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中學(xué)生作文評語

時間:2022-07-15 19:21:31 作文評語 我要投稿

中學(xué)生作文評語

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的中學(xué)生作文評語,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中學(xué)生作文評語

中學(xué)生作文評語1

  1、 研討式:針對寫作上的某些問題,教師可采用商量式的口氣,和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如:“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭,你感覺如何?”“敘述的事件,采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理,更會讓人回味無窮,你認(rèn)為呢???”

  2、 表揚式:“本篇作文選材新穎,構(gòu)思精巧,動用了對比、反襯等多種寫作手法,人物刻畫細(xì)致形象,讀后讓人久久難忘,是一篇上乘的佳作??”這樣的評語,適于那些寫作功底深厚的學(xué)生,老師衷肯的評價,會讓他們的作文更有高度與深度。

  3、 激勵式:學(xué)生的寫作水平是不均衡的,有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩,那么老師在寫評語的時候,就要抓住學(xué)生的這些閃光點,來激發(fā)他們的寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙,獨特,讀后有身臨其境的感覺,我很喜歡,希望以后還能享受到,老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數(shù)語,但這樣激勵所起的作用是不可估量的。

  4、 勸勉式:作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地,他們的喜怒哀樂盡顯其中,因此教師在寫評語的時候,更要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),把他們引到積極向上的軌道!叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h(yuǎn)離物質(zhì)的貧困,在別人享受美食的時候,你可以沉浸在精神食糧的攝取中,它將給你帶來無窮的樂趣,讓你在寬度與深度上超越他們!”我想,這樣幾句話帶有勸勉式的話語,足可以使那些因貧困帶來煩惱的學(xué)生感到釋然。

  5、 反問式:教師有時可以根據(jù)學(xué)生的作文特點,提出一些帶有深度的問題,讓學(xué)生自己去思考、解答,在不斷反思中提高寫作水平。例如:你認(rèn)為哪些地方描寫最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么

  6、 暗示式:“很喜歡你這篇作文,風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理,文筆流暢如行云流水,如果書寫再漂亮些,不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評,更會觸動學(xué)生的心靈,引起他們的重視。

  7、 批評式:例如:“此文語言不流暢,書寫不認(rèn)真,缺少生動形象的描寫,是一篇不成功的作文!比绱嗽u語,對于那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生,可適當(dāng)采用一下,但不可常用,否則會挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。

中學(xué)生作文評語2

  1.你關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),遵守紀(jì)律,尊敬師長,你積極參加各項活動,并取得了不錯的成績,你學(xué)習(xí)較認(rèn)真,上課積極發(fā)言,課后作業(yè)認(rèn)真完成,不懂就問,但缺乏深入研究問題的能力,希今后在學(xué)習(xí)中多一份獨立性,并注意學(xué)習(xí)方法的選擇,爭取學(xué)習(xí)上有新的突破!

  2.你不聲不響,性格內(nèi)向,你關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛勞動,能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成每一次的值日工作,你學(xué)習(xí)態(tài)度尚可,但偶爾也會放松自己,因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,希今后注意提高課堂效率,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,加倍努力,爭取趕上大隊伍的步伐!

  3.你活潑可愛聰明伶俐。一學(xué)期來,你的成長與進(jìn)步老師看在眼里,也為你高興,你學(xué)習(xí)認(rèn)真,有刻苦鉆研的精神,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,你工作踏實,有較強的組織能力與管理能力,因此由你組織的一些活動,搞得有聲有色,希今后進(jìn)一步鍛煉自己的工作能力,使自己變得更老練更成熟,做一名更優(yōu)秀的班干部!

  4.今后如果你能在學(xué)習(xí)上多用心,認(rèn)真做每一次的作業(yè),及時改錯,不斷努力,相信你的學(xué)習(xí)成績會有很大的提高,你有信心嗎?

  5.今后上課若能積極發(fā)言,多開動腦筋,你一定會進(jìn)步得更快。

  6.你的最大問題就是太懶太懶,我希望你痛下決心,把你腦殼里的“懶蟲”挖出來丟了!

