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小學(xué)生作文評(píng)語

時(shí)間:2022-11-19 08:25:04 作文評(píng)語 我要投稿

【推薦】小學(xué)生作文評(píng)語

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文評(píng)語,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【推薦】小學(xué)生作文評(píng)語

小學(xué)生作文評(píng)語1

  在童話書里,

  夾著一枚銀杏葉。

  有森林的幽香;

  有露珠的清香;

  還有花的芳香。

  只要一枚銀杏葉,

  就能把四季的森林,

  長久保持在心里。

  【點(diǎn)評(píng)】本篇詩歌非常富有浪漫卻不失寧靜的氛圍,全詩充滿了童話色彩和豐富的想象。清新的文風(fēng)和流暢的言辭也為本詩增色不少,詩歌營造出一種悠遠(yuǎn)而安寧的意境,簡直讓人不敢相信是出自小作者這個(gè)年齡之手?傊呛馨舻募炎!

小學(xué)生作文評(píng)語2

  1、文章開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。

  2、開頭簡明扼要

  3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。

  4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。

  5、文章語言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。

  6、開頭出手不凡,吸引讀者

  7、開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。

  8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。

  9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望

小學(xué)生作文評(píng)語3

  結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題。

  結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了。

  結(jié)尾簡煉,感人。

  結(jié)尾同樣有趣。

  結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整。

  由景生情,結(jié)尾自然。

  比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。

  結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細(xì)致,描寫生動(dòng)。

  結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心。

小學(xué)生作文評(píng)語4

  媽媽愛喝茶。

  她喜歡用玻璃杯泡茶。細(xì)長的茶葉放在透明的杯子里,靜靜地躺在杯底。媽媽把開水倒進(jìn)杯子,茶葉一下子就被驚醒了。他們不停地旋轉(zhuǎn),像舞蹈的小精靈,爭先恐后的浮出水面。

  茶葉慢慢舒展它們淡綠的葉片。有些茶葉按耐不住寂寞,扭動(dòng)著身軀往下游,像是在找媽媽;有些茶葉浮在水面,張望外面的風(fēng)景;還有些茶葉猶如頑皮的小金魚,四處游蕩。

  后來茶葉可能玩累了,紛紛躺在杯底,睡覺了。媽媽端起杯子,輕輕吹去杯口的熱氣,喝了一口:“好香啊!你也來一口!

  媽媽把杯子遞給我,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就聞見了茶葉的清香。我試著喝了一口,抿嘴細(xì)細(xì)品嘗。真有股特別的香味!

  現(xiàn)在我也愛喝茶了。

小學(xué)生作文評(píng)語5

  1、語言過于簡略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領(lǐng),文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無生氣。

  2、語言簡明扼要言簡意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn),寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。

  3、語言基本通順,偶有不暢。

  4、語句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫形象生動(dòng)鮮明,語言表達(dá)本事較強(qiáng)。

  5、語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費(fèi)解。

  6、語言平滑曉暢,刻畫細(xì)致,描述生動(dòng);句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。

  7、語言活潑,風(fēng)趣幽默,令人忍俊不禁。

  8、語句啰嗦,言不達(dá)意,只詳不略,贅話連篇。

小學(xué)生作文評(píng)語6

  1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。

  2.敘述簡略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

  3.詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。

  4.內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。

  5.與時(shí)代氣息不符,內(nèi)容過于陳舊老化。

小學(xué)生作文評(píng)語7

  1、文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮

  2、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力

  3、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了

  4、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀愛讀,不忍釋手

  5、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題

  6、故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人

  7、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺

  8、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長

  9、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出

  10、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫

小學(xué)生作文評(píng)語8

  1. 語句語句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫形象生動(dòng)鮮明,語言表達(dá)能力較強(qiáng)。

  2. 語言簡明扼要言簡意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn),寥寥數(shù)語便能傳遞人物的.神采。

  3. 語言平滑曉暢,刻畫細(xì)致,描寫生動(dòng);句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。

  4. 語言活潑,風(fēng)趣幽默,令人忍俊不禁。

  5. 語言基本通順,偶有不暢。

  6. 語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費(fèi)解。

  7. 語句啰嗦,言不達(dá)意,只詳不略,贅話連篇。

  8. 語言過于簡略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領(lǐng),

  9. 文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無生氣。

  10. 文章雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出。

小學(xué)生作文評(píng)語9

  1、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

  2、文章很有說服力,也發(fā)人深思。從寫作上來說,情節(jié)生動(dòng),文章有波瀾,讀起來深受教益。

  3、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性,讀來饒有興味。

  4、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序。

  5、文章有理有據(jù),說服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想。

小學(xué)生作文評(píng)語10

  1. 這篇作文的主要特色是敘述具體細(xì)節(jié)真實(shí)描寫生動(dòng)有真情實(shí)感并運(yùn)用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛

