新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)[熱門]
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們好好寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)1
作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中，新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)。經(jīng)過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來說，新課改是一場(chǎng)對(duì)話，一座平臺(tái)，更是一把邁向成功教育的鑰匙。
回顧小學(xué)語文教學(xué)這幾年走過的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來的活力和變化。“為了每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時(shí)，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的。可喜的是，我們參與一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革，開始用批評(píng)與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)真的精彩。隨著課改實(shí)踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)充滿生命活力的語文課堂。讓我體會(huì)最深的是：課堂上師生之間的平等對(duì)話、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會(huì)：
一、平等對(duì)話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)
著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。”新課程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對(duì)的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動(dòng)性，對(duì)學(xué)生是否民主、尊重、有親和力，對(duì)教學(xué)過程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子，和學(xué)生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的欣賞，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，因?yàn)椤凹词乖谧畛蟮暮⒆由砩�，也有新鮮的東西，無窮的希望，工作總結(jié)《新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)》。”在教學(xué)中，我們要做的是積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為，所思所想。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)表感受，談自己的見解。
二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)思結(jié)合，樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言，生動(dòng)鮮明的圖畫，具體逼真的實(shí)物，引人深思的提問，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇，針對(duì)疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維，提起學(xué)生興趣。習(xí)作(寫話)教學(xué)中教師情真意切的下水文，組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察，開展豐富多彩的活動(dòng)等，會(huì)使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動(dòng)的過程，是表現(xiàn)生活的手段，是交流的需要。
總之，教師在組織教學(xué)時(shí)，如果能時(shí)時(shí)想著學(xué)生原有的'思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的最佳切入點(diǎn)，何種手段能使學(xué)生人人積極思考，個(gè)個(gè)樂于參與，教學(xué)就成功了一大半。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，能真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓
在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中，逐步提高獨(dú)立探究的意識(shí)，增強(qiáng)與人合作的需求感。從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神�！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)抓裝小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野，語文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用。語文中探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生在語文實(shí)踐中獲取知識(shí)、方法、情感體驗(yàn)的過程。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程，領(lǐng)悟的過程。“探究”更重要的還不是結(jié)果，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識(shí)為探究學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)穿新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新，會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學(xué)課堂才會(huì)真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學(xué)才會(huì)真正的姓“語”。
