事業(yè)單位請(qǐng)假條

時(shí)間：2021-07-02 16:12:19 請(qǐng)假條我要投稿

關(guān)于事業(yè)單位請(qǐng)假條錦集九篇

　　在人們往來(lái)密切的生活中，我們都跟請(qǐng)假條有著直接或間接的聯(lián)系，請(qǐng)假條的語(yǔ)言應(yīng)樸實(shí)，簡(jiǎn)單，不能作無(wú)謂的修飾。相信很多朋友都對(duì)寫請(qǐng)假條感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的事業(yè)單位請(qǐng)假條9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于事業(yè)單位請(qǐng)假條錦集九篇

事業(yè)單位請(qǐng)假條篇1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　本人因XX事，計(jì)劃于XX 年 XX月 XX日至 XX年XX 月 XX日請(qǐng)假，共 XX個(gè)工作日， XX年 XX月 XX日返崗上班。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審批!

　　此致

敬禮!

　　20xx年x月x日

事業(yè)單位請(qǐng)假條篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好!

　　我是部(門)的(姓名)，因?yàn)?原因)，需要請(qǐng)假(時(shí)間)從xxxx年xx月xx日到xxxx年xx月xx日，共(x)天假，請(qǐng)假期間有效聯(lián)系方式：xxxxxxxxxxx。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

　　此致

敬禮

　　請(qǐng)假人：xxx

　　時(shí)間：____年___月___日

事業(yè)單位請(qǐng)假條篇3

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好！

　　我是_教育局計(jì)財(cái)股的_，因?yàn)榧以赺離工作單位較遠(yuǎn)，來(lái)回車程較長(zhǎng)，所以希望在正常年假的基礎(chǔ)上能夠延長(zhǎng)幾天假期，需要請(qǐng)假?gòu)?0xx年1月29日到20xx年1月30日及20xx年2月7日到20xx年2月12日，共計(jì)8天。請(qǐng)假期間有效聯(lián)系方式為_懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

　　敬禮

　　請(qǐng)假人：

　　(有必要需時(shí)強(qiáng)調(diào)自己工作部門或是相關(guān)所屬單位)

　　日期：20xxx1-13

事業(yè)單位請(qǐng)假條篇4

　　請(qǐng)假條

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好！

　　我是...............教育局計(jì)財(cái)股的..........，因?yàn)榧以?.........，離工作單位較遠(yuǎn)，來(lái)回車程較長(zhǎng)，所以希望在正常年假的基礎(chǔ)上能夠延長(zhǎng)幾天假期，需要請(qǐng)假?gòu)?0xx年1月29日到20xx年1月30日及20xx年2月7日到20xx年2月12日，共計(jì)8天。請(qǐng)假期間有效聯(lián)系方式為..............懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

　　此致

　　敬禮！

　　請(qǐng) 假人：

　　日期：20xx-1-13

事業(yè)單位請(qǐng)假條篇5

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好!

　　我是XX因?yàn)榧以赬X離工作單位較遠(yuǎn)，來(lái)回車程較長(zhǎng)，所以希望在正常年假的基礎(chǔ)上能夠延長(zhǎng)幾天假期，請(qǐng)假期間有效聯(lián)系方式為XX。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

　　此致

　　敬禮!

　　20xx年x月x日

事業(yè)單位請(qǐng)假條篇6

　　針對(duì)第一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生讀練習(xí)中的第一、二段話，展開討論，得出：有病或有事不能來(lái)校學(xué)習(xí)或參加某種活動(dòng)，寫好請(qǐng)假條給家長(zhǎng)或同學(xué)代給老師

　　如何寫呢?讓學(xué)生讀書中的例文，得出：居中寫“請(qǐng)假條”三個(gè)字;下一行頂格寫稱呼冒號(hào);另起一行空兩格寫正文(正文寫了幾句話，每句話交代什么?);下一行空兩格寫“此致”另起一行寫“敬禮!”，(此處可讓學(xué)生連起來(lái)記憶);最

　　后注名自己的'身份和姓名、日期

　　學(xué)生邊看例文邊總結(jié)，然后給學(xué)生一定時(shí)間消化，將例文完整的看一遍，在腦中留下請(qǐng)假條的正確格式。

　　第三環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境：清明節(jié)到了，王紅要和家人一起去鄉(xiāng)下掃墓，星期一一天不能來(lái)上課，請(qǐng)你替王紅給張老師寫一張請(qǐng)假條。學(xué)生寫時(shí)，我注意行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正，不能讓錯(cuò)誤的格式在學(xué)生的腦中留下印象。然后，選讀部分學(xué)生的請(qǐng)假條，看誰(shuí)正文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、說(shuō)得清楚。

　　四、鞏固階段

　　在家庭作業(yè)或小練筆中在創(chuàng)設(shè)情境，提供練習(xí)的機(jī)會(huì)：體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)要開始了，李明在練擲實(shí)心球時(shí)不小心將手腕扭傷，醫(yī)生建議不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)不能參加了，請(qǐng)你替李明寫一張請(qǐng)假條給體育王老師。這一練筆，并不用說(shuō)請(qǐng)假幾天，而是說(shuō)不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，跟上次的不一樣，提醒學(xué)生不可機(jī)械記憶，應(yīng)視具體情況而定正文內(nèi)容。

　　五、在學(xué)生牢固掌握了正確的請(qǐng)假條格式以后，再把他與留言條格式進(jìn)行比較，這一環(huán)節(jié)切不可太早，否則會(huì)起誤導(dǎo)作用，兩種格式會(huì)混淆。