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班主任培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2023-12-04 07:09:52 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

(通用)班主任培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的班主任培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(通用)班主任培訓(xùn)總結(jié)

  班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇1

  班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量,是班級(jí)德育工作組織者和實(shí)施者,班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平直接影響到學(xué)生的道德教育的質(zhì)量。為了鼓勵(lì)我校教師,尤其是班主任站在教育改革的前沿高地,突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,積極探索班主任新途徑、新方法,從而扎實(shí)有效的推進(jìn)素質(zhì)教育,xxxx年xx月上午,學(xué)校組織教師參加了中心學(xué)校組織的青藏鐵路花園學(xué)校教導(dǎo)處高主任的班主任工作講座,F(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下:

  一、基本情況

  我校x校長(zhǎng)親自帶隊(duì),組織全校xx名教師參加了這次為期半天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),全體教師聆聽(tīng)了x主任的講座,認(rèn)真記錄了筆記。x主任的班主任工作講座共分五部分:班主任工作的職能作用;班主任工作的主要任務(wù);班主任必備的素質(zhì);我省班主任工作之現(xiàn)狀;怎樣做好班主任工作。培訓(xùn)結(jié)束后,全體教師寫出了心得體會(huì);各教研組開(kāi)展了討論活動(dòng);學(xué)校召開(kāi)了培訓(xùn)總結(jié)短會(huì)。

  二、培訓(xùn)體會(huì)

  本次培訓(xùn),雖然時(shí)間短,但高主任的講座內(nèi)容充實(shí),事例典型,貼近工作實(shí)際,培訓(xùn)有實(shí)效,深受我校教師的歡迎。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度注視班主任培訓(xùn)工作和班主任隊(duì)伍建設(shè),認(rèn)真組織,全員培訓(xùn),確保了培訓(xùn)工作任務(wù)的順利完成。這樣精彩的培訓(xùn)工作還要多搞。

  本次培訓(xùn)效果明顯:

  1、由于培訓(xùn)內(nèi)容和x主任人格魅力的有機(jī)結(jié)合,老師們受益匪淺,對(duì)培訓(xùn)者的觀點(diǎn)高度認(rèn)同,認(rèn)為具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,值得學(xué)習(xí),可在工作中實(shí)施,推廣其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

  2、全體教師,特別是擔(dān)任班主任的教師,通過(guò)反思自己的工作經(jīng)歷,提高了對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)!鞍嘀魅问菍W(xué)校德育的主導(dǎo)力量,是班級(jí)德育工作組織者和實(shí)施者”,“ 班主任是學(xué)生的‘慈母、嚴(yán)父’”,“班主任是學(xué)生的‘摯友’”,“班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的'工作”。

  3、全體教師學(xué)到了符合我們學(xué)校實(shí)際的好多管理學(xué)生的方法、經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)近期的調(diào)查了解,部分教師,尤其是多年擔(dān)任班主任的教師,在教育管理學(xué)生的過(guò)程中老方法少了,新辦法多了;發(fā)的火少了,與學(xué)生的推心置腹的談話多了;刻薄尖酸的話沒(méi)有了,贊賞的目光和陽(yáng)光的微笑多了;批評(píng)少了,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)多了。

  4、班主任教研工作有實(shí)效。老師們?cè)谂嘤?xùn)結(jié)束后,積極撰寫心得體會(huì),認(rèn)真開(kāi)展討論,就班主任工作共寫出心得體會(huì)xx篇,討論稿x篇。

  班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇2

  6月22日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:

  一、努力充實(shí)自己

  做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

  二、愛(ài)學(xué)生

  愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。

  三、建立良好的師生關(guān)系

  班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。

  四、用人格去影響學(xué)生

  老師的'言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

  五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。

  要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。

  六、做好家校聯(lián)系

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

  總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

  班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇3

  如何做一名華蜜的老師?如何成為一名優(yōu)秀的班主任?當(dāng)踏上老師這條路后,這兩個(gè)問(wèn)題就始終縈繞在我的心頭。有幸參與了千稼集的班主任培訓(xùn),傾聽(tīng)了胡老師的講座,明白了什么是合格的老師,相識(shí)到了班主任的靈魂所在。雖然培訓(xùn)只有短短的三天,但收獲許多。

