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二年級(jí)下冊(cè)語文《優(yōu)雅請(qǐng)假條》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)下冊(cè)語文《優(yōu)雅請(qǐng)假條》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級(jí)的《“優(yōu)雅”的請(qǐng)假條》,這篇課文主要講述了音樂家海頓的故事。有一年的圣誕節(jié)前,奧地利的宮廷樂師們向公爵請(qǐng)假回家過節(jié),但遭到了拒絕,海頓讓樂師們用一種新穎的形式演奏“告別交響曲”,這張“優(yōu)雅”的請(qǐng)假條使公爵同意樂師們回家過圣誕節(jié)。
初看課文,我覺得這篇課文對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說是有一定難度的,文中有許多詞語,學(xué)生不理解,再加上他們感受樂曲的能力較低,文中的內(nèi)容離他們的生活太遠(yuǎn)。這樣的課文我覺得最好能通過加強(qiáng)各種形式的朗讀以幫助對(duì)課文的理解,然后再創(chuàng)設(shè)一些語言環(huán)境更深一層地幫助學(xué)生理解。
課文第五小節(jié)介紹了《告別交響曲》這支曲子,是課文的重點(diǎn),我在出示第五小節(jié)后,讓學(xué)生聽了兩段段音樂,音樂選得非常好,是教材配套光盤里的,一下子把學(xué)生帶入優(yōu)美的音樂氛圍中。先聽一段舒緩美妙的,再聽一段凄婉深沉的。然后我又范讀了這一小節(jié),讓學(xué)生從課文中找到描寫這兩段音樂的句子,配上音樂有感情的朗讀這兩句句子,感受音樂的美妙絕倫,體會(huì)音樂中表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。接著再?gòu)倪@一節(jié)里找一找,哪句句子寫出了這場(chǎng)演出有什么特別的地方?再讓學(xué)生看一支一支蠟燭吹滅時(shí)的情景,然后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:凄婉的樂曲表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情,樂師們一個(gè)個(gè)退下場(chǎng),仿佛在對(duì)公爵說:“!睂W(xué)生有的說:“我多么想念我的親人,公爵讓我回家吧!”有的說:“公爵,我的孩子在等著我,讓我們回家過圣誕節(jié)吧”有的說:“每逢佳節(jié)倍思親,我的心早已飛回家去了,請(qǐng)您允許我們回家過圣誕節(jié)吧”有的說:“先生,您聽了我們的演奏一定明白我們的心情,請(qǐng)您讓我們回家和親人團(tuán)聚吧”
通過想像說話,學(xué)生能明白了這優(yōu)雅的請(qǐng)假條所包含的意思。然后再回到為什么是優(yōu)雅的請(qǐng)假條?我想這樣這個(gè)最難的問題也就會(huì)水道渠成了。
同時(shí)本課文學(xué)性較強(qiáng),語言感染力強(qiáng)。教學(xué)時(shí),我想更要重視朗讀的訓(xùn)練。我設(shè)計(jì)了在教學(xué)伊始,讓學(xué)生自讀課文,整體感悟引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字,如第六節(jié)中寫到公爵被“折服”、“終于”同意樂師請(qǐng)假。學(xué)生通過聯(lián)系上下文,體會(huì)關(guān)鍵詞的含義,再次領(lǐng)悟到《告別交響曲》樂曲旋律、演奏形式的美倫美奐,敬佩海頓的智慧和才能。在此基礎(chǔ)上,通過范讀、自讀、抽讀等多種形式的朗讀指導(dǎo),幫助學(xué)生讀出語言的“味道”來,從而更深地理解文中請(qǐng)假條的“優(yōu)雅”。