省級培訓總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此好好準備一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的省級培訓總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　省級培訓總結(jié) 篇1

　　時間過得真快，在平淡與忙碌中，一學期的工作就這樣一晃而過，半年來，在學校和教研組正確領(lǐng)導、同學科教師的大力協(xié)作下，我順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績�，F(xiàn)將本學期的七年級勞技教學工作總結(jié)如下：

　　一、根本情況概述：

　　開學初，遵照學校的要求，結(jié)合學校實際情況，我制訂了一套切實可行的工作方案，并盡可能地按方案開展了豐富多彩的活動：如制作筆筒比賽、創(chuàng)意作品展覽等一系列活動，我自己也有幸去其他學校參加豐富的勞技教研活動，回來后受益匪淺，使我的教學行為日趨標準，學生學習的興趣也日益高漲，對勞技課的學習氣氛空前濃厚。

　　二、加強學習，提升自我，更新理念

　　這學期，我們學校組織我和其他勞技教師一起去外地參觀學習別校勞技課的珍貴經(jīng)驗，回來后結(jié)合我校的教學實際，我有方案地學習了《藝術(shù)新課程標準》、《勞技新課程標準》等，提高自身修養(yǎng)，不斷更新教育理念，改良課堂教學模式和教學方法。

　　三、抓好常規(guī)教研活動，把教研落實到日常教學中

　　在工作中，我做到端正態(tài)度，踏踏實實、一步一個腳印的從常規(guī)工作做起，努力提高教學工作的效率和教育教學質(zhì)量。這學期我能夠做到鉆研教材，認真?zhèn)湔n，耐心輔導學生。并由組長牽頭，組員間互相觀摩交流，發(fā)揮備課組集體的`智慧。并且利用沒課的時候聽課，聽的學科種類多，以便于從各門學科中吸取長處，以促進自身教學技能的提高。

　　四、認真完成學校布置的各項工作任務(wù)

　　為了協(xié)助學校的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能克服各種困難圓滿地完成任務(wù)。認真的出好各種板報宣傳等。

　　五、主要工作措施

　　1、按照學校的要求，結(jié)合學科特點，安排教學任務(wù)。

　　2、催促自己認真?zhèn)湔n，使教學能正常開展。

　　3、通過聽課、評課和研討會，促進自身經(jīng)驗和信息交流。

　　4、積極進行如折紙、剪紙、創(chuàng)意用品制作等一系列課外拓展活動。

　　六、今后的努力方向：

　　今后我將認真貫徹落實《新課程標準》，以推進素質(zhì)教育，全面提高教師的教學素養(yǎng)和教學水平作為自己的教學準那么，通過標準的教學活動和豐富的教研活動，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學水平，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面開展，同時營造出濃厚的文化藝術(shù)氣氛。我也將試著不斷改良教學方法，豐富課外活動的形式和內(nèi)容。在有效地完成教學任務(wù)的同時，提高學生的各項素質(zhì)，使我校藝術(shù)教學工作取得更好的成績。

　　總之，本學期忙碌而充實，在這樣一個團結(jié)的集體中工作非常舒心。我會和領(lǐng)導、同事們共同努力，以最正確的狀態(tài)，為學校勞技教育工作堅決決心，樹立信心，揮灑愛心!

　　省級培訓總結(jié) 篇2

　　20xx年12月13日至12月26日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由河西師范學院承擔的甘肅省小學語文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段；二是網(wǎng)絡(luò)修階段。集中學習在河西學院進行，為期14天。在河西學院的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。而網(wǎng)絡(luò)研修階段，將會從20xx年3月份開始，在網(wǎng)上將所學的理論與實踐結(jié)合，做講座，設(shè)計研究課題等等。

　　現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、更新了教育教學理念。

　　時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須的，但抬頭望路也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望路才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

　　甘州中學小學高級教師代文韜講的《說語文閱讀教學，談草根教學點滴》，從一個草根研究者的角度詮釋了閱讀教學在小學教學中的作用。他強調(diào)：閱讀教學重在引導學生學會感悟；閱讀教學貴在以問促讀，精心設(shè)計問題；語文教學難在課內(nèi)閱讀與課外拓展相結(jié)合；小學語文閱讀教學實在培養(yǎng)學生的語感。讓我們從一個新的高度審視閱讀教學，拓展了閱讀教學視野。

　　二、更新了教育教學知識。

　　教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應(yīng)是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。

　　廣西師范學院教授，全國著名特級教師，碩士生導師，字理識字研究會會長黃亢美教師的講座《語文教學要把要留住》，強調(diào)現(xiàn)在的識字教學必須加強字理教學，漢字萬千，始于字根，分流繁衍，萬脈歸宗。他的識字教學示范課，內(nèi)涵深厚，看似信手拈來卻讓人回味無窮。一個個生字在他的課堂中變成了一首首優(yōu)美的詩，一幅幅美妙的畫。我仿佛又回到了學生時代的課堂，真正上了一學堂生動有趣的識字課。學習后也在反思，識字教學就應(yīng)該這樣上，從培養(yǎng)學生的內(nèi)涵入手，培養(yǎng)學生識字的興趣，激發(fā)學生未知的欲望，養(yǎng)成好讀書的習慣。

　　三、教師自身的`成長

　　教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。

　　此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。如河西學院文學院副教授高天霞的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲備，那就要學會做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。

　　五、結(jié)識了全省教學名師。

　　此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。１２月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經(jīng)驗互相交流。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的QQ群，成為了大家各在一方時交流的平臺。

　　參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。培訓時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望。回到學校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來。我相信，通過這次培訓，我在小學語文教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠！

　　省級培訓總結(jié) 篇3

　　20xx年xx月，我迎來的我專業(yè)成長上的又一次全新洗禮。xx月xx日全省各市縣各學科9xx名小學學科帶頭人培養(yǎng)對象集聚在海南省教育研究，參加資格培訓。18場講座，兩場考核，將培訓的xx天時間安排得豐富而緊湊。

　　我們的培訓是從頌讀承諾詞開始的。我們?nèi)�體學員和省教培院李洪山副院長、評價部林梓華主任一同宣讀了海南省教師師德師風公開承諾詞�！拔沂且幻�光榮的人民教師，我鄭重承諾：忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀守法，廉潔從教�！贝蠹矣沂志o握拳頭，在領(lǐng)誦人的帶領(lǐng)下一字一句，慷慨激昂！