  首先,胡雄彥老師向我們介紹了班級(jí)管理的三個(gè)系統(tǒng),即價(jià)值,規(guī)則和組織。他指出價(jià)值是班級(jí)管理的動(dòng)身點(diǎn)和基礎(chǔ),規(guī)則是班級(jí)管理的關(guān)鍵,組織是班級(jí)管理的有效保障。簡(jiǎn)潔的三個(gè)系統(tǒng)六個(gè)字指出了班級(jí)管理的關(guān)鍵。教化培育的對(duì)象是人,是學(xué)生,要讓學(xué)生有正確的價(jià)值觀和是非觀,擁有正確的信念。幫學(xué)生系好人生的第一?圩邮莿(dòng)身點(diǎn)和基礎(chǔ)。在制定班規(guī)時(shí),肯定要讓制定的班規(guī)擁有可執(zhí)行性,可檢查性,可評(píng)論性。令我印象最深的就是班規(guī)肯定要持之以恒的貫徹執(zhí)行,唯有這樣才能讓學(xué)生信服。胡老師還指出一個(gè)孩子只有在詳細(xì)履行任務(wù)時(shí)才會(huì)有責(zé)任感。我們現(xiàn)在班級(jí)管理中,實(shí)行的就是“人人有事做,事事有人管”,這樣不僅讓每個(gè)孩子都有一種歸屬感,更讓學(xué)生覺(jué)得他是班級(jí)的一員,對(duì)于培育他們的.責(zé)任心和集體榮譽(yù)感有很大的幫助。另外胡老師還強(qiáng)調(diào)說(shuō)明,組織雖然是班級(jí)管理的有效保障,但組織不是為了限制學(xué)生,而是為了愛(ài)護(hù)和增加學(xué)生的自尊和自辦法識(shí)。

  緊接著,胡老師向我們講解并描述了如何了解學(xué)生心理需求,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。孩子們只有心理須要得到了滿意,才能歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。我很贊同胡老師提出的勝利貴在堅(jiān)持。人與人之間最小的差別是智商,最大的差別是堅(jiān)持。我常常給學(xué)生說(shuō)的一句話就是“一件事難在堅(jiān)持,貴在堅(jiān)持,但贏也在堅(jiān)持”。今年湖北高考理科狀元唐楚玥能取得如此好的成果其中一個(gè)重要因素就是堅(jiān)持。但學(xué)生如何才能堅(jiān)持去做一件事?只有當(dāng)他對(duì)一件事充溢愛(ài)好,情愿去做,才會(huì)一如既往地去堅(jiān)持。而如今很多孩子都不知道為何而學(xué)。胡老師講的一個(gè)笑話很生動(dòng)很形象,一次一個(gè)四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)是“我愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)使我媽歡樂(lè),我媽歡樂(lè),全家歡樂(lè)”。從這個(gè)口號(hào)中,我們可以看出如今學(xué)生并不明白為何而學(xué),認(rèn)為他們是在為父母而學(xué),為老師而學(xué)。所以要想學(xué)生勝利的做一件事,須要讓他們堅(jiān)持,而讓他們做到堅(jiān)持就要讓他們明白為何而學(xué)。

