教師作文評語

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的教師作文評語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師作文評語1

　　陽春三月，天氣回暖。冬眠的日子即將結(jié)束，在媽媽拉開的窗簾外，陽光悄悄爬上窗欞，溫柔的拂過我的眼睫。

　　“快點起床啊，看看你這房間，都亂成什么樣了�！惫�不其然，母親的嘮叨是每天準時的起床鈴。我翻了個身，抱住一旁的大熊，仍舊睡意朦朧，盯了許久的天花板后，我終于慢吞吞的起身了。

　　啊，聽剛才媽媽的語氣，她好像是讓我收拾房間來著。于是我以狂風卷落葉之勢迅速歸整書桌、書架以及床。整個過程只用了半小時，然而豆腐工程經(jīng)不起大師的檢測。沒過多久，媽媽又讓我收拾柜子去了�！皣W啦”一聲，塵封許久的驚喜終于拉開帷幕——一個滾落在我腳邊的作文本，瞬間勾起我多年前的記憶。

　　“我要當全世界最偉大的發(fā)明家，要造出最勤快的機器人，他什么都能做！”這出自我三年級時的手筆。我看著，心里的笑意奔涌而出。然而接下來，我卻無論如何都笑不出來了。

　　“我孤零零的，爸爸好久沒回來了，媽媽也是。奶奶她還會帶我去那家餅干點吧，可是爸爸才告訴她要去新的地方住很久很久……”這是四年級時，奶奶離我而去的前一個月。在我還記得的童年里，奶奶是我最親密的依靠，她有一雙能折出小兔子的手，還有一個能背上我走很遠很遠的背。那條路，長得不可思議，長得能磨出奶奶腳上的'血泡。我憶起這一幕幕，淚水不自主的涌出。

　　可那最后的留言卻映入眼簾，“你要一個人勇敢地走，沒有奶奶，因為她去了更遠的地方，你要更加堅強。”這句評語，深深震撼了我。是我的老師，她留下這句令我一直珍藏的話，是她領(lǐng)著我，再度邁進生活的正軌。

　　我而今已經(jīng)畢業(yè)，但那年的那句話，始終令我心中回蕩著經(jīng)久的感動。有時，話語真的有一股神奇的力量，而它，正來源于我的老師。那仿佛是生命里一束燦爛的陽光，照到了常人不及的陰暗角落里。

教師作文評語2

　　1.文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。

　　2. 本文內(nèi)容生動豐富語言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨特合理。

　　3.文章有詳有略言之有序內(nèi)容生動具體不失為一篇佳作。

　　4.特寫鏡頭別開生面情趣盎然。全文充滿童心童趣讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言描寫了…的.事。字里行間充滿童年真童趣歡聲笑語不絕于耳不失為一篇佳作。

　　5.詳略得當虛實相生是本文的兩大特色……內(nèi)容更豐富更生動。

　　6.全文清新秀逸親切委婉樸素而不落俗淘值得借見。

　　7.全文語言生動準確情節(jié)精彩曲折仿佛將讀者帶進了開心樂園令人眉開眼笑。

　　8.全文通俗易懂趣味性強。

　　9.全文眉目清晰生動緊湊趣味性強。

　　10.注意觀察具體事物并展開合適的想象這是本文的成功之處。

　　11.文章融情于景邊繪景邊抒情善于運用打比方的手法使文章生動具體

　　12. 文章內(nèi)容新穎結(jié)構(gòu)合理流暢連貫自然通達。

　　13. 本文取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強。

　　14.全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。

　　15. 本文語言雖然并不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。

　　16.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。

　　17.這篇作文取材新穎構(gòu)思奇妙語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　18.文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。

　　19.全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。

　　20.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。

教師作文評語3

　　1、你閱讀廣泛，積累了大量的詞句。因而在描寫人物的動作，神情時，能用貼切的詞形象地表達出來。老師為有你這樣的學(xué)生高興。只要繼續(xù)努力。你的作家夢定會圓。

　　2、文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結(jié)尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

　　3、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　4、真是“下筆如有神”啊�？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。

　　5、文章以……為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。

　　6、作者對……觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意。全文語言樸實，結(jié)構(gòu)自然�！�…文章結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)。

　　7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　8、從這一段小小的日記，看出你是個細心的學(xué)生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。

　　9、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　10、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對……的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

