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教案評語指導

時間:2021-09-10 16:59:36 學校評語 我要投稿

教案評語指導

  教案評價應傾聽教師的看法。進行平等的對話、協(xié)商,力求被評價者最大限度地接受、認可評價的結果。以下是小編搜集整理的教案評語,歡迎閱讀,供大家參考和借鑒!

教案評語指導

  教案評語指導篇1

  1)板書設計有創(chuàng)意,知識聯(lián)絡圖文結合。

  2)作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結。

  3)注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點,一目了然。

  4)教案非常詳細,結合時政,有大量的文字敘述。

  5)教案格式規(guī)范,一筆一劃書寫很認真,很漂亮。

  6)該節(jié)課教學目標清楚明白、教學內(nèi)容主次分明,具體,易激發(fā)興趣,引導自主探究、合作交流、練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用,結構合理,銜接自然緊湊,形式多樣,重難點把握準確,分量與難度適中,情感態(tài)度與價值觀三個維度,學法指導得當,教材特點與學生實際,是一節(jié)成功的課。

  7)本節(jié)課各種學習活動設計具體、教學過程設計完整有序,既體現(xiàn)知識結構,知識點,又注意突出學生活動設計,體現(xiàn)教學民主、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng),因材施教,調(diào)動學生自主學習的積極性,遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點,從具體到抽象對教材進行處理,是一節(jié)很成功的課。

  8)該節(jié)課能以舊引新,教學程序設計巧妙,尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程,在教學過程中能運用上新穎獨特教學,能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理,在課堂上設疑問難,引導點撥,是一節(jié)很有個性特點的課

  9)該節(jié)課很有藝術,教學安排清晰有序,科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程,各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主,探究,創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課。

  10)本節(jié)課非常成功,設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài),能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段,讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習,并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng),是一節(jié)優(yōu)秀的課。

  11)該節(jié)課很有創(chuàng)意,教學重難點把握準確,教學內(nèi)容主次分明,抓住關鍵;結構合理,銜接自然緊湊,組織嚴密,采用有效的教學手段,引導自主探究、合作交流,對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對學生基礎和學生發(fā)展性目標,設計各種教學活動,引導學生自主學習,有條理地將舊知識綜合進行運用。

  12)撰寫教案普遍比較認真。

  13)教案規(guī)范、詳細,教學目的明確,既有知識目標,又有情感目標,還有德育目標。

  14)重難點突出,教法選擇靈活恰當,教學過程設計較詳,并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。

  教案評語指導篇2

  1、對教學內(nèi)容分析、處理恰當,層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,重點突出,難點把握準確,課堂結構設計符合學生的實際。教學目的全,準,科學性強,切合實際。教學重點明確,突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到,解決的方法恰當、有效。教學內(nèi)容信息量最大,教學結構安排科學,從容自然,有張有弛。

  2、教學目標明確,教材處理較好,過程操作符合學生實際,注重分層教學,課堂整體結構的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設置,始終圍繞教學目標進行,符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰,能引導學生先想再算,注重學生能力的培養(yǎng),教師語言簡練,平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。

  3、老師對新授課的課堂授課模式掌握的`很好,重視知識產(chǎn)生的過程(導入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體,過渡自然,能充分利用學生已有知識經(jīng)驗解決新問題,在教學過程中教給學生(新舊知識遷移)學數(shù)學的方法,滲透一些數(shù)學思想。如果能聯(lián)系實際,豐富多媒體內(nèi)容,會更精彩。

  4、教師課前準備充分,教學安排容量適當,目標明確,重點、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學生,引導學生積極思考;教師點撥得法,總結、歸納、反饋等過程及時、到位。

  5、教學目標明確,教學設計合理,重點、難點突出,課堂容量適當,符合學生認知;能有效創(chuàng)設學生自主、合作的情境,重視學生對過程的體驗;師生、生生互動,運用啟發(fā)式、討論式教學,學生參與性強,氣氛融洽。

  6、教師和學生的課前準備工作都做得非常好,預習要求適當、貼合學生實際,有一定自學要求,高而不高。學生思考積極,課堂氣氛非常好,回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出,完成目標情況良好,課堂效率較高;體現(xiàn)出以學生為主體的課堂模式,重視對學生能力的培養(yǎng)教師講授目標明確,重點、難點分析到位,基本功扎實,課堂氣氛融洽,學生思考積極;教學設計合理、科學,教學要素配合默契,各種關系處理得當。

  7、教師精心設計了課堂的導入,有利于激發(fā)學生的興趣,有較好的教學效果;教授語言生動,課堂氣氛活躍,有較強的課堂掌控能力。

  8、教學內(nèi)容難易適當,由淺入深。注重引導學生思考,但師生雙邊活動較少,課堂氣氛不夠活躍。

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