  最終,胡老師指出內(nèi)在的學(xué)業(yè)心理需求包括自主,勝任,參加和刺激,歸屬感和聯(lián)系感和自尊。滿意孩子的自主性,能更好的溝通并贏得合作。自主越多,敵對(duì)越少。獨(dú)立越多,憎恨越少。在提到勝任時(shí),我覺(jué)得胡老師提到的兩種效應(yīng)很有用。一種是雪球效應(yīng),成就感越強(qiáng),參加學(xué)習(xí)的熱忱就越高,堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越大。另一種是碰頭效應(yīng),學(xué)習(xí)失敗,被剝奪勝任感的學(xué)生,則缺乏參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好,甚至選擇回避。這兩個(gè)效應(yīng)賜予我們的提示就是中等挑戰(zhàn)難度的任務(wù)最能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,要設(shè)置合適任務(wù),賜予學(xué)生剛好幫助。人類有歸屬是一個(gè)群體的基本欲望。學(xué)生是否擁有歸屬感會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。情感平安程度越高,感覺(jué)越好,內(nèi)外動(dòng)機(jī)越強(qiáng),學(xué)習(xí)就會(huì)更努力。有意義的學(xué)習(xí)產(chǎn)生參加,參加是起先享受學(xué)習(xí)過(guò)程的先決條件。有激情的教學(xué)的核心是選擇與學(xué)生當(dāng)前體驗(yàn)和需求相關(guān)聯(lián)的教學(xué)程序和活動(dòng)。關(guān)注學(xué)習(xí)本身比關(guān)注學(xué)習(xí)成果更能提高成果。胡老師的很多案例與句子對(duì)我都有很大的幫助。

  培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)之路任重而道遠(yuǎn),我深知成為一名優(yōu)秀的班主任,做一名華蜜的老師還有很長(zhǎng)的路,我會(huì)將所學(xué)用到以后的教學(xué)與生活中,努力向華蜜與優(yōu)秀靠近!

  班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇4

  畢業(yè)兩年,帶了兩年的班主任,回顧這段時(shí)間,有喜有憂,有哀有樂(lè),有得有失,感觸頗深。

  由于高三教學(xué)的需要,我不再擔(dān)任高三的教學(xué)與班主任工作。本以為自己可以輕松一下,不料心中卻有一種莫名的失落感,不過(guò)當(dāng)時(shí)正在合肥參加化學(xué)奧賽培訓(xùn)班,繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)沖淡了這些。直到有學(xué)生給我發(fā)信息,我才意識(shí)到放不下這幫學(xué)生,而他們也同樣放不下班主任。

  在家待了幾天,到徽師參加X(jué)X市中小學(xué)班主任培訓(xùn),當(dāng)天晚上他們說(shuō)要來(lái)看我,本以為只有幾個(gè)學(xué)生,不想來(lái)了二三十個(gè),將我的宿舍擠得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù),嘰嘰喳喳,顯得異常興奮。這種情況出乎我的意料,看著他們談?wù)撝呷膶W(xué)習(xí)生活,知道他們都有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在新班主任的帶領(lǐng)下朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn),這時(shí)我心里的石頭才放下地。正如我一樣,若干年之后早已將高中的老師忘得干干凈凈,唯有高中班主任永遠(yuǎn)不會(huì),他是我的引路人,高中是一段美好的時(shí)光。

  作為年輕的班主任,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),一切事情都是“摸著石頭過(guò)河”,努力做好班級(jí)常規(guī)工作。我認(rèn)為要做好班主任最重要的是應(yīng)當(dāng)具備基本的素質(zhì)及修養(yǎng),“正班先正己”。這些基本的`素質(zhì)包括愛(ài)心,專心,信心,耐心,慧心,恒心等。

  先講講愛(ài)心,李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說(shuō):“愛(ài)心源于學(xué)生給予的愛(ài)”,“不是我愛(ài)學(xué)生,而是學(xué)生愛(ài)我。學(xué)生都是愛(ài)老師的,關(guān)鍵的是老師能否感知學(xué)生的愛(ài)”。我覺(jué)得老師的愛(ài)首先必須建立在人人平等的基礎(chǔ)上,學(xué)生也是人,他們也有自己的人格。因此在與學(xué)生談話時(shí),作為班主任不能高高在上,儼然救世主一樣,唯有尊重每位學(xué)生的人格,老師給予的愛(ài)才是公平的。就我班而言,班上有很多同學(xué)都是寄宿的,還有很多的留守學(xué)生,父母長(zhǎng)年在外地做事,他們遇到困難可能沒(méi)有傾訴的對(duì)象,生病時(shí)無(wú)人照顧,成績(jī)不理想時(shí)情緒會(huì)比較消沉,與同學(xué)不能和諧相處,這時(shí)就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事,但在學(xué)生眼中卻不是這樣,他們?cè)趯W(xué)校里最信任的肯定就是班主任了。只要我們認(rèn)真付出,必定會(huì)有收獲。

