二年級的請假條
無論是身處學(xué)校還是步入社會,我們很多時候都不得不用到請假條,請假條在寫作上具有一定的格式要求。怎樣寫請假條才合理、得體呢?以下是小編收集整理的二年級的請假條,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級的請假條1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會課文中14個生字,知道“制度、另起一行”等詞的意思。
2、學(xué)會寫請假條。
3、知道寫請假條的意義,初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請假制度的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
學(xué)會生字詞。能寫請假條。
教學(xué)難點:
正確寫請假條,養(yǎng)成不上學(xué)寫請假條的習(xí)慣。
課時安排:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話揭題
同學(xué)們,老師給大家?guī)Я艘粭l不好的消息。
出示
今天,王剛感冒發(fā)燒了,要去醫(yī)院看病,不能來上學(xué)。
怎么辦呢?看誰的辦法多?(生說……)明確寫請假條的意義。
結(jié)合學(xué)習(xí)、理解“制度”
出示課題,學(xué)習(xí)生字“假”
二、自學(xué)課文
看能不能幫王剛寫一張請假條。
1、自己讀課文,可以同桌交流寫請假條的方法
2、共同交流,幫助王剛寫一張請假條
3、熟讀第三自然段
4、用上“先……再……最后……”說說請假條應(yīng)該怎樣寫。
三、鞏固
1、讀生字詞
2、輪流讀課文
3、按課文填空:課后習(xí)題4
四、作業(yè)
試著完成課后第5題
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞
2、完成課堂作業(yè)2
3、回憶寫請假條的方法
用上“先……再……最后”說一說請假條該怎樣寫。
二、說說下面兩張請假條分別錯在哪里
完成課后習(xí)題5
三、學(xué)習(xí)課文第2段
為什么一定要寫請假條呢?看看李老師是怎么說的?
熟讀第2段,提出質(zhì)疑
四、小結(jié)
根據(jù)下面內(nèi)容寫請假條
4月15日,王平感冒了,不能去上學(xué),向樓老師請假一天。
五、鞏固練習(xí)
《課堂作業(yè)》6
二年級的請假條2
尊敬的老師:
您好!我是(班級)的(姓名)
的家長,因(理由)需請假,請假時間從_______到_____(具體到月、日)。
特此請假,請批準(zhǔn)。
學(xué)生發(fā)展中心意見:
教務(wù)處意見:
請假人:
xx年xx月xx日
二年級的請假條3
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)會寫請假條的意義,初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請假制度的習(xí)慣。
2、學(xué)會本課12歌聲字。理解“請假條、發(fā)燒、按時、制度、冒號、原因、日期、姓名、頂格”
3、學(xué)會寫請假條。
教學(xué)重難點:
1、重點:學(xué)會12歌聲字;為什么要寫請假條,讓學(xué)生知道這是學(xué)校的制度。
難點:掌握請假條的格式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、投影、生字卡片
第一課時
課時目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)習(xí)課文1、4自然段。
2、學(xué)會12歌聲字。
教學(xué)過程:
一、談話揭題
今天,()同學(xué)生病了(或前幾天,()同學(xué)有事了),不能來上學(xué),哪怎么辦呢?(出示課題:請假條)學(xué)習(xí)生子“假”組詞:請假,假日、放假
二、初讀課文,理清思路。
1、自由讀課文,標(biāo)上段落。思考:為什么要寫請假條?怎么寫請假條(不要求回答)。
2、讀后匯報。課文一共有幾個自然段?哪個自然段寫了為什么要寫請假條?哪個自然段寫了怎樣寫請假條?
三、學(xué)習(xí)課文1、4自然段。
1、自由讀第1自然段。
。1)想一想這一段寫什么?讀后口頭回答()把王小華爸爸寫的()念給大家聽。王小華請假是因為()。(應(yīng)填上:李老師、請假條、頭痛發(fā)燒)
(2)學(xué)習(xí)生字:利、華
。3)齊讀第1自然段。
2、指名讀第4自然段,說說這段的主要意思。(聽了老師的話,大家知道怎樣寫請假條了。)
四、指名說說1-4自然段的意思。
五、學(xué)習(xí)2、3段中的9個生字。
1、自學(xué)生字,(讀準(zhǔn)字音、分清字形,想一想意思。)
2、檢查自學(xué)情況。
六、指名分節(jié)讀課文。
七、作業(yè):抄寫生字詞語。
第二課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第2自然段,學(xué)習(xí)寫請假條。理解“制度、頂格、日期”等詞語的意思。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽生讀生字卡片
2、指名說一說每一小節(jié)主要講什么?