  7.你要記住:謙虛謹(jǐn)慎永遠(yuǎn)是成功的法寶。

  8.希望你能改掉貪玩的毛病,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,在新的一年里,爭取更大的進(jìn)步。

  9.不過,隨著學(xué)科的增多,知識難度的加大,你可能會感到學(xué)習(xí)不像以前那么輕松了,這時就要特別注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

  10.多練習(xí)應(yīng)用題,用以訓(xùn)練自己的思維,相信你會有更大的進(jìn)步。

  11.今后你能提高寫作業(yè)的速度,爭取更大的進(jìn)步嗎?

  12.你的英語基礎(chǔ)不夠牢固,成績有一定的波動,希望能在平時多做練習(xí),多開口讀背。

  13.你今后的努力方向是:精益求精,擴(kuò)大自己的知識面,講究更有效的學(xué)習(xí)方法。

  14.其實你反應(yīng)能力不錯,只要勤補基礎(chǔ),多思多問,成績是可以提高的,就看你愿不愿意付出努力。

  15.其實文科的學(xué)習(xí)很注重平時的積累,只要持之以恒地堅持復(fù)習(xí),合理安排好時間,要趕上來是完全可以的。

中學(xué)生作文評語3

  1) 逼真地寫出了“ ”快樂嬉戲的景象,語言生動,形貌詳細(xì),運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

  2) “ ”;再加上微風(fēng)楊柳花香,筆下的春天就像一首詩,好美!

  3) 對“ ”和“ ”的形貌很有特色,頗帶童趣,令人線人一新,“ ”這句古詩引用也很適當(dāng),加強了文章的表達(dá)結(jié)果。

  4) 春天的“ ”真美,捉住了“ ”寫,寫出了“ ”的特點,也寫出了“”的特點,固然這些風(fēng)景我們都見過,但透過你的仔細(xì)視察,我們卻有全新的感覺。

  5) 視察細(xì)致,按先總后分的要領(lǐng),寫清楚“ ”的特點。語言正確,形象詳細(xì),使我們有身臨其境的感覺。

  6) 這段話有歸納綜合地形貌,有詳細(xì)地形貌,有動態(tài),有靜態(tài),寫出了“ ”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng),視察細(xì)致,還把本身的喜好之情也寫了進(jìn)去。

  7) 由于有了富厚的遐想,以是筆下生輝,看吧,把“ ”比作“ ”, 把“ ”比作“ ”,這些形象的比喻,何等生動地寫出了“ ”。

  8)寫景捕獲風(fēng)景的特點,形貌景象融會,由遠(yuǎn)而近,由面到點,處置處罰得井井有條,寫出的文章更是層次明白,景有各自差別的形態(tài)顏色,捉住了形狀特點。

  9) 在你的筆下“”儼然像個小花圃,那么富有生命的氣味,對“”的形貌,順序序睜開,讀起來一目明了。

  10) 從外到內(nèi),先容了“”的特點,視察有次序,也很細(xì)致,寫得正確生動,變更了多種感官,內(nèi)容逼真詳細(xì)。

  11)先寫“”,再寫“”,又寫“”,末了寫“”,寫作思緒何等清楚,形貌何等精致,你看,用適當(dāng)?shù)谋扔,把“”寫得形象,逼真,突出春天的美景,別的“”局面也寫得生動逼真,突出了一個“樂”字,有景有情,何等美好。

  12) 寫出了特點,寫出了新意,景美―――天然美;人美―――可愛靈活無瑕的美。

  13) 偷偷的畫面充滿了生機(jī)盼望和活力,大天然的.美景,有靜,另有動態(tài)呢―――都是美,沒有動態(tài)怎么辦?于是你又遐想到了――――

  14) 春天寂靜的來了,在不經(jīng)意中就充滿了各個地方,春天的腳步真是擋也擋不住,

  15) “”引得我們駐足撫玩,視察何等細(xì)致,寫得有何等有層次,真好!

