小學(xué)生的社會實踐評語

時間：2020-10-13 20:02:28 學(xué)生評語我要投稿

小學(xué)生的社會實踐評語

　　新學(xué)期伊始的我”，指學(xué)生在新學(xué)期開始時對自己的認(rèn)識和自我判斷，以及新的學(xué)期自我發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃設(shè)計。以下是小編收集的關(guān)于社會實踐評語，希望大家認(rèn)真閱讀！

小學(xué)生的社會實踐評語

　　范文一

　　小學(xué)綜合實踐活動課程評價標(biāo)準(zhǔn) 綜合實踐活動的評價，主要表現(xiàn)在以下向個方面：

　　1、重視過程評價、 本課程目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，而非知識和技能。所以評價時，不應(yīng)該過于看重于學(xué) 生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué) 習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)。困此要采用形成性評價的方式，一般不采用等級評分的方法，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時要強(qiáng)調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

　　2、以學(xué)生自我評價為主、 本課程的評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合; 教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合;小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評價為主。由于是讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓(xùn)，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。

　　3、評價的開放性、 本課程具有開放性的特點(diǎn)，評價也應(yīng)該具有開放性，在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學(xué)生加深對問題的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。從評價的科學(xué)性、全面性和可操作性等原則出發(fā)，結(jié)合活動課教學(xué)的理論與實踐，提出如下的綜合實踐活動課教學(xué)評價指標(biāo)體系。小學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)評價表評價項目評價要點(diǎn) 權(quán)重評價標(biāo)準(zhǔn) 1.目標(biāo)明確 0.05 ①符合培養(yǎng) 4 種意識、4 種能力、發(fā)展個性的精神 ①貼近生活目的 2.內(nèi)容實用 0.05 ②貼近學(xué)生內(nèi)容 ③豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗 ①引入多種信息 20% 3.內(nèi)容綜合 0.05 ②運(yùn)用多門學(xué)科知識 ①分量適當(dāng) 4.深淺適當(dāng) 0.05 ②難易適當(dāng) ①不是課堂教學(xué)形式 1.組織形式方式 ①方法得當(dāng) 方法 2.學(xué)生活動方法 0.05 ②多法結(jié)合 15% ①講解時間不超過 1/4 3.教師指導(dǎo)方法 0.05 ②指導(dǎo)方法得當(dāng) ①具備基本要素 1.活動要素活動 ①活動準(zhǔn)備過程 ②活動導(dǎo)入 30% 2.活動步驟 0.12 ③活動展開、研究、實踐 0.18 ②有機(jī)組合各要素 0.05 ②具體組織形式得當(dāng) ④活動評價總結(jié) 活動 1.學(xué)生自主性 0.10 ①學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主的思考、設(shè)計操作和解決問題效果 ①主動活動面(即主動參與活動的人數(shù)與總?cè)藬?shù)之比) 2.學(xué)生能動性 0.15 ②主動活動量(即個體主動參與活動時間與總活動時間之比) ①思路設(shè)計新穎 35% 3.學(xué)生創(chuàng)造性 0.10 ②方式方法多樣 ③有一定的活動成果

　　范文二

　　xx鎮(zhèn)第一小學(xué)綜合實踐活動評價方案

　　一、指導(dǎo)思想 以《國家義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅持“立足過程，尊重多元，注意反思，促進(jìn)發(fā)展”的評價原則，注重學(xué)生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發(fā)展程度，通過評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　二、評價目的 l、關(guān)注學(xué)生在參與過程中的情緒情感、參與程度，努力程度，了解學(xué) 生的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展中的需求，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。

　　2、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上發(fā)展、整體素質(zhì)的提高。

　　3、建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價體系。

　　4、轉(zhuǎn)變教師角色，重視發(fā)展教師的個性和個人價值、倫理價值及專業(yè) 發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。

　　三、評價要求 (一)綜合實踐活動的學(xué)生評價 1、注重過程評價時要將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗的過程，而不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性，注重小學(xué)生在活動過程中的'表現(xiàn)。在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄小學(xué)生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評價小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。 2、尊重多元鼓勵并尊重小學(xué)生極富個性的自我表達(dá)方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等。在教師對活動做出評價的同時，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我評價、相互評價。

　　3、注意反思發(fā)揮評價的指導(dǎo)功能，引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實踐活動。通過調(diào)動小學(xué)生的認(rèn)識和情感因素，激勵小學(xué)生自覺記錄活動過程(特別是重要的細(xì) 節(jié)) 、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

　　(二)綜合實踐活動的教師評價小學(xué)綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、深刻領(lǐng)會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實踐。

　　2、能夠通過形成性評價和總結(jié)性評價持續(xù)有效的掌握學(xué)生發(fā)展的情況，并且采用有效的革新措施鞏固評價成果;建立積極平等的師生交往關(guān)系，贏得學(xué)生的尊敬，能激勵他們超越自己。

　　3、教師要幫助學(xué)生制定合理的活動方案。善于引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活實際有趣而有效的結(jié)合。

　　4、教師要營造良好的活動氛圍，為學(xué)生提供必要的時間、空間、資源。教師要成為學(xué)生活動過程中的引導(dǎo)者、促進(jìn)者及研究者。

　　5、教師要具備基本的百科常識和生活常識，能靈活地在各知識點(diǎn)之間建立聯(lián)系。活動中注重培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)方式的形成，讓學(xué)生能主動從生活實踐中不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)新知。

　　四、評價方式：

　　(一)學(xué)生評價：

　　1、學(xué)生自評方式：

　　每一個主題活動結(jié)束后，學(xué)生填寫“綜合實踐活動學(xué)生個人評價細(xì)表” 或用描述性語言的方法對以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評。

　　2、小組評價方式：

　　每一個主題活動結(jié)束后，小組成員集體討論，由組長執(zhí)筆，用描述性評價方法針對小組成員合作情況、解決問題能力及改進(jìn)方面等內(nèi)容進(jìn)行評價。