　　11、語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。

　　12、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

　　13、以飽滿的激情，描寫了…………，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。

　　14、你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界。你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責，這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)��！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！

　　15、看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛。

　　16、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　17、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。

　　18、這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。

　　19、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。

　　20、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進好嗎？

　　21、你寫的校園一角真美。那花，那草，那樹，那長廊無不包含著無比喜愛之情。你是個會觀察，會生活的人，老師，同學(xué)都欣賞你！

　　22、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　23、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生……的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

　　24、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點……作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人贊嘆。

　　25、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。

　　26、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　27、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　28、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　29、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　30、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

　　31、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

　　32、虔誠的禮贊，深邃的'哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見識，無不令人賞心悅目。

　　33、事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻……一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對……的情感，令人感動。

　　34、文章真實生動，情真意切，特別是……使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。

　　35、語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

　　36、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

　　37、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

　　38、以感受開頭，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。

　　39、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。

　　40、你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個好棋手。不但棋藝好，棋風更好。什么時間也跟你學(xué)一招。再學(xué)幾年，去參加象棋大賽，一定會拿獎的

　　41、文章有理有據(jù)，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點題，突出中心思想。

　　42、你文中的"生物角"色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生；那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游？真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。

教師作文評語4

　　1、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　2、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

　　3、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

　　4、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個完美的時刻；你是個頗有潛在力量的學(xué)生。

　　5、作者“形散神聚”地駕馭潛力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

　　6、事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻......一脈相承最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對......的情感，令人感動

　　7、不足之處：個別語言表述不夠精準，如第二段“精彩是自己收獲的”應(yīng)該刪去；第三段的'內(nèi)容處理可以更好。

　　8、文章最大的特色在于例子豐富，卻能夠很好的駕馭每個事例，并且能夠通過比較突出“各有各的精彩”；觀點深刻，例子非常切合觀點；重點突出，把“各有各的”和“精彩”體現(xiàn)得非常充分。文章很有自己的思考，對文題有自己的個性化解讀。

　　9、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

　　10、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。

　　11、結(jié)束得有點突然，夸張了。

　　12、充分運用語言，動作，心理描述，使事情具體，生動。

　　13、加入人物行為，使畫面生動。

　　14、文章融情于景，邊繪景邊抒情，全文可圈點的佳句給文章增添了文學(xué)情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得加強，過于精悍也是小小的不足。希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。加油吧！

　　15、情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　16、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

　　17、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　18、引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

　　19、借景抒情，托物詠志，很有特色。

　　20、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

　　21、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

　　22、敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

教師作文評語5

　　你頑固，總是重復(fù)著承認錯誤卻不見真的悔改。

　　如果，你能嚴格要求自己，“改邪歸正”那你將成為一個活潑可愛，人人喜歡的好學(xué)生。 ：

　　你樸實無華，思想健康，積極上進，你身處逆境，卻永不退縮，你不追求享受、只追求方方面

　　面的進步，我為你感到無比的高興，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你！前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵！

　　你有一顆善良包容的心，能夠和每一位同學(xué)成為好朋友，也能時時為別人著想，體貼和關(guān)心身邊的每一個人。老師特別喜歡你，把事情交給你老師很放心，因為你會完成得很好，在學(xué)習(xí)上，你能積極思考，開動腦筋，大膽發(fā)言，隨時提出問題，書寫工整，語言表達能力強。你有時做事效率不高，因為花的時間太多，還有再聰明的孩子也需要適當?shù)木毩?xí)，就像一把好刀要時時磨。

　　你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，與同學(xué)們相處愉快，在同學(xué)中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，誠實勇敢，意志堅強，堅持做好兩操，學(xué)習(xí)認真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨立完成，思維開闊，知識面廣，老師很喜歡你，希望你繼續(xù)努力，早日成才.

