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機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)1
隨著全國(guó)職業(yè)院校技能大賽影響力逐漸擴(kuò)大，人們對(duì)近幾年實(shí)行的“以賽促教、全面培優(yōu)”的賽前培優(yōu)班的學(xué)生表示高度的認(rèn)可。因此，在結(jié)合我校其他項(xiàng)目培優(yōu)班培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，分析建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）賽項(xiàng)的各項(xiàng)考核指標(biāo)，結(jié)合我校建筑設(shè)備安裝專業(yè)多年來(lái)的教學(xué)成果，探索提出“建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）”賽項(xiàng)培優(yōu)班的教學(xué)方案。
一、指導(dǎo)思想以及領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
一個(gè)賽項(xiàng)是否取得好的成績(jī)，很大程度上取決于是否規(guī)范化的`制定方案和落實(shí)具體實(shí)施工作。我校在組織上首先確定指導(dǎo)思想，具體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)由主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)培優(yōu)班全面開展工作，土木科科長(zhǎng)作為副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)培優(yōu)班、集訓(xùn)隊(duì)各項(xiàng)工作安排與協(xié)調(diào)，抽調(diào)具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師成員負(fù)責(zé)技能培訓(xùn)指導(dǎo)，啟用心理教師負(fù)責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)等工作，安排體育教師負(fù)責(zé)學(xué)生的體能訓(xùn)練工作，做到全方位、立體式地培訓(xùn)學(xué)生成為技術(shù)過(guò)硬、素質(zhì)優(yōu)秀的高技能型人才。
二、培訓(xùn)方案
1、資格審核。動(dòng)員在校建筑相關(guān)專業(yè)學(xué)生報(bào)名參加培訓(xùn)班。結(jié)合專業(yè)課教師、班主任對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行資格審核，擇優(yōu)選擇具有良好的心理和身體素質(zhì)，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，謙虛、謹(jǐn)慎、細(xì)心、活潑，嚴(yán)于律己、善于觀察、服從指揮的學(xué)生。
2、第一階段基本知識(shí)及繪圖培優(yōu)。此階段主要培訓(xùn)學(xué)生以建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）技能比賽對(duì)建筑給排水和電氣控制施工圖的考核要求進(jìn)行制定，先對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，再對(duì)建筑給排水和控制電氣施工圖識(shí)讀和繪制進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)施時(shí)段為周一至周五下午第七、第八節(jié)課以及晚上，時(shí)間約四周。
�。�1）給排水基本知識(shí)及識(shí)圖訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容：建筑給水排水工程基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。建筑給排水平面圖、系統(tǒng)圖、大樣圖的識(shí)圖與繪制，建筑水電材料工程量表和材料清單編制基礎(chǔ)�？己朔绞剑焊鶕�(jù)平面圖結(jié)合提供的給排水設(shè)備，利用繪圖工具快速、正確繪制建筑給排水施工圖。
�。�2）電氣基本知識(shí)及識(shí)圖訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容：建筑電氣工程基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。建筑電氣平面圖、原理圖的識(shí)圖與繪制�？己朔绞剑焊鶕�(jù)平面圖結(jié)合提供的電氣設(shè)備，利用繪圖工具快速、正確繪制建筑電氣施工圖。
�。�3）階段考核。綜合考核前四周所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生給水排水、建筑電氣識(shí)圖能力，遴選出10～20人進(jìn)入下一階段培訓(xùn)�？荚囈螅涸嚲泶痤}，獨(dú)立完成圖紙繪制。
3、第二階段水電基本操作培優(yōu)。此階段主要培訓(xùn)學(xué)生對(duì)建筑給排水和電氣控制施工考核要求進(jìn)行制定，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行“管工”實(shí)操訓(xùn)練，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行“電工”基本操作訓(xùn)練，實(shí)施時(shí)段為周一至周五下午第七、第八節(jié)課以及晚上，時(shí)間約五周。
（1）各種管材的加工與連接訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容：不銹鋼復(fù)合管、鍍鋅鋼管、PPR管、UPVC管下料、切割和連接。管材的螺紋連接、法蘭連接、溝槽連接、卡壓連接、熱熔連接、粘結(jié)。考核方式：利用學(xué)�，F(xiàn)有工具和設(shè)備完成管道的下料、切割和連接。
�。�2）管道配件、附件的安裝以及施工驗(yàn)收訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容：水泵、壓力變送器、水表、信號(hào)蝶閥、濕式報(bào)警閥、水流指示器、閉式噴頭、末端試水裝置、水龍頭、淋浴器、洗臉盆等水暖器材。管道水壓試驗(yàn)、水沖洗、排水管道的通水試驗(yàn)、通球試驗(yàn)�？己朔绞剑豪脤W(xué)�，F(xiàn)有工具和設(shè)備完成簡(jiǎn)單器件的安裝和連接，管道試驗(yàn)。
（3）電氣安裝與接線訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容：信號(hào)蝶閥、壓力開關(guān)、水流指示器、壓力變送器、水表、液位傳感器到控制箱端子排之間的連接；水泵到控制箱端子排的連接�？己朔绞剑豪脤W(xué)校現(xiàn)有工具和設(shè)備完成簡(jiǎn)單自動(dòng)噴淋系統(tǒng)安裝和連接。
�。�4）階段考核。綜合考核學(xué)生前五周所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以手動(dòng)啟動(dòng)生活給水系統(tǒng)和噴淋系統(tǒng)為重點(diǎn)�？己送戤吅螅Y(jié)合心理測(cè)試、體能測(cè)試、知識(shí)水平和動(dòng)手能力，培優(yōu)小組老師指定學(xué)生兩兩組合，力求達(dá)到一名水工和一名電工相配對(duì)。
4、第三階段自動(dòng)化操作培優(yōu)。此階段主要培訓(xùn)學(xué)生以建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）技能比賽對(duì)自動(dòng)化儀器設(shè)置、調(diào)試考核要求進(jìn)行制定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行PLC、變頻器和接觸器等器件的安裝和連接，實(shí)施時(shí)段為周一至周五下午第七、第八節(jié)課以及晚上，時(shí)間約二周。
�。�1）系統(tǒng)控制與調(diào)試訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容：電氣控制柜PLC、變頻器、接觸器等器件的安裝和連接，變頻控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試，抄表計(jì)費(fèi)程序設(shè)計(jì)與調(diào)試，噴淋滅火控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試，給排水監(jiān)控程序設(shè)計(jì)與調(diào)試，組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試�？己朔绞剑豪脤W(xué)�，F(xiàn)有工具和設(shè)備完成簡(jiǎn)單自動(dòng)化控制程序設(shè)計(jì)以及組態(tài)設(shè)計(jì)。
