班主任應該如何寫好學生評語
學期結(jié)束時,班主任要給學生學習和思想等方面做出實事求是的書面點評,這便是評語。寫評語,雖說難度不大,但要做到因人而已,恰到好處,就不是那么容易的一件事。這就要求班主任對每一位學生做到了如指掌,一想到哪位學生,心里就立碼出現(xiàn)這個學生的真實面貌。這樣,寫出的評語,便你是你的,我是我的,針對性強。
時下,相當部分班主任寫評語時,流于形式,千篇一律,暴露出程式化的痕跡。有的'班主任圖省事,在一份套話連篇的評語的基礎(chǔ)上,稍換語氣和角度,套用于每個學生,做出了一頂誰戴都合適的萬能帽,缺乏針對性。有的班主任寫兩三份評語,找?guī)孜粚W習好,“書法”好的學生照抄照搬。有甚者把學生評語分為A、B、C、D多個等級對學生進行等級劃分。學校不滿意,家長不滿意,學生也不高興。
寫好評語,既是對老師的工作要求,也是老師對社會和家長的負責。要認真對待,不可粗枝大葉,草率應付。應立足本職崗位,刻苦鉆研教學業(yè)務,打牢講、做、寫基本功,從廖廖數(shù)語的反映自己的業(yè)務水平。
學生評語應做到:
1、評語要中肯。一份中肯的評語,應貼近學生實際,針對性強,體現(xiàn)個性化。
2、在表達文風上:力求生動、鮮活,走出俗套,避免俗套,防止僵化死板。打破程式化的假大空,重在“實”上求“到位”。盡量用學生喜聞樂見的大眾化語言生動鮮活寫評語。這也是展示班主任寫作風彩的好機會。
3、評語作用。要道出學校的心聲,老師的心聲,家長的心聲,學生的心聲。學生很高興地看到了自己的成績,也充分認識到了自己的不足,明確了今后努力方向。
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