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1、自由讀讀這一段。思考:老師一共說了幾句話?每一句講什么?(第一句講依照規(guī)定的時間到校上課是每一位同學(xué)都要做到的。第二句寫因為生病或因為有事不能來學(xué)校上課要寫請假條。第三句寫這是制度。)
什么是“制度”?(要求大家共同遵守的規(guī)定)“這是”指什么呢?(前面說的兩句話的內(nèi)容。)指名用自己的話說說“這是學(xué)校制度”
這句話的意思。
2、齊讀這一段。說說為什么要寫請假條?
三、學(xué)寫請假條。
1、出示請假條。思考:王小華的爸爸帶王小華寫的請假條是怎樣的呢?
李老師:
今天王小華病了,頭痛發(fā)燒,不能來校上課。請假一天。
家長:王利民
4月10日
2、自由讀請假條,讀后討論。
(1)王小花的爸爸寫請假條,現(xiàn)在什么地方寫什么?再在什么地方寫什么?最后在什么地方寫什么?(先在頂格寫向李老師請假,李老師后面寫上冒號;在再換一行空兩格的地方寫王小華音頭痛發(fā)燒,需要請假一天;最后再右下方寫上家長王利民以及時間。)
(2)王小華生病了請假,為什么在請假條的右下方寫上“王利民”呢?(這張請假條是王小華的爸爸代他寫的)
3、你們能把這張請假條改成王小華寫的嗎?哪些地方要改一改呢?(“王小華”改成“我”“家長”改成“學(xué)生”“王利民”改成“王小華!保
4、把請假條補充完整。
李老師:
今天病了,頭痛發(fā)燒,不能來校上課。請假一天。
4月10日
四、作業(yè)。
二年級的請假條4
教學(xué)目標(biāo):
1.知道寫請假條的意義,初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請假制度習(xí)慣。
2.學(xué)會本課的14個生字,理介“請假條,發(fā)燒按時……”等詞語的意思。
3.學(xué)會寫請假條。
教學(xué)重難點:
學(xué)會寫請假條
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影、寫有請假條的黑板
教學(xué)時間:
3課時
第一課時
教學(xué)要點:初讀課文,學(xué)習(xí),理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、如果你有事不能按時來學(xué)習(xí)怎么辦呢?
2、揭題。
3、質(zhì)疑,為什么要寫請假條?請假條該怎么寫?
二、初讀課文,粗知大意
1、帶著上面質(zhì)疑時間題聽錄音范讀課文,初步了介課文內(nèi)容。
想一想:課文哪一段寫“為什么”要寫請假條?哪一段寫“怎樣”寫請假條。
2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
三、生字教學(xué)
1、看拼音卡片讀生字。
2、說說哪些字難寫難記,該怎樣記
3、指導(dǎo)書寫
4、給生字?jǐn)U詞
四、學(xué)習(xí)第1一2段
1、分小組自學(xué)第一段
思考:請假條是誰寫的?寫了什么內(nèi)容?(誰、原因、時間、姓名、日期)
2、交流匯報
3、分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第2段
。1)、為什么要寫請假條?
。2)、理介“按時、制度”等詞意
五、小結(jié):說說第1一2段告訴我們什么?
六、作業(yè):
1、抄寫生字
2、熟讀課文
第二課時
要點:自讀課文,學(xué)習(xí)理介第3一4自然段
過程:
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文
2、說說為什么要寫請假條?
二、學(xué)習(xí)第3段
1、默讀第3段,用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫請假條的句子。
2、“……”表示寫請假條先后的詞語。
3、出示投影片,“請假條”,按“先”、“再”、“最后”三個詞分成三層。
4、指導(dǎo)寫請假條的內(nèi)容和格式
內(nèi)容:向誰請假、寫誰請假、請假原因、請假多少時間、請假人姓名和日期、格式講、介。
5、用自已的話來說怎樣寫請假條。
6、試寫請假條。
三、學(xué)習(xí)第4段
自由讀一讀,說說自己對這段話的理介
四、小結(jié):、說說怎樣寫請假條
五、作業(yè):完成課后作業(yè)第3題、第4題。
第三課時
要點:詞句訓(xùn)練,學(xué)習(xí)寫請假條
過程:
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫
2、說說怎樣寫請假條
二、寫請假條
4月15日,王平感冒了,不能上學(xué),向樓老師請假一天。
1、讀上面的原因
2、自由寫請假條
3、評議,說說怎樣寫(分析)
三、學(xué)習(xí)第5題
1、自己完成第5題
2、分析:哪些地方寫得不對,為什么?
