小學(xué)語(yǔ)文教案評(píng)語(yǔ)
教案評(píng)價(jià)要以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展為宗旨，教案評(píng)價(jià)需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。以下是小編搜集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
1) 教案規(guī)范詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
2) 重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
3) 板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
4) 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
5) 注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
6) 教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
7) 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。
8) 教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
9) 本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。 精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
10) 創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生理解課文的過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生與文章作者文章中的人物對(duì)話的過(guò)程。情境創(chuàng)設(shè)是教師給學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助的主要手段。教師采用了談話動(dòng)畫游戲故事錄像等多種方法激發(fā)興趣，給學(xué)生搭橋鋪路，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。使學(xué)生在愉悅的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
11) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課程深廣的內(nèi)涵決定了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料理解的多元性。
12) 教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中努力避免將問(wèn)題拋給學(xué)生。而是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。提出問(wèn)題。針對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行閱讀理解。
13) 合作探究引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活世界經(jīng)驗(yàn)世界相聯(lián)系。
14) 通過(guò)查閱搜集資料動(dòng)手操作合作討論獲取知識(shí)。提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
15) 拓展延仲學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)。是一個(gè)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探索解決問(wèn)題并又發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。正是在這個(gè)過(guò)程中。學(xué)生基本的語(yǔ)文素養(yǎng)得以形成。教學(xué)設(shè)計(jì)都根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)拓展。體現(xiàn)了。‘用教材教。而不只教教材”。教材是“學(xué)本”，師生共同創(chuàng)造性地用教材的思想。
16) 該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究合作交流，對(duì)教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
17) 撰寫教案普遍比較認(rèn)真。 教案規(guī)范詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。 重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。 板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。 注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。 教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。 教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的`要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
18) 該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白教學(xué)內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)， 教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成功的課
19) 本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對(duì)教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課
20) 該節(jié)課能以舊引新，教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn),注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問(wèn)難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課
21) 該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課
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