　　你是個活潑開朗、善解人意的孩子。學(xué)習(xí)認真，上課積極發(fā)言，勞動積極主動，禮貌待人。希今后在學(xué)習(xí)上加倍努力，盡快提高作業(yè)質(zhì)量，揚長避短，朝著更高的目標，奮勇前進吧！

　　你是個性格開朗、活潑大方，明理懂事的女孩，平時遵紀守規(guī)，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，熱愛勞動樂意助人，學(xué)習(xí)認真，作業(yè)端正清楚。希今后再接再厲，發(fā)揚滴水穿石、開拓創(chuàng)新的精神，朝著知識彼岸奮勇前進。

　　你是個文靜大方，善解人意的女孩。積極參加集體活動，關(guān)心集體，與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)尚認真，若你能與“勤學(xué)善思”交上朋友，再加上刻苦努力，肯定會取得豐碩的成果。

　　你是個活潑開朗，聰明機靈，明理懂事的孩子，你學(xué)習(xí)勤奮努力，字跡端正清楚，本職工作認真負責，起好模范帶頭作用，關(guān)心集體，助人為樂，是老師的小朋友和小助手，希今后不要固步自封，大膽開拓創(chuàng)新，勇攀知識新高峰。

　　你是個性格爽朗、活潑好動、善解人意的孩子，能自覺遵紀守規(guī)，關(guān)心集體，熱愛勞動，學(xué)習(xí)尚認真，但作業(yè)質(zhì)量不高，希今后充分明確“逆水行舟，不進則退”的道理，各方面嚴格要求自己，努力提高學(xué)習(xí)成績和作業(yè)質(zhì)量。

　　你是個聰明活潑，懂事明理的孩子。自覺遵紀守規(guī)，掌管鑰匙認真負責，關(guān)心集體，勞動積極，學(xué)習(xí)尚認真，但作業(yè)質(zhì)量不好。希今后各方面嚴格要求自己，腳踏實地，發(fā)揚與時俱進，開拓創(chuàng)新的精神，乘風破浪，奮勇前進。

　　你是個性格內(nèi)向且明理懂事的`孩子，平時自覺遵紀守規(guī)，勞動積極，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)尚認真，希今后上課積極舉手發(fā)言，努力提高作業(yè)質(zhì)量，應(yīng)牢記：“逆水行舟，不進則退”的道理，奮勇前進吧！

　　你為人誠懇、明理懂事，有較強的自控能力，學(xué)習(xí)認真，樂于助人，關(guān)心集體，本職工作認真負責，希今后不要固步自封，要善于發(fā)揮滴水穿石的拼搏精神，充分認識到社會的激烈競爭，要不斷開拓創(chuàng)新，立于不敗之地。

　　你的進步是喜人的，是有目共睹的，但要一直保持進步勢頭是要付出艱苦努力的，只要你揚長避短，多與“勤奮、善思”交交朋友，就象你插上兩只雖有力的翅膀，將會飛得更高更遠。

教師作文評語6

　　1、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作

　　2、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑全文通俗易懂，趣味性強

　　3、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手

　　4、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動。

　　5、情節(jié)波折性較強于平常之中生意外能引起讀者的注意。

　　6、情節(jié)變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的`發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

　　7、情節(jié)發(fā)展較平緩缺乏一定的起落性。

　　8、情節(jié)變化平淡無奇缺乏新意。

　　9、情節(jié)平直毫無懸念平鋪直敘似記流水賬。

　　10、過程詳細結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理給人以虎頭蛇尾之感。

　　11、構(gòu)思不合常理內(nèi)容漏洞百出不能反映生活的真實。

　　12、情節(jié)大起大落轉(zhuǎn)換太快不夠連貫自然。

　　13、適當?shù)剡\用對比比較等手法通過事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。不失時機地運用排比的手法從多方面說明事物的特征既增強語勢又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　14、細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。

教師作文評語7

　　從來都是老師給學(xué)生寫評語，這次讓我也來給幾位老師寫寫評語吧。

　　政治老師

　　您是我見過最好的政治老師。

　　您似乎有種與生俱來的氣場。上您的課永遠不會有吵鬧。您平靜的目光仿佛帶著魔力，它能關(guān)上我們洪水般傾瀉廢話的嘴，也能拉著我們的筆在眼前的講義上寫出精彩。您明亮的目光又自帶快樂因子，不聲不響地播撒在我們的心田里，讓課堂洋溢著輕松。這種二合一的氣場，也就只有您有。