  雖然教育不能沒(méi)有愛(ài),但愛(ài)并不是教育的全部。愛(ài)并不意味著遷就學(xué)生,聽(tīng)之任之,不是放棄“嚴(yán)格的要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”。高中階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的階段,具有很強(qiáng)的可塑性,正確的引導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生前途一片光明,引導(dǎo)不好會(huì)讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛(ài)變成溺愛(ài),這樣不利于他們身心發(fā)展。生活和學(xué)習(xí)上我們可以盡可能幫助學(xué)生,而一旦他們觸犯校級(jí)校規(guī),則應(yīng)毫不手軟,一抓到底。

  再談?wù)勀托暮图?xì)心,要知道學(xué)生的發(fā)展過(guò)程不可能一帆風(fēng)順,教育不像工業(yè),一次可以做出很多的產(chǎn)品,合格率也比較高;相反卻有些像農(nóng)業(yè),我們都知道農(nóng)作物的生長(zhǎng)要符合一定的規(guī)律,比如氣候、土壤、溫度、濕度。因此班主任要研究每一位學(xué)生,要知道他身處的環(huán)境,考慮問(wèn)題時(shí),多從他們角度出發(fā)。

  前不久看了新加坡的一部影片,片名是《小孩不笨》,對(duì)里面的一個(gè)場(chǎng)景感觸頗深。里面有一個(gè)班的老師罵他的學(xué)生是爛蘋果,責(zé)備他們的中文成績(jī)太差,作業(yè)不好好做,言語(yǔ)中充滿譏諷,結(jié)果導(dǎo)致全班的學(xué)生全部站在樓道里,不聽(tīng)他講課;而對(duì)面的班卻是另一番風(fēng)景,他們老師說(shuō),不管他的學(xué)生是從25分到30分,還是30分到40分,只要他們有進(jìn)步,都可以獲得周杰倫的一張cd,贏得全班熱烈掌聲。兩種教育效果孰優(yōu)孰劣,不言而喻。因此我們面對(duì)學(xué)生時(shí),應(yīng)該抱著誨人不倦的態(tài)度,對(duì)他們給予真正的幫助。

  常言說(shuō)的好,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好,頂多是次品;身心素質(zhì)不合格,是廢品;思想品質(zhì)不好,那可就成了危險(xiǎn)品,會(huì)給社會(huì)帶來(lái)危害。因此班主任除了教書更重要的是育人,要觀察他們的一言一行。前不久北京警方抓獲三名偷車賊,不曾想是學(xué)生,當(dāng)把這個(gè)消息告知班主任時(shí),意想不到的竟是:三個(gè)人當(dāng)中一個(gè)是團(tuán)支部書記,一個(gè)體育委員。這不得不讓人大跌眼鏡,同樣值得深思,在平時(shí)班主任眼中的好學(xué)生可能僅僅是在學(xué)校里,換了環(huán)境可能就不一樣了,這就要求我們平時(shí)的工作要細(xì)心一些,未雨綢繆。

  最后談一下恒心,這里指班主任要有不斷學(xué)習(xí)的恒心。現(xiàn)在學(xué)生不像以前那樣,相信老師就是權(quán)威,今天打開(kāi)電腦很容易在網(wǎng)站上找到教師的負(fù)面報(bào)道,尤其去年的“范跑跑”和“楊不管”事件,學(xué)生會(huì)經(jīng)常挑戰(zhàn)權(quán)威,甚至在某些問(wèn)題上知道的比我們還多。如果是授課教師,可能你的專業(yè)課知識(shí)很精深也就行了,你能讓學(xué)生為你的授課方式所折服,你就成功了;而班主任除了要做一名優(yōu)秀的教師之外,還有很多的東西要學(xué)。你不學(xué)可能你就落伍了,調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的教師當(dāng)中就有學(xué)識(shí)淵博型的類型。

  我們都知道中外的名師除了在本專業(yè)上有較深的造詣之外,很多人都是多才多藝的,如果你想成為優(yōu)秀的甚至是卓越的班主任,那趁著年輕,多學(xué)點(diǎn)吧,這是我在班主任培訓(xùn)上得到的啟發(fā)。