  2. 小學(xué)生能有這樣的體會(huì)令人刮目相看

  3. 對(duì)…的比喻用得妙

  4. 運(yùn)用多種感官描寫十分仔細(xì)

  5. 簡單交待時(shí)間地點(diǎn)和結(jié)果…

  6. 語言簡練規(guī)范開篇吸引人

  7. …以…開頭較有新意前因后果娓娓道來

  8. 開篇簡明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象

  9. 以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境

  10. 開頭直奔主題也是一種寫法

小學(xué)生作文評(píng)語11

  1)先寫“”,再寫“”,又寫“”,末了寫“”,寫作思緒何等清楚,形貌何等精致,你看,用適當(dāng)?shù)谋扔,把“”寫得形象,逼真,突出春天的美景,別的“”局面也寫得生動(dòng)逼真,突出了一個(gè)“樂”字,有景有情,何等美好。

  2)寫出了特點(diǎn),寫出了新意,景美―――天然美;人美―――可愛靈活無瑕的美。

  3)偷偷的畫面充滿了生機(jī)盼望和活力,大天然的美景,有靜,另有動(dòng)態(tài)呢―――都是美,沒有動(dòng)態(tài)怎么辦?于是你又遐想到了。

  4)春天寂靜的來了,在不經(jīng)意中就充滿了各個(gè)地方,春天的腳步真是擋也擋不住。

  5)“”引得我們駐足撫玩,視察何等細(xì)致,寫得有何等有層次,真好!

小學(xué)生作文評(píng)語12

  周五上午,一只小雞急急忙忙地跑去雞醫(yī)生家,對(duì)雞醫(yī)生說:“雞醫(yī)生,河對(duì)岸有一只小雞生病!彪u醫(yī)生聽完,連忙拿起他的醫(yī)藥箱,火速趕往河對(duì)岸。

  不好,一條小溪擋住了雞醫(yī)生的去路。雞醫(yī)生又不會(huì)飛,也不會(huì)游泳。這該怎么辦呢?雞醫(yī)生急得直跺腳。大象和長頸鹿看見了,想出了一個(gè)辦法。長頸鹿把脖子伸過去,怎么也伸不到岸,大象立刻把鼻子打在長頸鹿的頭上,成了一座橋。雞醫(yī)生順利地通過了這座橋。到了河對(duì)岸,他對(duì)大象和長頸鹿說:“謝謝你們,再見!”大象和長頸鹿說:“不客氣,再見!

  老師評(píng)語:為助人為樂的小動(dòng)物們點(diǎn)贊!敘事完整,富有想象。

小學(xué)生作文評(píng)語13

  有一天,小雞的媽媽生病了,小雞看見媽媽生病了。小雞出去找到了雞醫(yī)生,問:“小雞你怎么了?”小雞說:“我媽媽在和對(duì)岸的公園門口,她生病了!彪u醫(yī)生回到家,拿了藥箱就跑。

  到了河邊,雞醫(yī)生過不了河,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí),大象和長頸鹿來了,他們問:“雞醫(yī)生,你怎么了?”雞醫(yī)生說:“我有個(gè)病人在河對(duì)岸,但我過不了河!遍L頸鹿眼睛一轉(zhuǎn)對(duì)大象說:“大象,你把鼻子伸過來。”就這樣大象和長頸鹿搭了一座橋,終于小雞醫(yī)生就這樣過了河。雞醫(yī)生對(duì)大象和長頸鹿說:“謝謝你們,再見!

  老師評(píng)語:為善良的雞醫(yī)生、樂于助人的大象和長頸鹿點(diǎn)贊!

小學(xué)生作文評(píng)語14

  孩子的氣的語言很有意思。

  行文筆鋒犀利,旁征博引,根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化,但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書以及社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思考,相信你的文章會(huì)一天一天地走向成熟,更加耐讀!

  …和…構(gòu)成鮮明比較,突出…。

  加入人物行為,使畫面生動(dòng)。

  簡單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果。

  簡單介紹狀況,自然過渡到下一段。

  簡要敘述前因,進(jìn)行鋪墊。

  將…改成…更適宜些。

  結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了。

  結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題。

小學(xué)生作文評(píng)語15

  1. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。

  2. 敘述簡略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

  3. 詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。

  4. 內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。與時(shí)代氣息不符,內(nèi)容過于陳舊老化。

  5. 重點(diǎn)突出,中心明確,立意鮮明。

  6. 觀點(diǎn)明確,好惡立場分明,使人一目了然。

  7. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,明了扼要,毫無贅意。

  8. 主題嚴(yán)肅,思想高尚,進(jìn)取心較強(qiáng)。

  9. 中心不夠明確,立意不夠清晰。

  10. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。

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