�。�2）階段考核。綜合考核學(xué)生手動(dòng)儀器控制和自動(dòng)化設(shè)計(jì)、調(diào)試技能，以PLC自動(dòng)啟動(dòng)生活給水系統(tǒng)和排水系統(tǒng)重點(diǎn)。
5、培優(yōu)強(qiáng)化集訓(xùn)階段。此階段主要培訓(xùn)學(xué)生以建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）技能比賽要求對(duì)前述考核過(guò)關(guān)學(xué)生兩兩配對(duì)進(jìn)行綜合集訓(xùn)，實(shí)施時(shí)段為周一至周五下午第七、第八節(jié)課以及晚上，時(shí)間約一個(gè)月。階段考核：對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況可調(diào)整配對(duì)。重點(diǎn)考核繪圖準(zhǔn)確性，材料表編制，水電系統(tǒng)安裝快速，手動(dòng)啟動(dòng)順利，自動(dòng)化程序編寫快速，糾錯(cuò)查錯(cuò)準(zhǔn)確，文明施工程序，隊(duì)員配合默契程度，以及體能和心理素質(zhì)。
6、體能訓(xùn)練及文明施工要求。以上訓(xùn)練計(jì)劃需適當(dāng)安排體能訓(xùn)練，如長(zhǎng)跑訓(xùn)練體能，鈴訓(xùn)練上肢力量，由專業(yè)體育老師具體制定體能計(jì)劃。培訓(xùn)全過(guò)程貫穿安全文明施工重要性，訓(xùn)練過(guò)程做到佩戴安全帽、手套，材料、工具擺放，工作區(qū)衛(wèi)生清潔，廢料處理得當(dāng)。
三、所需要設(shè)備設(shè)施條件
第一階段需要40～60人多媒體教室一間，第二、三階段需要10～20人建筑設(shè)備安裝實(shí)訓(xùn)室，需要THPWSD—1型給排水設(shè)備安裝與控制實(shí)訓(xùn)裝置4套、PC電腦4臺(tái)、配套管材、線材、電氣元器件一批。
四、總結(jié)
全國(guó)技能大賽培優(yōu)方案的制定是一個(gè)系統(tǒng)教學(xué)任務(wù)，隨著越來(lái)越多的學(xué)校高度重視此項(xiàng)工作，大賽呈現(xiàn)越來(lái)越強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。上述是我校在交流總結(jié)各省隊(duì)指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，積極探索實(shí)踐的培訓(xùn)方法與手段，以此保證培訓(xùn)的連續(xù)性與整體性，努力提高培訓(xùn)效果。同時(shí)，指導(dǎo)老師亦應(yīng)結(jié)合學(xué)生技能水平、態(tài)度、素質(zhì)等各方面進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)全面的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)培優(yōu)班學(xué)員的心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)選手的抗壓能力及實(shí)際操作能力。
機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)2
高校大型科學(xué)儀器共享平臺(tái)是當(dāng)今高校大型教學(xué)科研儀器設(shè)備管理的主要形式，它主要以設(shè)備為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，整合集成相關(guān)資源，達(dá)到配置優(yōu)化、布局合理、開放共享的管理目的。平臺(tái)技術(shù)的推廣可以有效的提高儀器設(shè)備的使用效率，支撐科技創(chuàng)新的發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也可以為國(guó)家相關(guān)資源的配置提供決策依據(jù)。近年來(lái)高校在改善科研與教學(xué)儀器上的經(jīng)費(fèi)投入逐年增高，尤其是伴隨“211工程”、中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室以及本科教育提升計(jì)劃等項(xiàng)目的實(shí)施，各類大型儀器設(shè)備不再主要配備在學(xué)校層面，而是更多的配備到了學(xué)院或教學(xué)系。加強(qiáng)學(xué)院大型儀器的資源共享，使優(yōu)質(zhì)資源充分發(fā)揮其作用，不僅是國(guó)家資源配置效益的問(wèn)題，更是關(guān)系到如何有效提高高等學(xué)校教學(xué)科研發(fā)展的關(guān)鍵。在院系級(jí)別建設(shè)大型儀器共享平臺(tái)不僅可以為科技創(chuàng)新提供支撐、為資源配置提供決策依據(jù)，同時(shí)也可以使高校更好的為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。本研究主要探索授權(quán)日常管理、授權(quán)使用、培訓(xùn)三位一體的學(xué)院一級(jí)大型儀器共享平臺(tái)的信息化管理技術(shù)。
一、學(xué)院大型儀器管理模式及其弊端
院系大型儀器的構(gòu)造主要服務(wù)于科學(xué)研究，購(gòu)置的經(jīng)費(fèi)主要依靠中央財(cái)政、省財(cái)政及學(xué)校對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)費(fèi)和個(gè)人項(xiàng)目的資助。購(gòu)置的對(duì)象主要取決與學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科以及研究組的需求，針對(duì)性較強(qiáng)，在部分研究方向形成了較系統(tǒng)的配置體系。目前，國(guó)家各級(jí)科研管理部門均在大力推進(jìn)大型儀器設(shè)備的信息共享機(jī)制，但由于管理手段及制度的不完善，大型儀器共享工作僅僅實(shí)現(xiàn)了院系內(nèi)部或?qū)W校一級(jí)上的共享，很難推廣至全社會(huì)的范圍。校內(nèi)相關(guān)部門之間可能進(jìn)行一些名義上的共享服務(wù)，而在管理層面還處于相對(duì)分散狀態(tài)。在傳統(tǒng)的封閉式設(shè)備管理模式中，大型儀器的使用效益很難進(jìn)行量化的考核，儀器的維護(hù)和維修也得不到應(yīng)有的保障。由于學(xué)校對(duì)儀器管理工作缺乏相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致管理人員在工作中毫無(wú)積極性可言，更有甚者為了保證儀器設(shè)備的完好，在使用中人為設(shè)置各種阻礙，降低了設(shè)備的使用效率，這樣就更難期望其在儀器使用與開發(fā)上有所建樹。而國(guó)家以及各部門對(duì)大型儀器數(shù)據(jù)的考核與統(tǒng)計(jì)工作，大多數(shù)采用儀器管理單位自主統(tǒng)計(jì)上報(bào)的方法，很難保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。由于學(xué)院在專業(yè)儀器管理人員上的缺陷，儀器的使用大量依靠研究生自主進(jìn)行，常造成儀器設(shè)備不必要的損害。因此急需建立相關(guān)管理制度與管理手段，對(duì)各類儀器設(shè)備進(jìn)行科學(xué)管理。
二、院系級(jí)大型儀器共享平臺(tái)建設(shè)總體目標(biāo)
本著“專管共用，資源共享”的管理理念，建立健全日常管理、授權(quán)使用、培訓(xùn)的大型儀器使用制度，促進(jìn)儀器資源有效的利用。首先建立結(jié)合了激勵(lì)政策、監(jiān)管機(jī)制、有償服務(wù)制度的科學(xué)管理制度，對(duì)分配制度、人員編制、資金運(yùn)轉(zhuǎn)等方面的管理進(jìn)行改革；其次以自身?xiàng)l件為基礎(chǔ)，有序的推進(jìn)大型儀器設(shè)備的開放使用，提高設(shè)備的使用效益；最后建立體系化的培訓(xùn)制度，對(duì)使用對(duì)象進(jìn)行全方位培訓(xùn)，提高儀器使用效率，維護(hù)儀器正常使用。
