大學(xué)教授業(yè)余時(shí)間當(dāng)豬倌
北大學(xué)子賣肉的新聞曾一度引來議論紛紛、復(fù)旦學(xué)子養(yǎng)雞的消息則波瀾不驚……如今，一名大學(xué)教授業(yè)余時(shí)間兼職養(yǎng)起了豬，有人謂之“不務(wù)正業(yè)”，但又不乏有人相邀其做“創(chuàng)業(yè)理念”等就業(yè)指導(dǎo)方面的專題講座。陳教授所在的鹽都電視大學(xué)的成校長表示，陳教授此舉，校方不支持也不反對，但是養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)帶來的社會效應(yīng)是值得肯定的。
“作為高校教授，業(yè)余時(shí)間創(chuàng)業(yè)，只要不違反法律法規(guī)，并無不妥之處。”江蘇省教育廳高教處的工作人員如是說。相比較而言，對于時(shí)下大學(xué)生就業(yè)難這一窘相，鹽城師范學(xué)院羅東海教授認(rèn)為，身為教授的陳國干業(yè)余創(chuàng)業(yè)對當(dāng)下面臨就業(yè)難的大學(xué)生不無啟迪。
“養(yǎng)豬淘金”贏得不菲效益
“養(yǎng)豬確實(shí)是一件既苦又臟的差事，作為一個(gè)大學(xué)教授，能無視流言蜚語身體力行地做好，真的不容易。”豬場一名飼養(yǎng)員說。的確，排列有序的現(xiàn)代化豬舍，配套先進(jìn)的飼養(yǎng)設(shè)備，頗為“壯觀”的豬群，見證了陳教授的養(yǎng)豬夢已然成真，但到底是什么支撐著陳國干教授在親戚不解、家人反對、社會爭議的情況下把豬場辦了起來，直到今天的規(guī)模？當(dāng)挽著高高的袖口，與農(nóng)民工一樣打扮的“豬倌”出現(xiàn)在面前時(shí)，人們印象中溫文爾雅一副學(xué)究態(tài)的教授、學(xué)者形象，根本難以與此時(shí)的他聯(lián)系在一起。
隨著采訪的深入，記者了解到，陳教授在江蘇鹽城鹽都電視大學(xué)任教，學(xué)的是數(shù)學(xué)專業(yè)，教高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等高校課程，他也是個(gè)很不錯(cuò)的大學(xué)教授，他所輔導(dǎo)的學(xué)生參加專升本考試數(shù)學(xué)學(xué)科通過率很高。但是，養(yǎng)豬之夢早在10年前就深扎于陳教授之心。雖然有不菲的收入，但是對他而言，這個(gè)夢想從未間斷。2004年3月，陳國干教授不顧忌家人反對和親戚朋友的不解，毅然決定投資辦豬場，在他心里，“面子”、“架子”和十多年的追求相比，根本不值一提。
“人活于世不能沒有追求，應(yīng)該抓牢再創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。以前我在其他行業(yè)摸索過，做過服裝銷售從事過其他行業(yè)的經(jīng)營，但是覺得這些行業(yè)與自己的事業(yè)相距甚遠(yuǎn)，所以還是決定積極響應(yīng)政府全民創(chuàng)業(yè)的號召，投身于我的夢想。”陳教授表示，在夢想面前，那些冷嘲熱諷，反對與不解顯得就更加蒼白無力。
創(chuàng)業(yè)之路，風(fēng)風(fēng)雨雨困難無數(shù)。資金的不足，管理人員的不足，首先給飽含壯志雄心的陳教授設(shè)下了路障。好在，在陳教授執(zhí)著的精神感召下，親戚朋友逐漸開始理解并且解囊相助，數(shù)十萬元籌款的注入，再加上陳教授“步步為營，滾雪球”的發(fā)展模式，使得豬場煥發(fā)生機(jī)，經(jīng)營效益日漸升溫。雖然學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)，但是得益平時(shí)對經(jīng)營管理知識的廣泛涉獵，“管豬場其實(shí)就是管一個(gè)企業(yè)”。陳教授毫不含糊。“生存優(yōu)于發(fā)展”這是陳教授熱衷的管理理念。“那么，做老板的感覺好不好，苦的多還是甜的多？”記者趣問道。“沒有辦法，從母豬接生到豬只的飼養(yǎng)包括豬舍衛(wèi)生清理，我全程參與，樣樣身體力行。”陳教授表示，“架子”一說，只是人們的片面認(rèn)識，在競爭社會，更不應(yīng)該存有。
