優(yōu)雅的請假條教學教案

時間：2020-11-01 20:06:06 請假條我要投稿

優(yōu)雅的請假條教學教案

　　教學目標：

優(yōu)雅的請假條教學教案

　　1、能在語言環(huán)境中正確認讀識記 “雅、私、奏、熄、蠟、燭、藝、式、效”等9個生字；

　　理解并積累“優(yōu)雅、美妙絕倫、新穎”等詞語；

　　2、正確、有感情地朗讀課文。

　　3、學習從課題提出問題的方法，并能在閱讀過程中解決問題。

　　4、結合課文內(nèi)容發(fā)揮想像，進行說話訓練，感受《告別交響曲》的深刻內(nèi)涵，從而進一步

　　體會著名作曲家海頓的智慧和才能。

　　教學過程：

　　一．揭示課題、質(zhì)疑課題

　　1．平時，你請假過嗎？為什么請假？把請假的內(nèi)容寫在紙上，就是請假條。（板書：請假條）齊讀

　　2．今天我們一起來學習第34課——（板書，補齊課題 34 優(yōu)雅的“請假條” ）

　　(1) 課題中有一個生字，一起拼讀“雅”，（板書：ｙǎ）

　　(2)你能用換部首的方法記住“雅”嗎？（推、難、準、淮、集、堆、唯、維）

　　3．齊讀課題

　　4.讀了課文題目之后，試著來提提問題。

　　問題歸納：（1）請假條上為什么要打上“”？

　�。�2）海頓為什么事情請假？

　�。�3）為什么叫它“優(yōu)雅”的請假條？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 同學們，這些問題提得非常好，讓我們帶著問題來認真地讀課文。打開書，翻到148頁，請同學們認真地讀一遍課文。要求做到：讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。

　　2、讀了課文，你知道“請假條”為什么打上“”？

　　(1)師：“”特殊含義。課題中的請假條不是平時用文字寫的請假條，而是一首樂曲，這首樂曲就是著名的《告別交響曲》。（板書：？擦掉，寫：———《告別交響曲》）

　　(2)師：這首樂曲的作者是？（邊板書邊介紹：海頓海頓是奧地利著名的作曲家，被人們稱為“交響樂之父”。）

　　(3)海頓創(chuàng)作這首《告別交響曲》是為了什么？（海頓創(chuàng)作這首《告別交響曲》是為了替樂師們向公爵請假。）（師板書：樂師們公爵）誰再來把這句話說完整。

　　三、學習課文第1-3小節(jié)。

　　2、海頓為什么要替樂師們請假呢？（老師板書：替）

　�、僬�3位同學來讀第1、2、3小節(jié)。其他同學有一個任務：一邊認真聽，一邊找出“海頓為什么替樂師們向公爵請假”的相關句子，用直線劃下來。

　�、趯W習生字“私”，讀準平舌音，齊讀。

　�、劢涣鳎�

　�。ǔ鍪�2句句子：

　　有一年圣誕節(jié)前，樂師們向公爵請假，希望能回家過節(jié)，與親人團聚，但遭到了拒絕。

　　他十分同情大家，便說：“別急，我替大家請假�！�

　�、軒煟好磕甑�12月25日是圣誕節(jié)，那是西方最隆重的節(jié)日，相當于我們的春節(jié)，大家都盼著能回家與親人團聚。師引讀：（出示：有一年圣誕節(jié)前，樂師們向公爵請假，希望能———（回家過節(jié)，與親人團聚），但———（遭到了拒絕）。

　　⑤想象說話：想一想，樂師們向公爵請假時，會怎么說?（出示：有一年圣誕節(jié)前，樂師們向公爵請假。樂師們說：“ 。”

　�、迾穾焸兿胝埣倩丶疫^圣誕節(jié)，與親人團聚，這是多么合情合理的要求啊，但遭到公爵的拒絕。樂師們心情怎樣？（失望、難過、傷心、悲傷）誰能把這種感受讀出來？（出示：有一年圣誕節(jié)前，樂師們向公爵請假，希望能回家過節(jié)，與親人團聚，但遭到了拒絕）。個別讀、齊讀。

　�、撸ㄟ呎f邊板書：請假拒絕）樂師們請假回家的要求遭到拒絕，面對這種情況，海頓是怎么表現(xiàn)的？（出示：他十分同情大家，便說：“別急，我替大家請假�！保┱l來讀？

　�、喑鲇趯穾焸兊耐�，（板書：同情），海頓主動提出替樂師們向公爵請假。一起讀。 ⑨海頓為什么請假你了解了嗎？（板書：擦掉“請假”下的“？”）

　�、夂ｎD承諾了大家后是怎么做的呢？

　　A【出示：兩天后，??先試演一遍。】誰來讀？

　　B海頓用了兩天創(chuàng)作了一部新的交響曲后，又做了幾件事？（2件事）(出示)