　　省教培院關(guān)心鳳主任為我們安排了由海南省教育研究培訓院的領(lǐng)導、全省特級教師組成的課程團隊，從學科素養(yǎng)、信息技術(shù)、課程發(fā)展、教師專業(yè)成長、課題研修、歷史、哲學等知識和理念對我們進行全方位的提升。在這些天的培訓中，我收獲了這些：挖掘?qū)W科知識中的隱性知識，當一名有“眼界”的`老師；要讓主題研究、集體備課、教研活動升格，把活動當成峰會辦；教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育；上課是思考的故事，有什么樣的教師就教出什么樣的學生，課堂無非是個例子，課文也無非是個例子；孩子的成長過程需要管也需要導，我們要做會善教，也會善誘的教師，做有道之師。我還思考了這些問題：對于本科的實際情況看，如何基于核心素養(yǎng)，找準小學英語課堂的觀察點；現(xiàn)代教育中的教和育、撫和育更強調(diào)的是后者，如何能結(jié)合自己學科的特點，健全德育、心育教育，讓學生成為身心健全的人才。合作學習中有高下之分，如何把假合作改進為真合作，把淺合作改進為深合作。

　　這是新的起點，是我專業(yè)成長過程中一次質(zhì)的飛躍。我從這里出發(fā)，帶著對教育這份職業(yè)的無比熱愛，向著更高的目標前進。作為專家型的學科教師，要實現(xiàn)實踐經(jīng)驗與學科知識的結(jié)合，這是現(xiàn)在的我所缺失的。我將盡快把所學理論與實踐緊密結(jié)合起來，我的每一天都是新的一天。

　　省級培訓總結(jié) 篇4

　　期待已久的廣東省xx中小學骨干教師省級培訓美術(shù)研修終于如約而至，這種以專家引領(lǐng)、“師帶徒”經(jīng)驗分享、自主探究、遠程學習相結(jié)合的“三位一體”培訓方式使我對此次培訓活動給予厚望。xx年臨近暑期，我來到xx師范大學，走進了大學校園，零距離與專家、教授接觸，進行了為期10天的理論學習，使我受益良多、感觸頗多。

　　具體一：理論得到提高。

　　張xx教授關(guān)于《高效教學的理論與實踐》的專題講座，針對當前教育熱點問題，使我對高效教學的概念有一個清楚的界定，了解了高效課堂的特征以及掌握了高效課堂的實施方法，對我指導課堂教學有現(xiàn)實意義。xx老師的《美術(shù)教育論文寫作》務(wù)實有效，幫助我在美術(shù)論文寫作時的觀點樹立、論點佐證，同時他為我開啟美術(shù)理論探究的路子。陳xx教授《美術(shù)從技術(shù)走向藝術(shù)》，幫助我清晰地判斷糾結(jié)在美術(shù)創(chuàng)作與輔導的兩個觀念，知道美術(shù)輔導時，自己在做哪方面的努力，同時明確了藝術(shù)創(chuàng)作最重要的`元素是喚起學生的藝術(shù)感受，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

　　具體二：師德得到礪煉

　　本次培訓，我看到好多令人感動的場景，我們中學員老師突然生病，xx老師立刻開自家車送老師去就醫(yī)，其他老師相互照顧，體現(xiàn)了骨干教師良好的師德風范。在學習中大家相互幫助，不分彼此，將溫情留在課堂。特別是本次培訓黃xx老師做的《差點教育》，讓我扭轉(zhuǎn)了對差生的看法，如果我們每一位老師都能從尊重個體生命的角度去看待每一個后進生，承認其個性差異，努力教師“差點”轉(zhuǎn)變成“優(yōu)點”，讓每一個學生的個性得到發(fā)展。

　　具體三：專業(yè)技能得到鍛煉

　　作為術(shù)科教師，了解本學科的前沿知識以及掌握本領(lǐng)域的專業(yè)技能一直是我們不斷追尋的東西，我如饑似渴地吸吮著本次培訓專家、教授帶來的營養(yǎng)，周xx教授嫻熟的國畫人物技巧深深的烙在我印象中，他寥寥數(shù)筆就將寫生人物栩栩如生的表現(xiàn)在畫面中，同時他邊畫邊向我們傳授要點，如何把握結(jié)構(gòu)、虛實關(guān)系、筆墨表現(xiàn)等，他毫無保留，我只恨時間過得太快。方少華院長的油畫人物寫生，同樣展現(xiàn)了華師優(yōu)異的師資實力，他落筆肯定，形體把控到位，虛實相及，從普通的裱畫布到人物的整體色調(diào)都能耐心傳授，他還使我對油畫這一藝術(shù)語言有了更深入的認識。羅xx教授的《西藏主題攝影》鏡頭語言特別豐富，他讓我置身異域高原，對西藏人文有深入的認識，特別是羅教授的治學專研精神，深深使我感動。通過這些名家指導，我的專業(yè)視野得到提升。

　　具體四：交流獲得共享

　　宋xx教授嫻熟的主持調(diào)控技能在我們的《世界咖啡》中得到充分展現(xiàn)，她將各個小組對教育、教學的問題進行高度的梳理，讓我們將幾十年的教育經(jīng)驗進行高濃度的濃縮，在小組展示活動中展示了風采，交流了智慧，共享了成果。在參觀鄭xx老師的陶藝工作室中，我不光驚嘆一件件價格不菲的藝術(shù)品，更主要是交流了他工作室創(chuàng)建的經(jīng)驗與體會，對我們以后組件美術(shù)工作室具有現(xiàn)實指導意義。在聆聽龔xx、羅xx老師的經(jīng)驗分享時，我感受到如何在美術(shù)教育另辟蹊徑，讓學校美術(shù)在學校教學中獨樹一幟，同時感受到藝術(shù)教育的多功能引導作用。在此次美術(shù)培訓中，我們還有幾次交流共享活動，大家都非常珍惜這些交流學習的機會，大家積極發(fā)言，在碰撞中得到提高。特別在最后一天論文開題會上，大家將自已研究的領(lǐng)域進行分享，華年老師與林xx教授及時點撥，對我們研究教學有非常大的指導性。