　　您用心守候，靜待花開。我們考得不好的時候，您會偷偷哭泣，然后精心準備課件。而在我們面前，您又是無畏的勇士，依然冷靜清晰地為我們分析題目。這樣的您，一直鼓勵著我。

　　我時常在想，如果早一點遇見您該多好。那我所有關(guān)于政治的回憶，都會溢滿溫馨，留有余溫。

　　歷史老師

　　溫柔如水，這是您一直以來所帶給我的感受。

　　您的聲音是首先流入我的心中的，輕輕柔柔，不是語文老師磅礴而充滿豪情的大江流，而是潺潺的小溪，輕涌的泉眼。那水在心底一點一點潤開，柔軟了一片。

　　您的一顰一笑也是我眼中的'清流。白凈的臉龐，秀氣的美眼，您始終有江南女子的干凈文雅。您微笑的時候便是春日的水，暖暖地泛開。您假意生氣，似乎帶著怒氣瞪眼的時候，便是南方冬日里的河流，結(jié)著一層薄薄的冰，下面猶可見流動著的水，比冰更暖——您皺眉時眼中是滿滿的笑意，您怎么會舍得向我們發(fā)火呢？

　　數(shù)學(xué)老師

　　森哥，嗯，您身上的那股頑皮勁兒確實可以讓我這么稱呼您。您總是樂呵呵的樣子，原本就小的眼睛便被擠得更迷人了。您課上不時蹦出的網(wǎng)絡(luò)語常常會引得我們大笑。眼前的數(shù)字也仿佛跳動了起來。不過您的圖畫得實在不敢恭維，卻也充分鍛煉了我們的想象力。

　　化學(xué)老師

　　“狡黠”的小眼睛配上一口不標準的普通話，您的一句話語便會如一個炸藥投入人群，炸出一片笑聲。您清晰準確的課堂講解若是一道菜肴，那您的幽默風趣便是氯化鈉，少了就食之無味。那詼諧的語氣置換出裝著煩惱的氫氣，輕輕飄向遠方；或是沉淀出快樂的回憶。

　　其實不僅僅是這幾位老師，其他幾位老師也都是性格各異，各有可愛之處。我相信，普天下的所有老師，都有一個共同點：

　　捧著一顆心來，不帶半根草去。

教師作文評語8

　　1.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

　　2. 本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果

　　3.文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮.

　　4.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.

　　5.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.

　　6.通過仔細觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風趣.

　　7.對人物的語言,神態(tài),動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

　　8.文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

　　9.音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美.詩一般的`語言夢一般的想象,多美啊!

　　10.文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.

　　11.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.

　　12. 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.

　　13.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

　　14.小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎(chǔ)表達也不錯，語句通順，用詞準確，無錯別字，標點使用正確。

　　15.小作者以豐富的想象力極具新意的構(gòu)思。向我們介紹了未來摩托車的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來摩托車能早日應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

教師作文評語9

　　1、如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

　　2、第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經(jīng)驗不足，就要格外細心;越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關(guān)鍵時刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚�！�

　　3、你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好!

　　4、你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎?

　　5、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

　　6、“老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的`進步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的!”

　　7、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大�！�

　　8、寫出了真情實感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

　　9、你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟�(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

　　10、作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來。

　　11、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

　　12、我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去�！彼�以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)�！闭埻瑢W(xué)們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。

　　13、這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫。

　　14、心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點出主題，對小讀者有警示作用。

　　15、這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫。

　　16、心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點出主題，對小讀者有警示作用。

教師作文評語10

　　1.加入人物行為，使畫面生動。

　　2.......和......構(gòu)成鮮明比較，突出......

　　3.對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

　　4.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

　　5.......以......開頭，較有新意前因后果娓娓道來。

　　6.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。

　　7.文章想象合情合理，

　　8.文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

　　9.關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

　　10.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　11.敘述詳細具體，細節(jié)描述生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　12.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　13.結(jié)尾似乎沒有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細致，描述生動結(jié)尾結(jié)尾呼應(yīng)文題，點明中心。

　　14.文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味文章開頭引人入勝，吸引讀者......點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　15.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序

　　16.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

　　17.你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

　　18.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。作文開頭：

　　19.小學(xué)生能有這樣的體會，令人刮目相看。

　　20.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動。

　　21.比喻句用得精當加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。

　　22.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

　　23.如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的'感覺，這一點兒老師真的就應(yīng)向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進好嗎？

　　24.文章有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。

　　25.適當?shù)剡\用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　26.擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

　　27.細節(jié)描述頗具匠心。極富功底。

　　28.文章在民間傳說的基礎(chǔ)上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

　　29.主題重點突出，中心明確，立意鮮明。

　　30.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　31.文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

