老師評(píng)語(yǔ)作文匯總6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了要接觸或使用評(píng)語(yǔ)吧，評(píng)語(yǔ)對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象來(lái)說(shuō)，起著“指揮棒”的作用，為其努力指定方向。相信寫評(píng)語(yǔ)是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的老師評(píng)語(yǔ)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師評(píng)語(yǔ)作文 篇1
老師的評(píng)語(yǔ)，有稱贊、有批評(píng)、有鼓勵(lì)、有希望——老師的評(píng)語(yǔ)是溫暖的春風(fēng)，融化了同學(xué)心頭的冰層；老師的評(píng)語(yǔ)是有魔法的仙草，它能改變一個(gè)人的態(tài)度乃至一生。人人都有最難忘的評(píng)語(yǔ)，我也不例外。
“你是一個(gè)懂事的孩子。”這看似普通的一句話就是我最難忘的評(píng)語(yǔ)之一，這是班主任張老師四年級(jí)時(shí)給我寫的評(píng)語(yǔ)。說(shuō)實(shí)在的，在以前我是一個(gè)成績(jī)不錯(cuò)但有些調(diào)皮的學(xué)生，是每學(xué)期都可能會(huì)惹出點(diǎn)事端來(lái)。今天踩了別人的凳子，明天打翻了人家鉛筆盒，那天又被老師留下來(lái)┄┄所以，有不少同學(xué)在背里喊我“假小子”�？珊髞�(lái)，我做了一件萬(wàn)萬(wàn)不能錯(cuò)的事，現(xiàn)在想起來(lái)臉上還火辣辣的燒得厲害。從那以后，我咬著對(duì)自己說(shuō)：“凡事不可再瘋瘋癲癲，否則只會(huì)樂(lè)極生悲！”我深深領(lǐng)悟到了什么是“樂(lè)極生悲”。以后，我在做凡事之前都要謹(jǐn)慎考慮一番，好好想想結(jié)果。如果正在做的事很危險(xiǎn)，是不對(duì)的，就趕快改正過(guò)來(lái)或適可而止。哥哥、奶奶都笑話我道：“喲，昔日的‘假小子’變‘淑女’啦！”老師的這句評(píng)語(yǔ)讓我在步入五年級(jí)時(shí)更加聽話，讓我在生活的道路上更加暢通。 “希望你能更加包容同學(xué)�！币惶徇@話，我就慚愧地臉紅。低年級(jí)時(shí)，我雖然很受同學(xué)歡迎，卻又容易與同學(xué)鬧翻。一是因?yàn)槲倚r(shí)候性格張揚(yáng)直率，別人有什么錯(cuò)誤或是看見(jiàn)什么不順眼的事情就直接提出來(lái)，就這樣得罪了許多同學(xué)。二是別人指出自己的重點(diǎn)時(shí)，自己一點(diǎn)兒也聽不進(jìn)去，有時(shí)還會(huì)頂別人幾句，不懂得珍惜友誼。而現(xiàn)在，我卻有很多知心朋友，與他們有非常牢固的友誼。因?yàn)樵?jīng)，張老師叫我向靜雅、霖梓她們學(xué)習(xí)包容別人，別人指出的缺點(diǎn)要用心聽著，努力自己塑造得更完美。 老師的評(píng)語(yǔ)真是太神了！
老師評(píng)語(yǔ)作文 篇2
摘 要：評(píng)語(yǔ)是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們有的語(yǔ)文教師精批細(xì)改，著力指出作文中的不足，花力不小，收益甚少。那么，如何才能讓學(xué)生領(lǐng)你的情，虛心接受，使評(píng)語(yǔ)發(fā)揮出它的功效呢？筆者認(rèn)為，作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)蘸滿濃濃愛(ài)意，要多一些引領(lǐng)，少一點(diǎn)指責(zé);多一份尊重，少一點(diǎn)批評(píng);多一份理解，少一些冷淡;多一份期望，少一些空洞。
關(guān)鍵詞：評(píng)語(yǔ);鼓勵(lì);激發(fā);民主;個(gè)性;理解;幸福;提升