　　通過10天的培訓，我逐漸感受到編排此次活動的華師領(lǐng)導層與專家教授們的一番苦心與努力，我在收獲成果時也期待以下的培訓更加精彩。

　　省級培訓總結(jié) 篇5

　　暑假期間，正值高溫酷暑時節(jié)，我的學習熱情并未因炎熱的天氣而有所減退，此時的我翹首以盼，滿懷期待的參加了人生中第一次省培。作為新教師，有幸爭取到省級舉辦的骨干教師專業(yè)課培訓，實屬難得，倍感珍惜。骨干教師是行業(yè)的領(lǐng)軍人物，在全省中職類教育中起到了中流砥柱的作用，和他們相比，我作為教育新人，還有很大的差距。感恩培訓契機，我們相聚合肥，站在了同一起跑線上，以空杯的心態(tài)開始了為期半個月的學習充電之旅。

　　一．課程設(shè)置貼近實際，理實結(jié)合

　　本次培訓課程從課程設(shè)置到培訓管理，都更加注重中職教育特點，切實增強了培訓的針對性和實效性。在高標準、嚴要求的培訓中，課程以素質(zhì)教育提升、信息化教學手段的運用、電商行業(yè)趨勢解讀、電子商務(wù)課程體系介紹等為培訓重點，特邀院校教師、行業(yè)領(lǐng)袖、企業(yè)代表等不同領(lǐng)域的專家學者為學員們親臨授課，采用專題講座、理實結(jié)合、分組討論、學習參觀等形式進行培訓學習。通過學習，學員們掌握了很多實用的電商知識，將更好的運用在日常教育教學工作中。

　　二．參觀考察直奔主題，校企融通

　　培訓中除了室內(nèi)授課，還安排了三次參觀考察活動。首先開展紅色教育，參觀了渡江戰(zhàn)役紀念館，感受紅色革命精神，銘記黨的光輝歷史，鼓舞教師們以強烈的責任感和使命感投入到教學中。其次參觀考察省內(nèi)優(yōu)秀的電商企業(yè)代表，學習優(yōu)秀電商企業(yè)的運作模式，實地感受了電商企業(yè)的工作環(huán)境。學員們每到一處都提前對企業(yè)發(fā)展情況做足功課，親身深入實踐有利于對考察中感興趣的環(huán)節(jié)進行咨詢和交流，對優(yōu)秀委員企業(yè)的運行、管理、創(chuàng)新方面進行了解，并結(jié)合自身工作特點進行深入思考，為圍繞中心服務(wù)大局，開展校企合作，為實現(xiàn)人才輸送、校企融通打下堅實的基礎(chǔ)。

　　三．服務(wù)周到人性管理，拉近距離

　　全方位的封閉式培訓，學員們在一起同吃同住，學習興趣較高，學習氛圍濃厚，課后都能夠及時開展班級活動并進行深入研討。全省各地職校的教師由原來的陌生到逐漸熟悉，不但加強了兄弟院校間的溝通交流，更建立了電商資源共享，互幫互助的`良好機制。尤其是授課老師們都能夠無私的貢獻出PPT課件，供學員研究學習，令我們十分感動。在培訓即將結(jié)束之際，我們利用機房實操，進行微店營銷實戰(zhàn)，并瀏覽校園風光、合影留念。人性化的服務(wù)和管理，為學員營造了良好的學習和生活環(huán)境。

　　四．返崗研修再添碩果，收獲頗豐

　　培訓結(jié)束后，學員們儼然已經(jīng)成了一家人，半個月相聚的時光雖然短暫，但是卻讓我們逃離世俗的紛擾，靜下心來，由“教師”角色轉(zhuǎn)換為“學生”，汲取新知識，拓展新技能，為將來更好的把電商專業(yè)做大做強奠定了堅實的基礎(chǔ)。帶著不舍和關(guān)懷離開，留下的是彼此深厚的友誼。我將學習資料收集整理后，結(jié)合自身體會撰寫了結(jié)業(yè)論文，重點闡述中職電子商務(wù)專業(yè)人才培訓的課程設(shè)置、教學創(chuàng)新及技能考核等內(nèi)容。培訓后30天的返崗研修，注重和加強實踐環(huán)節(jié)，將更好的鞏固所學知識，強化學習成效，使我們學有所獲，學以致用。

　　通過培訓，對于今后課堂教學的兩點想法：

　　1．做“學習型”、“研究型”電商教師�！叭藷o遠慮，必有近憂”，電子商務(wù)是一項新興產(chǎn)業(yè)，近二十年來，我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)將進入發(fā)展的關(guān)鍵時期，前景十分廣闊。教師不但要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)及時更新我們的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷學習、探索，做一個“研究型”電商教師，促進自身體育素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

　　2．發(fā)揮專業(yè)教師的輻射作用。我們要充分發(fā)揮作為“專業(yè)教師”的輻射作用，用先進的理論和實踐引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，更好的運用實際教學中。這也是省培活動開展的本意所在。

　　職業(yè)學校和普高同樣是為國家培養(yǎng)人才的沃土，我們應(yīng)該正視自身所處的時代，明確崗位職責，把教書育人、立德樹人的理念貫穿到教育教學中，以新時期職校教師的職業(yè)準則和道德規(guī)范為引領(lǐng)，更好的開展教育教學工作。電子商務(wù)專業(yè)緊隨時代潮流，具有靈活性的特點，需要不斷更新知識和技能，才能勇立潮頭。我會抱著虔誠的心態(tài)不斷充實自己的專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的電商專業(yè)教師！

　　省級培訓總結(jié) 篇6

　　聽了戴東祥校長的《我的成長經(jīng)歷》專題報告，覺得戴老所走過的路也將是我走的路�；厥状髮W畢業(yè)十年，我走上三尺講臺的十周年，感覺自己的成長之路跟戴老有幾分相似。

　　我20xx年走上三尺講臺，今年整整十年了。這十年可以簡單分為三個階段：20xx年到20xx年是屬于我的成長期，在這六年我完成了2輪的高中教學、擔任了5年班主任工作。在這六年，經(jīng)過自己的努力，形成了自己的班級管理理念和教學風格。在20xx年到20xx年，可以說是我的倦怠期，由于提高了對班主任管理和教育教學的認識，發(fā)現(xiàn)學校班主任管理模式和教學管理模式上存在諸多問題，在學校教代會上提了不少意見，但學校領(lǐng)導都沒有改革的意識，讓我對工作失去了熱情。

