畢業(yè)論文的簡單學術評語
1.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
2. 本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
3. 論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫•托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
4. 該論文選題合理。區(qū)域經濟問題是經濟界研究的熱點，而農業(yè)經濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在XX也有專家學者對XX區(qū)域經濟問題做了較深入的研究，但對XX農業(yè)區(qū)域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認識XX農業(yè)區(qū)域經濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農業(yè)經濟健康持續(xù)增長，是經濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
5. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。
6. 該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
7. 文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
8. 論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
9. 語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10. 本文研究了XXXX.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
11. 該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
12. 本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
13. 論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
附：論文(設計)成績評定標準
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㈠指導教師對論文（設計）評價的指標、評價等級及對應的得分（學術論文） |
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評價指標及其內涵 |
評價等級及對應得分 |
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優(yōu)秀 |
良好 |
中等 |
合格 |
不合格 |
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1.選題與研究主旨：選題需符合本專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)綜合訓練的基本要求，運用一手資料或經過本人統(tǒng)計分析的二手數據進行實證研究。研究主旨明確，具有較強的文獻基礎和理論支撐，應用了問卷調查或案例分析等適當的研究方法，并進行假設檢驗，內容難易程度適中,預期結論具有一定的理論意義和學術價值。 |
19-20 |
17-18 |
15-16 |
12-14 |
<12 |
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2.寫作過程：學生寫作態(tài)度認真，按照規(guī)定的時間提交選題、提綱、初稿等，能夠與教師及時溝通，按照指導教師的要求修改報告。不能未經過教師同意擅自改題。 |
19-20 |
17-18 |
15-16 |
12-14 |
<12 |
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3.總體結構及邏輯性：論文遵循學術研究的總體思路，結構清晰，邏輯性強,具有明確的觀點與學術貢獻。文獻綜述全面并與研究問題一致，論證充分并具有較強的理論基礎，研究方法的選取與使用合理，應用了一定的量化統(tǒng)計工具，研究結論針對實證研究結果進行詳細討論，政策建議具有一定的可行性、操作性。 |
19-20 |
17-18 |
15-16 |
12-14 |
<12 |
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4.能力水平：杜絕抄襲，反抄襲軟件檢測重復率（扣除引用部分）低于20%。具有實地調研、查閱二手文獻資料能力，具有一定的一手數據調研能力，具有理論與方法的綜合運用能力，具有對學術研究問題的判斷、分析與解決能力，具有英文應用能力。 |
19-20 |
17-18 |
15-16 |
12-14 |
<12 |
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5.成果質量：論文結論需要說明全部研究問題，提出的建議具有邏輯性、可行性和創(chuàng)新性，針對研究問題提出未來研究方向。文題相符，格式與體例規(guī)范，內容摘要、注釋、參考資料等組成部分齊全，字數合乎要求，圖表豐富、數據充實，沒有錯別字，語言流暢。 |
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㈡答辯機構對論文（設計）評價的指標、評價等級及對應的得分（學術論文） |
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評價指標及其內涵 |
評價等級及對應得分 |
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優(yōu)秀 |
良好 |
中等 |
合格 |
不合格 |
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1.選題與研究主旨：選題需符合本專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)綜合訓練的.基本要求，運用一手資料或經過本人統(tǒng)計分析的二手數據進行實證研究。研究主旨明確，具有較強的文獻基礎和理論支撐，應用了問卷調查或案例分析等適當的研究方法，并進行假設檢驗，內容難易程度和適中,預期結論具有一定的理論意義和學術價值。 |
19-20 |
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2.總體結構及邏輯性：論文遵循學術研究的總體思路，結構清晰，邏輯性強，數據分析部分突出,具有明確的觀點與學術貢獻。文獻綜述全面并與研究問題一致，論證充分并具有較強的理論基礎，研究方法的選取與使用合理，數據分析與實證研究深入，研究結論針對實證研究結果進行詳細討論，政策建議具有一定的可行性、操作性。 |
19-20 |
17-18 |
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3.能力水平：杜絕抄襲，反抄襲軟件檢測重復率（扣除引用部分）低于20%。具有實地調研、查閱二手文獻資料能力，具有一定的一手數據調研能力，具有理論與方法的綜合運用能力，具有對學術研究問題的判斷、分析與解決能力，具有英文應用能力。 |
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4.成果質量：論文結論需要說明全部研究問題，提出的建議具有邏輯性、可行性和創(chuàng)新性，針對研究問題提出未來研究方向。文題相符，格式與體例規(guī)范，內容摘要、注釋、參考資料等組成部分齊全，字數合乎要求，圖表豐富、數據充實，沒有錯別字，語言流暢。 |
19-20 |
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5.答辯質量：學生遵守答辯紀律，尊重答辯老師的建議，認真記錄修改意見。學生對論文研究過程與內容熟悉，能準確地把握文章的觀點，掌握本專業(yè)及相關領域中應當了解的知識，回答問題準確、完備。 |
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