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骨干教師培訓匯報總結(jié)
在日常學習和工作生活中，我們在越來越多的地方看到各種不同形式的匯報，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結(jié)果，經(jīng)驗總結(jié)也是必不可少的，那么，優(yōu)秀的匯報內(nèi)容都是怎么寫的？以下是小編為大家整理的骨干教師培訓匯報總結(jié)，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓匯報總結(jié)1
根據(jù)礦區(qū)教育局師訓科的工作布署,我校于8月28日至30日開展了為期三天的教師暑期繼續(xù)教育全員培訓工作，全體教師參加了這次培訓,現(xiàn)將培訓工作情況總結(jié)匯報如下：
一、認真組織，領(lǐng)導(dǎo)得力
學校對暑期教師全員培訓工作十分重視，為了很好的貫徹教育局教師暑期培訓會議精神，保證培訓工作有序、高效開展，我校專門確定了暑期培訓領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：校長張志明任領(lǐng)導(dǎo)組組長;主抓教學的副校長閆慧明任工作組組長，教導(dǎo)處主任李轉(zhuǎn)華任工作組副組長，從而保證了培訓工作的順利開展。
二、認真制定培訓實施方案，確保方案的可行性
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。面對全校教師暑期培訓班，如何讓各位老師在三天的培訓中能在理論和實踐上都有一定的提高，授課人的選定及其組織形式都顯得非常重要。因此本次培訓實施方案制定的指導(dǎo)思想是：尊重實際，講求效果。根據(jù)我校教育教學的實際情況，結(jié)合我校新課程改革的現(xiàn)狀，盡可能做到理論與實際的.結(jié)合，基于這些考慮，由我校省級骨干教師續(xù)雅紅老師為授課教師。本次培訓正是因為做到高度重視，因此取得了很好的效果。
三、重視過程管理，確保培訓實效
認真細致的管理是培訓取得良好效果的重要保證。我校要求教師采取自學與集中培訓相結(jié)合的方式對三本教材進行學習。對全體教師提出了以下要求，即：每本教材的學習筆記不少于三篇。集中學習時要認真筆記、認真體會、認真反思、認真總結(jié)。使全體教師進一步明確此次培訓不是可有可無的培訓，不是來與不來都可的培訓，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅持簽到制度，教師有事必須按照相關(guān)規(guī)定履行請假手續(xù)，這一措施保證了參加培訓老師及時到校培訓。
四、認真反思，嚴格組織本次考試
培訓結(jié)束后，我校全體教師對本階段培訓學習工作抓緊反思，結(jié)合自己的教學實踐，每人撰寫了一篇內(nèi)容扎實的學習體會發(fā)表在我�！安┭沤逃辈┛腿Γ皶r地鞏固了本次學習成果。8月30日 ，我校實施了考試工作，考試過程組織嚴密，參加考試人員嚴格遵守相關(guān)考試制度，順利的完成了本次培訓工作。
五、培訓日程：
8月28日上午：續(xù)雅紅老師組織學習了《<中華人民共和國義務(wù)教育法>教師教育讀本》;
8月28日下午：全體教師自學《教師課堂教學技能指導(dǎo)》;
8月29日上午：張志明校長組織了《博雅教育》的理論學習;
8月29日下午：續(xù)雅紅老師組織學習了《教師課堂教學技能指導(dǎo)》;
8月30日上午：組織實施了開卷考試;
8月30日下午：教師撰寫培訓心得，并在規(guī)定時間內(nèi)發(fā)表在我�！安┭沤逃安┛腿ι�。
六、培訓成效與反思
本次暑假培訓，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，為廣大教師搭建了一個切磋教學技能的平臺。使廣大教師牢固樹立了現(xiàn)代教育思想，增強了教育改革意識，法律意識、進取意識，更新了知識體系，完善了知識結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學改革的最新動態(tài)，提高了廣大教師的師德水平、教育教學素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。當然，在培訓中還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習仍要加強督促，缺乏自覺性，教師的教育教學反思力度不夠等等。這些問題有待今后高度重視，采取有效措施認真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。
骨干教師培訓匯報總結(jié)2
xx年我校教師培訓工作結(jié)合“國培計劃”堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。為此，我們做了以下幾方面工作：
一、明確培訓目標，提高培訓實效
1.面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。
2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學校辦學特色需要的教師隊伍。
3.推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。
4.加強骨干教師隊伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。
5.實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學校教育教學綜合能力提高的目的。
二、堅持培訓原則，調(diào)動教師積極性
1.堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓后能提高素質(zhì)，解決教育教學實際問題。
堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，學校目標中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。
2.堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。
三、做實培訓內(nèi)容，提升教師素質(zhì)
教師在參加“國培計劃”的同時，我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓。
1.業(yè)務(wù)培訓
以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進教師專業(yè)型發(fā)展學校。本學期我校將繼續(xù)實施“特色學�！庇媱�，通過整合學校和社會的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀摩欣賞系列”，進行相關(guān)的實踐研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。
根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務(wù)。
根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，繼續(xù)開展“崗位練兵”活動，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導(dǎo)教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
結(jié)合“特色學�！惫ぷ鞯牟渴�，實施“四個一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，樹立一個榜樣，寫一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過“四個一”工程的`實施，促進教師教學水平的提高。
2.自身提高
充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導(dǎo)教師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學問題和現(xiàn)象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結(jié)合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等，并倡導(dǎo)教師建立專業(yè)發(fā)展博客，加入教育博客圈，及時把學習心得上傳到博客，和大家交流共享。
3.骨干引領(lǐng)
加強我校骨干教師的隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)建名牌學科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。目前我校有市級骨干教師25人，市級科研骨干教師9人，區(qū)級骨干教師30人，區(qū)級科研骨干教師18人，希望通過對他們給任務(wù)、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。
四、多種培訓形式
拓寬教師活動領(lǐng)域培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。
1.專家培訓。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。
2.交流研討。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。
3.觀摩欣賞。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體，組織教師觀看有關(guān)課改、教學、師德影片。
4.開展“四課”活動，參與課題實驗，在實踐中培訓鍛煉提高。
5.通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
五、嚴格考核與管理，創(chuàng)設(shè)教師公平展示的平臺
學校負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加，折合學時，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，做好審核工作。為教師創(chuàng)設(shè)公平、公正的展示平臺，促進學校發(fā)展的后勁。
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