　　20xx年，學校進行示范性高中評估，專家給出改進意見，開展校本培訓，把我作為學校青年骨干教師，要求我們每學期讀一本書，還進行論文、說課比賽。在這一年，我重新閱讀了在《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）解讀》，讓我進一步提高了對課堂教學的認識。還看了魏書生的《班主任工作漫談》，從這本書讓我領(lǐng)略了魏書生對工作的熱情以及對班級管理的方法和技巧，更重要的是魏書生讓我重新振作，重燃對工作的熱情。因此這十年，可以分為三個階段：懵懂快樂的我進入工作倦怠的我重新振作的我。

　　20xx年，我被學校選派參加20xx年中小學骨干教師省級培訓，在這為期十天的培訓中，我感覺我的教學生涯將會進入新的一個階段。從熊金城教授身上看到了他對數(shù)學的熱愛和執(zhí)著，75歲高齡了，還站在講臺上給我們上課，雖然講的內(nèi)容比較高深，所有的學員都為他感動；何小亞教授對課堂教學設(shè)計標準化讓人耳目一新，講課風趣，引人入勝，讓每位學員都非常投入，我從這節(jié)課學到了怎樣寫一份完整的教學設(shè)計。閆德明教授所講的《如何形成自己的教學風格》專題報告，讓我進一步認識到什么是教學風格，該怎樣去提煉自己的教學風格，在授課過程中感受到了閆德明教授對教育事業(yè)的熱忱。這份熱忱在何小亞身上也能感受到，他們都是從過去的中學教師，經(jīng)過自己的努力，一步一步成長為教育名家，他們的經(jīng)歷更值得我們學習。

　　廣東省教育廳教師繼續(xù)教育指導中心副主任黃忠老師對廣東省的教師培訓和教師專業(yè)化發(fā)展的高度認識以及廣東接下來的培訓計劃，讓我看到了當今政府對教育的重視，也看到了我國教育實業(yè)的希望。最讓我感動的是黃忠老師關(guān)于教師精神品質(zhì)的那三句話：俯仰天地的境界、悲天憫人的情懷、透徹人生的.智慧�；�礎(chǔ)教育培訓與研究院的吳穎民校長和高廣方老師的親和力都給我留下了深刻的印象。

　　當然，這次培訓我覺得還存在很多不足的地方，比如，培訓時間跟工作有沖突；長期外出培訓對家庭影響很大，尤其是我；培訓內(nèi)容和時間安排太過緊密、，導致不少學員抱怨太累；培訓內(nèi)容幾乎都是理論的學習，缺乏實踐研究，雖然后面有跟崗學習，但理論應(yīng)該結(jié)合實際一起來學習效果可能更好，因此可以適當增加聽課、參觀的培訓內(nèi)容。

　　另外，我們整個班級的班委都盡職盡責，為我們付出了很多，我內(nèi)心感謝他們，也從他們身上學習了樂于為他人服務(wù)的精神。

　　為期十天的培訓說長不長，說短不短，這十天讓我學到了很多教育教學的理論知識，彌補了自己在這方面的缺陷，讓我對教育教學認識更進了一步。戴老的成長經(jīng)歷更讓我感動，也讓我找到進一步提高自己的動力。我想，參加了省級骨干教師培訓，我將再次啟航，我的教學生涯進入新的階段。

　　省級培訓總結(jié) 篇7

　　今年暑假，我懷著喜悅和激動的心情，來到了憧憬已久的美麗而充滿傳奇色彩的革命圣地井岡山，參加了由省教育廳組織領(lǐng)導、贛南師范學院負責承辦的江西省初中語文省級骨干教師的培訓。在清幽典雅、秀麗怡人的八角樓培訓中心，我們度過了九個難忘的日子。在這九天的集中學習中，我們白天聆聽專家教授們的精彩講座，零距離地領(lǐng)略了他們學高為師、身正為范的專家風采，受到了很大的啟發(fā)和鼓舞。晚上消化吸收講座內(nèi)容，展開實踐反思，學習教育理論，撰寫反思日志。課外活動，我們開展班級活動，自行組織說課競賽活動，在相互溝通中攜手并進、共同成長，每個學員都得到了明顯的提升。

　　在這次培訓學習中，省教育廳領(lǐng)導親臨指導，贛南師院的領(lǐng)導精心組織安排，組建了一支結(jié)構(gòu)合理，水平很高的專家培訓隊伍，其中既有教育研究領(lǐng)域中名望很高的專家教授，又有來自一線的優(yōu)秀教師。專家的演講精彩紛呈，妙語連珠，聲神并茂，至情至理，讓學員們感覺如拔云見日，茅塞頓開，解開了長期縈繞在心中的疑惑和苦悶，真正的開闊了視野，增長了見識。一線優(yōu)秀教師的現(xiàn)身說法，更讓我們感到了心靈的震憾，他們淵博的學識和高尚的師德還有豐富的教學智慧為我們樹立宏偉的職業(yè)凱模，引領(lǐng)我們向至高至美的職業(yè)精神境界追求。

　　這次培訓學習分為兩個階段，即集中學習階段和在職自主研修階段。在井岡山的九天為集中學習階段，七月十三日開始報到，七月十四日到七月二十日為集中理論、實踐、交流、研討等學習活動，七月二十一日進行井岡山精神學習考察活動并安排返程。集中學習階段的培訓采取了基礎(chǔ)教育與專題講座相結(jié)合，理論研討與實踐操作相結(jié)合，觀摩聆聽與學習反思相結(jié)合，師生互動與學員交流相結(jié)合等方式，形式多樣，生動活潑，既緊張有序，又輕松愉悅，讓所有的學員受益匪淺。

　　在這九天里，首先我感到取得的最大收獲就是教育理論的提升，通過專家的講解和與同行的交流、探討，讓我了解了當代教育的新理念和新的教學方法。歐陽芬教授的《今天怎樣當老師》為我們揭示了教育有關(guān)的一些本質(zhì)內(nèi)涵，對比了中西方教育的特點，指出了中西方教育的整和是一個必然的大趨勢，中西方教育通過相互學習、相向運動、尋找平衡點，必然會走“中庸”之道，那就是知識與能力相結(jié)合、模仿與接受相結(jié)合、嘗試與體驗相結(jié)合、重師與重生相結(jié)合，重視差生與重視優(yōu)生相結(jié)合，而教育的模式是從圈養(yǎng)到散養(yǎng)在到放養(yǎng)；教育的目標是夢想成真、弄“假”成真。教師的成就感與學生的成才感使師生均夢想成真，讓學生潛在的聰明（假）變成現(xiàn)實的聰明。“如果你的眼中有瓦特、愛因斯坦，教育的.結(jié)果就會進入一種良性循環(huán)�！痹谛聲r期要對教師與教師職業(yè)有新的認識，要注意新時期、新課改下教師角色的變化，掌握教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，特別指出要更新教學觀念，