作文教學(xué)，很大程度決定了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)成效;學(xué)生能不能寫作文，很大程度取決于語(yǔ)文老師對(duì)作文的指導(dǎo)與評(píng)價(jià);而老師的評(píng)價(jià)直接取決于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及寫作能力的提升。這樣的形勢(shì)決定了老師將扮演一個(gè)“裁判”的角色，所以，老師在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)一定要做到客觀公正，要因文而評(píng)，絕不能帶著有色眼睛因人而評(píng)。
美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾指出：教師對(duì)學(xué)生的期待，會(huì)使學(xué)生自尊心、自信心倍增，產(chǎn)生了一種努力改變自我、完善自我的進(jìn)步動(dòng)力，在行動(dòng)上就不知不覺(jué)的更加努力學(xué)習(xí)，結(jié)果就有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。因此，教師在作文評(píng)語(yǔ)中，要大量地運(yùn)用激勵(lì)性言語(yǔ)，即要盡量找出學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確，一個(gè)句子寫得生動(dòng)，一種方法用得恰當(dāng)……都要作好記號(hào)為其喝彩，大加贊賞，以此達(dá)到預(yù)期效果。
1. 多一份引領(lǐng)，少一些指責(zé)
“跑題”，是學(xué)生作文慣病，是粗心所導(dǎo)致的結(jié)果，其實(shí)只要學(xué)生在審題時(shí)，不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)詞，然后用“問(wèn)題式”想清楚內(nèi)容“我想告訴誰(shuí)，一件什么事？”，就不愁沒(méi)東西寫了。
有一次，我布置了作文《我心中有個(gè)夢(mèng)》，要求不少于600字的記敘性文章，批閱作文時(shí)，有個(gè)學(xué)生寫成抒情議論的散文。這可是原則性的錯(cuò)誤，我一時(shí)火上眉梢“審題不清，重寫”幾個(gè)紅體字立馬跑上戰(zhàn)場(chǎng)，幾番思量，恐怕有些不妥，我又耐心地在下面作了如下指導(dǎo)：這次要求寫篇記敘文，你得交代“誰(shuí)？什么夢(mèng)？為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)？你付諸行動(dòng)了嗎？實(shí)現(xiàn)沒(méi)？”通過(guò)有選擇地解答這些問(wèn)題，就可以了。后來(lái)，他補(bǔ)了一篇文章，我發(fā)現(xiàn)這是他目前為止寫作目的最明確的一篇。評(píng)語(yǔ)的魅力原來(lái)這么大�。�
2. 多一份尊重，少一些批評(píng)
“書寫潦草”，目前已經(jīng)成了中學(xué)生的通病。其實(shí)這也不能全怪學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，每天做不完的練習(xí)，我們要真心地站在學(xué)生的角度去考量問(wèn)題，偶爾一兩次的敷衍，我們采用寬容理解的態(tài)度，學(xué)生一定會(huì)對(duì)你感激不盡的。當(dāng)然，我們這樣做，并不是一味去討好、迎合學(xué)生，而是給予他十足真誠(chéng)的尊重，也會(huì)收到意想不到的效果。
有一次，一位喜歡打籃球的男生，將其作文本單獨(dú)放在我桌上，很顯然這是一份遲交的作文。打開一看，發(fā)現(xiàn)里面字跡潦草，修改的地方更是不堪入眼，我按耐住發(fā)火的心，首先，在第一行寫上“謝謝你，在百忙之中，還如期寫完我的作業(yè)�！苯又料滦膩�(lái)，認(rèn)真閱讀他的作文，發(fā)現(xiàn)在“愛(ài)的回憶”這一作文主題里，他就抓住B級(jí)測(cè)試時(shí)，媽媽的話語(yǔ)“兒子，我可以送你嗎？”“別緊張，媽媽會(huì)一直在外面等你的！”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話來(lái)表現(xiàn)母親的良苦用心，寫得甚是細(xì)膩。于是我又在第二行寫下這樣的評(píng)語(yǔ)：“外表粗壯的你，原來(lái)心思也可以如此細(xì)膩，你能用心地體會(huì)到媽媽的愛(ài)意，相信也能體會(huì)到老師此時(shí)此刻的心情，期待你的轉(zhuǎn)變！”之后，我還將他的文章當(dāng)作范文在同學(xué)中讀了一遍，大大地贊賞了他“精中有細(xì)”的個(gè)性特征。
