初中生敘事作文評語
本文的作者能透過自然輪回、氤氳天地清香這一春之景象,表達(dá)自己對人生的哲理思辨。和諧的結(jié)構(gòu)、暢達(dá)的語言、成功的心理描寫、深刻的哲理,使文章雖通俗而顯出深刻,雖樸實(shí)而別具韻味。
本文值得借鑒的地方:1、“我”與網(wǎng)絡(luò)對話,直陳“和你在一起”的種種損失,這種構(gòu)思別開生面,令人耳目一新。其次,在開頭設(shè)計(jì)懸念,吸引人看下去,在結(jié)尾提出愿望,讓人掩卷深思,也是本文構(gòu)思上的一大亮點(diǎn)。 2、串珠式結(jié)構(gòu)并在每顆“珠”的后面以“和你在一起,我失去了比金錢還寶貴的……”作結(jié),形成排比段,使文章脈結(jié)清晰,對網(wǎng)絡(luò)的“指控”十分有力。
這篇敘事文是一篇個(gè)性鮮明的佳作。一、心思細(xì)膩,描寫傳神。作者結(jié)合自己的切身體會,向我們訴說著坐在“最后一排”的人真實(shí)的生活和思想,他們有強(qiáng)烈的自尊心,有自己的閃光點(diǎn),他們渴望理解和關(guān)注,作者將他的心思淋漓盡致地表達(dá)出來了。二、思想深刻,啟人思考。“有永遠(yuǎn)的‘最后一排’,卻沒有永遠(yuǎn)坐在‘最后一排’的人!”如何對待、理解、關(guān)心“坐在‘最后一排’的人”,如何讓素質(zhì)教育不再成為形式,如何讓學(xué)生健康快樂地成長,是值得教師們思考的,這是本文巧妙的選材給讀者帶來的深層的思考。三、語言靈氣,詼諧幽默。“邊疆”、“地廣人稀,氣候惡劣”、“眉目傳情,擠眉弄眼”、“本地土著”、“后花園”等詞語形象生動,增添了文章的靈動氣息。
驚蟄的一聲春雷,喚醒了沉睡已久的生命。而作者用極其自然的筆觸所講述的這個(gè)故事,在看似不經(jīng)意之間就把我們深深地吸引住了。 小作者寫第一次真切地感受到老師的心靈世界,接觸到了那隱藏于心靈深處的愛。事件純屬巧合,情感卻質(zhì)樸真摯。一個(gè)小小的事件,讓我們看到了一位寬厚和藹、善良真誠的“先生”;一篇不長的文章,讓我們看到了一位語言表達(dá)功力頗深的作者。且拋開“戴一個(gè)足有五斤重的眼鏡”,“所以‘先生’這個(gè)綽號就騎在了他的身上”等生動的語句不說,那些看似平淡而蘊(yùn)蓄情感的文字,其實(shí)更值得大家細(xì)細(xì)品味。
“平實(shí)之中見真情”是本文最大的特色。作為行文最基本的原則:真實(shí),具體,本文都很好地完成了這個(gè)要求。敘事語言平實(shí)具有生活特色和家庭的感覺,真情在字里行間自然流露,全文讓人覺得溫馨積極,富有鮮明時(shí)代的特色。而末段除了巧妙點(diǎn)題之外,還恰到好處地升華了主題,由點(diǎn)到面,由“為母親加油”到“為天下所有有志者加油”,使本文思想水平更上一個(gè)臺階。
①巧選人稱,直抒胸臆。文章用第二人稱直接對老師無私而博大的愛進(jìn)行謳歌,體現(xiàn)了第二人稱在抒情表達(dá)中的優(yōu)勢。 ②借用花草,托物抒情。結(jié)尾處借星星和梔子花,贊揚(yáng)老師對學(xué)生關(guān)愛的多和芳香。 ③敢于亮丑,情感真實(shí)。自己抄作業(yè)本來是件十分丟人的丑事,但作者卻勇于將它寫入文中,并借這個(gè)材料,贊譽(yù)老師的.寬嚴(yán)有度,感情十分真實(shí)。
本篇文章很出色。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:1、三個(gè)小標(biāo)題,有力的推進(jìn)了情節(jié)的發(fā)展,“變化”,變得層次分明,井然清晰。 2、“變化”,變得艱辛痛苦,“汗水,淚水,甚至是血水,沾濕了我弱小的身子”,“我拖著疲憊的身子,慢慢的從繭中爬出來。”全文緊扣變化的過程,細(xì)節(jié)描寫生動形象。 3、“變化”,也應(yīng)變得欣喜鼓舞、百感交集,“成蝶的妖嬈”一小節(jié),寫得比較重,因?yàn)樗侨牡闹行狞c(diǎn),寫得重才能表現(xiàn)文章的主題。不過心理描寫還略顯不夠,“喜看”還可以得到更多更好的體現(xiàn),因此也直接影響到主題的升華。
整篇文章激蕩著一種昂揚(yáng)奮進(jìn)的力量。文章思路清晰,語言流暢,是一篇文質(zhì)兼美的文章。
文章思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,描寫生動,寓情于景,情景交融。語言簡練生動,句式靈活,有節(jié)奏感,抒情性很強(qiáng)。文章不足之處在于語言缺少韻律美。
本文值得借鑒的地方:1、構(gòu)思巧妙。“我”和桑在文中融為一體,我即是桑,桑即是我。我的傷口,桑的“?”難辨難分。因此文章風(fēng)格獨(dú)特,寓意深刻。2、精心謀篇布局。按常規(guī)寫法,“我”問媽媽為何剪桑,媽媽的回答應(yīng)接著寫來,但作者心思獨(dú)到,沒有按順序?qū)憢寢尩脑,而是先寫聽了媽媽的話?ldquo;我”的心理活動和行動,在文章的最后才“倒出”媽媽的話,全文咔然而止。這樣處理,實(shí)際是借媽媽的話道破全文的中心思想,讓人不得不掩卷深思。非常精妙。3、善于描寫心理活動。拆開全文的結(jié)構(gòu)看,本文寫的事例很簡單:媽媽叫我去剪桑,我不明白為何要剪桑,媽媽告訴我剪桑的理由。中間看不到具體的行為細(xì)節(jié)。但為什么那么震撼人心?關(guān)鍵在心理活動。全文以“我”的心理活動為主,細(xì)膩、形象、深刻。
寫師生之間真誠相待的事例很多,為什么能讓人感受到此文脫穎而出呢?主要是滲透在字里行間的濃濃的師生情打動了讀者。那一聲聲"寶貝",凝聚了老師對學(xué)生多少真誠無私的關(guān)愛啊,還有什么比這更令人感動的呢?善用對比也是本文突出的優(yōu)點(diǎn)。文章把自己以前人見人恨的舉止和以后想努力表現(xiàn)得乖一點(diǎn),再乖一點(diǎn)的表現(xiàn)進(jìn)行對比,有力地突出了那聲"寶貝"的巨大作用,它似一股曖流,溫曖了學(xué)生的心房,喚醒了學(xué)生的良知。生動傳神的細(xì)節(jié)描寫也是本文的一大亮點(diǎn)。如上課故意大聲說話氣老師和把水弄臟兩個(gè)細(xì)節(jié),就把一個(gè)調(diào)皮、反叛、愛搗蛋的小孩形象刻畫得栩栩如生。此外,本文首尾呼應(yīng),語句親切自然,通順流暢而不乏文采,是非常好的作品。
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