　　將教學的重心轉(zhuǎn)移到教學生學會學習上來�！皩εd趣的加工和應(yīng)變能力比知識的儲存更為重要。”“教師要注意裝扮自己，要成為有個性的老師，要有你自己的東西，要有成果�！薄敖逃龑W生，要解決他們學習的問題�！笨傮w歸結(jié)為：快樂教學、放飛激情、張揚個性、展示魅力。

　　陳勃教授在《教育心理與教師發(fā)展》講座中言語精辟，引人深思：“沒有最好的老師，只有更好的老師；沒有最好的學生，只有更好的學生�！薄皫椭鷮W生成長，同時老師也在成長。”“有策略地，不懈的追求做最好的自己�！苯處熡垒崆啻旱霓k法那就是在自己的教學行為中不斷地進行反思。一個教師寫一輩子教案可能依然成不了名師，但只需寫上三年的教育反思就可以出版一本教學理論專著，一定會成為教有所成的名師。

　　李東斌教授的《中小學骨干教師之：課堂觀察VS壓力管理》為學員指出：課堂觀察是研究的起點，對改善學校教師教學和學生課堂學習有十分重要的意義，教師的成長離不開課堂觀察；教師要快樂教書，幸福生活，要能在平淡的生活尋找普通的快樂�！懊赖木褪呛玫�，我們喜歡喜歡我們的人，我們喜歡和我們相似的人�！�

　　聶水蘭老師以其親身感受為學員概述了一名普通教師的成長應(yīng)該在學習中成長，在快樂中成長，在教學中成長，在磨礪中成長，在教研中成長，在總結(jié)中成長。她說，教師要從課本和課外學習，用他人的智慧來裝點我們的語文課堂。新學期教師的師

　　德教育對教師提出了更高的要求，教師要轉(zhuǎn)變固有觀念，讓傳統(tǒng)的師道尊嚴穿上溫和的人文外衣，要一切以學生為主，教師要熱愛學生、服務(wù)學生，歸結(jié)為一個字，那就是：愛。教師工作辛苦，但只要有愛，教學又是幸�？鞓返�。教師勞動的收獲不是物質(zhì)財產(chǎn)，而是社會的尊重、學生的愛戴。

　　胡小望教授的《中學語文教學的有效性》為我們詮釋了在新課改情形下怎樣的語文教學才是有效的語文教學，指出新課程理念下的教學不是華而不實的表演課、現(xiàn)代教學技術(shù)的展示課、程序板塊化的預設(shè)課，而是要求我們回歸課堂、研究課堂，要注意教學本質(zhì)的內(nèi)容知識技能，要與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，關(guān)注教學效益，要重視語文基礎(chǔ)知識和技能的教學。聶水蘭老師在教學中也非常重視語文知識的教學，她根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗將很多的基礎(chǔ)知識進行歸納整理，使學生能輕快便捷的掌握和理解。此外她還認為教語文的價值在于生命的體驗，感悟生命川流不息的涌動，總結(jié)人生的道理。語文在應(yīng)試的沼澤中跋涉是對生命的踐踏。語文教學強調(diào)的是以教師為主導，學生為主體，強調(diào)教學中各成員互相交流，進行自主、合作、探究的教學模式，尊重學生，體現(xiàn)人文關(guān)愛，抓住閃光點肯定學生，這是語文課程的教學魅力�？兹蟹墙淌谥v的《傳統(tǒng)文化與語文教育》強調(diào)新課改不能丟棄我國傳統(tǒng)文化的教育，應(yīng)弘揚民族文化精神，創(chuàng)立民族教育特色品牌，尊崇先賢優(yōu)秀的文化資源，培養(yǎng)良好的中華民族的人文素養(yǎng)，不能盲目從外，舍本逐末，語文教學法應(yīng)注重多讀我國傳統(tǒng)文學名著，在思想上領(lǐng)悟儒家精髓，要有高度的責任感，對學生負責，對民族負責，這也是堅持語文課堂有效性的表現(xiàn)方式之一。

　　教師要從職業(yè)化轉(zhuǎn)向?qū)�業(yè)化就必須不斷加強知識、業(yè)務(wù)和理論的學習，做學者型教師和研究型教師，要堅持在職研修，終生學習，讓自己的源頭活水奔流不息，學習做科學研究，學習開展學術(shù)研究的技能方法。歐陽芬教授的《關(guān)于校本教研》為學員講述了校本教研的內(nèi)涵和實踐方法，并強調(diào)其重要作用，同時也強調(diào)現(xiàn)代教育教學理論的引領(lǐng)作用。焦中明教授的《學點教育研究方法，做研究型教師》更為學員詳細闡述了做研究教師的必要性及有關(guān)教育研究方面的專業(yè)知識，并具體指導學員如何進行課題研究，實用性很強，為學員解開了學術(shù)研究的神秘面紗。王小霞博士也以自己正在進行的課題研究為例作了《如何做研究型教師——與研究者共同走進問題情境》的報告，給予我們具體的學術(shù)研究知識指導。

　　在培訓期間，我們收獲的不僅僅是專業(yè)和技能的提高，還得到了思想和精神上的鼓舞和升華。在培訓中心，我們感受到了一個新的學習集體的溫馨，這里有領(lǐng)導們悉心的指導和關(guān)愛，組織者無微不至的服務(wù)，專家們循循善誘的教誨，學員們坦誠真摯的交流，這些都成了我們今生珍貴的財富，是我們心中永久的記憶�！跋喾晔鞘赘瑁�同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑？？”在歌聲中，我們好像又回到了久違的學生時代，坐在寬敞明亮的教室，隨著老師徜徉在知識的海洋，專家們淵博的學識、

　　省級培訓總結(jié) 篇8

　　7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由xx師范學院承擔的xx省初中語文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段；二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。