新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)2
通過這30來天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育，要想做一個(gè)合格新時(shí)代的人民教師，應(yīng)該讓自己跟上時(shí)代的步閥，必須有一種新思路，一種新理念，這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想，只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育。
這次培訓(xùn)，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧等;通過這次培訓(xùn)會(huì)不僅提高了自己理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。通過培訓(xùn)開拓了我的視野，也開拓了課堂教學(xué)的新思路。下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受：
感受一：要改變只灌輸知識(shí)，只注重知識(shí)傳授、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感，能使學(xué)生找到自信。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力，達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。集體感，也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。
感受二：探究式學(xué)習(xí)涉及到一個(gè)過程的要求。也就是說，要有一個(gè)研究的過程。在這個(gè)過程中，問題的提出是一個(gè)必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)問題可以由老師提出。但是，如果說真正要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話，我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然后是探究過程，探究的過程其實(shí)是學(xué)生形成研究能力的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，我們老師要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生，同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性。
感受三：教學(xué)中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，營造一個(gè)寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點(diǎn)，當(dāng)然老師的心態(tài)很重要，要把學(xué)生當(dāng)成朋友，當(dāng)成平等的人來看待，學(xué)生就會(huì)跟你越來越親近，你的教學(xué)效果也會(huì)越來越好。
感受四：評(píng)價(jià)手段上，要打破原來的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，要把形成性評(píng)價(jià)作為平時(shí)檢查、督促、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制，要把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來建立一個(gè)嚴(yán)密而科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以促進(jìn)教學(xué)的活潑發(fā)展。
另外，這次培訓(xùn)，為廣大教師營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大教師教育教學(xué)的鉆研興趣，也提高廣大教師的課堂教學(xué)能力。這次研修學(xué)習(xí)開闊了廣大教師的視野，凈化了廣大教師的心靈，為廣大教師提供了一個(gè)提高的機(jī)會(huì)，一個(gè)充實(shí)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)研修讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足！一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生不斷得到充分發(fā)展。通過本次培訓(xùn)，我深深體味到自覺加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應(yīng)成為每位老師的'共識(shí)。
1。創(chuàng)設(shè)和諧民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生身心愉快。