　　32.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

　　33.小作者觀察仔細，敘述時井然有序

　　34.少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。

　　35.你的文章很有創(chuàng)意——用數(shù)學(xué)證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！

　　36.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

　　37.以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。

　　38.以環(huán)境烘托人物的情緒，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

　　39.語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。

　　40.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

　　41.雖然寫作對你來說并非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，對峙寫作，從不輟筆。你的精力著實使人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

　　42.借景抒情，托物詠志，很有特色。

　　43.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

　　44.會用一些基本的邏輯語句，能夠真正理解一些句子所表達的思想……

　　45.你是個頗有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點我十分認同，但若行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

　　46.開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述......給人留下深刻印象。

　　47.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動。

　　48.簡單交待時間，地點和結(jié)果......

　　49.......以簡單愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　50.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　51.文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開頭簡明扼要

　　52.文章邊敘事邊抒情。

　　53.這篇文章選取了一個全新的角度，讓你的思想能夠在那里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世上的事，總有一些準則可供我們在社會上處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的成效。

　　54.采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現(xiàn)…

　　55.結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

　　56.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

　　57.全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。

　　58.沈思同學(xué)在給姑媽的這封信里，記敘了家里發(fā)生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應(yīng)該是件喜事，可是自己卻‘怎么也高興不起來’，原因是她太愛自己的親奶奶了。沈思同學(xué)，你不是也很敬愛爺爺嗎?你不是也希望爺爺晚年幸�？鞓穯�?那么請你在心里給新奶奶留個位置，像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧！全信感情真摯，語言流暢得體，格式正確無誤。初學(xué)寫信的同學(xué)能把信寫得這樣好，是很不錯的。”

　　59.以飽滿的激情，描述了............，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，資料具體文章對............的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點......作了細膩而傳神的刻畫立意高遠，令人贊嘆。

　　60.敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。

教師作文評語11

　　1. 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.

　　2. 這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

　　3. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.

　　4. 文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.

　　5. 通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.

　　6. 作者構(gòu)思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.

　　7. 事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點.可見你是個生活的.有心人.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理

　　8. 全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.

　　9. 全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡

　　10. 文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會洞察力,以童話反映現(xiàn)實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分。

教師作文評語12

　　作文是學(xué)生認知水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)。作為語文教師，對學(xué)生習(xí)作的評價應(yīng)從文章的字、詞、句、篇等方面這綜合評價，應(yīng)具有指導(dǎo)性、針對性、啟發(fā)性，讓學(xué)生知道哪些地方該改正或補充。

　　作文評語是一種藝術(shù)性很深的學(xué)問，它需要老師認真地進行科學(xué)的研究和探討，有啟發(fā)性、鼓勵性和針對性地對學(xué)生作文進行品評、剖析。教師應(yīng)以公正、務(wù)實、尊重、靈活的態(tài)度對待，以期達到學(xué)生改正知識錯誤、改進學(xué)習(xí)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和鼓勵學(xué)生奮進為最終目的。好的作文評語，將起到事半功倍的作用，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，同時也從另一方面折射出教師的教學(xué)質(zhì)量。那么，教師在撰寫學(xué)生作文評語應(yīng)注意哪些問題呢?我認為以下幾點很值得我們?nèi)プ裱��?/p>

　　一、評語要符合學(xué)生心理特點

　　不同年齡牲的學(xué)生存在著較大的差異，他們之間的經(jīng)歷不盡相同，興趣愛好、思維層次都不同。學(xué)生由于個性的差異，每一個學(xué)生都可能以不同的方式在思維與寫作，呈現(xiàn)在教師眼前的作文內(nèi)容各有千秋，一個不相同的內(nèi)容體現(xiàn)一個不相同學(xué)生的心理牲：或者偏重于感官形象思維;或者側(cè)重抽象邏輯思維;對于教師來說，它提供了許多稍縱即逝的教育契機。評語的切入點不是以偏概全，而是針對不同的學(xué)生不同的心理特點進行與之相符合的品評。這就需要評語充分體現(xiàn)學(xué)生的心理特征，有的放矣地做出全面的、嚴密的評析。每一次的評語，都應(yīng)及時抓住學(xué)生的思想動態(tài)、主動介入其學(xué)習(xí)生活乃至心靈世界，以形式多樣、新穎有味的評語題材解答他的疑難困惑，為他提出合理的建議，分享他的成功快樂，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。