　　一、更新了教育教學理念。

　　時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

　　如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。

　　贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。

　　總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

　　二、更新了教育教學知識。

　　教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的.更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應(yīng)是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術(shù)方面得一次新的補充。

　　杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調(diào)：

　　1、要創(chuàng)造先有模仿；

　　2、老師作文教學的關(guān)鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。

　　贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào)，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民教師。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。

　　省級培訓總結(jié) 篇9

　　作為河北省骨干教師培訓對象，本人于20xx年在培訓基地河北農(nóng)大成教學院和來自全省各地市及省屬學校的30多位老師，開始了為期20天的集中培訓。在此期間，我始終態(tài)度端正，積極學習，聆聽專家講座，觀摩課堂教學實踐。用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華。同時能積極參加教學專題互動學習活動，認真聽講，主動參與，真心探討。帶著累累的碩果，回到學校繼續(xù)從事職教工作之際，回首培訓歷程，發(fā)現(xiàn)自己的職教觀念得到了更新，現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習得到了提升，對于中職學校學生教育與管理等的理解,都有了新的感悟。

　　一、更新了教育觀念

　　我覺得自己的職教思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在學校多年的歷練中，我也接觸到很多新的職業(yè)教育理念，可就沒有向今天這樣,在頭腦里形成如此清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師只有熱情是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好的，受到學生普遍歡迎的職業(yè)學校教師。

　　二、廣泛全面學習教育技術(shù)理論

　　河北農(nóng)大成教學院非常重視這次省級骨干教師培訓工作，安排了學院專家教授，在教育技術(shù)理論和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育技術(shù)理論注入了源頭活水。并采用互動教學，將教學成果貫穿在整個教學過程，使看似枯燥無味的學習變的生動起來，培訓學員也有學習興趣。

　　三、拓展視野，把握最新教學理念

　　專家都能用生動鮮活的案例解析，使我的教育觀、教學觀、學習觀、教師觀、評價觀及課程資源觀等都發(fā)生了根本的改變，真正認識到教育本身就是一種促進人和諧發(fā)展的的過程。學校教育要回歸生活世界，關(guān)注學生的發(fā)展后勁。而教育的本質(zhì)不是知識的傳遞，是意義的建構(gòu)，教學過程的實質(zhì)是交往，要放飛學生的思維，學會學習比學會知識更重要。在教學、學習中，帶著問題進行探究學習，在學習的過程中學會合作，我們體驗的過程實際也是學習，重要的`問題是參與。教師作為教學活動的開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者，要蹲下身來，用賞識的態(tài)度看學生。我理解了職業(yè)學校的教師是職業(yè)，更是專業(yè)，而我們專業(yè)化發(fā)展主要是實踐智慧的積累。教師同時也要學會反思，反思是教育智慧的源泉。教師在教學過程中要用發(fā)現(xiàn)課程資源的眼睛，去用“用教科書教”的態(tài)度，創(chuàng)建情境與環(huán)境，讓學生去參與、去體驗。而對學生的評價過程中，在適當?shù)呐�評的同時，更多的是要給于夸獎的激勵。這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。如何在中等職業(yè)學校實施職業(yè)能力培養(yǎng)與測評，如何進一步提高專業(yè)教學及管理水平，提高教學科研能力，推動中職學校教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，是擺在我們每個中職老師面前最現(xiàn)實的問題。今天給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們?nèi)�省各地市中職學校的骨干教師能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。在這里，我們不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅信通過學院領(lǐng)導和老師們對我們的教育和引領(lǐng)，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為我省中職教育戰(zhàn)線上真正的骨干。我們將更加致力于自己鐘愛的職教事業(yè)，以更加飽滿的熱情，積極投身于中職學校一線教學實踐工作中去。

　　省級培訓總結(jié) 篇10

　　作為一名班主任，我認為應(yīng)該以人為本，尊重學生。希望自己對學生的心理有更多的了解，能夠更好的做好學生的輔導工作，了解孩子們的內(nèi)心世界。在平時的工作中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天，我發(fā)覺不只對于孩子，其實對于每個生命個體都是這樣，當你真正貼近他，試著理解他的想法時，交流就會開始，改變即將發(fā)生。我們學習的教育學、心理學等等，都只能告訴我們普遍的規(guī)律。然而，每個心理都是獨特的。所以關(guān)注、思索是班主任、輔導員班主任永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來指導孩子矯正錯誤的思想和行為，當然也收到較好的效果。今年學校舉行的家長對班主任師德評議中，我得到家長們的好評。對于這些滿懷期待與鼓勵的家長，我知道我應(yīng)該更加的努力。作為一名班主任，我以樂觀的心態(tài)和期待的眼光面對生活與工作。用自己的真誠和善意關(guān)愛身邊的人們，用一顆快樂的心感染周圍的人們，不論他是領(lǐng)導、是同事、還是親愛的.學生。因為我相信，愛是會傳遞的。

　　教師的成長，離不開學習；而班主任的成長，也離不開學習。今年12月，我有幸參加了省級班主任培訓。在每次培訓時，我都是一邊聽一邊與自己的實踐、自己的研究進行對比，兩周下來我確有“恍然大悟，豁然開朗”之感，培訓中的許多地方與我的實踐和探索相“暗合”。通過這次班主任培訓，我對班主任工作有了更深刻的認識。

　　教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，在教育過程中涉及到學生的整個人格，所以，班主任自己也是以整個人格來與學生接觸的，是以自己的思想、學識和言行，以自己的人格、形象的力量，通過示范的方式影響著受教育者。得到學生的好評的最終決定性因素不是別的，正是班主任自身。我們每天都在對自己和學生的人格作出評價，而且，在影響學生學業(yè)的所有因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，所以，我們班主任應(yīng)該努力培養(yǎng)自己具有良好的人格魅力，用我們的人格來影響、塑造學生的人格。