記者問：“既然人們的傳統(tǒng)觀念很排斥學(xué)者下海經(jīng)商、辦廠淘金，你料到自己的行為會引起爭議，為什么還力排眾議去辦豬場？”原動力很簡單，那就是創(chuàng)業(yè)的執(zhí)著。他說，“其實(shí)這是一個(gè)人的人生觀問題，我沒有覺得教授做‘豬倌’有什么不妥，只要最大限度地發(fā)揮自己的才智，只要能更好地體現(xiàn)人生價(jià)值，那就是成功的人生。”目前，這個(gè)豬場已經(jīng)頗具規(guī)模，從開始的30頭母豬，發(fā)展到基礎(chǔ)母豬100多頭。存欄600多頭，每月至少可以出欄150頭商品豬，根據(jù)市場行情，每月的盈利已有3到7萬元左右。豬場的成功運(yùn)行，給陳教授帶來了可觀的回報(bào)，同時(shí)也為社會提供了一些穩(wěn)定的就業(yè)機(jī)會。“在豬場的專職飼養(yǎng)員就有4名，隨著豬場規(guī)模的日益擴(kuò)大，我打算再聘請4至5名飼養(yǎng)人員。待遇方面，每月最低的也有1100元還不包括相關(guān)的福利。而管理人員的工資可達(dá)2000元。
“教授豬倌”引來各色眼光
“每個(gè)月有四五千元的收入，我不理解他這么多年為什么一直堅(jiān)持要養(yǎng)豬，教授養(yǎng)豬真的'挺難為情的。”陳教授的妻子對丈夫的“豬倌教授”身份很是生窘。提到陳教授業(yè)余當(dāng)起豬倌一事，陳教授所在的鹽都電視大學(xué)的成校長則對記者表示，校方不支持也不反對，但是養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)帶來的社會效應(yīng)是值得肯定的。成校長的話間接地回應(yīng)了坊間對陳國干“不務(wù)正業(yè)、誤人子弟”指責(zé)的聲音。那么，作為陳教授的學(xué)生，鹽都電大的同學(xué)們反應(yīng)倒是平靜得很。“在我們看來，陳教授養(yǎng)豬的精神是值得學(xué)習(xí)的，他的舉動值得借鑒。一直以來，很多人都向往在城市就業(yè)，現(xiàn)在看來，與其在城市‘掙扎’還不如到基層到農(nóng)村去尋找就業(yè)空間。”陳教授的一位學(xué)生顧同學(xué)表示。而陳教授的同事則表示，對于陳教授養(yǎng)豬舉措不便發(fā)表看法。鹽城工學(xué)院的張健同學(xué)認(rèn)為，包括自己在內(nèi)，許多大學(xué)生都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，所以就不可避免地提升了擇業(yè)的期望值。“我覺得，大學(xué)生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機(jī)關(guān)、大公司工作，而不愿到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，心情是值得理解的，同時(shí)也是難以克制的，不過陳教授養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)的事件確實(shí)值得我們?nèi)ニ伎肌?rdquo;
，陳教授養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)對引導(dǎo)大學(xué)生到基層到農(nóng)村就業(yè)起到了一個(gè)良好的示范作用，今年全國畢業(yè)生495萬，是高校擴(kuò)招以來增幅最大的一年，國家提供的崗位畢竟有限，雖然也在增加，但是和畢業(yè)生的增幅根本難以成正比。所以國家積極提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。這有兩層內(nèi)涵，首先解決的是自己就業(yè)問題，同時(shí)還具有倍增效應(yīng)，給別人也提供就業(yè)的機(jī)會。陳教授養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)，也證實(shí)了農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的可能，特別是大學(xué)生，剛出校門，社會閱歷等還不成熟，在城市和農(nóng)村創(chuàng)業(yè)有著本質(zhì)的不同，相比之下，在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功的幾率更大。“作為高校教授，業(yè)余時(shí)間創(chuàng)業(yè)，只要不違反法律法規(guī)，并無不妥之處。”江蘇省教育廳高教處的工作人員如是說。該廳招生就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)中心一名工作人員也告訴記者，在不影響正常教學(xué)的情況下，教授創(chuàng)業(yè)對學(xué)生的就業(yè)能夠起到一定的引導(dǎo)作用，用創(chuàng)業(yè)的親身體驗(yàn)和切身感受去教育學(xué)生，這種舉措是值得贊許的。
