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心理咨詢骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的心理咨詢骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了市教育局舉辦的心理咨詢師培訓(xùn)班，經(jīng)過為期4天的學(xué)習(xí)，在理論知識(shí)方面和實(shí)際聯(lián)系方面都有了很大的收獲�，F(xiàn)就學(xué)習(xí)的心得體會(huì)做如下總結(jié)：
作為一名一線的教育管理者，我切身體會(huì)到教師們那種巨大的職業(yè)壓力。雖然目前我國教育界正在轟轟烈烈地搞基礎(chǔ)課程改革，提倡素質(zhì)教育，但由于社會(huì)文化發(fā)展的相對(duì)滯后，社會(huì)公民的觀念也相對(duì)落后，社會(huì)對(duì)一所學(xué)校的評(píng)價(jià)依舊著重于升學(xué)率，對(duì)教師的評(píng)價(jià)變成了精確的分?jǐn)?shù)，因此教師之間的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，不得不抓緊可利用的每一分鐘時(shí)間，為了學(xué)生成績(jī)、升學(xué)率疲于奔命。在每一次考試成績(jī)揭曉之前，教師普遍表現(xiàn)為焦慮、煩躁、不安。在這種壓力之下，心理承受能力差的教師根本就難以勝任教師職責(zé)，更談不上保證教育質(zhì)量。 長期高負(fù)荷的工作，使這些教師無暇料理家人的生活起居，更沒有時(shí)間和精力關(guān)注自己的子女的學(xué)習(xí)和成長，久而久之，快樂從工作和生活中漸漸淡去。心力交瘁之余，老師很難有時(shí)間靜靜地讀一本書，不能及時(shí)了解新事物，更新知識(shí)，教學(xué)水平常常停滯不前。老師情緒不良時(shí)會(huì)無意識(shí)地把學(xué)生當(dāng)成發(fā)泄憤怒和不滿的替罪羊，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，更嚴(yán)重的是會(huì)被學(xué)生投射到未來的人際交往上。
這兩年面對(duì)“某學(xué)生輕生、某學(xué)生殺人”之類的報(bào)道，大家的反應(yīng)已平淡了許多，遠(yuǎn)不如前幾年那么強(qiáng)烈，那么痛心疾首，為什么？
因?yàn)槭录嗔�。尤其是職高學(xué)生對(duì)待升學(xué)或者就業(yè)、對(duì)待人際交往的變化，所承受的心理壓力較大，心理問題較多：如成長的痛苦、學(xué)業(yè)的重壓、社交的困惑、早戀的誘惑等等。面對(duì)那一雙雙清澈幼稚的雙眼，我的心里頗不是滋味。多年的教育教學(xué)生涯，與學(xué)生朝夕相處，使我對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了特殊的感情，我希望能夠幫助他們解決各種各樣的心理問題，塑造健全的人格，使他們能夠健康地成長。
在這種現(xiàn)狀的刺激之下，聽了周紅五教授以及其它幾位教授的輔導(dǎo)，對(duì)心理健康與心理健康教育，心理健康教育的架構(gòu)，學(xué)生心靈的保健師，心理咨詢技術(shù)等等有關(guān)心理教育的知識(shí)有了較為膚淺的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，本人有一點(diǎn)體會(huì)如下：
首先，我感覺自己像井里的青蛙、必須努力學(xué)習(xí)掌握更多的理論知識(shí)、實(shí)際實(shí)踐才是有可能從井中躍出。為學(xué)校的心理健康教育盡自己的力量、讓更多被各種的問題困擾的學(xué)生走出來、讓快樂伴隨他們、讓普通學(xué)校的學(xué)生在心理健康層面不底于其他學(xué)校。真正做學(xué)生的良師益友。學(xué)習(xí)過程中，我利用課余時(shí)間與參加過培訓(xùn)、有心向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員請(qǐng)教。仔細(xì)記錄，對(duì)照自己的教育方式，深感教育的百年大計(jì)不是一朝一夕的事情。
其次，我認(rèn)為我具備可以成為一個(gè)合格心理咨詢師的個(gè)性品質(zhì)，在心理健康的狀況下，我的情感豐富且穩(wěn)定，處事比較理智，為人隨和熱情具有親和力，尊重他人，而且具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心，但語言表達(dá)能力不強(qiáng)，需要閱讀大量的專業(yè)及非專業(yè)的書籍，豐富語言、加大詞匯量，為做一個(gè)優(yōu)秀的咨詢師作好充分的準(zhǔn)備。幾年的教育管理工作培養(yǎng)了我敏銳的觀察力、洞察力并善于思考，關(guān)注他人的感受。管理者的角色與心理咨詢師有相近之處，不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓我知道有些技巧的實(shí)用性，例如真誠、溫暖、通情達(dá)理、引導(dǎo)等等，而這些都是最基本的咨詢技術(shù)，所以我具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
再次，對(duì)于心理咨詢師隊(duì)伍建設(shè)，我認(rèn)為心理咨詢既是科學(xué)，也是藝術(shù)�？茖W(xué)的道理是不難理解，而將咨詢的技術(shù)個(gè)性化地應(yīng)用于每一個(gè)求助者，則不是一件容易的事。要想真正學(xué)好心理咨詢，特別是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創(chuàng)造性地展開工作，沒有什么捷徑可走，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。而真正決定心理咨詢進(jìn)程的，不僅是理論、技巧和方法，更需要咨詢師本身健康穩(wěn)定的人格。
當(dāng)然，我也清醒地認(rèn)識(shí)到自己與合格的心理咨詢師的要求還有很大的差距。我期待各位老師能不吝給予我真誠的指教，今天當(dāng)我敲開心理咨詢的門，我相信：所有平凡的日子都將會(huì)格外鮮亮。
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