　　班主任的人格魅力是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎(chǔ)上的。首先，班主任的威望是逐步蘊育起來的，他的一舉一動、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風，無時無刻不在影響著學生，班主任只有保持自己的個性和風格，才能有利地引導學生，同時建立自己的威望。其次，班主任的愛心，就是熱愛學生的心。班主任要以強烈的愛之心吸引學生，和孩子們滾在一起，這種班主任對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會變成班主任對教育事業(yè)的愛。再次，班主任要有強烈的求知欲，班主任在教育實踐活動中建立自己的理想和道德觀，其中最基本的并且是最重要的一條，莫過于“先當學生，后當先生”這一理念。例如，陸岳新主講的《我省中小學德育工作的形式和任務(wù)》報告中，用了幾個典型的案例，說明傳統(tǒng)道德教育已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，應(yīng)該探索道德教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會倫理關(guān)系的變化，就需要班主任不斷學習，不斷創(chuàng)新。

　　此外，班主任還必須有理想，理想是指擁有堅定的信念和付諸實踐的勇氣，并且要在為教育事業(yè)奮斗的過程中建立起教育的世界觀，永保青春的活力。一個行為表現(xiàn)規(guī)范，人生態(tài)度積極，情感飽滿適度，意志堅強可控，個性和諧統(tǒng)一，社會適應(yīng)良好的班主任，足以使學生對自己的欽佩與信任恒久。并且，這種良好的人格會以它獨具的魅力，潛在性地影響學生的一生。班主任完美的人格魅力，會對學生的心靈產(chǎn)生震撼的力量，而且，這種力量的影響是深刻而久遠的。

　　這次班主任培訓，雖然只有短短的兩周時間，但我學到了許多東西，它將使我終身受益。在這里，我要衷心感謝縣教育局、縣研訓中心給我們提供了這樣的機會。希望以后能繼續(xù)參加這樣的學習，讓老師們在工作中找到快樂。在今后的工作中，我將利用所學到的知識不斷總結(jié)、不斷積累，力爭取得更加突出的成績。

　　省級培訓總結(jié) 篇11

　　在這段時間，除了聽其他學員的公開課、示范課和錄像課外，在跟崗學習期間，我們學員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場講座和教學經(jīng)驗交流會。無論是哪種類型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風格、敏銳的眼神、靈敏的反應(yīng)、包容的胸襟深深地吸引著我們；教師們淵博的知識、精湛的教學藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我們折服；學生們流利、標準的口語、快樂的學習狀態(tài)、信心滿懷的學習激情、聰明機智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景，讓我們深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中，梁冠華導師親自上的主題為how to write about a person的基礎(chǔ)寫作課，梁儉老師上的retelling的聽說課，何玉玲老師上的listening and speaking（選材自new concept english）的`聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，讓我深刻地體會到“聽過的，我忘記了；看過的，我記住了；做過的，我理解了”這句話的內(nèi)涵，而且使我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學。

　　二十天的跟崗學習短暫、緊張、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學教育能力非凡的高州中學英語科組的老師們，聆聽他們的教育理念，感受他們的教育思想，觀摩他們的教學技藝，領(lǐng)略他們的教學風采，讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學習與提高。在內(nèi)容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過學習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發(fā)了熱情。在教學改革的今天，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學英語骨干教師。

　　最后，感謝我工作的學校———陽西縣第一中學推薦我參加了此次的學習；感謝名師工作室的所在地高州中學；感謝工作室的主持人梁冠華導師和工作室的其他成員；感謝高州中學的所有老師們，特別是以黎均勝科長為代表的英語科組的所有老師；特別感謝和我一起跟崗學習的另外五位同學李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師，在跟崗學習期間，她們給了我很多的幫助。

　　省級培訓總結(jié) 篇12

　　在這次為期十天的培訓學習中，通過聆聽專家精彩的講課，我更加全面了解了高職院校的辦學理念，更新了自己的教學觀念，更加明確了自己職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。與同行進行了廣泛交流，開闊了自己的眼界，吸收了同行的教學經(jīng)驗，受益匪淺。這些將會成為我日后教學工作中不斷前進和提高的基石�，F(xiàn)就本期的學習培訓總結(jié)如下：

　　一、通過培訓學習，我更進一步的了解和掌握了高職院校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標。日照職業(yè)技術(shù)學院孫剛教授的《高等職業(yè)教育發(fā)展形勢及對教師的要求》，通過有關(guān)國家高職教育改革文件（教高[20xx]16號，教高[20xx]14號，[20xx]5號）的梳理和解讀，分析了當前國內(nèi)高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的改革發(fā)展方向。

　　二、通過培訓學習，使我在高職語文公共基礎(chǔ)課的教學理念、教學手段及教學方法等方面，均得到一定的啟示�，F(xiàn)在高職語文類公共基礎(chǔ)課課程都面臨設(shè)置不一，逐漸被邊緣化的現(xiàn)狀，培訓中各位教授們涉及教學設(shè)計與實施、學習方式的變革與教學模式的創(chuàng)新的專題講座，分別從大學語文、應(yīng)用寫作、演講口才給我們提供了新穎的觀點和有效的方法，讓我受到啟發(fā)。魏建教授的《大學語文的文學教育的問題》，潘慶玉教授的《教學藝術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)》給出了大學語文準確的學科定位，語文本體是一種獨特的民族（個體）精神架構(gòu)和文化歷史（生命體驗）的存在與表達方式。魏建教授強調(diào)圍繞人文教育組織語文課堂教學，潘慶玉教授強調(diào)語言在語文教育中的重要性。姜燕副教授的《演講與口才能力培養(yǎng)研究》，常慶副教授的《語言表達藝術(shù)與技巧》，以實例分析和闡述理論，拓寬了我們的專業(yè)視野。

　　三、通過培訓學習，在個人職業(yè)形象和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃上深受啟發(fā)。以任者春教授的《教育者的`職業(yè)成長》講座為主，從教授們的講座中，啟發(fā)我們首先要不斷更新自己的教學觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，構(gòu)建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學中，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境。其次，教師應(yīng)該重塑形象。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學識和人格魅力，往往是學生學習興趣和成長的源泉，事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻精神；課堂上體現(xiàn)學者風范、智者風采，一舉手一

　　投足應(yīng)該是那樣的引人入勝。另外，作為教育者的教師的個人發(fā)展應(yīng)是“專業(yè)成長”與“心靈成長”的和諧統(tǒng)一，教師成長終極目標是應(yīng)從“教書匠”成長為“教育家”，任者春教授從如何突破成長的瓶頸期，到教師職業(yè)成長的策略，都為我們提供了可循的路徑。