  當(dāng)然在

  這里只是粗淺的談了我的一些看法,作為班主任就應(yīng)當(dāng)具備良好的素質(zhì)及修養(yǎng),這里才能為我們的學(xué)生做表率作用,學(xué)生耳濡目染,潛意識(shí)中就受到你的教化。韓愈說(shuō):“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!边@是我這樣一位年輕班主任的追求目標(biāo)。

  下學(xué)期我將繼續(xù)我的班主任之路,通過(guò)高中班主任培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的班主任,同時(shí)通過(guò)課程的學(xué)習(xí),自己的理論水平有了很大的提高。我想人的一生總得有些追求,而我正在實(shí)現(xiàn)自己成為一位優(yōu)秀班主任夢(mèng)想的路上。

  班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇5

  從十月八日接手辦公班至現(xiàn)在已經(jīng)快一個(gè)月了,在這一個(gè)月里我做了許多工作,事實(shí)證明,正是這些行之有效的工作,才使得辦公專業(yè)班有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  這個(gè)班級(jí)大部分學(xué)員都是我?guī)У挠?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程,對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)等基本狀況大致了解,這使得我在日后的管理當(dāng)中有肯定的幫助。

  由于自己之前班級(jí)的'班主任工作做得不是很到位,導(dǎo)致有學(xué)員學(xué)到一半的時(shí)候中途退學(xué),這當(dāng)中雖說(shuō)有學(xué)員自身的緣由,當(dāng)然也有我班主任的緣由。對(duì)此,我總結(jié)了閱歷,明白了自身在班級(jí)管理方面的優(yōu)缺點(diǎn)。在新的班級(jí)管理當(dāng)中,我努力克服這些缺點(diǎn),發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。

  首先,班級(jí)里很多學(xué)員都是屬于90后,年齡較小,特性都比較貪玩,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)此,我先從班干部入手,選出了在外面有工作過(guò),實(shí)力等各方面都較為突出的學(xué)生作為班干部,并對(duì)于班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生帶學(xué)生,讓學(xué)生管理學(xué)生,從而提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)在學(xué)生管理學(xué)生的同時(shí),得以讓班級(jí)凝合力增加。

  班級(jí)里有一位叫曾雪的學(xué)生始終是班級(jí)里學(xué)習(xí)成果等各方面都較為落后的一位學(xué)生,該生是受父母之命來(lái)校的,學(xué)習(xí)上始終不努力,上課常分神,各門課程都不及格,出現(xiàn)了厭學(xué)的狀況。對(duì)此我進(jìn)行了深度了解,發(fā)覺(jué)該生不僅是厭學(xué),而且對(duì)于社會(huì)及父母都存在抵觸心理,并且特別自卑,認(rèn)為自己長(zhǎng)得不如人,沒(méi)人聰慧等。

  班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇6

  為了認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》精神,進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),全面提升班主任隊(duì)伍素質(zhì),彰顯新時(shí)期班級(jí)教育管理智慧,提高中小學(xué)班主任工作的時(shí)效性、科學(xué)性、藝術(shù)性,應(yīng)縣教育局關(guān)于班主任培訓(xùn)的工作要求,我校積極組織開(kāi)展班主任培訓(xùn)工作,F(xiàn)將我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

  在校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真組織和領(lǐng)導(dǎo)下,我校堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)外,還要求班主任進(jìn)行分散式學(xué)習(xí),將個(gè)人思想與會(huì)議交流相結(jié)合,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們利用學(xué)習(xí)交流活動(dòng),以經(jīng)驗(yàn)交流的方式把好的方法和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個(gè)班主任老師,對(duì)我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。

  二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)

  為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們根據(jù)縣教育局關(guān)于班主任培訓(xùn)的工作要求,特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。

  三、確定對(duì)象,嚴(yán)格要求

  對(duì)于中學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任。除對(duì)現(xiàn)有班主任進(jìn)行培訓(xùn)之外,我們還組織年輕教師參與了班主任培訓(xùn)工作,讓他們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法和經(jīng)驗(yàn)。為以后承擔(dān)班級(jí)管理工作,走上班主任崗位做好準(zhǔn)備。

