在美國職場,千萬別把樂于助人當(dāng)美德
在中國,大家一起工作的時候通常是互相幫助,互相協(xié)調(diào),為別人分擔(dān)工作感到高興,而被幫助的人也總是感激不盡,一幅其樂融融的景象。但是到了美國,經(jīng)歷了一件事情后,發(fā)現(xiàn)了巨大的文化差異。
在美國期間,一個名叫“International Friends”的教會每年夏天都會舉辦“passport to school”的活動,針對剛來美國沒多久的各國小朋友,進行入學(xué)前的培訓(xùn)和引導(dǎo),以讓他們更好地了解美國文化,融入美國教育環(huán)境中。這個活動需要老師和助教,老師由本地美國人擔(dān)任,助教由各國熱心的義務(wù)工作者擔(dān)任。我和一位中國朋友Lydia分別擔(dān)任五年級班級和幼兒園班級的助教。
活動第一天,現(xiàn)場熱鬧忙碌。幼兒園班的小朋友被家長送來后,狀況層出不窮。有的哭鬧,有的調(diào)皮亂跑,有的亂扔?xùn)|西,亂糟糟一團。幼兒園組的老師是美國女士Kate,四十歲左右的年紀(jì),很有耐心地教給孩子們簡單生活用語。雖然語言不通,她豐富的表情和肢體動作吸引了孩子的目光,他們圍在地上,奶聲奶氣地跟著學(xué)。Lydia在現(xiàn)場維持秩序,不停地哄著那些小孩,給他們擦鼻涕,穿衣服。分發(fā)學(xué)習(xí)用品,配合Kate分發(fā)卡片,給聽不懂的中國孩子翻譯,盡量的多做一些事情,忙得不亦樂乎。
一天的`時間結(jié)束了,我們都累的疲憊不堪。家長們接走了孩子,Kate馬上跑到活動負(fù)責(zé)人Shirley那里交談,比手畫腳,非常激動,不時地往我和朋友Lydia這邊瞄上幾眼。正納悶著,Shirley過來了,微笑著把Lydia叫到房間去談?wù)。Lydia出來后非常郁悶地和我說,Kate向Shirley告狀,說Lydia搶了她的工作,做了很多她不應(yīng)該做的事情,她的角色是一位媽媽而不是老師,違反了課堂要求。這個理由讓我瞠目結(jié)舌,也讓Lydia無比郁悶,真是太奇怪了,別人幫你多做些事情還不好嗎?勞累一番,竟然落得這么一頓埋怨,真是無法理解。
后來Shirley在中間反復(fù)協(xié)調(diào),她們也沒有找到一個平衡點。因為實在是無法理解這種所謂的職責(zé)分界,無法適應(yīng)巨大的文化差異。
后來聽在那邊工作的朋友說,在公司工作,職場也是分工明確,每個人有自己明確的任務(wù)和期限,集中精力完成自己手頭的任務(wù)就行了,別的事情一概無需過問。他們也有團隊合作,但只是很小一部分的任務(wù)交叉,不像國內(nèi)一樣很多人的工作交叉在一起,扯不清楚,相互催促或者拖延。所以他們完成工作的效率非常高,工作時間絕對不會長時間的閑談,下班了也不會把工作帶入到生活中,同事之間聊天的話題都是一些公眾話題,不會像國內(nèi)如此親密,家務(wù)事等私人生活都放上飯桌。
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