　�。◣煟┮患恰� （師）另一件是——

　　C這兩件事同樣重要，缺一不可，課文用了一個“分號”來連接。(出示：;)一起讀好這句句子。

　　D為什么海頓要說服公爵在圣誕節(jié)前新樂曲先試演呢？“試演”什么意思？為什么一定要“試”演？（出示：試，加紅點）提示：是擔心自己寫的新曲不受歡迎？是擔心樂師的水平？還是另有目的？（海頓是想讓公爵看完演奏之后能改變主意，同意樂師們圣誕節(jié)請假回家探親的請假要求。因此，這首樂曲就成了大家的請假條。）

　　四．學習第5節(jié)，讀中感悟：“優(yōu)雅”。

　　過渡：那么，請假條為什么說是優(yōu)雅的呢?

　　1、 “優(yōu)”是優(yōu)美的意思，“雅”在這里是指高雅，所以，優(yōu)雅的意思就是既——優(yōu)美，又

　　—— 高雅。再來讀讀這個詞。為什么說是優(yōu)雅的請假條呢？課文的第五、六小節(jié)展現(xiàn)

　　了當時演出的情景，輕聲地讀讀第5小節(jié)，把字音讀正確，把句子讀通順。

　　2、學習第一句，體會樂曲的.優(yōu)雅，內(nèi)涵的獨特。

　�。�1）演出開始了，（播放音樂）舒緩的旋律把大家?guī)肓讼删�。（出示圖片欣賞），這

　　么美麗的景色，獨一無二，書上用了一個詞來形容，（出示：美妙絕倫，齊讀）

　　（2）在樂師們的心中，故鄉(xiāng)猶如仙境，他們仿佛回到了自己的家鄉(xiāng)，看到了

　�。ㄖ该�2、3人交流）

　　小結：故鄉(xiāng)的一草一木，一山一水，一磚一瓦，故鄉(xiāng)可愛的親人，久別的朋友，都是樂師們所想念的。

　�。�3）舒緩的音樂不僅讓樂師，更是讓在場的觀眾沉醉在美妙絕倫的仙境中。誰來把這種美的感受讀出來。（出示：交響樂舒緩的引子響起，把大家?guī)胍粋€美妙絕倫的仙境，）個別讀，女生讀。

　　（4）當大家還沉浸在舒緩的樂曲中時，突然，小提琴聲響起，聽——（播放小提琴曲）這樂聲讓人感到——（悲傷、難過、寂寞、孤獨、孤單）圣誕節(jié)即將來臨的時候，樂師們卻是有家難回��！這時，他們更思念——家鄉(xiāng)，想念——親人。

　�。ǔ鍪荆嚎墒�??），誰來讀？小提琴的聲音委婉凄涼，表露出強烈的——思鄉(xiāng)之情，男生讀。

　�。�5）小提琴凄婉的樂聲勾起每個人的思鄉(xiāng)之情，此時此刻，強烈的思鄉(xiāng)之情彌漫在整個音樂會場。讀好第一句話。

　　(6)海頓為什么要譜寫這樣的旋律呢？（因為公爵請來的都是精通音樂的名流，他就是要通過舒緩的樂曲、凄婉的樂聲讓觀眾起到共鳴，想起自己的家鄉(xiāng)和親人。用優(yōu)美的音樂向公爵表達和傳遞樂師們強烈的思鄉(xiāng)之情，想要回家與親人團聚的請假要求�？梢姾ｎD是精心創(chuàng)作，為的是替樂師們請假呀！同時也體現(xiàn)出他的智慧和才能。）（板書：樂曲優(yōu)美）

　　4、學習第2、3句，體會演奏方式的不同。

　　過渡：這樣一首舒緩又凄婉的曲子，樂師們是怎么演奏的？

　　2、（出示：當樂曲演奏到最后一個樂章時，每位樂師奏完一段獨奏，就吹熄樂譜架上的蠟

　　燭，提著樂器，起身離去。）

　　3、先來學習生字（出示生字卡片）

　　1) “奏”：（注意平舌音）開火車拼讀。寫這個字的時候要注意什么？（下面“天”的第一筆是橫，捺改成點）

　　2）“蠟燭”：開火車讀詞語。（蠟燭）蠟的部首是“蟲子旁”，“燭”的部首是“火字旁”

　　“熄”（一起讀）是形聲字。熄的意思是“滅”

　　3）自己讀一讀句子。

　　（1）讓我們回到演奏現(xiàn)場（播放媒體）

　�。�2）誰能說說樂師們是怎樣演奏的？

　�。ǔ鍪咎羁眨� 當樂曲演奏到最后一個樂章時，（第1位、第二位、第三位）每位樂師（），就吹熄（），提著（），起身（）。