課堂上教師以飽滿的熱情、平和的語言努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。人在思想放松、心情愉悅時(shí)智力活動(dòng)的效益才會(huì)更好。在師生之間，生生之間平等交流中學(xué)習(xí)尊重他人，也能體會(huì)尊重的快樂，從而使學(xué)生得到自主發(fā)展。在課堂上創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生的生動(dòng)活潑持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在講大氣壓這一節(jié)時(shí)，教師先做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，酒壺里裝滿水，用手指堵住壺上的小洞，水怎么也倒不出來，然后把手指移開，水倒出來了，教師問：“你們認(rèn)為這個(gè)壺神氣嗎？它的秘密是什么呢？”頓時(shí)課堂氣氛活躍起來，大家七嘴八舌的討論，教師趨勢(shì)引導(dǎo)：“想不想知道這個(gè)原因呢？今天我們就來學(xué)習(xí)它。”這樣，大家可以在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2。教師要有駕馭教材的能力
新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，創(chuàng)造性的理解和開發(fā)教材使教材為自己的教學(xué)服務(wù)。例如：在探究滑動(dòng)摩檫力的大小與那些因素有關(guān)時(shí)，可以讓學(xué)生猜想出許多因素，然后指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出真確結(jié)論，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
3。教師要有較強(qiáng)的課堂組織能力
新課程打破了傳統(tǒng)的教給學(xué)生知識(shí)的教學(xué)方式，教師的角色從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、引導(dǎo)者這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師要有較強(qiáng)的組織能力，因?yàn)樵谡麄�(gè)課堂教學(xué)中不是教師一個(gè)人講，學(xué)生只需聽、記，而是學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的一個(gè)交流、合做、互動(dòng)的過程。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)他們很難把握自己的行為，有可能導(dǎo)致課堂秩序的混亂。例如在物理課上進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生手里有儀器他們要做實(shí)驗(yàn)，由于對(duì)器材和過程充滿強(qiáng)烈的好奇心，易興奮，教師不加以組織和引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)大吵大鬧，所以教師的組織能力很重要。
4。完善教學(xué)行為，突出教學(xué)的個(gè)性
教學(xué)行為是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的。課堂教學(xué)的一個(gè)非常復(fù)雜的綜合體，教師的教學(xué)行為應(yīng)該是多樣性的教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)方法必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，如果一味的追求方法的多樣化，會(huì)不恰當(dāng)?shù)恼加脤W(xué)生的思維空間與時(shí)間，削弱學(xué)生思維的廣度和深度。例如有一位教師上觀摩課時(shí)一味的標(biāo)新立異，搞“花架子”完全拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)，雖然一堂課花樣倍出、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓(xùn)練，例如有一位老師在講電與磁的知識(shí)時(shí)本來可以板書的內(nèi)容卻用了透影儀結(jié)果造成浪費(fèi)時(shí)間和不清晰的事實(shí)，有些知識(shí)必須講授給學(xué)生，但他用討論的方式由學(xué)生自己解決，結(jié)果許多學(xué)生的討論變成了優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)人意見，由過去的教師的“一言堂”變成了優(yōu)秀學(xué)生的“一言堂”。究竟采取什么教學(xué)手段，必須遵循為教學(xué)服務(wù)，有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，有助于化解教學(xué)難點(diǎn)突破教學(xué)重點(diǎn)，有助于提高教學(xué)效率。
總之，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言，能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識(shí)。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等”。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。
本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對(duì)提高一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的教師，使我此生無悔的選擇能更加的煜煜放光。
新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)3
小學(xué)英語新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與我縣各學(xué)區(qū)教師共同學(xué)習(xí)、共同分享，在專家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流。天天在線與同事交流，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點(diǎn)和做法，不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談一下自己培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、研修轉(zhuǎn)變了我的思想。
