繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)集合[4篇]
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
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繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)1
一年來，我和其他所有老師一樣都參加了第三輪繼續(xù)教育的培訓(xùn)。通過一年的繼續(xù)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)觀念有了新的認識，教學(xué)技能有了提高，教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本學(xué)年，我嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育工作計劃，努力工作，現(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下：
一、提高認識，加強責(zé)任感和緊迫感
隨著社會的持續(xù)演進與科技的日新月異，教師的角色與職責(zé)亦隨之升級，因此提升個人的教學(xué)效能變得尤為重要。為了達成這一目標(biāo)，我深入研讀并深刻理解新版課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，致力于通過不懈努力，確保教學(xué)質(zhì)量與效果。本學(xué)年，我在備課、撰寫教案以及選擇教學(xué)策略上投入了大量心血，力求采用創(chuàng)新且適合學(xué)生的教學(xué)方法，以實現(xiàn)有效的教學(xué)實踐。在教學(xué)過程中，我始終堅持以學(xué)生為中心，充分調(diào)動他們的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、為了提升專業(yè)技能，推動知識體系的完善，吸納并實踐新的教育觀念、教學(xué)策略與技術(shù)工具，我在非上課時段深入鉆研專業(yè)領(lǐng)域知識。我積極參與同行間的合作交流，通過旁聽各類課程，借鑒經(jīng)驗豐富的教師的成功經(jīng)驗，并嘗試將其融入到我的教學(xué)實踐中。通過上述方式，我不僅在專業(yè)知識上得到了深化，也在教育思維、教學(xué)法與實施手段方面獲得了顯著的進步。這種跨學(xué)科的'學(xué)習(xí)與實踐，不僅豐富了我的教學(xué)資源庫，更促使我反思與調(diào)整教學(xué)方法，以更加高效、創(chuàng)新的方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
2、在本學(xué)年度，我牢牢抓住每一次外出學(xué)習(xí)的機會，就像海綿汲取水分一樣，全情投入各類教育及教學(xué)培訓(xùn)活動。為了確保知識的有效吸收與應(yīng)用，我會利用工作之余的時間和周末進行深入學(xué)習(xí)，做好詳盡的自學(xué)筆記。并將所學(xué)理論知識靈活應(yīng)用于日常的教學(xué)實踐中，取得了顯著成效，真正實現(xiàn)了繼續(xù)教育的價值所在。
3、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。
三、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成？還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行"課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果。
四、以名師為榜樣、大膽探索實踐
通過參加各類培訓(xùn)也好，自己進行教學(xué)研究也好，我總會以名師名家，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標(biāo)，我會以他們?yōu)榘駱�。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實、簡單的教育教學(xué)手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)2
今年，在持續(xù)使用陽江市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)所提供的在線學(xué)習(xí)平臺后，我對師德教育、教師成長與發(fā)展、以及小學(xué)語文教學(xué)三大板塊的知識深感啟發(fā)，受益匪淺。這不僅拓寬了我的視野，也對我的個人發(fā)展及日常教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。通過深入學(xué)習(xí)這些模塊的內(nèi)容，我不僅對教育理念有了更深刻的理解，還學(xué)會了如何更好地提升自我，同時在小學(xué)語文教學(xué)方面也獲得了寶貴的經(jīng)驗與技巧。這一系列的學(xué)習(xí)體驗無疑為我個人的成長注入了新的動力，也為提高教學(xué)質(zhì)量提供了堅實的基礎(chǔ)。
