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多媒體教學在車工實習教學中的運用
【論文關鍵詞】多媒體教學 車工實習
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【論文摘要】從車工教學的角度出發(fā)，論述了在車工生產實習教學中運用先進教學手段的重要性，并具體論述T多媒體教學在車工實習教學的具體實施。
1前言
多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。現(xiàn)階段人們通常認為的多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學(computer assisted in-struction，即CAI。
車工生產實習教學是指學生使用以車床為主的金屬切削加工機床進行技能訓練的課程。長期以來，車工實習教學沿用的傳統(tǒng)教學模式為:教師集中授課進行人門指導;學生分組操作實習，教師巡回指導，并檢測工件作個別分析;教師結束指導。傳統(tǒng)的教學模式的主要缺點是教學手段單一、理論和實踐教學脫節(jié)，已漸漸不能適應現(xiàn)代技工培訓需要。
合理應用多媒體教學手段貫穿于車工實踐教學，可以提高學生的學習興趣，增加學習的互動性，改善教學組織和管理的目的。史承福認為:在車工專業(yè)教學中應針對機械械生產的特點，盡量采用先進的教學手段和直觀的教學方法以及現(xiàn)代化的教學設施。為學生提供模擬操作環(huán)境，從視覺、聽覺和觸覺等多方面調動學生的學習積極性，使學生通過操作進一步加深對生產理論的理解。
2車工實踐多媒體教學的基本思路
在車工實踐場所的安全區(qū)域，適當配備計算機，開發(fā)多媒體教學系統(tǒng)，系統(tǒng)集成教學管理、CAD/CAM/CAPP軟件、電子教案、即時通訊軟件，與機床實時監(jiān)控設備聯(lián)網(wǎng)。通過局域網(wǎng)發(fā)送或共享作業(yè)圖紙、作業(yè)要求等訊息。通過計算機實時記錄設備狀態(tài)、機位使用情況。最終實現(xiàn)利用現(xiàn)代教學手段管理和組織整個教學過程。通過網(wǎng)絡環(huán)境下的協(xié)作學習，學習者與教師和學習伙伴的思維與智慧就可以被溝通共享，使他們共同完成學習任務。
3車工實踐多媒體教學的實施
(1)車工實踐多媒體教學的主要實施方面包括:
①硬件設備投人。按設備數(shù)量或教學分組情況配備計算機，布置于可移動平臺上，采用防水鍵盤，在此基礎上通過無線網(wǎng)絡或其它方式接人學校網(wǎng)絡。每臺操作設備上方安裝全景式攝像監(jiān)控裝備。適當配備投影設備和大屏幕液晶。
②軟件開發(fā)。組織技術力量，開發(fā)出功能完面的多媒體教學管理系統(tǒng)，開機后強制進人系統(tǒng)且不可在非管理員模式下退出。在系統(tǒng)上集成相關鏈接，包括教學課題電子圖紙、工藝分析與指導、教師實際操作視頻、CAD/CAM軟件、常用工藝知識問答庫、即時通訊軟件等軟件。
(2)教學組織實施過程包括:
①利用大屏幕視頻設備，教師對學生作業(yè)模塊進行工藝和相關專業(yè)知識以及課題進行集中指導。
②學生根據(jù)課題電子圖紙和工藝指導進行分組練習。
③教師通過監(jiān)控設備同步查看每臺機床作業(yè)狀態(tài)，學生通過即時通訊軟件與教師溝通。
④學校教學領導通過計算機介入車間教學現(xiàn)場，實時了解教學秩序、進度、設備情況等信息。
實施中應當著重注意計算機相關設備與車間環(huán)境的協(xié)調，采取必要的防護措施，避免污損多媒體硬件設施。
4結論
在車工實踐教學中，靈活運用多媒體教學手段，在教學實施過程貫穿先進教學措施，提高課堂知識容量，并綜合其它先進教學手段，整合相關課程形成教學模塊，將傳統(tǒng)的車工教學組織形式發(fā)展為適合時代特征，適合當前的教學科技發(fā)展思路的以多媒體教學組織模式為主的先進教學模式，是目前車工實踐教學的迫切需要。車工實踐教學改革需要一個很長的轉型過程，但有效的教學改革必然將改善本專業(yè)的落后教學模式，引導傳統(tǒng)機械加工專業(yè)的實踐教學現(xiàn)代化。
靈活運用多媒體教學手段，結合多媒體教學和傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)點，增強教與學的互動以提高教學效果。
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