課文請(qǐng)假條的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) :
1、知道寫(xiě)請(qǐng)假條的意義,初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解“請(qǐng)假條、發(fā)燒、按時(shí)、如果、制度、頂格、冒號(hào)、原因、時(shí)間、姓名、日期”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。
重點(diǎn):
1、掌握生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)請(qǐng)假條的寫(xiě)法。
難點(diǎn):
簡(jiǎn)明地把請(qǐng)假條應(yīng)寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
教學(xué)時(shí)間: 三教時(shí)
課前準(zhǔn)備: 生字卡片、小黑板
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、初讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音,學(xué)會(huì)9個(gè)生字,假、利、華、按、如、或、制、度。
2、理解1-2段,知道學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條的意義。
3、正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 :
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、小朋友,有時(shí)候我們班的小朋友生病了,不能來(lái)上學(xué),那該怎么辦?[今天,我們班的××同學(xué)生病了,不能來(lái)上學(xué),他寫(xiě)了一張請(qǐng)假條。出示,這張請(qǐng)假條寫(xiě)得對(duì)不對(duì)呢?學(xué)了課文就知道了。]
2、出示課題:9、請(qǐng)假條。假:讀準(zhǔn)字音,記記字形,給字找朋友。
3、讀了這個(gè)課題,你想知道什么?
、、請(qǐng)假條寫(xiě)給誰(shuí)?
、、為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條?
、、請(qǐng)假條怎么寫(xiě)?
二、初讀課文,了解大意。
1、自由讀課文,你解決了剛才同學(xué)提出來(lái)的哪個(gè)問(wèn)題?你是怎么知道的?
指名回答,結(jié)合教學(xué)生字。
、、誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?學(xué)習(xí)生字:利、華、英。
、、為什么寫(xiě)請(qǐng)假條?學(xué)習(xí)生字:按、如、或、制、度。
、、請(qǐng)假條怎么寫(xiě)?學(xué)習(xí)生字:并、冒、號(hào)、另、期。
2、課文一共幾段?指名分段讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀第一段,這段主要講了什么?
2、王利華為什么要請(qǐng)假呢?出示請(qǐng)假條。(小黑板)
3、齊讀第一段。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條呢?自由讀課文第二段。
2、李老師說(shuō)了幾句話?每句主要講了什么?
、拧⒗斫狻鞍磿r(shí)”,“制度”。
按時(shí):準(zhǔn)時(shí),不早到也不遲到。
制度:說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校有哪些制度。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條。
4、齊讀這一段。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀字組詞。
2、說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)的生字哪個(gè)最難寫(xiě),學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、課后作業(yè) 。
1、抄寫(xiě)前兩段中的生字。
2、朗讀課文1、2自然段。
第二教時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字“并、冒、號(hào)、另、期”,理解詞語(yǔ)“頂格、冒號(hào)、原因、時(shí)間、姓名、日期”等詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)課文3、4段,知道寫(xiě)請(qǐng)假條的格式。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí):
1、抽讀生字卡片(第一節(jié)課所學(xué)的.生字)
2、說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條?
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由讀,思考:怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條?分幾步?(點(diǎn)出表示先后順序的詞語(yǔ))
2、討論填空
什么地方 什么
先在( )( )
再在( )寫(xiě)( )
最后在( )( )
3、結(jié)合填表學(xué)習(xí)生字:并、冒號(hào)、另、期。
4、指名看填空,用上“先、再、最后”說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條。(多請(qǐng)幾位學(xué)生)
5、質(zhì)疑:
你在填表時(shí)遇到了哪些不理解的詞語(yǔ)?
重點(diǎn)理解“頂格,冒號(hào)、日期”
在黑板上畫(huà)一個(gè)框,讓學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頂格的位置、寫(xiě)一寫(xiě)冒號(hào)、說(shuō)一說(shuō)今天的日期。
6、齊讀第三段。
三、學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀
2、你知道怎么寫(xiě)請(qǐng)假條了嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)請(qǐng)假條的格式
四、鞏固字詞
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片
2、你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫(xiě),拿出來(lái)分析
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)五個(gè)生字
2、作業(yè) 本作業(yè) 2、3
第三教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)請(qǐng)假條的格式
二、指導(dǎo)寫(xiě)請(qǐng)假條
1、出示課文后面練習(xí)5
說(shuō)說(shuō)這兩張請(qǐng)假條分別錯(cuò)在哪里?
第一張:第一行沒(méi)有寫(xiě)向誰(shuí)請(qǐng)假。
第二張:沒(méi)有寫(xiě)請(qǐng)假多少時(shí)間和日期。
2、在書(shū)上修改。
3、把請(qǐng)假條補(bǔ)充完整
李老師:
今天( )病了,頭痛發(fā)燒,不能來(lái)校上課。請(qǐng)假一天。
( )
4月10日
4、再出示第一堂課出示得請(qǐng)假條,讓學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方,并改正。
5、根據(jù)下面內(nèi)容寫(xiě)請(qǐng)假條
4月15日,王平感冒了,不能去上學(xué),向樓老師請(qǐng)假一天。
自己寫(xiě),請(qǐng)一生板演,校對(duì)
三、作業(yè)
作業(yè) 本作業(yè) 4、5、6
板書(shū):
9、請(qǐng)假條
先頂格 向誰(shuí)請(qǐng)假
再另起一行,空兩格 誰(shuí)、原因、多少時(shí)間
最后右下方 姓名、日期
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