小學(xué)作文教師評語4篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的小學(xué)作文教師評語，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文教師評語1
一陣陣春風送走了冬爺爺，迎來了春姐姐。春姐姐為沉睡了一冬天的大地換上了新裝。
草地上的小草發(fā)芽了，它們爭先恐后的和春姐姐打招呼。
河邊的柳樹也長出了新芽，在春風的吹動下翩翩起舞。
路邊的花朵也爭奇斗艷的開放。有黃色的迎春花、白色的杏花、還有粉色的'桃花�？瓷先テ翗O了。
遠處的田野里，小麥穿著整齊的綠色新衣，排成一列一列的，好像在歡迎春姐姐。
春姐姐喚醒了整個大地，使萬物變得生機勃勃。
我喜歡春姐姐，喜歡這個美麗的季節(jié)。
【點評】這篇寫景的文章將春天擬人化，賦予了生命，顯得生動活潑，全文語言流暢。比喻句“小麥穿著整齊的綠色新衣，排成一列一列的，好像在歡迎春姐姐”膽大新穎。“翩翩起舞”用詞準確生動，形象地寫出了動態(tài)下的春風。是篇成功之作，值得推薦。
小學(xué)作文教師評語2
1.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。
2.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
3.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
4.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
5.雖述平常事，但透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
6.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
7.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
8.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
9.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
10.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
小學(xué)作文教師評語3
媽媽愛喝茶。
她喜歡用玻璃杯泡茶。細長的茶葉放在透明的杯子里，靜靜地躺在杯底。媽媽把開水倒進杯子，茶葉一下子就被驚醒了。他們不停地旋轉(zhuǎn)，像舞蹈的小精靈，爭先恐后的浮出水面。
茶葉慢慢舒展它們淡綠的葉片。有些茶葉按耐不住寂寞，扭動著身軀往下游，像是在找媽媽;有些茶葉浮在水面，張望外面的風景;還有些茶葉猶如頑皮的小金魚，四處游蕩。
后來茶葉可能玩累了，紛紛躺在杯底，睡覺了。媽媽端起杯子，輕輕吹去杯口的熱氣，喝了一口：“好香啊!你也來一口。”
媽媽把杯子遞給我，遠遠的我就聞見了茶葉的清香。我試著喝了一口，抿嘴細細品嘗。真有股特別的香味!
現(xiàn)在我也愛喝茶了。
小學(xué)作文教師評語4
文字尚能達意 文字流暢達意 用字適當自然文字簡潔動人 文字優(yōu)美感人 文字清新活潑用字生動靈活
用字斟酌審慎 用字拿捏準確 修詞需多斟酌語詞平實自然 文詞頗能達意 文詞通順適切選詞正確適宜
言詞流暢達意 用詞簡明活潑 語詞自然美妙措詞適合得體 用詞精準俐落 文詞細膩優(yōu)美詞意文雅優(yōu)美
詞意真摯感人 詞簡意明貼切 詞藻豐富動人詞匯瑰麗豐富 用詞華麗優(yōu)美 語詞精準明白句子尚稱通順
文句尚能達意 句意表達完整 句能表情達意句子平順可讀 文句通順達意 造句自然適當句意明白切題
文句清晰流利 佳句精彩可取 句子簡潔精彩造句刻意求新 詞句美妙精鍊 字句文雅細膩遣詞造句老練
字句珠璣洗鍊 句句精進有力 句句金玉良言段落分明連貫 結(jié)構(gòu)層層深入 層次井然有序結(jié)構(gòu)嚴謹細密
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