此次培訓(xùn)雖然只有一個(gè)多月，但我卻收獲了很多很多。這讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的英語教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。我通過研修學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄像，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、新課標(biāo)解讀、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事英語教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也通過ＱＱ群（新課標(biāo)交流）結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問題。
2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)，認(rèn)真評(píng)判，積極評(píng)論，按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，它成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、在研修中反思自我。
其實(shí)，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的，每一專題中的.各個(gè)觀點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結(jié)，就不會(huì)有進(jìn)步。記得美國心理學(xué)家波斯納給教師出了一個(gè)成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我保持主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn)，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專家的每一句話，認(rèn)真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言，認(rèn)真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，思維馳騁、觀點(diǎn)碰撞中，我們才會(huì)體驗(yàn)成長的快樂，獲得教育的真諦。在這個(gè)知識(shí)爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代里，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補(bǔ)充新知識(shí)，吸收新理念，才能"與時(shí)俱進(jìn)"，才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時(shí)反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實(shí)無論哪堂課，總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，加以提升，常常會(huì)給我們極大的啟發(fā)，有時(shí)就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學(xué)生做到及時(shí)積累，作為教師，更應(yīng)該率先垂范，到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生聽課的心聲，有時(shí)會(huì)給我們做教師的有益的啟示。
總之，今后自己將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟，在今后的教學(xué)中學(xué)以致用。
新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)4
我參加了新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及體育教材的培訓(xùn)，聆聽了主講老師對(duì)體育與健康課標(biāo)的解析，以及對(duì)具體的實(shí)施方案的講解，使我思路大開，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻的理解了新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)。
一、新課標(biāo)的主要發(fā)展變化
1、將水平一到水平三的課程名稱從“體育”改變?yōu)椤绑w育與健康”，與7～12年級(jí)的課程名稱統(tǒng)一起來。而且在運(yùn)動(dòng)參與、身體健康等方面的課程內(nèi)容中實(shí)質(zhì)性地增加了健康教育的內(nèi)容。
2、體育與健康的課程性質(zhì)定義的修訂擺正了體育與健康課程在學(xué)校課程中的準(zhǔn)確位置，準(zhǔn)確界定了作為學(xué)校課程重要組成部分的體育與健康課程的學(xué)科內(nèi)在價(jià)值，并進(jìn)一步闡述和強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、健身性、實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科特性。
3、課程目標(biāo)的發(fā)展變化。《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了課程的總目標(biāo)、四個(gè)方面的目標(biāo)要求。將實(shí)驗(yàn)稿中的五個(gè)領(lǐng)域改為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)等四個(gè)方面。課標(biāo)明確提出：“四個(gè)學(xué)習(xí)方面是一個(gè)相互聯(lián)系的整體，各個(gè)學(xué)習(xí)方面的`目標(biāo)主要通過身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)，不能割裂開來進(jìn)行教學(xué)”。避免了在課程目標(biāo)理解和教學(xué)實(shí)踐中的片面性。