專家高度評價(jià)“教授養(yǎng)豬”
據(jù)了解，陳國干教授在校內(nèi)經(jīng)常會參與一些與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)工作，用他切身的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)給當(dāng)代大學(xué)生們的就業(yè)，帶來新的教育啟迪。對于目前大學(xué)生就業(yè)難的窘相，陳國干教授認(rèn)為，其實(shí)嚴(yán)格來說也不是完全意義上的“難”，因?yàn)楝F(xiàn)在的就業(yè)渠道非常寬廣，關(guān)鍵是能正確審視自己的能力，少一點(diǎn)“面子”觀念和“攀比”心理。“從小事做起，從基層做起培養(yǎng)和鍛煉能力其實(shí)更重要，小事都做不好的人，能把大事做實(shí)嗎？”陳教授說。
觀察人士認(rèn)為，陳教授業(yè)余養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)的成功，給當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)之途又增添一盞醒目的指示燈。大學(xué)生是有理想、有抱負(fù)、有創(chuàng)新精神、敢做敢為的青年先鋒，從社會發(fā)展的長遠(yuǎn)角度講，這部分人理應(yīng)具備創(chuàng)業(yè)之心。關(guān)鍵是對自己要有一個(gè)合理的規(guī)劃與定位，有準(zhǔn)確的觀念與思路。“現(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)‘一專多能’，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，并且能夠從選擇的職業(yè)中體味出快樂才是最重要的”，鹽城師范學(xué)院羅東海教授認(rèn)為，“鹽都電視大學(xué)這名養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)的副教授，體現(xiàn)出的精神，是值得借鑒和推崇的。”羅東海教授說，就大學(xué)生而言，更應(yīng)該積極勇于嘗試。
今年4月25日，教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時(shí)說，結(jié)構(gòu)性矛盾是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難題的癥結(jié)所在，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待大學(xué)生就業(yè)問題。針對目前“有人沒事干，有事沒人干”的現(xiàn)象，教育部部長周濟(jì)則認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在充分發(fā)揮市場在人才資源配置的基礎(chǔ)性作用前提下，強(qiáng)化政府在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面的積極作用，努力去解決這個(gè)矛盾。“就業(yè)不僅是學(xué)生問題。”鹽城師范學(xué)院羅東海教授說。各個(gè)高校在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，和他求職“硬件”上尚存欠缺。特別是綜合類和研究類高校，應(yīng)該在提高從業(yè)技能上多加關(guān)注。也許大學(xué)生的能力有差別，但也不能否認(rèn)在當(dāng)今的教育體制下畢竟還有很多東西不夠完善，教學(xué)的環(huán)境，軟硬件設(shè)施，師資力量以及社會實(shí)踐的參與程度等。這些都在相當(dāng)程度上制約了大學(xué)生在校期間的能力培養(yǎng)，這也是一定程度的社會因素。此外，接受高等教育的投資日漸增大，就業(yè)的期望自然伴隨教育投資的增長而提高，所以好多家長并不贊成子女到基層到農(nóng)村就業(yè)。陳教授養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)，不失對此觀念的啟迪，農(nóng)村也是一番天地，在那里施展才華的空間更大，可利用資源更多。羅教授說道。
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