1、建立健全激勵(lì)政策和監(jiān)管機(jī)制。改進(jìn)儀器管理人員的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，從薪酬制度、晉升制度、職業(yè)規(guī)劃等方面全面激勵(lì)管理人員在儀器管理與功能開發(fā)上的工作熱情。加強(qiáng)儀器使用與共享情況的監(jiān)管，利用信息化手段對(duì)各設(shè)備的真正使用情況進(jìn)行匯總，為儀器設(shè)備的采購(gòu)、調(diào)配、維護(hù)提供數(shù)據(jù)支持。
2、建立院級(jí)大型儀器共享平臺(tái)，加強(qiáng)儀器有償使用。構(gòu)建學(xué)院大型儀器實(shí)驗(yàn)教學(xué)、檢測(cè)服務(wù)平臺(tái)，將全部大型儀器設(shè)備和通用檢測(cè)設(shè)備集中于全校以便進(jìn)行全面統(tǒng)一的管理，最大限度地發(fā)揮大型儀器設(shè)備在教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)及社會(huì)服務(wù)方面的作用。平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)大型儀器的專管共用、資源共享，既提高了大型儀器的利用率，又限制了大型儀器的分散管理和重復(fù)購(gòu)置。大型儀器的使用伴隨著大量能源、耗材的消耗，為促進(jìn)大型儀器管理和使用的良性循環(huán)，應(yīng)建立了統(tǒng)一的有償使用制度，規(guī)范儀器使用過(guò)程中的維護(hù)及維修工作。
3、建立健全大型儀器設(shè)備使用培訓(xùn)體系。隨著大型儀器設(shè)備的普及，傳統(tǒng)送樣檢測(cè)的管理模式已不適用，學(xué)校新型人才培養(yǎng)計(jì)劃也要求學(xué)生掌握更多實(shí)踐操作能力。結(jié)合虛擬仿真培訓(xùn)軟件、儀器分析課程、儀器使用前沿講座、新型設(shè)備使用演示等手段建立完善的培訓(xùn)考核體系，嚴(yán)格按培訓(xùn)結(jié)果對(duì)儀器使用權(quán)限進(jìn)行設(shè)定，保障儀器正常高效的使用。
三、大型儀器共享平臺(tái)管理系統(tǒng)的.設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
1、管理系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)與功能。大型儀器管理平臺(tái)的總體架構(gòu)采用三層架構(gòu)：第一層為瀏覽界面，主要為用戶提供友好訪問(wèn)界面與方便的使用體驗(yàn)；第二層為應(yīng)用服務(wù)器，主要負(fù)責(zé)日常管理業(yè)務(wù)以及數(shù)據(jù)的處理；第三層中心數(shù)據(jù)庫(kù)，放置在學(xué)校中心服務(wù)器中，主要提供數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、訪問(wèn)及管理。管理平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)的主要功能如下：儀器預(yù)約：網(wǎng)站為用戶提供儀器預(yù)約安排表，用戶通過(guò)瀏覽器可查看儀器設(shè)備使用狀況與安排表，并根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)要求預(yù)約儀器使用時(shí)間。使用記錄查詢：平臺(tái)可快捷查詢、統(tǒng)計(jì)某儀器以及用戶在一定時(shí)間段內(nèi)的使用情況。以方便管理者在儀器出現(xiàn)異常情況時(shí)快速查找異常原因，同時(shí)方便用戶和有關(guān)機(jī)構(gòu)快速查找實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)。在線監(jiān)控：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)，采集各儀器設(shè)備使用的實(shí)時(shí)視頻資料，方便管理者隨時(shí)監(jiān)控或事后查看。經(jīng)費(fèi)管理：建立統(tǒng)一的經(jīng)費(fèi)管理系統(tǒng)，充分規(guī)范設(shè)備的有償使用制度。儀器使用統(tǒng)計(jì)：實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)所有儀器的使用情況，并可方便的提供各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，為大型儀器的購(gòu)置決策和高效管理提供依據(jù)。培訓(xùn)提示：不定期各類培訓(xùn)提示。
2、預(yù)約平臺(tái)網(wǎng)站。預(yù)約平臺(tái)網(wǎng)站是系統(tǒng)中心平臺(tái)的主要模塊之一，教學(xué)、科研以及社會(huì)服務(wù)都可以通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)約。教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目享有優(yōu)先安排權(quán)，無(wú)需支付費(fèi)用，僅記錄使用情況。教學(xué)計(jì)劃以外的科研項(xiàng)目或共享使用按預(yù)約時(shí)間進(jìn)行安排，并按有償使用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)。對(duì)于本校教師從事的科研活動(dòng)，可以直接通過(guò)自動(dòng)扣費(fèi)系統(tǒng)從個(gè)人預(yù)付賬戶中支付；執(zhí)行對(duì)外檢測(cè)服務(wù)項(xiàng)目時(shí)，在確保學(xué)校教學(xué)和科研工作正常進(jìn)行的基礎(chǔ)上，積極對(duì)外提供服務(wù)，并嚴(yán)格按照相關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取檢測(cè)費(fèi)用。使用者還可以通過(guò)預(yù)約模塊了解實(shí)驗(yàn)室與儀器分布、實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)章制度、培訓(xùn)信息等，并可以通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)與管理者進(jìn)行交流。
四、培訓(xùn)制度與體系的建設(shè)
對(duì)于各類儀器設(shè)備尤其大型儀器設(shè)備，無(wú)論對(duì)研究生、本科生甚至專業(yè)老師都可能是新鮮事物，如沒(méi)有完善的培訓(xùn)、考察、使用權(quán)限授予機(jī)制，極易造成儀器在使用過(guò)程中的損壞。為了應(yīng)對(duì)科研儀器尤其是大型儀器在管理上的難題，結(jié)合共享平臺(tái)構(gòu)建基于信息化技術(shù)的三級(jí)授權(quán)的儀器使用權(quán)限授予機(jī)制，并設(shè)計(jì)了與之相配的不同層次的培訓(xùn)與授權(quán)體系。
1、實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入以及小型儀器設(shè)備使用權(quán)限的授予。這個(gè)層次的授權(quán)主要面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的研究生及本科生，為這些學(xué)生提供進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的各類注意事項(xiàng)的教育以及小型儀器設(shè)備的使用培訓(xùn)。培訓(xùn)的手段主要以網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)和考核為主，制作相關(guān)實(shí)驗(yàn)室注意事項(xiàng)教育視頻、各類小型儀器設(shè)備使用培訓(xùn)視頻以及網(wǎng)上考核軟件，并將這些視頻加入儀器預(yù)約平臺(tái)網(wǎng)站供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在預(yù)約平臺(tái)上參加相關(guān)在線考核，通過(guò)的學(xué)生的信息將被加入實(shí)驗(yàn)室初級(jí)授權(quán)準(zhǔn)入數(shù)據(jù)庫(kù)，即擁有了進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室操作常用儀器設(shè)備的權(quán)利。