  四、精選學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容,講求實(shí)效。

  根據(jù)縣局關(guān)于班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我校精選內(nèi)容,采取集中學(xué)習(xí)的方式,分別與12月7日和12月12日,組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》;12月17日和12月24日組織觀看了《班主任課堂教學(xué)實(shí)錄》。在集中學(xué)習(xí)之后,班主任對(duì)于班級(jí)管理工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),掌握了更多更好的'班級(jí)管理方法,并以此撰寫了心得體會(huì)。 在此次班主任培訓(xùn)中我校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,希望以此提升班主任的班級(jí)管理水平。通過(guò)這次培訓(xùn)很多班主任老師有自己的思想,他們對(duì)班級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范,爭(zhēng)取做出自己的特色。

  當(dāng)然,對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來(lái)越高。

  班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇7

  歷時(shí)兩個(gè)月的小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了;仡檭蓚(gè)月以來(lái)的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲的確很大。

  班主任是學(xué)生班級(jí)工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁,是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)大課堂里,我們擁有自由天地,擁有自我空間,以心靈碰撞思想,讓學(xué)習(xí)成為自然的生活狀態(tài)。名師名家的專業(yè)理論知識(shí)講座,系統(tǒng)而又完整,指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津,尤其是濃郁的時(shí)代氣息,創(chuàng)造性的多維思路,賦予了現(xiàn)代班集體管理更深更精的內(nèi)涵;助學(xué)導(dǎo)師悉心導(dǎo)航,一道道討論題猶如方向盤,統(tǒng)領(lǐng)著班主任學(xué)習(xí)的方向,同行們有的放矢,根據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)有效結(jié)合工作實(shí)踐,發(fā)表的評(píng)論有理有據(jù),直到把研究主題剖析得撥云見(jiàn)日;一線班主任暢談心聲,不管是年長(zhǎng)的前輩,還是剛上崗的新兵,都愿把自己工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)拿出來(lái)與大家一起分享。每每一個(gè)疑難問(wèn)題帖子發(fā)表后,總會(huì)有好多的老師各抒己見(jiàn),言之鑿鑿。我欣賞到了他們開(kāi)闊的胸襟,吸收到了原滋原味的豐富營(yíng)養(yǎng)。具體收獲和體會(huì)有如下幾個(gè)方面:

  有幸參加萬(wàn)名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)而自豪和機(jī)會(huì)的珍

  貴,為期近一個(gè)月的培訓(xùn),通過(guò)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧,對(duì)我深受啟發(fā)。雖然每天都很忙碌,但我都盡量擠時(shí)間去聆聽(tīng)心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課,那些實(shí)在的案例和專家們精辟的點(diǎn)評(píng)與透徹的分析深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任;以及班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用,并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì)、家庭教育之間的聯(lián)系的作用,是學(xué)校對(duì)外交流與溝通的重要渠道和窗口。還可以在網(wǎng)上與專家面對(duì)面交流,這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受。

  一、開(kāi)展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)。

  豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素,而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素,因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地,也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法,班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓他們能說(shuō)出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

  二、要勤于學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)知識(shí),是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一,如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí),就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者,更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能,擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的',作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí),學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高,教師不掌握知識(shí),就會(huì)失望于學(xué)生,就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí),首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ),具有出色的專業(yè)知識(shí),你才能更多地了解孩子,才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,不斷地充實(shí)提高自己。其次,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能,教師應(yīng)該做百科全書式的教師,僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專業(yè),是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家,但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,各科都是相互交叉的,密切聯(lián)系的,相互依賴的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在,現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可

  分,所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識(shí),掌握一些基本技能,如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授,教會(huì)學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。

  三、班主任要言行一致,發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。

  1、在班級(jí)同學(xué)面前宣布的計(jì)劃、制度,必須如期執(zhí)行,要有始有終,切忌虎頭蛇尾。

  2、答應(yīng)學(xué)生保密的事,就一定要守口如瓶,即使事情的發(fā)展需要公開(kāi),也要征求本人的同意才能公開(kāi),這樣才能取得學(xué)生的信任,成為學(xué)生的知心朋友。

