小學(xué)生作文評(píng)語

時(shí)間：2022-11-18 13:55:42 作文評(píng)語我要投稿

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【精】小學(xué)生作文評(píng)語

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)生作文評(píng)語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精】小學(xué)生作文評(píng)語

小學(xué)生作文評(píng)語1

　　1、人物對(duì)話結(jié)束后，你總是不打雙引號(hào)關(guān)門，難道你平時(shí)穿衣服不系紐扣?

　　2、習(xí)作中的缺點(diǎn)太多，就像給長(zhǎng)方形畫高一樣，能畫無數(shù)條。

　　3、希望你的寫作水平能和春天的竹筍一樣，拔地而起。

　　4、缺點(diǎn)是字不美觀，像雞找食吃時(shí)東扒扒西啄啄留下的印子。

　　5、文章的第二自然段太長(zhǎng)了，比一條金鱗巨蟒還要長(zhǎng)呢。

　　6、全文沒有優(yōu)美詞句，好似一個(gè)人光頭，沒長(zhǎng)一根頭發(fā)。

　　7、習(xí)作中的錯(cuò)別字，一卡車都裝不下，簡(jiǎn)直嚇?biāo)廊恕?/p>

　　8、人物說話沒有表情，好像一直板著臉和人家對(duì)話。

　　9、本文標(biāo)題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤(rùn)的感覺。

　　10、全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑。

小學(xué)生作文評(píng)語2

　　1. 這篇作文的主要特色是敘述具體細(xì)節(jié)真實(shí)描寫生動(dòng)有真情實(shí)感并運(yùn)用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛

　　2. 小學(xué)生能有這樣的體會(huì)令人刮目相看

　　3. 對(duì)…的比喻用得妙

　　4. 運(yùn)用多種感官描寫十分仔細(xì)

　　5. 簡(jiǎn)單交待時(shí)間地點(diǎn)和結(jié)果…

　　6. 語言簡(jiǎn)練規(guī)范開篇吸引人

　　7. …以…開頭較有新意前因后果娓娓道來

　　8. 開篇簡(jiǎn)明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象

　　9. 以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境

　　10. 開頭直奔主題也是一種寫法

小學(xué)生作文評(píng)語3

　　1. 開頭直奔主題讓人一目了然

　　2. 開頭點(diǎn)題用詞很吸引人

　　3. 場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;

　　4. …對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合

　　5. 簡(jiǎn)單介紹情況自然過渡到下一段;

　　6. 情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;

　　7. 充分運(yùn)用語言動(dòng)作心理描寫使事情具體生動(dòng)

　　8. 簡(jiǎn)要敘述前因進(jìn)行鋪墊

　　9. 這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫

　　10. 將…改成…更合適些

小學(xué)生作文評(píng)語4

　　一天，兩只猴子劃船渡河。突然，天下起雨來，不一會(huì)兒，船上積了很多的`雨水。

　　一只猴子說：“我們把船底鉆個(gè)洞，讓水流出去吧�！苯又麄兡脕砉ぞ咴诖缀芸煦@了個(gè)洞，可是船里的水不但沒有往外漏，外面的水卻迅速地往里流。

　　船很快地往下沉，兩只猴子大聲的喊：“救命啊!救命啊!”

　　船沉是因?yàn)樗麄儎?dòng)腦筋只動(dòng)了一半，光想到水會(huì)從洞里漏出去，沒想到船外有更多的水。所以動(dòng)腦筋考慮問題要全面啊!

　　評(píng)語：這是一篇童話故事，故事主要講了兩只猴子渡河，為了讓船里的水流出去，它們?cè)诖足@洞，反而讓船沉沒的事，告訴我們“動(dòng)腦筋考慮問題要全面”。文章語言簡(jiǎn)潔凝練，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

小學(xué)生作文評(píng)語5

　　今天有一只小雞感冒了，雞護(hù)士看見了，想我沒有帶急救包，急匆匆地跑回家，雞護(hù)士走到河邊，想我又不會(huì)飛，也不會(huì)游泳。這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿來了，他把頭低下，還是夠不著另一邊，大象來了說：“我能用我的鼻子伸長(zhǎng)，和你的脖子搭一座橋�！�

　　雞護(hù)士走過河說：“謝謝你們�！彼麄冋f：“不客氣。”

　　雞護(hù)士匆匆地拿著急救箱去幫小雞看病。

　　老師評(píng)語：你的故事很新穎，棒！

小學(xué)生作文評(píng)語6

　　1. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

　　2. 敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

　　3. 詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

　　4. 內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

　　5. 重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

　　6. 觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

　　7. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。

　　8. 主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

　　9. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　10. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

小學(xué)生作文評(píng)語7

　　1、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無窮

　　2、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力

　　3、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了

　　4、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手

　　5、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題

　　6、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人

　　7、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺

　　8、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)

　　9、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出

　　10、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫

小學(xué)生作文評(píng)語8

　　在童話書里，

　　夾著一枚銀杏葉。

　　有森林的幽香;

　　有露珠的清香;

　　還有花的芳香。

　　只要一枚銀杏葉，

　　就能把四季的森林，

　　長(zhǎng)久保持在心里。

　　【點(diǎn)評(píng)】本篇詩(shī)歌非常富有浪漫卻不失寧?kù)o的氛圍，全詩(shī)充滿了童話色彩和豐富的想象。清新的文風(fēng)和流暢的言辭也為本詩(shī)增色不少，詩(shī)歌營(yíng)造出一種悠遠(yuǎn)而安寧的意境，簡(jiǎn)直讓人不敢相信是出自小作者這個(gè)年齡之手�？傊呛馨舻募炎�!