我們的教師在日常的教學(xué)活動中，通過其言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生著深遠的影響，因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)以身作則，不斷提升自我，特別是在世界觀的改造上，要始終保持積極向上的態(tài)度，致力于愛崗敬業(yè)，全心投入幼教事業(yè)。通過學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，正如古人所言：“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香�！睂W(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為我們終身追求的目標(biāo)。若想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要在課堂上展現(xiàn)專業(yè)能力，還要在理論知識、教育研究和教學(xué)技巧等方面持續(xù)提升自己。過去，我可能過于側(cè)重于教學(xué)成果的實現(xiàn)，而忽視了個人素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。然而，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我得以接觸到豐富的資源，與同行們共同探討，分享經(jīng)驗，這極大地拓寬了我的視野，也讓我意識到深厚的知識積累與長期的學(xué)習(xí)實踐對于個人成長的重要性。網(wǎng)絡(luò)研修不僅為我提供了獲取新知的平臺，更讓我體驗到了理論與實踐相結(jié)合的樂趣，從專家、教師們的精彩講解中，我找到了解決教學(xué)中疑惑的答案，這使得我的學(xué)習(xí)之旅充滿了成就感與滿足感�？傊@段網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，不僅豐富了我的知識庫，更激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情，使我更加堅信持續(xù)學(xué)習(xí)的力量，以及它對于個人成長和教育質(zhì)量提升的不可或缺性。
我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的.多視角、多層次的分析和反省�！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。通過這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，因此，我決心把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時代的優(yōu)秀教師。
繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)3
在20xx年，我有幸參與了三亞市的中小學(xué)教師繼續(xù)教育項目以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計劃。這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我產(chǎn)生了深遠的影響，不僅在教師職業(yè)道德的塑造上給予了我豐富的養(yǎng)分，更在教學(xué)技能和科研能力方面有了顯著的提升。這無疑成為了我專業(yè)成長道路上不可或缺的助力。首先，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面，這次培訓(xùn)讓我深刻理解了作為一名教育工作者所肩負的責(zé)任與使命。通過深入學(xué)習(xí)和實踐，我學(xué)會了如何以更高的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以身作則地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價值觀和社會責(zé)任感。其次，教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提升是我參加此次培訓(xùn)的最大收獲之一。通過一系列的理論學(xué)習(xí)和實踐操作，我掌握了更多先進的教學(xué)理念和方法，能夠更有效地設(shè)計和實施教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，科研能力的增強也是培訓(xùn)的重要成果。我學(xué)會了如何進行教育研究，如何收集和分析數(shù)據(jù)，如何撰寫研究報告等。這些技能不僅有助于我個人的專業(yè)發(fā)展，也為我在教育實踐中提供了科學(xué)依據(jù)，使我的工作更加系統(tǒng)化和專業(yè)化�？傊齺喪兄行W(xué)教師繼續(xù)教育及校本培訓(xùn)為我提供了一個全面發(fā)展的平臺，不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，也增強了我對教育事業(yè)的熱愛和使命感。這段經(jīng)歷對于我未來的職業(yè)生涯有著不可估量的價值。