　　四、在培訓中師生相互交流，結(jié)下深厚友誼。培訓中得到省高校師資培訓中心的領(lǐng)導和老師關(guān)心。老師們對我們的學習和生活非常關(guān)心，尤其是張主任，海老師盡心盡責，關(guān)心我們的學習和生活，他們?yōu)槲医窈螽敽美蠋煒淞⒘艘粋�好的榜樣。這次參加培訓的老師們都是來自省內(nèi)高職院校的一線教師，這次培訓給我們提供相互交流的機會。通過交流和討論活動，我們了解各兄弟院校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的教學經(jīng)驗。學習中互相鼓勵和幫助，課余時間我們交流經(jīng)驗、取長補短。

　　這次培訓為我提供了良好的學習平臺，專家引領(lǐng)、指導，實踐的鍛煉給了我許多思考，我一定會在工作中更加努力，提高自己教育教學水平。

　　省級培訓總結(jié) 篇13

　　為期一年的“20xx年廣東省中小學骨干教師省級培訓”的培訓活動快結(jié)束了，回顧四個階段的培訓活動，我感覺收獲滿滿的，不管是在專業(yè)教學能力還是科研能力，或者是終身學習能力和教育創(chuàng)新能力，都有長足的進步，也為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。

　　第一階段為理論培訓，培訓時間兩周。這兩周充實而圓滿，理論學習讓我這個教了16年書的教書匠有了更深的體會。

　　1、 專家的講座如沐浴春風。林正高《走在卓越的路上》從思想上給我們學員設(shè)立了標高。他鼓勵我們要當讀書型的教師，反思型的教師，讓我們眼界開闊了，思想清晰了。費倫猛教授則用《基于課堂改進的小課題研究》讓我們腳踏實地怎樣去學做一名專家型的教師。

　　2、教授的課程實用性高。針對高中數(shù)學的課程，吳康教授講授了《例談若干重要的高中數(shù)學解題方法》。吳教授孜孜不倦的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度令人敬仰。張崇岐教授講授了《高中統(tǒng)計與概率教學研究》，幽默風趣的課堂，讓我們在笑談間領(lǐng)悟了數(shù)學的理論，又為自己今后的教學工作提供了參考。

　　3、學者的報告走在前沿。深圳市教科院的魏顯峰老師帶來了《研究是高三備考的基石》，毫無保留的把深圳近幾年高三備考的經(jīng)驗無私的共享給了我們學員；廣州市教育研究院的譚國華老師帶來了《教學目標：數(shù)學課堂觀察的核心要素》，從具體詳實的案例指引老師課堂教學，每一位老師帶來的都是一線的教學中的經(jīng)驗，如及時雨，灑落在每一個學員心頭，觸及靈魂。

　　第二階段為跟崗學習，為期13天。我非常幸運的分配至揭陽市揭陽一中孫名堅老師的名師工作室。。從主持人孫老師身上，我感受到了“一杯原汁原味的濃茶”，純正而甘香，數(shù)十年堅持在教學一線耕耘播撒，告訴我們“付出也是一種快樂”；凝聚科組，身體力行“名師者，立德樹人啟悱，研道修身擔當”每一次傾聽孫老師講述自己的探索實踐，每一個交流的瞬間，都是我可以珍藏的收獲。

　　在跟崗期間，我聽到了更多的真實的常態(tài)課，也學習了揭陽一中老師們已形成模式的探究課。在一次次的評課中，碰撞出火花，摩擦出友誼，更新了理念。一位教師的專業(yè)功底、個人素養(yǎng)首先體現(xiàn)在教師對教材的.處理。在孫老師的課堂上，從兩道課本的習題引入，探究對稱軸、對稱中心與周期性的規(guī)律，從特殊例題到一般規(guī)律，孫老師沒有以自己的講解來替代學生的思考，而是采取了多種方式引導學生感悟，學生的理解不是也不可能一蹴而就，孫老師通過對學生的追問一步步引導學生深入思考，使學生在“思考—交流—獲得”的過程中學會學習。孫老師深挖教材，回歸課本，放手探究，大膽放心地把學習的主動權(quán)還給了學生，把學習的時間還給學生，體現(xiàn)了“先學后教、以學定教”的生本理念。

　　在學員們的課堂上，我更多體驗到備課中學情的重要性，課堂教學的有效性，不是教師備了多少課，準備了多少道好題，講了多少就是一節(jié)好課，而是學生學會了多少，收獲了多少。作為教師，應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，發(fā)展學生的思維，而不是填鴨式、滿堂灌。數(shù)學教學的藝術(shù)，不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞。每一個學員上課后，工作室都安排了評課活動。評課活動的氣氛熱烈，大家暢所欲言，既有對上課教師的欣賞肯定，也有對課堂處理的思考建議，這樣，一節(jié)課成為了大家對一類課型、對一個問題探索的案例，使課的意義和價值進一步延伸。

　　第三階段為崗位實踐和行動研究。在教學工作過程中，我更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，努力把在跟崗學習活動中所學到的課堂教學技法應(yīng)用到我的課堂，做到：課前認真鉆研教材，深入理解教材，準確把握重難點，認真編寫教案，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上，堅持以學生為主體，教師為主導，探究性、合作型的教學。近半年來，我認真完成了本階段的各項培訓任務(wù)：積極開展《高中數(shù)學試卷講評課教學策略的實踐探究》的課題研究，主動承擔校性公開課和示范課，認真撰寫教學心得體會，圓滿完成了崗位實踐和行動研究階段的培訓任務(wù)。

　　第四階段為成果展示與培訓總結(jié)，為期一周。學員和教師工作室主持人集中到廣州第二師范學院進行成果展示，具體活動有：論文答辯會、專題學術(shù)研討會、說課活動和匯報收獲、成果展示活動中，我全面回顧了參加此次省級骨干教師培訓的過程，重點談到我的深刻體會：是一次學習的革命，是教學觀念的全面洗禮，教學理論水平得到提高，知識素養(yǎng)有更厚的積淀，教學技藝得到增長。在成果展示中，全體學員進行了說課研討活動，展示了整個學習階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰寫的《借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高試卷講評課的有效教學》一文進行了介紹和答辯，得到了指導老師的一致肯定。何小亞教授的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。不僅給我思想以啟示，更重要的是這些理論，能務(wù)實的指引、指導我現(xiàn)實的教學教學實踐。

　　為期一年的骨干教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論。骨干教師培訓，讓我對數(shù)學教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結(jié)束，但學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

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