4、改變了過去幾十年或以技術(shù)、增強(qiáng)體質(zhì)、終身體育、快樂體育為主的思想制訂課程目標(biāo)的思路。形成了在健康第一思想指導(dǎo)下，學(xué)知識(shí)、會(huì)技術(shù)、強(qiáng)體能、會(huì)鍛煉、講創(chuàng)新、重行為、成習(xí)慣的一種養(yǎng)成式的綜合素質(zhì)教育的思想。著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神。明確提出初中應(yīng)以學(xué)習(xí)田徑類、球類、體操類、武術(shù)類、民族民間類體育項(xiàng)目基本技術(shù)為主，并在各個(gè)水平段都應(yīng)重視武術(shù)和體能練習(xí)的內(nèi)容。
二、對(duì)人教版水平四教材解讀的理解
新教材把知識(shí)體系轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育體系。構(gòu)建以問題或以困惑設(shè)疑為切入點(diǎn)，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)技能為媒介，以解決、尋找合理的學(xué)習(xí)對(duì)策和學(xué)習(xí)、鍛煉中的實(shí)際問題為手段，以反思評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的編寫模式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、分析和解決體育鍛煉與健康生活中所困惑的問題過程中，在從事體育鍛煉的體驗(yàn)與感悟中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)鍛煉，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高體育與健康能力。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求和本套教材編寫總體思路，教科書的體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)約占30%，為第一章的內(nèi)容；運(yùn)動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目約占70%，為第二章至第九章。而在教科書中結(jié)合教與學(xué)實(shí)際需要，提供了田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、體操、武術(shù)、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
通過培訓(xùn)我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)又有了更全面的理解，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡快適應(yīng)“新課程”，克服自身工作中的不足，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果。我更要加倍努力，以飽滿的熱情，高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，為體育與健康新課改盡一份力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)5
根據(jù)國家教委基礎(chǔ)教育司的要求及區(qū)教委的安排，我區(qū)對(duì)中小學(xué)體育教師進(jìn)行了新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及體育教材的培訓(xùn)。現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)目的
通過學(xué)習(xí)及研討，使參培教師在思想上提高對(duì)保改的認(rèn)識(shí)、觀念上有所轉(zhuǎn)變，讓每位教師通過培訓(xùn)都能以新的理念審視體育教學(xué)。
二、培訓(xùn)時(shí)間
培訓(xùn)共分兩個(gè)階段。第一階段：由區(qū)教委組織的通識(shí)培訓(xùn)（4月13日～14日）；第二階段：學(xué)科培訓(xùn)（5月23日～26日）。
三、培訓(xùn)內(nèi)容及方法
介紹課標(biāo)的基本精神（內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議；新標(biāo)準(zhǔn)與舊大綱比較）學(xué)習(xí)新編體育教材及操作建議國內(nèi)外體育教學(xué)的改革與發(fā)展分組討論，大會(huì)發(fā)言教師參與活動(dòng)
培訓(xùn)采取專題講座與分組討論、大會(huì)發(fā)言的形式，理論與實(shí)踐結(jié)合。雖然時(shí)間短，由于形式新穎，并且以參與式培訓(xùn)為主，老師們的興趣很高，大家對(duì)此次課改的重要性、緊迫性都有不同程度的認(rèn)識(shí)。
1．面對(duì)21世紀(jì)激烈的競爭，我國的基礎(chǔ)教育面臨新的挑戰(zhàn)。如何真正貫徹落實(shí)鄧小平同志提出的“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”，如何在基礎(chǔ)教育中全面推行素質(zhì)教育，要想真正實(shí)施科教興國戰(zhàn)略方針，在未來的世界激烈競爭中有中國的一席之地，必須對(duì)現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行改造，樹立新的教育觀、人才觀，培養(yǎng)一代新人。
2．本次體育課程改革具有歷史性的突破，和以往的改革有質(zhì)的區(qū)別，因此體育教師首先要做到轉(zhuǎn)變觀念。國家在這次改革過程中“抓兩頭放中間”，使體育教師在教材、教法上有了很大的選擇空間，可以說體育教學(xué)的改革成了課程改革的“重頭戲”。如果體育教師對(duì)這次改革認(rèn)識(shí)不足，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒有形成新的教育觀、教材觀，仍以舊的教學(xué)方式對(duì)待課改、對(duì)待新教材，那么課程改革就將流于形式、一切努力都將付諸東流。因此，每位體育教師要充分認(rèn)識(shí)到肩上擔(dān)子的份量，要在實(shí)踐中大膽探索，讓體育教學(xué)舊貌換新顏。