2、大型儀器設(shè)備使用權(quán)限的授予。根據(jù)不同儀器設(shè)備的操作難度以及專業(yè)性，通過(guò)組織虛擬仿真培訓(xùn)軟件、儀器分析課程、儀器使用前沿講座、新型設(shè)備使用演示等形式加強(qiáng)對(duì)研究生以及本科生的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容為儀器的使用步驟與規(guī)范、樣品的制備、數(shù)據(jù)處理以及使用資格考核，培訓(xùn)老師包括專職管理人員、專業(yè)老師以及廠家工程師，培訓(xùn)結(jié)束為考核合格的學(xué)生授予使用權(quán)限。通過(guò)這些培訓(xùn)進(jìn)一步完善培訓(xùn)的內(nèi)容，提高培訓(xùn)的質(zhì)量，最終建立長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制。同時(shí)將一系列科研實(shí)踐與所涉及的儀器設(shè)備結(jié)合，對(duì)研究生開設(shè)高級(jí)儀器分析課程。通過(guò)設(shè)計(jì)各類大型實(shí)驗(yàn)，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹儀器使用、數(shù)據(jù)分析以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的知識(shí)。
3、結(jié)合專業(yè)特色建立儀器分析課程。儀器分析課程將是大型儀器設(shè)備最系統(tǒng)的培訓(xùn)手段。為了讓本專業(yè)的本科生及研究生能接受更系統(tǒng)的儀器使用培訓(xùn)，提高學(xué)生的能力培養(yǎng)水平，體系化的儀器分析課程將是大型儀器管理的重要組成部分。以本學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)為例，學(xué)院大型儀器共享平臺(tái)設(shè)置的相關(guān)課程就建立了完善的課程庫(kù)，分別設(shè)立了環(huán)境樣品理化性質(zhì)分析、環(huán)境樣品金屬元素分析、環(huán)境樣品有機(jī)污染物分析、微尺度觀測(cè)與研究、分子生物學(xué)分析、地理信息及應(yīng)用等6個(gè)專題，全面介紹了色譜、光譜、樣品前處理、顯微操作、分子生物學(xué)、地理信息科學(xué)等方面40余臺(tái)套大型儀器設(shè)備的概括，全面提升了學(xué)院各層次畢業(yè)生的視野與操作能力。
機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)3
在信息科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著人力成本逐漸的上升，工業(yè)機(jī)器人逐漸取代人力成為流水線上行的“操作員”已成為必然趨勢(shì)。
為此今年7月底至8月初廣東三向培訓(xùn)學(xué)院面向全國(guó)廣大技工院校教師組織了“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)”項(xiàng)目培訓(xùn)班。同時(shí)本人有幸被學(xué)院指派參加了此次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)于我個(gè)人而言，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想。
本次培訓(xùn)班主要培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)”，分別學(xué)習(xí)了解瑞典的ABB和日本三菱的六軸機(jī)器人的軟件使用，及一些典型的機(jī)器人軌跡運(yùn)動(dòng)、搬運(yùn)、碼垛及工件裝配等基本編程操作技能。
工業(yè)機(jī)器人是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度的機(jī)器裝置，它能自動(dòng)執(zhí)行工作，是靠自身動(dòng)力和控制能力來(lái)實(shí)現(xiàn)各種功能的一種機(jī)器。它可以接受人類指揮，也可以按照預(yù)先編排的程序運(yùn)行，現(xiàn)代的'工業(yè)機(jī)器人還可以根據(jù)人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動(dòng)。機(jī)器人可以分為：娛樂(lè)性機(jī)器人，服務(wù)用機(jī)器人，工業(yè)用機(jī)器人。此次學(xué)習(xí)主要對(duì)工業(yè)機(jī)器人的編程軟件進(jìn)行了培訓(xùn)。在國(guó)外，機(jī)器人大約在20世紀(jì)50年代末就已經(jīng)應(yīng)用在工業(yè)生產(chǎn)中，但是在中國(guó)，只有少數(shù)幾家大型企業(yè)有采用機(jī)器人操作。隨著人口紅利的逐漸下降，企業(yè)用工成本不斷上漲，工業(yè)機(jī)器人正逐步走進(jìn)公眾的視野。有專家認(rèn)為，人口紅利的持續(xù)消退，給機(jī)器人產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了重大的發(fā)展機(jī)遇；在國(guó)家政策支持下，產(chǎn)業(yè)有望迎來(lái)爆發(fā)期。
隨著企業(yè)大量使用機(jī)器人也催生出大量需求的懂得組裝操作和維修的人才，為此全國(guó)大多數(shù)職業(yè)院校都開辦了相關(guān)專業(yè)，為廣大企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)人員。
這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，是我們每一個(gè)參訓(xùn)者都收益良多，一段在職教領(lǐng)域具有先進(jìn)性和代表性的專業(yè)理論知識(shí)和技能操作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給我們實(shí)實(shí)在在的專業(yè)提升。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不但夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，提高了專業(yè)技能，還與同行進(jìn)行了交流，分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)受益匪淺。進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，從別的老師身上學(xué)到很多東西，包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我也希望以后繼續(xù)有機(jī)會(huì)接受這樣的培訓(xùn)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)，更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，堅(jiān)定不移地從事職業(yè)教育。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使我更加清晰的看到了自身知識(shí)和能力的不足，作為一名青年教師，應(yīng)該更加客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，能讓我們產(chǎn)生一種緊迫感和危機(jī)感，又激發(fā)了我們潛心思考自身的發(fā)展問(wèn)題。不斷地去提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)當(dāng)一名教學(xué)理念新、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、師德高尚、有精湛專業(yè)技能的“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)教師。增強(qiáng)以后適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力，并更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。
機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)4