小學(xué)生作文評(píng)語9

　　1、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

　　2、文章很有說服力，也發(fā)人深思。從寫作上來說，情節(jié)生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來深受教益。

　　3、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來饒有興味。

　　4、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

　　5、文章有理有據(jù)，說服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。

小學(xué)生作文評(píng)語10

　　孩子的氣的語言很有意思。

　　行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書以及社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思考，相信你的文章會(huì)一天一天地走向成熟，更加耐讀！

　　…和…構(gòu)成鮮明比較，突出…。

　　加入人物行為，使畫面生動(dòng)。

　　簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果。

　　簡(jiǎn)單介紹狀況，自然過渡到下一段。

　　簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

　　將…改成…更適宜些。

　　結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。

　　結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。

小學(xué)生作文評(píng)語11

　　1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。

　　2、開頭簡(jiǎn)明扼要

　　3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

　　4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。

　　5、文章語言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。

　　6、開頭出手不凡,吸引讀者

　　7、開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。

　　8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。

　　9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望

小學(xué)生作文評(píng)語12

　　一天，小雞找到雞醫(yī)生說：“雞醫(yī)生，和對(duì)岸有一只雞生病了。您可以去看看它嗎？”雞醫(yī)生回家拿起醫(yī)藥箱就跑。

　　到了河邊，看到了急急的流水想：怎么辦呢？長(zhǎng)頸鹿看到了急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)問：“是過不了河嗎？”雞醫(yī)生回答：“我不會(huì)游泳，過不了話，可是我有個(gè)病人在河對(duì)岸，去給它治病�！�

　　長(zhǎng)頸鹿叫大象過來用頭和鼻子搭了一座橋，雞醫(yī)生安全地過了河。

　　雞醫(yī)生回頭說：“謝謝你們。”長(zhǎng)頸鹿和大象說：“不客氣�！�

　　老師評(píng)語：你平時(shí)積累了很多好詞好句，贊！你的故事也很有自己的想法。

小學(xué)生作文評(píng)語13

　　有一天，一只小雞來雞醫(yī)生家說：“雞醫(yī)生，我的好朋友小兔在河的另一邊，它不小心摔倒了，您快去看看吧！”雞醫(yī)生連忙拿起醫(yī)藥箱，向河邊跑去。雞醫(yī)生一到河邊，就開始發(fā)愁了，它心想：哎，我又不像鴨子，會(huì)游泳，怎么辦呢？

　　這時(shí)，一頭長(zhǎng)頸鹿走過來說：“雞醫(yī)生，有什么需要幫忙的嗎？”雞醫(yī)生對(duì)長(zhǎng)頸鹿說明了自己想過河的事情。

　　長(zhǎng)頸鹿眼珠一轉(zhuǎn)，它找來了大象伯伯。長(zhǎng)頸鹿和大象一起搭建了一座小橋。最后，雞醫(yī)生順利地過了河，它對(duì)長(zhǎng)頸鹿大象說：“謝謝你們，再見。”

　　老師評(píng)語：你字跡清秀，故事有趣！

小學(xué)生作文評(píng)語14

　　在我學(xué)過的許多古詩(shī)中，讓我最為深刻的是清代詩(shī)人鄭燮寫的一首古詩(shī)——《竹石》。

　　當(dāng)春天還沒到來，竹子就在地下萌發(fā)了。第一場(chǎng)春風(fēng)拂過，竹子就好象一把把利劍一樣，穿過頑石，刺破硬土，穿上綠色的竹衣，準(zhǔn)備直插云天。頎長(zhǎng)的竹干，雖然纖細(xì)，那并不孱弱�？耧L(fēng)來了，竹子橫眉冷對(duì)，毫不在意，在風(fēng)的呼嘯中依舊快樂的舞蹈著。暴雨來襲，竹子也充分顯示著高潔的品格，不為之所動(dòng)。.它不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)韌不拔。

　　【教師評(píng)語】這篇文章作者通過寫自己讀《竹石》這首詩(shī)，告訴我們竹子的品質(zhì)。文章通過寫“竹子發(fā)芽”、“直插云天”、“橫眉冷對(duì)狂風(fēng)”、“不畏艱險(xiǎn)”等，不僅寫出了竹子的外形美，同時(shí)也表現(xiàn)了竹子“堅(jiān)韌不拔”的品質(zhì)。