3．新的課程標(biāo)準(zhǔn)突破了大綱、教材、教法由國家、教師“一統(tǒng)天下”的做法，轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖】档谝弧�，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓體育教學(xué)回歸自然。特別強(qiáng)調(diào)了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同要求，確保每一名學(xué)生受益。所以在體育課成績?cè)u(píng)價(jià)方面，也一改千人、萬人一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的做法，轉(zhuǎn)而重評(píng)價(jià)過程、輕終極評(píng)定。
新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》還增加了對(duì)教師教學(xué)的'評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了平等、自主、互動(dòng)的新的教育思想。
四、問題與建議
在小組討論、大會(huì)發(fā)言中，有部分教師從另外一個(gè)角度談了一些很有參考價(jià)值的意見。
1．當(dāng)前課改主要是轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，建立新的課程理念，但光有教師觀念轉(zhuǎn)變還不夠，必須有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持。有些領(lǐng)導(dǎo)的思想還停留在舊觀念上，口頭認(rèn)識(shí)到位，行動(dòng)滯后，“我行我素”、搞“獨(dú)立王國”，這是在課改過程中不容忽視的一種較普遍的現(xiàn)象，必須加以重視。
2．改革要注重科學(xué)性、實(shí)效性，不能大轟大嗡，更不能以一種傾向掩蓋另一種傾向，警惕“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象抬頭。
3．實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)是一項(xiàng)浩大i程，但是如果相應(yīng)的配套政策沒有改變，將制約著課改進(jìn)程，這應(yīng)引起有關(guān)部門的重視。如：課改后體育課時(shí)大量增加，可體育教師的配置卻沒變，教師工作量的計(jì)算也沒有一個(gè)明確的說法，這是非�，F(xiàn)實(shí)的問題，由誰來解決？
4．學(xué)校場(chǎng)地、器材的設(shè)置和課改要求反差太大，這些都是課改過程中急需解決的問題。
總之，前途是光明的，道路是曲折的。課改是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，作為體育教師資無旁貸，但是只有體育教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及方方面面的共同努力才能達(dá)到預(yù)期目的。
新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)6
此次的新課程新教材暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)我感受頗深。通過兩天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來進(jìn)行教學(xué)�！靶抡n標(biāo)”以推進(jìn)素質(zhì)教育為基本前提,以音樂審美體驗(yàn)為核心,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,有鮮明的時(shí)代感和民族性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐,尊重學(xué)生的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。新教材根據(jù)音樂藝術(shù)的特征和現(xiàn)代教育的要求，按照學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律，提出了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的教育理念。
興趣是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng)，多聽音樂，多唱歌，多接觸樂譜，不斷積累音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有效提升學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。在參與活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)個(gè)性愛好，揚(yáng)長避短，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的參與情緒，幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，音高，豐富演唱效果，從而達(dá)到鑒賞美的目的。
總之，教育是一個(gè)大課堂，教學(xué)有法，但無定法。在“新課標(biāo)”的指引下，我認(rèn)為教學(xué)重要的是去“做”，怎樣做？就是要讓學(xué)生樂意與自己合作，要引導(dǎo)學(xué)生如何前進(jìn)。作為青年教師的我，必須在課改實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過程，找到這場(chǎng)改革中屬于自己的舞臺(tái)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)7