構(gòu)建終身教育體系，培育卓越師資團隊，是教育事業(yè)持續(xù)進步的核心戰(zhàn)略，同時也是教育管理機構(gòu)不斷探索的焦點議題，更是我們教育從業(yè)者矢志不渝的追求。教師的專業(yè)發(fā)展與道德素養(yǎng)的提升，對于教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。參與繼續(xù)教育活動，是教師在個人成長道路上的重要加油站。在參與這一過程時，我特別注重提升自身的師德修養(yǎng)與教學(xué)技能，始終將師德建設(shè)視為首要任務(wù)，視教師專業(yè)能力的提升為核心目標(biāo)。通過培訓(xùn)，我不僅強化了師德意識，也顯著提高了教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)的過程中，我嚴(yán)格遵循時間規(guī)劃，確保每一分鐘都充分利用。同時，采用“分解學(xué)習(xí)”的策略，將復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步細化，以加深對知識的理解。為了更好地消化吸收，我還積極與同行交流，共同探討，從而增強了我對教學(xué)的信心與理解。
二、具體收獲
1、通過參與培訓(xùn)，我的對教育研究與學(xué)術(shù)探索的認識得到了深化，主動投入到課堂教學(xué)的創(chuàng)新實踐中，并積極參與課程改革的研究，及時總結(jié)我在教育實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)。在針對中小學(xué)教師的培訓(xùn)項目中，我深刻認識到教育課程的革新要求我們緊跟現(xiàn)代教育理念的步伐。因此，除了深入理解新教材外，我還積極參加了學(xué)校組織的'教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，不斷提升自身的理論素養(yǎng)和實踐能力，確保能夠迅速適應(yīng)教育改革的趨勢，同時提高我在課堂上的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
2、在教育之路上，我深刻認識到師德修養(yǎng)的重要性，將其視為職業(yè)道德建設(shè)的核心部分。通過理論與實踐相結(jié)合的方式，深入理解教師職業(yè)道德的內(nèi)涵，從而提升我的職業(yè)認知與認同感，強化了投身教育事業(yè)的責(zé)任感與使命感。我堅信，只有遵循法律，秉持廉潔原則，才能真正成為一名德才兼?zhèn)涞慕處�。我的目�?biāo)是努力塑造自身為一位“師德雙馨”的教育工作者，以實際行動踐行對教育事業(yè)的承諾與熱愛。
3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
過去，沉浸在書籍的海洋里，往往會導(dǎo)致信息的閉塞與交流的局限，從而錯失了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，同時，個人的獨到見解也可能無法得到系統(tǒng)的總結(jié)與分享。然而，通過參與網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我實現(xiàn)了顯著的成長，這極大地提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，讓我深切感受到了不斷探索新知的渴望與動力。未來，我將全身心地投身于教育事業(yè)，致力于培養(yǎng)出更多對社會有益的人才。在學(xué)習(xí)的過程中，我深刻認識到，教育不僅僅是傳授知識，更在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，幫助他們成為有責(zé)任感、有能力的社會成員。因此，我將努力創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作精神，鼓勵他們在探索中成長，勇于面對挑戰(zhàn)。同時，我也將積極與其他教育工作者交流心得，共享資源，共同進步，以期為社會貢獻更多優(yōu)質(zhì)的教育資源。總之，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育不僅為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和廣闊的知識視野，更激發(fā)了我作為教育者的使命感和責(zé)任感。在未來的職業(yè)生涯中，我將以更加飽滿的熱情和專業(yè)的態(tài)度，投入到教育工作中，努力培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。
通過參與持續(xù)教育，我深刻體會到，作為一位教育者，必須具備前瞻且全面的教學(xué)理念與實踐方式。持續(xù)教育的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使得我在日常教學(xué)活動中能夠做到“量體裁衣”，對不同的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)與幫助，既關(guān)注他們在學(xué)業(yè)上的成長，也關(guān)心他們的日常生活，給予必要的生活關(guān)懷與情感支持，同時在他們認知的探索上給予引導(dǎo)，在思想的形成過程中提供適時的啟迪與疏通。
總而言之，教師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)確實成效顯著，為我個人的職業(yè)生涯帶來了豐富的成長體驗。我們應(yīng)當(dāng)深刻理解教師持續(xù)教育的重要性，并將其作為提升自身素質(zhì)與能力的關(guān)鍵途徑�；谡n堂教學(xué)的實際需求，我們應(yīng)積極參與新周期的教師繼續(xù)教育項目。目標(biāo)是塑造具備前沿教育理念、高尚職業(yè)操守以及扎實專業(yè)技能的高素質(zhì)教育工作者，為推動教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)4