果不其然，這一評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)到了一種被人尊重的幸福感，這一范讀讓他體驗(yàn)了成功的喜悅，從而促使他用心改過(guò)，精益求精，不但每次作業(yè)能及時(shí)交，還能字體端莊，卷面整潔，描寫精細(xì)。
3. 多一份理解，少一些冷淡
“言為心聲”，學(xué)生在作文中很容易流露出自己的真情實(shí)感，這也是我們寫作文的基本要求，難為可貴�？墒�，現(xiàn)如今，由于應(yīng)試的原因，再加上青春期的敏感問(wèn)題，99%的學(xué)生不敢在作文中展現(xiàn)自己真實(shí)的情感經(jīng)歷，而是呈現(xiàn)一些悲觀消極、厭世出走、迷茫困頓之作。這時(shí)我們身為人師的，就必須將作文的優(yōu)劣程度擺在一邊，及時(shí)地疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“談心式的評(píng)價(jià)”。
記得，在一次無(wú)主題的周末隨筆中，有一位男生，大膽地將其與女朋友花前月下的情節(jié)加以回顧，之后就與之分手之事進(jìn)行無(wú)情的唾罵，那言語(yǔ)真是不堪入目。當(dāng)時(shí)我不僅驚訝于他的大膽流露，更驚訝于他對(duì)人的人身攻擊，可見(jiàn)他寫這一篇文章時(shí)的憤恨激動(dòng)之情。于是我覺(jué)得我有必要和他進(jìn)行一次深入的談心，以過(guò)來(lái)人的身份去撫平他受傷的心，并讓他明確為人之道，尤其是君子之道。于是乎我寫下了：“首先，老師很感謝你對(duì)我的信任，將如此私密、失意之事與我分享;其次，對(duì)于你的失戀，我也為之可惜，畢竟曾經(jīng)你們那么美好，那么幸福，可是愛(ài)情必須是兩情相悅才能長(zhǎng)久幸福，（此處省略一些現(xiàn)身說(shuō)法的內(nèi)容）……再者，身為一個(gè)男人，你得拿得起放得下……人家放棄你，說(shuō)明你還有值得改進(jìn)之處;最后，希望你‘寬以待人嚴(yán)于律己’，早日走出這個(gè)陰影�！边^(guò)不了多久，他以旺盛的精力復(fù)習(xí)迎考，邁進(jìn)了高中。
作文評(píng)語(yǔ)，它就是架起老師與孩子溝通的橋梁。
4. 多一份期望，少一些空洞
“語(yǔ)句通順”“主題明確”“結(jié)構(gòu)完整”等等幾乎成了作文評(píng)語(yǔ)的常用語(yǔ)。這些成人化的語(yǔ)句根本不符合孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)，起不了作用。
我們要求學(xué)生作文的語(yǔ)言要有個(gè)性，“用自己的話說(shuō)話”，但學(xué)生很喜歡模仿。這也不失為一種好方法，讓我印象深刻的是：一個(gè)女生模仿余光中《鄉(xiāng)愁》的結(jié)構(gòu)寫了一篇親情作文，語(yǔ)句通順、主題明確、結(jié)構(gòu)完整，我寫下了這樣的.評(píng)語(yǔ)：“你是余光中文筆的繼承者，相信今天博覽群書，效仿名家的你，來(lái)日一定能自立門戶，成就大家！”的確，這幾個(gè)字發(fā)揮了前所未有的功效――打那之后，那學(xué)生又讀席慕蓉《生命的邀約》寫了幾篇《在路上》《時(shí)光》《學(xué)生》……她源源不斷地給我驚喜。
語(yǔ)言是一門藝術(shù)，個(gè)性化評(píng)語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，使學(xué)生不斷地噴涌出寫作智慧，給我們帶來(lái)前所未有的幸福感。讓我們?cè)谠u(píng)語(yǔ)上多一點(diǎn)兒細(xì)心、耐心、溫馨，做一個(gè)讓學(xué)生尊重，讓自己舒心的幸福老師。
參考文獻(xiàn)
[1]《民主與教育》，（李鎮(zhèn)西著）
[2]《賞識(shí)你的學(xué)生》，（孟繁華主編）
[3]《作文思維》，（王思勇主編）
老師評(píng)語(yǔ)作文 篇3
作文評(píng)語(yǔ)
1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。
2．文章的語(yǔ)言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
3,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.
