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初中作文的多角度評語

時間:2020-10-24 17:36:53 作文評語 我要投稿

初中作文的多角度評語

  (一)欣賞性評語

初中作文的多角度評語

  所謂欣賞性評語,就是對學(xué)生作文中的優(yōu)點給予適當(dāng)?shù)墓膭睿屗麄兿硎艿匠晒Φ南矏,進(jìn)一步激發(fā)他們對寫作文的興趣,使他們能夠自由地表現(xiàn)他們的所見、所聞、所感、所思,進(jìn)行有創(chuàng)意地表達(dá),從而形成作文的良性循環(huán)。有一次,筆者布置了一篇以“校園生活”為話題的作文。有個學(xué)生的作文題目為《校園軼事》,分為兩個小標(biāo)題:粉紅色的紙飛機;我為老師當(dāng)“紅娘”。雖然語句還嫌拖沓,但從總體來說,文章材料新穎、布局獨到,明顯突破了她以前作文的水平。于是筆者給予她的評語是:“軼事是不大為常人所知道的事,你記敘的兩件事跟題目相呼應(yīng),足見你在選材上下了一番功夫;兩個小標(biāo)題將文章的層次理得清清楚楚,足見你在布局上有了自己獨到的看法。一次作文,兩個大的方面進(jìn)步,這是很讓老師欣喜的。下次作文相信你還有驚喜送給老師,比如語言的通順,是這樣嗎?”還有一次,筆者布置的作文題為《童心》。有個學(xué)生的.開頭很有新意:“生命的小舟早已駛離了兒時的港灣,驀然回首,卻發(fā)現(xiàn)啟航的海邊有顆東西在閃耀,那便是童心……”筆者的評語是這樣的:“用比喻開頭,貼切而形象,既扣住了題目,又為下文的展開打開了寬闊的通道。”

  (二)商討性評語

  所謂商討性評語,就是當(dāng)學(xué)生作文中存在缺點時,教師不宜用批評、呵斥的語氣,而應(yīng)用相對平和的、商討的口吻給其指出缺點、指明方向,讓學(xué)生能夠心服口服地接受批評。有個學(xué)生寫了篇題為《都是破窗惹的禍》的作文,講述了某晚發(fā)生在女生宿舍里的一些趣事。前面的記敘很有特色,結(jié)尾部分的感慨卻離題甚遠(yuǎn),有畫蛇添足之嫌。筆者在評語中寫道:“記敘相當(dāng)生動,前面的鋪墊為后面埋下了很好的伏筆。一件簡單的事寫得一波三折,扣人心弦,實是難得。如果結(jié)尾能夠從校園生活多姿多彩的角度來收束全文,本文將基本無懈可擊。你覺得呢?”還有一次,筆者布置的作文題目是《暑假往事》。有個學(xué)生材料很新,但由于沒有很好布局,以致記敘時輕重。

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