通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步�，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過深入學(xué)習(xí)，我的認知經(jīng)歷了一次重大轉(zhuǎn)變：對于教師而言，研究不僅是持續(xù)學(xué)習(xí)、自我反思、個人成長與專業(yè)發(fā)展的核心驅(qū)動力，它與一般意義上的專業(yè)人員研究存在本質(zhì)差異。研究在此背景下，指的是針對特定問題進行的診斷性探索，以及教師對其自身的實踐環(huán)境與經(jīng)驗進行的多維度、多層次剖析與自我反省。這一過程實質(zhì)上是一場從“舊我”到“新我”的對話與交流，旨在幫助我們擺脫固有的認知框架，持續(xù)進化與革新自我。在這樣的自我探究之旅中，我們的目標(biāo)不僅僅是提升自我能力，更在于通過深入理解與反思，實現(xiàn)個人的全面升級與成長。
教育工作者在學(xué)生成長的道路上扮演著至關(guān)重要的角色。他們將自身定位為學(xué)習(xí)者、探索者和實踐者。首先，教師作為學(xué)習(xí)者，不僅需要掌握從實踐經(jīng)驗到理論知識的學(xué)習(xí)方式，還需要從學(xué)生身上汲取智慧與靈感。他們不僅是知識的傳遞者，更是持續(xù)自我提升的典范。其次，教師作為研究者，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生投身于科研課題的探究之中，鼓勵他們通過實踐、觀察和實驗來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并尋求解決方案。這樣的過程不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能培養(yǎng)他們的批判性思考能力。最后，教師作為實踐者，其實踐的核心在于推動教育的變革。這包括但不限于教學(xué)方法的創(chuàng)新、課程內(nèi)容的更新以及教育理念的深化。通過不斷嘗試與調(diào)整，教師致力于構(gòu)建一個更加包容、互動且富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境，以滿足不同學(xué)生的需求和發(fā)展?jié)摿�。總之，教育工作者通過不斷學(xué)習(xí)、深入研究和勇于實踐，不僅塑造了自己成為終身學(xué)習(xí)者和積極變革者的形象，更在學(xué)生成長的過程中起到了關(guān)鍵的引導(dǎo)和支持作用。
二、教育的重要性不容小覷，因為每一個細微之處都有可能對孩子的未來產(chǎn)生深遠的影響。一位優(yōu)秀的教育者最寶貴的特質(zhì)，就是能夠在日常的教學(xué)實踐中不斷領(lǐng)悟教育的本質(zhì)，并從中挖掘出那些充滿生機與高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生作為擁有巨大可塑性的個體，同時又是具備自我發(fā)展能力與創(chuàng)新潛力的生命體，他們的成長之路充滿了無限可能。簡而言之，教育的核心價值在于激發(fā)內(nèi)在的自覺意識，為他們的心靈開辟一條通往真實、善良與美好的道路，給予他們充分探索、成長的空間與動力。
三、在探討人格的層面時，古今中外，不分地域與學(xué)段，教育關(guān)系中師生間本應(yīng)體現(xiàn)為一種自然的平等。教師與學(xué)生不僅在人格及情感上應(yīng)被視為平等的朋友，更應(yīng)攜手并進，在追求知識的征途中成為理念一致、目標(biāo)同向的伙伴。
在教育中，教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，通過言行舉止來觸動學(xué)生的心靈，將自己的真實情感自然流露，以此在師生之間建立起情感的共鳴。學(xué)生往往能感受到教師的真誠與善良，進而更加愿意接納教師的教導(dǎo)。正如俗語所言，“親其師，信其道”，教師應(yīng)把握時機，恰當(dāng)?shù)卣故咀约旱南才�，與學(xué)生進行深度的情感交流，增進彼此間的理解與信任。教師的語言藝術(shù)至關(guān)重要，它不僅需要富有情感，讓人感到溫馨，還應(yīng)具備邏輯性和理性，這樣才能讓學(xué)生心甘情愿地接受。溫暖的話語如同春日陽光，能夠深深觸動人的心田，拉近師生之間的距離。與此同時，教師對學(xué)生的愛，更應(yīng)體現(xiàn)為一種負責(zé)任且適度的嚴(yán)格要求，即“嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有理”。這種愛既包含了對學(xué)生成長的深切關(guān)懷，也體現(xiàn)了對知識傳授的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的`看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览�。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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