態(tài)度與技巧的掌握都是很不夠的。
據(jù)王劍介紹，許多西方國(guó)家的職業(yè)教育從小學(xué)便開(kāi)始了，而且教育的形式非常多樣化，有職業(yè)日、職業(yè)興趣測(cè)試、社會(huì)實(shí)習(xí)等等。他們非常注重學(xué)生對(duì)社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，定期組織一系列的模擬實(shí)踐活動(dòng)，年滿14歲的學(xué)生則可以利用業(yè)余時(shí)間到校外打工，積累工作資本。這些與我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不同的，我們的很多學(xué)生只有在所謂學(xué)有所成之后才考慮定位問(wèn)題，只有在面臨畢業(yè)了才考慮職業(yè)問(wèn)題。
在王劍看來(lái)，實(shí)習(xí)本來(lái)是個(gè)把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的好機(jī)會(huì)，但現(xiàn)在很多學(xué)校、很多專業(yè)的實(shí)習(xí)只是一種形式，學(xué)生整天關(guān)在“象牙塔”里怎么能知道社會(huì)需要什么樣的人才，單位需要自己具有什么樣的才能呢？王劍建議大學(xué)生主動(dòng)出擊，跟自己感興趣的公司進(jìn)行聯(lián)絡(luò)溝通，也可以預(yù)先選修一些與職業(yè)教育相關(guān)的課程，或者參加培訓(xùn)。
IBM中國(guó)公司的選人標(biāo)準(zhǔn)中明確提到，如果畢業(yè)生在學(xué)校期間就有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校做項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，以及在公司的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的話，就可以更早地接觸社會(huì)，學(xué)習(xí)管理項(xiàng)目，了解企業(yè)文化，更早地與團(tuán)隊(duì)合作。畢業(yè)后也就會(huì)更快地融入公司和更快地完成從學(xué)校人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，也才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
IBM在北大的宣講會(huì)上，有學(xué)生提問(wèn)：“公司對(duì)參加過(guò)暑期實(shí)習(xí)的學(xué)生和沒(méi)參加過(guò)的學(xué)生會(huì)不會(huì)區(qū)別對(duì)待？”該公司負(fù)責(zé)人力資源規(guī)劃和管理的經(jīng)理張榮明確回答：“實(shí)習(xí)計(jì)劃是我們招聘計(jì)劃的一個(gè)部分，在實(shí)習(xí)計(jì)劃中參與IBM項(xiàng)目并表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我們會(huì)優(yōu)先錄用。”
工作履歷最怕空白 踏出第一步是關(guān)鍵
據(jù)《華西都市報(bào)》11月12日?qǐng)?bào)道，今年7月剛剛從北京師范大學(xué)管理學(xué)院畢業(yè)的王豪，在4個(gè)月一直沒(méi)能找到工作的情況下，選擇了自殺。當(dāng)天新浪網(wǎng)轉(zhuǎn)載了這條消息，很快網(wǎng)友們的評(píng)論就達(dá)到了幾百條，一時(shí)間就業(yè)壓力問(wèn)題再次成為大家，尤其是面臨就業(yè)的大學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)。
中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院的姚裕群教授認(rèn)為，姑且不說(shuō)王豪之死的是與非，大學(xué)生就業(yè)壓力日益加重是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。首先，大學(xué)的連年擴(kuò)招使我國(guó)目前接受高等教育的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到國(guó)民人數(shù)的17%以上，超過(guò)了“15%”這個(gè)國(guó)際上定義精英教育水平的通用分界線，大學(xué)畢業(yè)生早已不是傳統(tǒng)意義上的“香餑餑”了。而很多學(xué)生和家長(zhǎng)仍然認(rèn)為上了大學(xué)，畢業(yè)后就應(yīng)該做干部、專家、經(jīng)理，而不會(huì)想到應(yīng)該從底層做起，從一點(diǎn)一滴做起。其次，大學(xué)里所學(xué)的很多東西并不適合市場(chǎng)的需要，過(guò)去認(rèn)為某個(gè)專業(yè)是熱門，進(jìn)入的學(xué)生太多，結(jié)果畢業(yè)的時(shí)候就“滯銷”了，這是結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題。另外，高校逐年擴(kuò)招，難免出現(xiàn)教育水平下降的情況，很多學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、教育狀況更像是職業(yè)教育，但又缺乏真正職業(yè)教育的實(shí)踐性，學(xué)生的操作能力差，不被用人單位認(rèn)可。
前程無(wú)憂的王劍認(rèn)為，王豪的輕生是個(gè)極端的特例，不具有代表性。他認(rèn)為，這個(gè)壓力很大程度上要?dú)w咎為學(xué)校的教育模式，學(xué)校對(duì)學(xué)生相關(guān)教育的缺失。一個(gè)很簡(jiǎn)單的比喻，學(xué)校“生產(chǎn)”出來(lái)的“商品”沒(méi)人要，難道要一味地強(qiáng)調(diào)是“商品”自身的問(wèn)題嗎？同時(shí)，王劍也說(shuō)，總體上，大學(xué)生的就業(yè)壓力并沒(méi)有想像中那么大。其實(shí)，市場(chǎng)上的人才缺口完全可以吸納大學(xué)生，關(guān)鍵是真正需要大學(xué)生的地方(比如基層，比如西部)，往往又是一些大學(xué)生不愿意去的地方；很多人的興趣點(diǎn)集中在少數(shù)大城市、大公司，就業(yè)壓力當(dāng)然就顯現(xiàn)出來(lái)了。所以，就業(yè)壓力大并不是說(shuō)他們找不到工作，而是找不到他們想像中的好工作。王劍建議大學(xué)生，就業(yè)心態(tài)應(yīng)該理智，起點(diǎn)高固然好，起點(diǎn)低也沒(méi)什么，掙得少總比沒(méi)有工作強(qiáng)，工作履歷上最可怕的是一片空白，所以畢業(yè)生踏出第一步是最關(guān)鍵的。焦健
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