  16) 文筆天然清新,很多地方適本地運用了比喻,“”這些筆墨形象又富有美感。

中學(xué)生作文評語4

  我是一朵花,經(jīng)歷過冬的考驗,接受過春的囑托,爛漫的瀟灑了一夏。

  帶著淡淡的花香,我迎接即將到來的秋天,我以為那滿天的香味是我值得炫要的資本,然而我錯了。

  不知何時,天空變得更加高遠(yuǎn)明朗,那追尋陽光的燕子,劃著優(yōu)美的弧線飛向南方;不知何時,月下的荷塘變得更加優(yōu)雅靜謐,不再有蛙聲蟬鳴驚擾那荷香猶存的夢;也不知何時,穿梭在林間輕盈的風(fēng)兒變得瑟瑟凄涼了,伴著金黃的落葉飄旋飛舞……

  秋天的風(fēng)給了我一個特殊的見面禮,它瘋狂的吼叫著,肆無忌憚的抽打著我嬌小的身軀。我的身軀里穿透著寒意,瑟瑟發(fā)抖,狂風(fēng)打得我遍體鱗傷?晌覠o暇顧及,腦海中最后一絲意念支撐著我,挺住!我強忍著撕心裂肺的疼痛做最后的搏擊。我不能倒,因為讓我這歷經(jīng)風(fēng)雨后擁有的如此華麗一生就這樣結(jié)束,我不忍心,更不甘心……

  “呼――”我的最后一片花瓣,終于也被那肆虐無情的秋風(fēng)給卷走了。我痛苦的戰(zhàn)栗在枯枝敗葉間,一天天的衰老,凄凄慘慘。

  然而一天,一位辭官南歸的詩人看到我的家園一片狼藉時,卻吟出“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”的詩句。那一刻,我頓悟生命的真正意義。是啊,化作春泥更護(hù)花的使命與職責(zé)會讓我短暫的生命更長久。因為,雖是“零落成泥碾作塵”卻依然香如故,望著風(fēng)中那干枯的花瓣,我明白了原來生命的價值并不在于那迷人的外形與醉人的花香,而在于內(nèi)心的充實。生命不在于長短,卻在于是否有意義。感激秋是她用如此獨特的方式教我如何看待生命。

  我愛你——秋天,即使是在恨之后。

  南飛的大雁愉快的向我招手。我笑了,笑容中蕩漾著我對秋深深的敬意。

  【教師評語】本文以“一朵花”的視角和口吻行文,親切自然,表現(xiàn)了花兒在秋日的遭遇和感悟,秋風(fēng)中的凋零讓花兒痛苦悲傷,然而一位辭官南歸的詩人讓它明白“化作春泥更護(hù)花的使命與職責(zé)會讓我短暫的生命更長久”。

中學(xué)生作文評語5

  1. 本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理.

  2. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語言,展示了實驗的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀察仔細(xì),敘述時井然有序

  3. 對實驗現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識性,讀來饒有興味.

  4. 文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用.結(jié)尾處寥寥數(shù)語,顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅定信心,催人奮進(jìn).

  5. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊.

  6. 本文圍繞…這一中心組織材料,語言準(zhǔn)確,鮮明,生動,內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作

  7. 結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。

  8. 以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強。

  9. 結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

  10. 文章含蓄的結(jié)尾,既點題,又耐人尋味。

  11. 結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

  12. 對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

  13. 文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。

  14. 文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

  15. 結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

  16. 文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀愛讀,不忍釋手。

  17. 雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆,較好地突()現(xiàn)了文章主題。

  18. 故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。

  19. 以飽滿的***,描寫了……

  20. 重點突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

  21. 比喻貼切,用詞生動。

中學(xué)生作文評語6

  溫暖,就是大冷天一股暖空氣;溫暖,就是一句關(guān)切的問候,使兩顆純真的心散發(fā)陽光般的余熱。溫暖,其實很簡單,也許它就藏在真誠的祝福的背后。

  只要有愛,即使幸福跑的再遙遠(yuǎn),溫暖也會如期而至。

  本以為這個假期,我會非常快樂,沒想到,爸爸媽媽又要加班,原來的“瘋狂五一計劃”已經(jīng)泡湯了。獨自守侯著空空的大房子,我第一次感受到孤獨寂寞是如此的難以名狀。