結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.
結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人.
結(jié)尾同樣有趣.
結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.
由景生情,結(jié)尾自然.
比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.
結(jié)尾似乎沒(méi)有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動(dòng).
結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.
你的作文總體寫的還不錯(cuò) ，但是字體要寫好來(lái) ，還有好多錯(cuò)字 ，以后要看字典了 。
你寫的作文很生動(dòng) ，我很喜歡 ，你的標(biāo)點(diǎn)也點(diǎn)的很準(zhǔn)確 ，字也很整齊 ，作文也很流暢 ，幾乎沒(méi)有錯(cuò)別字 。
你是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生 。你文靜溫和 ，大家都愿意和你一起玩 。上課時(shí)你能積極思考老師提出的問(wèn)題 。每次作業(yè)也完成得很好 ，令老師感到非常滿意 。每次的值日工作你都能出色地完成 。如果你能一如既往的走下去 ，將會(huì)是老師 、家人 、同學(xué)的驕傲 ！
題目很不錯(cuò) ，文章語(yǔ)句 、構(gòu)篇很好 。
詞句悠美婉轉(zhuǎn) ，流利 ，不足的就是頭緒太亂 。
段落清晰 ，條理分明 ，文筆優(yōu)美 。
整體的結(jié)構(gòu) ，描寫都還不錯(cuò) 。
這篇文章總體來(lái)說(shuō)寫的還可以 ，語(yǔ)句通順 ，用詞恰當(dāng) ，字體工整 ，寫出了自己的感受 ，望以后繼續(xù)努力 。
老師評(píng)語(yǔ)作文 篇4
1. 情節(jié)生動(dòng)有趣敘述清楚完整也表現(xiàn)出作者的聰明機(jī)智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑
2. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
3. 文章很有說(shuō)服力也發(fā)人深思從寫作上來(lái)說(shuō)情節(jié)生動(dòng)文章有波瀾讀起來(lái)深受教益
4. 主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心
5. 本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語(yǔ)言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花
6. 這篇作文的主要特色是敘述具體細(xì)節(jié)真實(shí)描寫生動(dòng)有真情實(shí)感并運(yùn)用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛(ài)
7. 全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確情節(jié)精彩曲折仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園令人眉開眼笑全文通俗易懂趣味性強(qiáng)
8. 文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言充滿想象與韻律之美令人愿讀愛(ài)讀不忍釋手
9. 雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆較好地凸現(xiàn)了文章主題`
10. 對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處
11. 文章選材新穎…這件事鄉(xiāng)村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀后令人身心愉悅舒暢
12. 本文取材真實(shí)生活選材恰當(dāng)很有新意段落分明過(guò)渡自然情趣盎然可讀性強(qiáng)
13. 全文節(jié)奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮
14. 對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述是本文的一天特色也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致這是文章成功的一大要素
15. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富語(yǔ)言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理
16. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程跌宕起伏妙趣橫生小作者觀察仔細(xì)敘述時(shí)井然有序
17. 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫能切中要害詳盡而全面文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性讀來(lái)饒有興味
18. 文章開頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心催人奮進(jìn)
19. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫其次用詞準(zhǔn)確第三文章結(jié)構(gòu)緊湊
20. 本文圍繞…這一中心組織材料語(yǔ)言準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)內(nèi)容極其豐富具體不失一篇成功之作
老師評(píng)語(yǔ)作文 篇5
在很多人的作業(yè)本上，或頁(yè)眉，或頁(yè)腳，總會(huì)留下一行行鮮紅色的大字，它們看似平淡無(wú)奇，卻是譜寫人生的筆調(diào)。
梅花香自苦寒來(lái)�！⒄Z(yǔ)老師
英語(yǔ)作業(yè)本批改完發(fā)下來(lái)了，這幾個(gè)鮮紅大字映入我的眼簾。對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)一般的我，不禁沾沾自喜，心想：英語(yǔ)老師終于表?yè)P(yáng)我了！寥寥幾個(gè)字，滲透了英語(yǔ)老師對(duì)我的肯定和期望，幫我在外語(yǔ)的學(xué)習(xí)中重拾信心。
希望你繼續(xù)堅(jiān)持，早日成為老師的驕傲�！Z(yǔ)文老師
大本幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到了我的手里。當(dāng)翻開時(shí)，文章結(jié)尾的兩行紅色文字行云流水，龍飛鳳舞，十分搶眼！仔細(xì)研讀評(píng)語(yǔ)后，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。步入高年級(jí)之后，我的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了偏差，情緒時(shí)常上下波動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知，還給老師添了許多麻煩。在這段時(shí)間，自己很少受到過(guò)表?yè)P(yáng)，倒是許多次批評(píng)的話語(yǔ)縈繞在耳畔。但出乎意料，老師如此中肯地鼓勵(lì)了我、相信我，一定不會(huì)讓您失望的！
退步！——數(shù)學(xué)老師
“單元測(cè)試終于結(jié)束了，這次我一定會(huì)考滿分！”我心里自信滿滿。可是，當(dāng)考試結(jié)果出來(lái)之后，我恨不得當(dāng)場(chǎng)把那張考卷丟到十萬(wàn)八千里之外。一句“忘記痛苦，為陽(yáng)光騰出空間”的名言提醒了我。于是我努力調(diào)整情緒，讓自己平靜下來(lái)，正要提筆進(jìn)行訂正時(shí)，一眼就瞄到了卷首兩個(gè)“退步”特大號(hào)字，如同黑夜執(zhí)炬，格外醒目�？磥�(lái)，老師把對(duì)我學(xué)習(xí)習(xí)慣的不滿，統(tǒng)統(tǒng)都傾注在這兩個(gè)字上。是啊，最近我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上很是糊涂，經(jīng)常犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。哎！透過(guò)這兩個(gè)大字，我仿佛看到您臉色鐵青，又迫切希望我能盡快改正的焦慮神情。老師，我領(lǐng)會(huì)您的意思了，我會(huì)改正的！
老師評(píng)語(yǔ)作文 篇6
你像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人
感恩老師，你像燈塔一樣指明了我們學(xué)習(xí)的方向
感恩老師，你像畫家一樣用粉筆勾繪出美麗的畫卷
感恩老師，你像園丁一樣用辛勤的汗水澆灌祖國(guó)的花朵
感恩老師，你是人類靈魂的工程師，把我們培養(yǎng)成祖國(guó)的有用人才
感謝您，老師!向您致敬!
點(diǎn)評(píng)：這篇詩(shī)歌作者將老師比作蠟燭、燈塔、畫家、園丁、工程師，比喻形象，語(yǔ)言優(yōu)美，表達(dá)了作者對(duì)老師的感恩之情。文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰有條理;內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)準(zhǔn)確。如：“感恩老師，你像畫家一樣用粉筆勾繪出美麗的畫卷。”
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