　　二、評語在客觀的公正、公平，能起到引導(dǎo)的作用

　　很多教師往往對成績好的學(xué)生過于偏愛，凡事寬容，只看到其優(yōu)點而蒙蔽了其缺點;對成績差的學(xué)生一味抱怨、恨水不成冰。在教師這種心理的影響下，很難對每一個學(xué)生“一視同仁”，評語也隨著教師不同的情緒變化而不客觀、不公平、不公正地進行了。這是很不合理的，更談不上使評語起到引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的作用了。因此，我們必須遵循“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這條新課程的核心理念，關(guān)注每一位學(xué)生，承認差異、尊重差異、轉(zhuǎn)化差異。對差的作文，不能一味地用指責、諷刺、挖苦、刺激的語句進行評論，而應(yīng)客觀指正、分析原因，繼而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤最終提高了寫作水平，讓學(xué)生找回自信、自尊、自愛，成為學(xué)習(xí)的主人�？傊�，好的評語能使學(xué)生看到自己的進步和作用，并能使學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中遇到的困難，樹立堅定的信心和頑強的意志，引導(dǎo)學(xué)生講究學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，走上正確的學(xué)習(xí)道路，增強了學(xué)生的人生觀和價值觀。

　　三、評語要引導(dǎo)學(xué)生明確錯誤和癥結(jié)所在

　　評語的目的是指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生具體認識到習(xí)作的優(yōu)缺點，側(cè)重于缺點。只有學(xué)生自身根據(jù)教師的評語，發(fā)現(xiàn)、認識到問題的癥結(jié)所在(如發(fā)現(xiàn)某篇作文的某一問題等)，并以癥結(jié)為突破口，遵照教師的評語解決和改正癥結(jié)錯誤，隨著學(xué)生不同癥結(jié)的順利解決而逐步加深學(xué)生對作文要求的理解，學(xué)生才能有質(zhì)的飛躍，寫出一手好文章。這就要求教師要有耐心、有信心、持之以恒地深入研究學(xué)生、了解學(xué)生，找到適合每一個學(xué)生發(fā)展的方法和途徑。引導(dǎo)學(xué)生走出困惑、走出迷失。逐步形成學(xué)生獨立、自覺發(fā)現(xiàn)癥結(jié)、解決證結(jié)的能力并能形成正確的態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生在前有的基礎(chǔ)上不斷提出自身更高的要求。然則，教師該怎樣引導(dǎo)學(xué)生明確癥結(jié)所在是問題的.關(guān)鍵。勿庸置疑，教師必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教學(xué)的研究者。面對學(xué)生，教師應(yīng)通過評語的間接對話指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的對話平臺，引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣及強烈的學(xué)習(xí)動機，并積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中去，互相交流、與學(xué)生分享體驗與感受，與學(xué)生一起探討研究以身示范，樹立榜樣;在教學(xué)中，應(yīng)以研究者的眼光審視和分析學(xué)生癥結(jié)的根本原因而采取針對性的措施研究、解決。

　　四、評語要從不同方面激勵鼓舞學(xué)生

　　評語一般可以從總批和眉批兩個方面進行。無論是總批還是眉批，評語應(yīng)從學(xué)生艱苦完成的習(xí)作中尋找閃光點進行鼓勵，形成其樂觀開朗的品質(zhì)，讓學(xué)生變得有激情，把寫作當作是一件快樂的事情。一味的指責、責罵只會讓學(xué)生變得麻木、消極、沉重，甚至把寫作文當作是最痛苦的事情。新課程強調(diào)：教師要用發(fā)展的眼光來對待學(xué)生，珍重學(xué)生的幼稚和純真，寬容學(xué)生的無知與過錯，應(yīng)該積極地鼓勵他，讓學(xué)生身上僅有的一點優(yōu)點發(fā)揚光大。換句話來說，也就是只鼓勵、不指責。所以，評語應(yīng)以欣賞學(xué)生之所做的眼光去鼓勵每一個學(xué)生。評語應(yīng)當從總體上積極鼓勵，甚至是某個佳詞或用法上都應(yīng)給予鼓勵，這樣的做法對學(xué)生來說那是一種莫大的激勵，使學(xué)生從中看到自己的價值，增強學(xué)生進一步努力的信心。