  我輕輕地下了樓。啊,下雨了,細(xì)細(xì)的小雨,慢慢地隨著細(xì)微的風(fēng)兒,飄下來,飄下來;▓@里的花草變的那么的鮮艷,呈現(xiàn)出勃勃得生機(jī)與活力。雨后的空氣夾雜著甜甜的濕潤,雨后的天空,真的好美。

  站在稍有寒意的天氣里,我不覺打了一個噴嚏!坝杏甑募竟(jié),雖然美麗,卻似乎更缺少了溫暖。”我想。

  我將身體蜷縮的更緊,以此來讓自己暖和一點。如果,這美麗的景色變得完美,我就不至于冒著涼意觀看風(fēng)景。

  “你冷嗎?我媽媽說穿的太少會感冒!”我循聲忘望去,一個大眼睛的小女孩慢慢走過來!澳闶窃谡f我嗎?”我問道。小女孩點點頭,忽閃著烏黑的大眼睛對我說:“你應(yīng)該多穿些衣服!蔽业膬(nèi)心不知被什么攪了一下,全身翻騰起一種暖暖的液體,我不禁脫口而出:“好溫暖”。

  只有在這一刻,我才體會到,曾經(jīng),那些媽媽對我說的話語,都應(yīng)該是至理名言,只不過,是我用一聲:“嘮叨”將其淹沒;老師的嚴(yán)厲批評,都應(yīng)該是我人生路上的美妙音符,而我卻用一句“兇神惡煞”將其包裝。

  “溫暖是什么?”小女孩好奇的問話打斷了我的思緒!皽嘏褪恰蔽抑,她現(xiàn)在不會懂。我拿她的小手,向里吹了口氣。“這就是溫暖。”她疑惑的摸著小手,似乎在尋找所謂的溫暖。突然,她使勁力氣,將氣球吹的好大,天真地說:“小姐姐,把溫暖送給你”看著她遠(yuǎn)去的背影,我甜甜地笑了。

  世界是如此精彩,但它更應(yīng)多一些溫暖!

  讓我把溫暖送給你!

  批改評語:這篇敘事作文,小作者因為父母不能滿足其瘋狂的“五一計劃”,認(rèn)為父母不關(guān)心自己,而路遇小女孩,與其談話,卻發(fā)現(xiàn)父母的溫暖始終在身邊,悟出了親情。文章的題目新穎,結(jié)尾與題目照應(yīng)。

中學(xué)生作文評語7

  1. 通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

  2. 作者構(gòu)思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。

  3. 全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。

  4. 事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。

  5. 文章前后連貫,形成完整的形象。

  6. 文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體

  7. 文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。

  8. 本文取材真實生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。

  9. 全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

  10. 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。

  11. 文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

  12. 這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

  13. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

  14. 全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。

  15. 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

  16. 文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點突出。

  17. 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

  18. …切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

  19. 這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

  20. 詳略得當(dāng),虛實相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動。

  21. 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

  22. 全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。

  23. 全文通俗易懂,趣味性強。

  24. 全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。

  25. 注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。

中學(xué)生作文評語8

  磕著香脆可口的瓜子,你可想到過向日葵的偉大?可別認(rèn)為它是一種極其普通的植物,它可是有靈性的。因為它曾經(jīng)給了我深深的啟示。

  你可留心觀察過?向日葵花的朝向總是與太陽光照射的方向一致。從生物學(xué)說,這是因為許多植物都具有向光性,向日葵就是這一類植物中最典型的代表。

  萬物生長靠太陽,沒有太陽一切生命都將消亡,它是地球上一切生物的理想和希望。而向日葵則是對理想最執(zhí)著的追求者。也許你會迷惘,為什么向日葵會有這么執(zhí)著的追求?那是因為理想早已扎根于它的心靈,堅定不移的信念,便會促使它始終為實現(xiàn)理想而奮斗終生。

