教師作文評(píng)語

時(shí)間：2021-09-15 12:37:11 作文評(píng)語我要投稿

教師作文評(píng)語9篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的教師作文評(píng)語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師作文評(píng)語9篇

教師作文評(píng)語1

　　1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

　　2、開頭簡(jiǎn)明扼要

　　3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。

　　4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

　　5、文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

　　6、開頭出手不凡，吸引讀者

　　7、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

　　8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

　　9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

教師作文評(píng)語2

　�。ㄒ唬┖�

　　1、情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

　　2、情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　3、情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

　　（二）不好

　　1、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　2、情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

　　3、情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　4、過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　5、構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

　　6、情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

教師作文評(píng)語3

　　媽媽愛喝茶。

　　她喜歡用玻璃杯泡茶。細(xì)長(zhǎng)的茶葉放在透明的杯子里，靜靜地躺在杯底。媽媽把開水倒進(jìn)杯子，茶葉一下子就被驚醒了。他們不停地旋轉(zhuǎn)，像舞蹈的小精靈，爭(zhēng)先恐后的浮出水面。

　　茶葉慢慢舒展它們淡綠的葉片。有些茶葉按耐不住寂寞，扭動(dòng)著身軀往下游，像是在找媽媽;有些茶葉浮在水面，張望外面的風(fēng)景;還有些茶葉猶如頑皮的小金魚，四處游蕩。

　　后來茶葉可能玩累了，紛紛躺在杯底，睡覺了。媽媽端起杯子，輕輕吹去杯口的熱氣，喝了一口：“好香啊!你也來一口�！�

　　媽媽把杯子遞給我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就聞見了茶葉的清香。我試著喝了一口，抿嘴細(xì)細(xì)品嘗。真有股特別的香味!

　　現(xiàn)在我也愛喝茶了。

教師作文評(píng)語4

　　1、反復(fù)從不同角度，不同方面來強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說理充分透徹，立意鮮明。

　　2、引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說服力，更能有力地

　　表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

　　3、論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。

　　4、例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。

　　5、邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。

　　6、未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。

教師作文評(píng)語5

　�。ㄒ唬┖�

　　1、重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

　　2、觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

　　3、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。

　　4、主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

　�。ǘ┎缓�

　　1、中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　2、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　3、雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。

　　4、主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

教師作文評(píng)語6

　　1、比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。

　　2、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　3、不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既

　　增強(qiáng)語勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　4、巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

教師作文評(píng)語7

　　《誠實(shí)的孩子》講的是：一天，8歲的列寧到姑媽家做客，他不小心打碎了客廳的花瓶，由于怕姑媽責(zé)備，所以撒謊不敢承認(rèn)�；氐郊�，列寧把這件事告訴了媽媽，媽媽讓他寫信向姑媽承認(rèn)錯(cuò)誤，姑媽原諒了他，還夸他是個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　這個(gè)故事告訴我們，誠實(shí)是一種美德。我們要向故事中的列寧一樣，犯了錯(cuò)誤以后要勇于承認(rèn)，并且改正錯(cuò)誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

　　【教師評(píng)語】這篇讀后感整體結(jié)構(gòu)比較明朗，首先簡(jiǎn)潔的概括了《誠實(shí)的孩子》的'主要內(nèi)容，引用了列寧的故事，順其自然的明確作者觀點(diǎn)：誠實(shí)是一種美德，結(jié)尾發(fā)出號(hào)召：犯了錯(cuò)誤以后要勇于承認(rèn)，并且改正錯(cuò)誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。