本人于20xx年7月20日至7月29日參加在無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的20xx年江蘇省機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師技能競(jìng)賽培訓(xùn)班，經(jīng)過(guò)十天的培訓(xùn)，對(duì)今后教學(xué)能力的提高有很大幫助。這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為機(jī)器人安裝、調(diào)試與編程技能競(jìng)賽培訓(xùn)，主要通過(guò)對(duì)20xx年全國(guó)和20xx江蘇省技能大賽的總結(jié)，并對(duì)20xx年的江蘇省機(jī)器人技能大賽進(jìn)行前瞻，通過(guò)班主任王海榮老師科學(xué)專業(yè)的指導(dǎo)、教練示范、講解，加上學(xué)員的動(dòng)手實(shí)踐，提高了培訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也為來(lái)年的全省技能競(jìng)賽打下基礎(chǔ)。
此次技能競(jìng)賽培訓(xùn)時(shí)間雖短，但內(nèi)容安排緊湊、形式多樣，取得了很好的效果。由于各位教練精心準(zhǔn)備，省教育廳的高度重視，全體培訓(xùn)學(xué)員的大力配合，此次技能競(jìng)賽培訓(xùn)進(jìn)行得非常順利。幾天的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)真傾聽，認(rèn)真記錄，認(rèn)真思考，收獲很多。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容分三項(xiàng)：一、競(jìng)賽機(jī)器人設(shè)計(jì)思想及規(guī)程解析；二、國(guó)賽設(shè)備ZKRT—300機(jī)器人安裝、調(diào)試及編程；三、國(guó)賽設(shè)備STR12—280機(jī)器人安裝、調(diào)試及編程。國(guó)賽專家王海榮老師和程遠(yuǎn)老師分別對(duì)STR12—280機(jī)器人和ZKRT—300機(jī)器人國(guó)賽題和省賽題進(jìn)行講解示范，取得了良好的效果。
通過(guò)這次技能競(jìng)賽培訓(xùn)，我們?nèi)绾巫龊靡院蟮募寄艽筚�，如何指�?dǎo)我們的學(xué)生參加省賽，個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)終身、精心組織、周密布置
這次的培訓(xùn)雖已結(jié)束，但靜思，感想頗多。無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，無(wú)論從開學(xué)典禮上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的講話，還是接下來(lái)的`學(xué)習(xí)和生活都能說(shuō)明這一點(diǎn)。
這次培訓(xùn)無(wú)論是時(shí)間的安排還是培訓(xùn)的內(nèi)容和方式也是經(jīng)過(guò)了仔細(xì)推敲、反復(fù)研究、周密布置的，不僅有理論學(xué)習(xí)、更有實(shí)際的操作。即講求方法，也注重效率，積極的組織企業(yè)的時(shí)間，廣泛了解企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，從而使我們能增強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的管理的目標(biāo)性。
二、培訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
培訓(xùn)以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主要組織形式，有理論講授、教學(xué)實(shí)踐練習(xí)、游戲活動(dòng)及綜合測(cè)評(píng)等，讓受訓(xùn)教師以學(xué)員的身份感受教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，更好的啟發(fā)他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中真正做到以學(xué)員為主體，最大限度的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，盡可能多層面的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)的方式方法。各位講師親自編寫了內(nèi)容豐富的培訓(xùn)教材，而且從課堂組織，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，教學(xué)觀念的更新等多方面做了專題講座，為學(xué)員解決了許多教學(xué)實(shí)踐中的疑難和困惑。
培訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)組織學(xué)員和教師座談，從反饋情況看此次培訓(xùn)的效果和影響主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，一是各位著名講師對(duì)工作一絲不茍，紀(jì)律嚴(yán)明，待人公正謙和，和學(xué)員一對(duì)一的評(píng)課、交流，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和人格魅力對(duì)學(xué)員產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。二是各位著名講師上課充滿激情，善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，善于鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在大量的游戲和活動(dòng)中讓學(xué)員輕松愉快的接受知識(shí)，鍛煉了學(xué)員自己動(dòng)手并互相交流的實(shí)踐能力。三是各位講師注重培養(yǎng)學(xué)員之間的合作交流，讓每個(gè)學(xué)員在做中學(xué)，學(xué)中做，從各方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行工具的運(yùn)用、技能的訓(xùn)練，使學(xué)員真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，用欣賞的眼光看學(xué)員。特別是對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)，不是單一的看成績(jī)，而是素質(zhì)水平的綜合評(píng)定，促進(jìn)了學(xué)員教學(xué)觀念的大更新。
三、嚴(yán)格管理、以人為本構(gòu)建和諧班級(jí)
班主任王老師、劉老師不僅嚴(yán)格管理、更是以人為本“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，沒(méi)有規(guī)章制度也無(wú)法管理制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，每天嚴(yán)格考勤，不準(zhǔn)遲到、早退更不準(zhǔn)曠課等等。然而在學(xué)習(xí)生活中，無(wú)處不體現(xiàn)關(guān)心生怕有一丁點(diǎn)沒(méi)想到的和做到的，充分體現(xiàn)了以人為本，因而才構(gòu)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、和諧的班級(jí)。
四、敬業(yè)精神，我們的楷模
學(xué)高為師，身正為范。這次參與培訓(xùn)的老師，無(wú)論是誰(shuí)都是一等一的重量級(jí)人物，這些老師不僅學(xué)識(shí)淵博，觀念新、課堂教學(xué)精彩、幽默、有激情，而且為人正直，對(duì)人和藹可親，平易近人，對(duì)待工作是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。在教學(xué)中他們深入淺出，認(rèn)真講解，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)員更是不言放棄，不斷鼓勵(lì)，仔細(xì)講授，甚至手把手的教會(huì)難以解決的問(wèn)題。在他們的身上我不僅學(xué)到了知識(shí)，學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，更學(xué)到了對(duì)待工作的態(tài)度和敬業(yè)精神，真不愧是我學(xué)習(xí)的楷模。