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生書寫的統(tǒng)一要求是“能正確工整地書寫漢字，并且有一定的速度。”因此小學(xué)語文教師要在課堂中落實(shí)寫字教學(xué)，為孩子開啟一扇“妙筆生花”的書法之門。
一、在教學(xué)中，教師可以從這幾個(gè)方面著手。
第一，課堂落實(shí)寫字環(huán)節(jié)，在課堂上教會(huì)孩子觀察，抓住典型字例，引導(dǎo)孩子總結(jié)規(guī)律，注重細(xì)節(jié)，教會(huì)孩子議字。
小學(xué)語文教師肩負(fù)著重要責(zé)任。那如何才能提高寫字教學(xué)的實(shí)效？筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：
一、課堂落實(shí)寫字環(huán)節(jié)在常態(tài)課中，老師往往比較注重閱讀理解，而把寫字環(huán)節(jié)放在最后，有時(shí)間則寫，沒時(shí)間就隨便講幾句，甚至讓孩子自己照樣子寫一寫就過去了，五到十分鐘的書寫時(shí)間形同虛設(shè)。筆者認(rèn)為完全可以把寫字環(huán)節(jié)放在課前或者課中，老師應(yīng)重視寫字的重要性。在低段，尤其是一、二年級(jí)，更要把大筆時(shí)間花在寫字上，學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行觀察，正確書寫的過程其實(shí)就是識(shí)記生字的過程，既學(xué)到了書寫技巧，又記住了生字新詞，一舉兩得。
在寫字教學(xué)中，“最好也是最省力的辦法，則是親筆做示范給學(xué)生看。"這種示范在低段臨貼教學(xué)中顯得尤為重要，它可以使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)入手，但如果操作不當(dāng)，會(huì)流于形式而不見實(shí)效。根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為做好示范，應(yīng)做到三個(gè)方面：第一，教會(huì)孩子觀察。“字一半是看會(huì)的”。從兩個(gè)方面進(jìn)行觀察，范本和對(duì)示范。先教學(xué)生觀察范本的方法步驟，遵循從整體到局部，再從局部到整體的原則，要讓學(xué)生帶著問題去觀察。比如，教學(xué)“聽、唱”這兩個(gè)生字時(shí)，問學(xué)生：這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？再引導(dǎo)孩子總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)的字，大都是左窄右寬的。接著教會(huì)孩子觀察教師的范寫，引導(dǎo)他們分析教師所寫的范字，驗(yàn)證理論知識(shí)，幫助他們進(jìn)一步理解書寫技法和規(guī)律。
第二，抓住典型字例，引導(dǎo)孩子總結(jié)規(guī)律。課堂教學(xué)時(shí)間有限，既要節(jié)約時(shí)間，又要解決問題。比如同樣教學(xué)“聽，唱”兩字，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的“口”字旁在整個(gè)字中的位置在左上邊，再出示一些例字“嗎，呢，葉”等字，口也占據(jù)左上邊，從而總結(jié)出：“口”字旁在左邊的，“口”字都靠做上邊寫，通過觀察，我們還發(fā)現(xiàn)“口”在右邊的.字，都靠著右下邊寫。這樣教學(xué)生字的書寫，學(xué)生就能舉一反三，收到以少勝多的效果。
第三，注重細(xì)節(jié)。所謂細(xì)節(jié)，就是書寫時(shí)毛筆運(yùn)動(dòng)的具體環(huán)節(jié)和細(xì)小動(dòng)作。教師在教學(xué)時(shí)要注重細(xì)節(jié)，突出細(xì)節(jié)。學(xué)生單獨(dú)臨帖臨不像的主要原因是讀帖不細(xì)心，臨寫不入微，對(duì)一些難度較大的或不易查覺的細(xì)微特征，如方圓﹑提按﹑藏露﹑轉(zhuǎn)折﹑曲直﹑疾徐，疏密的變化常常視而不見，簡單帶過。所以老師在教學(xué)時(shí)，要把寫字的速度放慢，讓學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)觀摩“慢鏡頭”，對(duì)待那些書寫感不強(qiáng)的孩子，教師要手把手地教，甚至握著孩子的手寫字，讓其體驗(yàn)什么叫做“運(yùn)筆輕”，撇重起筆，漸輕，出鋒收筆等等。
第四，議字。教會(huì)孩子議字，即評(píng)看字。學(xué)生書寫后，要有評(píng)議環(huán)節(jié)，可以是寫得漂亮的字，也可以是寫得不夠規(guī)范的字，供大家評(píng)議，評(píng)議的根據(jù)就是第一個(gè)步驟中觀察漢字時(shí)講到的要點(diǎn)。剛?cè)雽W(xué)的孩子，給他評(píng)議的根據(jù)要簡單明了，一兩條足以。
比如，橫平豎直是否做到，壓線筆是否到位等，以后逐漸加深，做到循序漸進(jìn)地議字。
二、讓“書”香四處飄逸
為孩子營造一個(gè)良好的書寫氛圍。從“孟母三遷”的故事，我們可以為孩子創(chuàng)造好的生長，學(xué)習(xí)環(huán)境，通過環(huán)境影響孩子的觀念。
第一，以身作則的寫好漢字，教師在上課，批改，示范中認(rèn)真寫好每一個(gè)字，讓學(xué)生在耳傳目染中明白：時(shí)時(shí)刻刻都要認(rèn)真對(duì)待漢字朋友。傳遞給孩子一種認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)書寫的重視，對(duì)內(nèi)容的重視，對(duì)孩子的尊重學(xué)生。尤其是低段的學(xué)生，更是以老師為模仿的主要對(duì)象，看到老師這么認(rèn)真地對(duì)待書寫，他們也會(huì)效仿。美觀的字還能夠在孩子心目中確立美的雛形，讓孩子產(chǎn)生對(duì)于美的喜悅和追求，持之以恒，便可陶冶心靈，變化氣質(zhì)，起到潤物細(xì)無聲的效果。
第二，名家引領(lǐng)。在教室中懸掛書法家的名作，讓孩子欣賞這些，從而模仿怎樣才能寫好漢字。