  3、不管在任何場(chǎng)合,決不說(shuō)做不到的話,也不說(shuō)過(guò)頭話,以免脫離實(shí)際,言而無(wú)信。

  4、一旦事先說(shuō)過(guò)的諾言,在新的情況下不能實(shí)現(xiàn),就要實(shí)事求是地向大家說(shuō)明情況,取得大家的諒解。

  培訓(xùn)使我深感自己讀書不夠,一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了現(xiàn)代教育形勢(shì),新時(shí)代呼喚教師有一眼活泉,提供給學(xué)生源源不斷的活水。同時(shí)我又強(qiáng)烈地意識(shí)到作為班主任,我做學(xué)生思想工作的理論和技巧也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)好一名班主任就必須有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感,責(zé)任心與使命感是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的推進(jìn)劑,我要把自己的工作當(dāng)做一種對(duì)自己的責(zé)任,讓事業(yè)的使命感產(chǎn)生不懈的動(dòng)力。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)而努力工作。

  尊重學(xué)生,就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來(lái)看,承認(rèn)只有差異,沒(méi)有差生;信任學(xué)生,就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好,學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處,只有獨(dú)具慧眼,才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處,才能鼓勵(lì)孩子不斷探索,使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

  寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì),寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,作為稚氣未脫的學(xué)生,犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn),作為班主任,要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤,不要一棍子打死。

  愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生,以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力,讓學(xué)生自覺(jué)地克服缺點(diǎn),彌補(bǔ)不足,這比你去責(zé)怪,比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài),創(chuàng)造出和諧的氛圍,有利于學(xué)習(xí)的成功、班級(jí)的進(jìn)步。很多班主任把心底對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛(ài)都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光,以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛(ài)。想想自己平時(shí)的言行,不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。 其實(shí)我們很多的班主任,缺少愛(ài)心。對(duì)待學(xué)生,不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),肯定成績(jī),而是擔(dān)任教育警察,專找缺點(diǎn),將問(wèn)題“放大化”,因此,有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作“差生”而被打入“另類”。

  當(dāng)然要成為一個(gè)成功的班主任要學(xué)會(huì)調(diào)查,要做好學(xué)生的思想工作,更好地為學(xué)生服務(wù);要成為一個(gè)成功的班主任要學(xué)會(huì)反思,每天反思自己與學(xué)生之間發(fā)生的事情,使得自己在不同的時(shí)間,從不同的角度來(lái)看待同一件事情,這樣我們將會(huì)感觸頗多,并在這個(gè)過(guò)程中將會(huì)有意想不到的收獲;要成為一個(gè)成功的班主任要善于創(chuàng)新、總結(jié),更要終身讀書,精選精讀自己有用的書,不斷充實(shí)自己,激活自己的腦細(xì)胞,并在總結(jié)和回顧中提煉出自己獨(dú)有的教育思想和理論。

  班主任培訓(xùn)小結(jié)

  說(shuō)實(shí)話,剛開(kāi)始接到班主任培訓(xùn)通知的時(shí)候,我是很抗拒的。因?yàn)榘嘀魅闻嘤?xùn)的時(shí)間長(zhǎng),學(xué)習(xí)的內(nèi)容多,不僅這樣還得交作業(yè)、參與討論、甚至考試。煩的要死。沒(méi)辦法,不管是怨天還是尤人,事還得照做。

  這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),講課的都是專家,他們講班主任理論知識(shí)、講具體的案例、講自身體驗(yàn)。讓我受益匪淺。

  其實(shí),用心聆聽(tīng),你就可以感受到專家身上的魅力,他們?cè)谔幚戆嗉?jí)事務(wù)時(shí)是舉重若輕的,那份揮灑自如,是他們用多年的汗水聚沙成塔的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聆聽(tīng)專家的教誨,才發(fā)現(xiàn)他們并不是高高在上的。