在以后的工作中，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)理念和方法，并且用這些知識(shí)理念和方法去教育我的學(xué)生，幫助他們開創(chuàng)美好的未來(lái)。十天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感受頗深，更新了本專業(yè)知識(shí)，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)理念，開闊了視野。同時(shí)也感到中職教育發(fā)展道路曲折，任重道遠(yuǎn)，中職教師責(zé)任重大。感謝職教培訓(xùn)基地為我們提供培訓(xùn)交流平臺(tái)，感謝班主任老師在生活上無(wú)微不致的照顧，感謝無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在教學(xué)安排上精心組織，有條不紊，感謝各位學(xué)員的關(guān)心幫助。最后向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)聲“您們辛苦了，謝謝您們所做的一切，并祝您們身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！”
機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)5
“十三五”期間對(duì)高等教育發(fā)展提出了許多新要求和目標(biāo)，其實(shí)現(xiàn)的基本路徑是深化教育領(lǐng)域的綜合改革，優(yōu)化教育教學(xué)模式，重視教育教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)的豐富與創(chuàng)新，將人文教育和科學(xué)教育與第一課堂、第二課堂、科技競(jìng)賽以及學(xué)生活動(dòng)相融合，更好地實(shí)現(xiàn)全人教育的探索之路。
一、人文教育與科學(xué)教育相融合的意義
人文教育主要是對(duì)人進(jìn)行人文知識(shí)、思想道德和文化精神的教育，強(qiáng)調(diào)人性的培育和精神世界的豐富。而科學(xué)教育主要是進(jìn)行自然科學(xué)知識(shí)的傳授和技術(shù)創(chuàng)新的教育，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的邏輯思維、系統(tǒng)化的科學(xué)知識(shí)以及物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造能力。任何教育都不應(yīng)該區(qū)分進(jìn)行，教育的本質(zhì)是以學(xué)生的成長(zhǎng)成才為核心，重視學(xué)生的全人培養(yǎng)。科學(xué)教育中，人文精神的滲透為科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，狹隘的科學(xué)教育無(wú)法完成學(xué)生對(duì)人類有益的持續(xù)創(chuàng)造性培養(yǎng)；而在人文教育中，同樣需要科學(xué)的理性思維的支撐，狹隘的人文教育也無(wú)法帶給學(xué)生持久的價(jià)值感和理性邏輯。
二、電子科技大學(xué)校機(jī)器人隊(duì)培養(yǎng)模式
以我校機(jī)器人隊(duì)為例，依托2002年起步的一項(xiàng)亞太大學(xué)生機(jī)器人大賽和國(guó)內(nèi)選拔賽，十五年的時(shí)間里，我校已培養(yǎng)了約300名機(jī)器人隊(duì)正式隊(duì)員，其中70%以上的學(xué)生在畢業(yè)后出國(guó)或在國(guó)內(nèi)深造，畢業(yè)后均進(jìn)入優(yōu)秀的企業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。機(jī)器人隊(duì)培養(yǎng)模式是科學(xué)教育和人文教育融合并重的實(shí)際案例。大學(xué)的培養(yǎng)離不開精神引領(lǐng)和塑造，“勤為徑，創(chuàng)新求勝；苦作舟，榮辱與共”的機(jī)器人隊(duì)精神，通過(guò)十五年的凝練和傳承，影響了一屆又一屆的隊(duì)員和機(jī)器人愛(ài)好者。經(jīng)過(guò)十五年的探索和完善，機(jī)器人隊(duì)培養(yǎng)已建立一套完備健全的體系（如圖1所示）。機(jī)器人隊(duì)相關(guān)培養(yǎng)活動(dòng)不止是通過(guò)實(shí)踐平臺(tái)提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和科研水平，在這個(gè)體系中，既重視平臺(tái)的搭建和打造，整個(gè)氛圍的營(yíng)造和文化活動(dòng)的開展，又重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)的自我適應(yīng)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)與挖掘；既重視依托培訓(xùn)、賽事、活動(dòng)等實(shí)踐，又重視創(chuàng)新成果的總結(jié)和提升。整個(gè)體系由培養(yǎng)平臺(tái)、氛圍營(yíng)造、訓(xùn)練平臺(tái)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐平臺(tái)等5個(gè)層面構(gòu)建而成，涵蓋15個(gè)方面的豐富內(nèi)容，三大學(xué)生項(xiàng)目基金支撐貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，固化并升華了學(xué)生機(jī)器人的科創(chuàng)成果。
�。ㄒ唬┮劳袑W(xué)校工程訓(xùn)練中心硬件平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展
學(xué)校工程訓(xùn)練中心現(xiàn)有加工中心、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、普通車床、普通銑床、鉆床、折彎?rùn)C(jī)、剪板機(jī)、沖床、交流弧焊機(jī)、電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、電氣維修實(shí)訓(xùn)臺(tái)、傳感器綜實(shí)驗(yàn)臺(tái)、慧魚及博創(chuàng)機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)K組件等近2000套設(shè)備儀器，價(jià)值2000多萬(wàn)元�；凇盎A(chǔ)型、綜合型、創(chuàng)新型”的層次化實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，分別設(shè)置了基礎(chǔ)工程訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練及職業(yè)技能訓(xùn)練等四個(gè)層次，培養(yǎng)學(xué)生的基本工程素質(zhì)與實(shí)踐技能、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)思維方法以及探索知識(shí)與勇于創(chuàng)新的精神，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、能力與素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。ǘ┱蔑@機(jī)器人的鮮明特色，營(yíng)造機(jī)器人三位一體氛圍
每年通過(guò)校園“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)周展”“年度獲獎(jiǎng)機(jī)器人展”“高�？萍枷牧顮I(yíng)展”等途徑，展出機(jī)器人，宣傳機(jī)器人成果，樹立文化標(biāo)桿。讓機(jī)器人文化像詩(shī)歌、電影等一樣，成為一種流行。建設(shè)學(xué)院“機(jī)器人文化館”和“機(jī)器人展廳”，展出歷年自主研發(fā)的優(yōu)秀機(jī)器人，積淀機(jī)器人成果，將歷屆機(jī)器人隊(duì)實(shí)體成果和精神結(jié)晶傳承。同時(shí)重視機(jī)器人Logo的印記影響。通過(guò)校園宿舍走廊機(jī)器人裝扮文化和機(jī)器人標(biāo)示，傳遞機(jī)器人文化。宿舍的多彩裝扮，門把手上的溫馨提醒，學(xué)校的各項(xiàng)重要活動(dòng)……機(jī)器人的logo無(wú)處不在。另外，機(jī)器人論壇、機(jī)器人校慶周活動(dòng)不斷豐富著我校機(jī)器人文化。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)系列理論培訓(xùn)，搭建由易及難的賽事平臺(tái)