　　評價要有針對性

　　首先要考慮到每次作文的寫作要求。這些要求既是“課程標準”對所在年級學(xué)生的寫作要求，又是教師根據(jù)各個單元訓(xùn)練項目和學(xué)生實際總結(jié)出來的具體訓(xùn)練要求。教師應(yīng)針對要求作出適當?shù)脑u價。使學(xué)生養(yǎng)成認真審題，按要求寫作的好習(xí)慣。

　　評價要有啟發(fā)性

　　不僅要在總體上對文章的優(yōu)點給予充分肯定，而且要對文章一些小的優(yōu)點，某一方面的長處也應(yīng)給予表揚和鼓勵。尤其對后進生的文章閃光點，哪怕一個詞或一句話用得好也要給予鼓勵，以此培養(yǎng)學(xué)生寫好文章的自信心。

　　評價要有指導(dǎo)性

　　學(xué)生文章有不足之處或缺點錯誤，教師要提出來指點，學(xué)生改后再指導(dǎo)學(xué)生對修改前后文章作個比較，從而領(lǐng)悟教師的評價，體會修改前后的優(yōu)劣。

　　綜上所述，作文評語既是一門藝術(shù)性很深又是多層次的學(xué)問，教師只有駕馭在評語之上，按照新課程標準的要求，把評語當作是學(xué)生作文的一種評價方式又是教師教學(xué)水平的反饋，認真研究探討，以認真務(wù)實的工作態(tài)度及時發(fā)現(xiàn)問題而解決問題，努力做到讓評語更加準確、具體、全面。

教師作文評語13

　　1、…要求通過虛構(gòu)的故事來表達一種哲理。

　　2、字跡龍飛鳳舞，可能你想當草書書法家吧？

　　3、"讓座"是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。

　　4、小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩外形香味等方面的特點，并且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

　　5、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

　　6、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

　　7、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

　　8、文章有理有據(jù)，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點題，突出中心思想。

　　9、當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎。

　　10、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。

　　11、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

　　12、為什么總有錯字？我等待你的回答！

　　13、文章邊敘事邊抒情。

　　14、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法。通過生動，形象的語言的描繪，讓讀者仿佛置身于夢境一般。結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　15、文章主題明確，感情質(zhì)樸鮮明，行文自然有序，段落分明，結(jié)構(gòu)完整。善于運用對比。

　　16、丟字現(xiàn)象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？

　　17、情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意！

　　18、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　19、雖然寫的不怎么好，但是結(jié)尾收尾那部分卻不錯！

　　20、對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的'一大要素。

　　21、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。

　　22、語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，準確。

　　23、沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧？

　　24、你是一個想象力多么豐富的孩子��！把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的'詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。

　　25、關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)；通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

　　26、與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

　　27、選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。

　　28、語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體。

　　29、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌；作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了ｘｘ一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。

　　30、構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　31、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達，你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶，希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　32、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

　　33、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。

　　34、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

　　35、不可以對自己降低要求，因為你能做到更好！

　　36、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　37、標點打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。

　　38、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　39、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然。同時，通過前后具體事例的對比，抨擊了……文章語言生動豐富，可讀性強。

　　40、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的ｘｘ，從校門——教學(xué)區(qū)（教學(xué)樓巨型花壇）——活動區(qū)（大操場），條理清楚，有選擇有重點地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

　　41、尚缺乏典型事例或生活片段，因而文章欠充實、飽滿，分量也減弱了。

　　42、雖然內(nèi)容陳舊了一些，字跡也潦草，開頭讀起來也不是很順，主題稍稍偏離，但總體來說比上次進步不少！

　　43、過程詳細，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　44、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

　　45、文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。

　　46、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。

　　47、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　48、你應(yīng)該對自己的要求高點，就能達到多高的水平！

　　49、文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結(jié)尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

　　50、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

教師作文評語14

　　1. 脈絡(luò)分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　2. 詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　3. 敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　4. 以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

　　5. 想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

　　6. 景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　7. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

　　8. 事件過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　9. 外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　10. 環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的.來龍去脈。

　　11. 神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　12. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