第三，在輿論中誘導(dǎo)孩子正確書寫漢字。每一次批改生字抄寫本后進(jìn)行反饋，把寫的好的同學(xué)的作業(yè)給大家欣賞，樹立榜樣。大家的夸贊，既是對(duì)孩子良好書寫的肯定與激勵(lì)，更是其他孩子的引導(dǎo)。良好的書寫氛圍可以讓孩子形成良好的行為習(xí)慣，并且能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)寫好字的濃厚興趣。
三、在活動(dòng)中激趣
子曰：“知之不如好之者，好之者不如樂知者�！笨梢娕d趣是最好的老師。教師要積極的培養(yǎng)孩子書寫漢字的興趣，沒有興趣的引導(dǎo)，孩子的行為就可能成為短期的應(yīng)付，只有在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能夠自覺的堅(jiān)持天天進(jìn)行練習(xí)。用我國著名書法家練習(xí)寫漢字的故事，動(dòng)畫片教育孩子，持之以恒、循序漸進(jìn)才能達(dá)到寫好字的高峰。在寫漢字的進(jìn)程中是沒有什么捷徑可以通過的，只有從基本的點(diǎn)橫豎撇捺開始，日積月累積少成多才能真正寫好自己的字。不能操之過急，否則適得其反。經(jīng)常在班級(jí)或年段開展書寫競賽等活動(dòng)，如定期舉辦書寫競賽。讓全班同學(xué)共同參與，甄選出一、二、三等獎(jiǎng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)�；蛘吲e辦書法展。一學(xué)期展兩次，并邀請(qǐng)家長參觀指導(dǎo)。用精神和物質(zhì)的雙重激勵(lì)，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)書寫的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。
四、課內(nèi)外相結(jié)合。
學(xué)生在校時(shí)間有限，�？空n堂教學(xué)不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，學(xué)生的習(xí)字也不會(huì)有太大的改觀。因此需要有課外練寫時(shí)間，作為課內(nèi)的延伸和補(bǔ)充�？梢越o學(xué)生選擇與教材配套的字貼，在課外練寫。對(duì)于課外練寫的字，教師不必做過多的布置，練到哪里算哪里，有興趣，有時(shí)間就可以練寫，比較自由，學(xué)生也會(huì)特別喜歡。
同時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)中的書寫嚴(yán)格要求，多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
對(duì)出現(xiàn)的問題要個(gè)別指導(dǎo)，不能撒手不管。教師可以采取多種方法，激發(fā)寫字興趣。例如：1。小紅花鼓勵(lì)。教師在批改學(xué)生課外練寫或作業(yè)時(shí)，在好字旁邊畫上一朵小紅花，以此作為鼓勵(lì)，還可以寫幾句鼓勵(lì)的話，“進(jìn)步了”“小小書法家”等，激勵(lì)的效果會(huì)更明顯。2。開設(shè)“作業(yè)之星”專欄。選出優(yōu)秀、進(jìn)步的作業(yè)，并注以評(píng)語貼在墻壁上，展示給全班同學(xué)。這樣，對(duì)寫字較好、進(jìn)步較大的同學(xué)來說無疑是一種鼓勵(lì)，而且為寫字較差、進(jìn)步小的同學(xué)提供了奮斗的目標(biāo)。良好的課外練寫是對(duì)課內(nèi)書寫的錦上添花，它會(huì)有效地激勵(lì)學(xué)生努力把字寫好。
注重書法，不僅是為了提高人的書寫水平，這更一門培養(yǎng)學(xué)生愛國情感、提高學(xué)生審美、陶冶性情、培養(yǎng)習(xí)慣的課程。課堂中的書寫教學(xué)僅僅是孩子們學(xué)習(xí)書法的開始，教師要為學(xué)生終生的書寫習(xí)慣做好鋪墊，為孩子打開一扇觸摸書法藝術(shù)之門，使學(xué)生的“第二張臉”笑得更加燦爛！
新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)8
游仙區(qū)街子鄉(xiāng)五礦博愛小學(xué)鮮維永本學(xué)期，我參加了小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與討論，目前，各項(xiàng)目的培訓(xùn)均已結(jié)束，回頭看看這一段時(shí)間的培訓(xùn)，覺得雖然辛苦，但確實(shí)收獲頗豐。
在學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在的音樂教學(xué)，我們老師不僅要讓學(xué)生會(huì)唱歌，還要讓學(xué)生會(huì)欣賞歌，更要會(huì)在音樂教學(xué)中滲透美的教育。在音樂教學(xué)中，小學(xué)音樂教師應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生，改革傳統(tǒng)的唱歌課、樂理知識(shí)傳授課和思想教育課，創(chuàng)造靈活地使用教材，由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、幫助者（促進(jìn)者），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、感受生活，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。這就要求我們每一個(gè)音樂教學(xué)的從業(yè)人員要具備綜合的教學(xué)能力、較為豐富的人文理念以及較為突出的綜合執(zhí)教能力，在音樂教學(xué)過程中注重個(gè)人的`情感投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作，讓學(xué)生在每次音樂學(xué)習(xí)過程中都有自己的情感體驗(yàn)和美的享受。本次學(xué)習(xí)，也讓我在指導(dǎo)老師的認(rèn)真督促下完善了自己構(gòu)思課堂和撰寫教學(xué)反思的能力，經(jīng)過多次的作業(yè)再提交，我發(fā)現(xiàn)自己和專業(yè)的音樂教師差距還很大，自己的教學(xué)水平還有待進(jìn)一步提高，我將在以后的音樂教學(xué)過程中不斷地錘煉、反思、總結(jié)、提高，讓自己更能從容地勝任小學(xué)音樂教學(xué)工作。
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