加大技術(shù)培訓(xùn)系列活動(dòng)的同時(shí)，通過(guò)由易及難的比賽題目，開展訓(xùn)練和選拔。通過(guò)新生杯電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，學(xué)院機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等賽事，讓學(xué)生迅速入門。然后，通過(guò)全校性巡線機(jī)器人大賽實(shí)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)階。低年級(jí)學(xué)生組隊(duì)，機(jī)器人隊(duì)成員和科協(xié)成員通過(guò)宣講會(huì)、題目解析會(huì)、答疑解難會(huì)等方式幫助低年級(jí)學(xué)生完成作品。巡線機(jī)器人大賽已成為我校影響力最大、參與學(xué)生最多的學(xué)生自發(fā)組織的品牌賽事。
�。ㄋ模┤﹂_展機(jī)器人隊(duì)備戰(zhàn)賽事，培養(yǎng)機(jī)器人技術(shù)骨干精英
由于學(xué)生組成的多元化，跨學(xué)科交流是培養(yǎng)的另一種嘗試。每年機(jī)器人隊(duì)成員有來(lái)自機(jī)械、電氣、工業(yè)工程、計(jì)算機(jī)、電子信息、通信等工科專業(yè)的學(xué)生，也有外國(guó)語(yǔ)、管理、數(shù)學(xué)等專業(yè)學(xué)生。整個(gè)備賽過(guò)程約10個(gè)月時(shí)間，集中在機(jī)器人基地開展。20～30人組成的機(jī)器人隊(duì)，分為軟件組、機(jī)械組、控制組以及協(xié)調(diào)組，依據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)分工完成相應(yīng)任務(wù)，同時(shí)做好配合，完成預(yù)計(jì)方案設(shè)計(jì)的機(jī)器人。其中機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、加工，器材的選型、購(gòu)買、報(bào)賬、入庫(kù)，設(shè)備器材使用、維修、報(bào)廢，機(jī)器人聯(lián)動(dòng)調(diào)試、手動(dòng)操作培訓(xùn)等一系列工作，均由隊(duì)里自主完成。
（五）追求技術(shù)極致為國(guó)爭(zhēng)光，心系社會(huì)共謀創(chuàng)新之路
注重機(jī)器人文化校外交流也成為機(jī)器人隊(duì)與社會(huì)接軌的一種培養(yǎng)方式，如走進(jìn)社區(qū)和中學(xué)進(jìn)行機(jī)器人科普宣傳，開展志愿活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)。2013年，機(jī)器人隊(duì)學(xué)子通過(guò)技術(shù)交流，幫助成都七中GMT-E機(jī)器人隊(duì)攻克難關(guān)，最終在“FIRST機(jī)器人大賽”力戰(zhàn)群雄，拿下了全國(guó)一等獎(jiǎng)，并代表中國(guó)赴美國(guó)參賽。2015年，機(jī)器人隊(duì)學(xué)子指導(dǎo)中學(xué)生獲得2015年中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)VEX機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽“立地頂天”冠軍，獲得2015年世界機(jī)器人大會(huì)世界青少年機(jī)器人邀請(qǐng)賽VEX機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽“一網(wǎng)打盡”亞軍。
三、機(jī)器人隊(duì)培養(yǎng)成效
通過(guò)縱橫交錯(cuò)、同步開展的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)了學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，包括表達(dá)溝通能力，熱情自信的魅力，冷靜思考、精益求精的思維習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，不畏困難、勇往直前的勇氣，全面的組織能力以及相互信任、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體精神。其中，有一位機(jī)器人隊(duì)員獲得2011年全國(guó)大學(xué)生十大年度人物提名獎(jiǎng)。2013年全省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)中，電子科技大學(xué)參評(píng)的“超越夢(mèng)想”機(jī)器人研創(chuàng)文化活動(dòng)獲得全省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。目前，機(jī)器人隊(duì)成員已成功孵化科技類創(chuàng)業(yè)公司10余家，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)若干。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上，機(jī)器人隊(duì)一直在前行�？傊�，教育不是一朝一夕，短時(shí)間就能達(dá)到極致或者突顯成效。高校應(yīng)以人為本，認(rèn)識(shí)到人文教育與科學(xué)教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展成才的重要性和不可缺失性。搭建更多平臺(tái)，以多元化的教育途徑相結(jié)合的方式，替代傳統(tǒng)的課堂理論知識(shí)講授，使人文精神和科學(xué)精神潛移默化地影響學(xué)生，并促進(jìn)他們的成長(zhǎng)成才。
機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)6
富士康強(qiáng)大的工業(yè)技術(shù)水平早有耳聞，但百聞不如一見(jiàn)。富士康嚴(yán)明的紀(jì)律，內(nèi)部有條不紊的秩序，員工們豐富的文化生活，都給我們留下了深刻的印象，與我們的國(guó)企相比，富士康更有活力，更有紀(jì)律。
我們此次學(xué)習(xí)的機(jī)器人應(yīng)用項(xiàng)目是隸屬于鴻超準(zhǔn)事業(yè)群的機(jī)器人事業(yè)處的應(yīng)用部門。鴻超準(zhǔn)精密機(jī)械制造有限公司為生產(chǎn)設(shè)備與機(jī)器的事業(yè)群，該事業(yè)群為富士康科技集團(tuán)的生產(chǎn)線提供模具、刀具、金屬加工等產(chǎn)品。該事業(yè)群年產(chǎn)值約為鴻海集團(tuán)的十分之一，但其技術(shù)水平卻在全球領(lǐng)先，代表了富士康的核心競(jìng)爭(zhēng)力。機(jī)器人事業(yè)處由留美博士，富有經(jīng)驗(yàn)的戴博士任處長(zhǎng)，戴博士平易近人，和藹可親，我們都親切地稱他為戴博。剛?cè)サ臅r(shí)候，戴博高屋建瓴地給我們講述了美國(guó)機(jī)器人的發(fā)展。美國(guó)的工業(yè)發(fā)展的歷史上，也是由于人工成本的增高，工業(yè)從北方轉(zhuǎn)移到了南方，當(dāng)南方發(fā)展起來(lái)的時(shí)候，產(chǎn)業(yè)又由美國(guó)國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)移到了其他國(guó)家，之后又由于一些艱苦而簡(jiǎn)單，重復(fù)性的工作沒(méi)人愿意干，導(dǎo)致了工業(yè)機(jī)器人的大量使用。
學(xué)習(xí)的第一天上午我們，我們見(jiàn)識(shí)了這些機(jī)器人，這些機(jī)器人在富士康被叫做foxbot，有六軸和四軸的，都是一些能按照人的指令在限定范圍運(yùn)動(dòng)的機(jī)械手臂。由富士康培訓(xùn)老師給我們看了大量的關(guān)于富士康機(jī)器人在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工作的視頻，給我們講解了機(jī)器人產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的組成介紹，機(jī)器人安全操作規(guī)范及注意事項(xiàng)以及機(jī)器人的應(yīng)用案例。下午我們分別到機(jī)器人的電控組裝和機(jī)構(gòu)組裝去參觀見(jiàn)習(xí)，看到了大量裝配中的機(jī)器人的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，都是由一些伺服馬達(dá)，減速機(jī)等組成，我們也細(xì)致地參觀了電控箱的組裝車間，對(duì)于各種問(wèn)題都當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教了富士康的工作人員。