  其實,人又何嘗不是像向日葵一樣,對理想有執(zhí)著的追求?沒有理想就沒有奮斗的目標(biāo),這就如人置身于茫茫沙漠,航行于無邊無際的大海,如若沒有了前進(jìn)的方向,等待你的只有死亡。死亡也許并不可怕,可怕的是你沒有理想。沒有理想就沒有創(chuàng)造,就不會有布魯諾那樣為真理而堅持的精神,就不會有甘受火刑的壯舉,更不會有天文學(xué)上的革命,愛因斯坦相對論的道理也將化為烏有,鄭淵潔也不會奪取童話上的王冠;沒有了理想就沒有袁隆平雜交水稻的培育,也不會有人類對宇宙的探索,更不會有人類基因組計劃的展開。這一切的一切都是在理想的指引下進(jìn)行和完成的。換句話來說,是理想創(chuàng)造了人類文明,是執(zhí)著創(chuàng)造了世界。

  我們都有著自己的理想,雖然各自不同,也不一定都能實現(xiàn),但我們有一個共性,那就是我們曾憧憬過自己美好的未來。但理想不等于現(xiàn)實,理想的背后流淌著汗水,因此我們還得回到現(xiàn)實,樹立人生的目標(biāo),然后堅定不移地為之奮斗,只有這樣不停地追求和奮斗,理想之火才能燃燒,發(fā)出絢麗的光彩。

  向日葵,是你給了我啟示,使我堅定了自己的理想;是你給了我勇氣和力量,使我對理想充滿了希望;是你激勵著我在人生道路上勇往直前。

中學(xué)生作文評語9

  文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力.

  通過仔細(xì)觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣.

  對人物的語言,神態(tài),動作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

  文章將…寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

  音樂是美的,而的語言同樣優(yōu)美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

  文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.

  文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.

  語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.

  這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

  文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.

  文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是的震撼力之所在.

  通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.

  作者構(gòu)思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣. 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人. 文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.

  事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點.可見你是個生活的有心人.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理

  全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.

  全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡

  文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會洞察力,以童話反映現(xiàn)實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

中學(xué)生作文評語10

  魯迅先生曾經(jīng)說過,其實地上本沒有路,走的人多了也變成了路。而人世間的路有千千萬萬,歸納起來不外乎有兩種:直路和彎路。

  毫無疑問,在人生的旅途中,我們大家都愛走直路,沐浴著和煦的陽光,踏著輕快的步伐,踩著平坦路面,這無疑是一種享受。然而人生的旅途中總是彎路居多,只會走直路的,遇到就會傻眼,以此我們要學(xué)會繞道而行,曲折前進(jìn)。如當(dāng)你用一種方法思考問題從是一項工作,遇到思維被堵塞之時,不妨另用它法,換個角度去思考,換種方法去做,也許就會豁然開朗,有種“山青水富疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。

  在人生的道路上沒有一帆風(fēng)順,或許你的奮斗、你的追求頻頻受折,你是焦慮、無奈、恨天怨地,還是積極、樂觀、另辟蹊徑?兩種選擇,兩種結(jié)果。

  面對困境,擁有繞道而行的智慧會讓我們更客觀,更冷靜地審視自己的不足,及時調(diào)整自己的前進(jìn)方向,發(fā)揮自己的長處,找到適合自己的路南極的小企鵝沒有強壯的四肢,沒有靈活的雙翼,無法面對海陸交接處的厚厚冰層和尖銳的冰凌。可是他們擁有繞道而行的智慧,先下潛到一定的深度,借助海水的壓力和浮力,一躍而起,劃出一道完美的U形線。面度無法逾越的困境,小企鵝為什么能戰(zhàn)勝困難呢?因為它有繞道而行的智慧,懂得如何發(fā)揮自己的長處,避開自己的短處,避開無法逾越的困難,找到適合自己的道路,曲折前進(jìn),到達(dá)成功的大海。

  面對困境,擁有繞道而行的智慧讓我們學(xué)會四兩撥千斤,就虛避實,不在一棵樹上吊死,以巧取勝,開辟成功的新航線。

  想要成功嗎?那就學(xué)學(xué)繞道而行的智慧吧!總有一天,成功會像五月的花環(huán),飄然而至,擁簇在你的頸間!

  評語:本篇議論文論點新穎獨特,獨辟蹊徑,從“學(xué)會繞道而行”這一不同的角度闡述了困難面前的另一種智慧。立意深刻,發(fā)人深省。文章中論據(jù)的引用更是恰到好處的提供了豐富佐證,使文章更加具有說服力。是一篇難得的議論佳作!

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