　　13. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。

　　14. 詳略安排不當，主次不夠分明。

　　15. 內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

　　16. 重點突出，中心明確，立意鮮明。

　　17. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

　　18. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。

　　19. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

　　20. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

教師作文評語15

　　1、你觀察多么仔細，特別是春天的特點用詞貼切、描寫生動，不愧為是班里的小作家。

　　2、你寫的文章生動，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。

　　3、你用詞準確生動，詞語通順，還能借助用多人的詩句描寫梅花，原你也象棉花一樣獨樹一枝。

　　4、你的知識真豐富！不僅知道“米蘭”的名字的由來，還能把“米蘭”與月季花相對比，突出“米蘭”自己的特點。

　　5、你寫的文章真生動，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一個自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。

　　6、格式正確是你的優(yōu)點，寫字潦草是你的不足，希望你發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，做個“作業(yè)好”標兵。

　　7、你這篇文章在結(jié)構(gòu)上很有創(chuàng)意，層層深入地道出了自己對菊花的喜愛之情。

　　8、你的文章語言幽默、風趣、口語化，給人以親切的感覺。真是棒極了，相信你下次作文寫得會更好。

　　9、看到你的文章老師感到很高興，書寫干凈整潔，內(nèi)容新穎有趣，希望下次繼續(xù)努力！

　　10、你很用心地對小草進行了觀察，同時你由小草又聯(lián)想到老師，借贊美小草在贊美老師。你看這樣的文章寫出來不就有了新穎的意境了嗎？

　　11、你的文章通過豐富的想象，為我們描述了具有科學(xué)性，又富有趣味性的機器人。并以動人的手法加以描寫，語言生動，引人入勝。老師看到了你的進步，感到無比欣慰。

　　12、讀了你的文章讓人深受啟發(fā)，通順流暢的語言是文章的亮點。望今后再寫佳作，爭當“小作家”。

　　13、你這篇習(xí)作的開頭寫得簡練而引人。內(nèi)容生動又具體，讀了你的這篇文章的確產(chǎn)生了喜愛之情。

　　14、你的文章中心明確，重點突出，條理清楚，充分運用比喻、擬人的修辭手法，將事物表現(xiàn)的栩栩如生，是一篇成功的好文章。

　　15、你的文章進步很快，尤其是語言通順了。美中不足的是書寫還有些潦草。希望你下次作文揚長避短，將作文水平再上新臺階！

　　16、你抓住了臘梅的'靜態(tài)特點，仔細觀察了臘梅的形、色、味和精神特點，讀完你的佳作，真的被臘梅那不平凡的氣質(zhì)所感動。

　　17、你用典型的事件表現(xiàn)自己的性格。敘事清楚過程具體，讀來令人舒暢。

　　18、你的文章活靈活現(xiàn)，妙趣橫生，你真是一個細致觀察善于思考的好孩子。

　　19、你善于思考、觀察和總結(jié)，所以能寫出這樣好的文章，望你今后再努力。

　　20、老師常驚訝于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時還有人認得出來嗎？老師相信，不久以后，你會給老師一個驚喜！

　　21、語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。

　　…以…開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。

　　23、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象。

　　24、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。

　　25、開頭直奔主題，也是一種寫法。文章語言生動豐富，可讀性強。

　　26、開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

　　27、反問句開頭，吸引讀者。

　　28、開頭直奔主題，讓人一目了然。起到總領(lǐng)全文的作用。

　　29、開頭點題，用詞很吸引人。 �！�點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　30、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

　　31、開頭打動人心，具有真情實感。

　　32、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

　　33、以飽滿的激情，描寫了……

　　34、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。

　　35、比喻貼切，用詞生動。

　　36、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　38、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　39、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　40、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　41、文章邊敘事邊抒情。

　　42、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

　　43、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

　　44、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　45、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

　　46、文章想象合情合理。

　　47、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　48、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

　　49、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

　　50、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　51、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　52、語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體。

　　53、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

　　54、比喻貼切，用詞生動。 …以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　55、文章將…寫得細致入微。

　　56、語言活潑明快，富有情趣。

　　57、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　58、喻句用得精當。加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。對…的比喻用得妙。

　　59、運用多種感官，描寫十分仔細。發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻。

　　60、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。這段描寫讀來令人感動。

　　61、心理描寫細膩，比喻句用得好，以味誘人，意境深遠。

　　62、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　63、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。

　　64、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　65、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。

　　66、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　67、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

　　68、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。

　　69、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　70、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　71、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

　　72、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

　　73、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

　　74、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　75、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

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