接著兩天我們學(xué)習(xí)了機(jī)器人軟件編程基礎(chǔ)，可以應(yīng)用一些指令來(lái)操作機(jī)器人，掌握了一些基本操作，對(duì)于機(jī)器人的.坐標(biāo)系統(tǒng)有了深刻的理解，最后對(duì)于一個(gè)焊接程序的詳細(xì)指令進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
我們又用了三天的時(shí)間掌握了軟件的一些特殊功能，對(duì)于一些高級(jí)指令也由一定的理解。與剛來(lái)時(shí)相比，我們的編程水平有所提高，能熟練地應(yīng)用示教器進(jìn)行一些編程。
在學(xué)習(xí)完軟件編程后，我們?cè)诮?jīng)過(guò)了一天的復(fù)習(xí)后，就進(jìn)行了連續(xù)三天三個(gè)項(xiàng)目的考試。第一個(gè)項(xiàng)目是授課，通過(guò)自己這幾天的學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，選擇一個(gè)題目講課，富士康的工作人員作為評(píng)委；第二個(gè)項(xiàng)目是小組項(xiàng)目，把兩個(gè)機(jī)器人配合起來(lái)，完成一個(gè)配合取料、放料的工作，據(jù)此完成編程，并實(shí)現(xiàn)兩個(gè)機(jī)器人之間的相互通信；第三個(gè)項(xiàng)目是出三個(gè)操作和編程的題目，據(jù)題目完成要求規(guī)定的動(dòng)作。這三天可以說(shuō)是考驗(yàn)我們的時(shí)候，我們既相互合作，又有相互之間的競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)努力，完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)，最后還算順利地完成了考試要求。
考試完后的三天，我們?nèi)匀挥袑W(xué)習(xí)任務(wù)。這幾天我們學(xué)習(xí)了機(jī)器人各種機(jī)型的本體結(jié)構(gòu)，各種機(jī)型電控箱的結(jié)構(gòu)以及示教器、工控機(jī)等硬件結(jié)構(gòu)，機(jī)器人的保養(yǎng)注意事項(xiàng)，機(jī)器人的日保養(yǎng)、季保養(yǎng)、年保養(yǎng)等內(nèi)容，周邊治具設(shè)計(jì)開發(fā)的流程及注意事項(xiàng)以及開發(fā)案例的講解。
總之，兩周時(shí)間的學(xué)習(xí)特別充實(shí)。
機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)7
一、電子產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)
目前在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中需要一大批在生產(chǎn)第一線從事施工、制造等技術(shù)應(yīng)用工作的專門人才，為此我們將電子產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)定在提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能這兩個(gè)方面。1.電子產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)課程職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生遵從守紀(jì)、操作規(guī)范的職業(yè)作風(fēng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、求實(shí)創(chuàng)新的職業(yè)意識(shí)。為此我校在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中嘗試采用了將企業(yè)工程師請(qǐng)入課堂結(jié)合實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的方式；培養(yǎng)學(xué)生了解企業(yè)文化和企業(yè)精神，遵守企業(yè)規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，熟練掌握專業(yè)技能。有助于學(xué)生更好地適應(yīng)崗位需求促進(jìn)自身的全面發(fā)展。2.電子產(chǎn)品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程技術(shù)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)主要以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生接觸實(shí)際產(chǎn)品，了解電子產(chǎn)品的生產(chǎn)全過(guò)程，并初步進(jìn)行設(shè)計(jì)、焊接、裝配、調(diào)試這一過(guò)程的鍛煉，培養(yǎng)理論與實(shí)際相結(jié)合的意識(shí)，具備電子產(chǎn)品安裝調(diào)試的初步能力。
二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理
為能進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，本實(shí)訓(xùn)采用了企業(yè)工程師與校內(nèi)指導(dǎo)教師共同管理完成教學(xué)的方式。并以實(shí)際的電子產(chǎn)品為載體，讓學(xué)生了解產(chǎn)品在制造過(guò)程中的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的智能及動(dòng)手能力，把學(xué)生分開施教，在訓(xùn)練中允許他們以各自適宜的速度與進(jìn)程推進(jìn)他們的`學(xué)習(xí)，并激勵(lì)學(xué)生由低層向更高一層邁進(jìn)。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與良好的職業(yè)道德。要求學(xué)生在每一模塊制作過(guò)程中有原始數(shù)據(jù)記錄、測(cè)試結(jié)果記錄；訓(xùn)練學(xué)生編寫工藝文件、完成項(xiàng)目報(bào)告。
三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程內(nèi)容
我校電子產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)課程主要設(shè)置了下面四個(gè)模塊：（1）聲控報(bào)警器的安裝與調(diào)試本項(xiàng)目主要訓(xùn)練提高學(xué)生焊接及元器件識(shí)別能力。提高學(xué)生閱讀電路原理圖的能力；使其具備無(wú)線電裝接方面的基本技能和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生組裝、調(diào)試電子整機(jī)的實(shí)際動(dòng)手能力。（2）函數(shù)信號(hào)發(fā)生器的設(shè)計(jì)與制作函數(shù)信號(hào)發(fā)生器的設(shè)計(jì)與制作的主要部分是正弦信號(hào)產(chǎn)生電路、限幅電路和三角波產(chǎn)生電路。能夠正確識(shí)別、檢測(cè)和選用電阻、電容、二極管、集成電路等元器件。能夠使用ALTIUM軟件進(jìn)行PCB設(shè)計(jì)。能夠根據(jù)電路圖，在萬(wàn)能板上搭接電路，按照電路圖焊接電路。能夠使用PROTEUS軟件進(jìn)行電路仿真。熟練使用萬(wàn)用表和示波器進(jìn)行電路參數(shù)的測(cè)試。能夠?qū)χ谱魍瓿傻碾娐愤M(jìn)行調(diào)試以達(dá)到技術(shù)指標(biāo)的要求。按照工藝要求進(jìn)行電子整機(jī)組裝。（3）嵌入式視頻智能小車的組裝與調(diào)試嵌入式智能視頻機(jī)器人主要由CPU核心控制電路、電機(jī)驅(qū)動(dòng)電路、傳感器采集電路和循跡電路組成。本項(xiàng)目以實(shí)際生產(chǎn)為案例，通過(guò)學(xué)生親自參與整個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、組裝與調(diào)試，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。本項(xiàng)目綜合程度高主要涉及傳感器技術(shù)、電子技術(shù)、TCP/IP通信技術(shù)等，并通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解這些技術(shù)在實(shí)際工程中的應(yīng)用。
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