李麗寫的請假條有一處不對,沒有寫明向誰請假。王英寫的請假條,沒有寫明請假多少時間,沒有寫明請假條的日期)
3、自已擇一篇寫。
四、作業(yè):
自己編一則事,寫一則請假條
板書
請假條
李老師:(稱呼)
寫誰請假、請假的原因,請假多少時間
請假人姓名
日期
二年級的請假條5
尊敬的老師:
您好!
我是 級 班的學(xué)生,因為駕?荚嚨脑,需要請假,請假時間:從 月 日點至 月 日點,希望您批準(zhǔn),校外安全責(zé)任自負(fù)。
此致:
敬禮!
學(xué)生:
年 月 日
二年級的請假條6
二年級的《“優(yōu)雅”的請假條》,這篇課文主要講述了音樂家海頓的故事。有一年的圣誕節(jié)前,奧地利的宮廷樂師們向公爵請假回家過節(jié),但遭到了拒絕,海頓讓樂師們用一種新穎的形式演奏“告別交響曲”,這張“優(yōu)雅”的請假條使公爵同意樂師們回家過圣誕節(jié)。
初看課文,我覺得這篇課文對于二年級的學(xué)生來說是有一定難度的,文中有許多詞語,學(xué)生不理解,再加上他們感受樂曲的能力較低,文中的內(nèi)容離他們的生活太遠。這樣的課文我覺得最好能通過加強各種形式的'朗讀以幫助對課文的理解,然后再創(chuàng)設(shè)一些語言環(huán)境更深一層地幫助學(xué)生理解。
課文第五小節(jié)介紹了《告別交響曲》這支曲子,是課文的重點,我在出示第五小節(jié)后,讓學(xué)生聽了兩段段音樂,音樂選得非常好,是教材配套光盤里的,一下子把學(xué)生帶入優(yōu)美的音樂氛圍中。先聽一段舒緩美妙的,再聽一段凄婉深沉的。然后我又范讀了這一小節(jié),讓學(xué)生從課文中找到描寫這兩段音樂的句子,配上音樂有感情的朗讀這兩句句子,感受音樂的美妙絕倫,體會音樂中表現(xiàn)出的強烈的思鄉(xiāng)之情。接著再從這一節(jié)里找一找,哪句句子寫出了這場演出有什么特別的地方?再讓學(xué)生看一支一支蠟燭吹滅時的情景,然后我設(shè)計了這樣一個問題:凄婉的樂曲表現(xiàn)出了強烈的思鄉(xiāng)之情,樂師們一個個退下場,仿佛在對公爵說:“ !睂W(xué)生有的說:“我多么想念我的親人,公爵讓我回家吧!”有的說:“公爵,我的孩子在等著我,讓我們回家過圣誕節(jié)吧” 有的說:“每逢佳節(jié)倍思親,我的心早已飛回家去了,請您允許我們回家過圣誕節(jié)吧” 有的說:“先生,您聽了我們的演奏一定明白我們的心情,請您讓我們回家和親人團聚吧”
通過想像說話,學(xué)生能明白了這優(yōu)雅的請假條所包含的意思。然后再回到為什么是優(yōu)雅的請假條?我想這樣這個最難的問題也就會水道渠成了。
同時本課文學(xué)性較強,語言感染力強。教學(xué)時,我想更要重視朗讀的訓(xùn)練。我設(shè)計了在教學(xué)伊始,讓學(xué)生自讀課文,整體感悟引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字,如第六節(jié)中寫到公爵被“折服”、“終于”同意樂師請假。學(xué)生通過聯(lián)系上下文,體會關(guān)鍵詞的含義,再次領(lǐng)悟到《告別交響曲》樂曲旋律、演奏形式的美倫美奐,敬佩海頓的智慧和才能。在此基礎(chǔ)上,通過范讀、自讀、抽讀等多種形式的朗讀指導(dǎo),幫助學(xué)生讀出語言的“味道”來,從而更深地理解文中請假條的“優(yōu)雅”。
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