  我受益最大的是加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。自己當(dāng)班主任才九年,比不上老班主任有經(jīng)驗(yàn)。我們的學(xué)生面對(duì)學(xué)校、面對(duì)家長(zhǎng)、面對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了諸多的心理問(wèn)題。傅宏老師的講座《淺議學(xué)生青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與心理輔導(dǎo)方法》,對(duì)學(xué)生青少年心理壓力的原因剖析可謂是一針見(jiàn)血。既有理論層面的東西,又有具體的案例,講得生動(dòng)有趣,很貼近現(xiàn)實(shí)。我們當(dāng)班主任的,要把所帶的班級(jí)管理

  好,首要的任務(wù)就是要了解學(xué)生的心理狀態(tài),隨時(shí)掌握異常情況,利用心理學(xué)對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行耐心的教育,強(qiáng)化訓(xùn)練。當(dāng)然,效果并不會(huì)很快體現(xiàn),而且有時(shí)會(huì)有反復(fù),但是,只要班主任有恒心,一定能矯正有心理問(wèn)題的學(xué)生,使他們成為一個(gè)身心健康的對(duì)社會(huì)有用的人才。班主任掌握了心理健康教育的藝術(shù)就可以預(yù)防和矯正學(xué)生的各種心理偏差,同時(shí)更可以完善他們的個(gè)性,培養(yǎng)他們良好的性格,陶冶他們高尚的情操。因?yàn)橹挥行睦斫】档膶W(xué)生,才能有充沛的精力去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),只有心理健康的學(xué)生才會(huì)不畏險(xiǎn)阻地追求美的理想。所以我認(rèn)為班主任積極投身于學(xué)生心理健康教育,是提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和培養(yǎng)高尚道德行為習(xí)慣的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

  當(dāng)班主任少不了智慧,從培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了不少的技巧。比如說(shuō)溝通,不僅僅是開(kāi)誠(chéng)布公,還要運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和一定的風(fēng)趣、幽默?戳恕栋嘀魅闻c學(xué)生溝通的方法》,明白了“五要”、“五不要”的方法,它給我的啟發(fā)是:班主任更應(yīng)該注意自己的一言一行,尤其是和學(xué)生談心的時(shí)候,應(yīng)該盡量謹(jǐn)慎地使用語(yǔ)言。

  這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn),培訓(xùn)單位邀請(qǐng)了知名專家給我們現(xiàn)身說(shuō)法、解答疑難,智慧、力量和品質(zhì)在他們身上閃光,他們以大量的事例就如何成為學(xué)生的知心朋友、如何做好班級(jí)管理創(chuàng)新、如何接手新班,如何關(guān)心特殊的同學(xué)等和大家交流了經(jīng)驗(yàn),給我上了一堂生動(dòng)的教育管理課,給我的班主任工作積累了寶貴的精神財(cái)富。

  最后,要說(shuō)的是班主任工作千萬(wàn)不能吃老本,要想與時(shí)俱進(jìn),就得不斷學(xué)習(xí),不斷反思。我聽(tīng)說(shuō)“現(xiàn)代教育最大的敵人是急躁”,急躁就不能細(xì)致地管理班級(jí),急躁也讓自己?jiǎn)适暮图で。這次培訓(xùn)我學(xué)到了要培養(yǎng)班級(jí)的個(gè)性,建立自己的班級(jí)文化的理念。我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)班級(jí)特色的同時(shí),學(xué)生的各方面能力就會(huì)得到均衡發(fā)展。

  感謝培訓(xùn)單位為我們安排了一次次這樣精彩的講座,提供了這么好的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。這些寶貴的財(cái)富,是我隨身的智慧錦囊,也將成為我今后工作的導(dǎo)航。

  班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇8

  為認(rèn)真落實(shí)第二屆班主任技能競(jìng)賽校級(jí)層面的培訓(xùn)及比賽,切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育中的重要作用,今年暑期,我校開(kāi)展了班主任培訓(xùn)工作,具體工作由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān),本校班主任積極參與,培訓(xùn)工作取得圓滿成功,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)有方,成員負(fù)責(zé),安排有序。

  為了搞好本次培訓(xùn)工作,學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,培訓(xùn)內(nèi)容是圍繞《班主任工作規(guī)范與技能》為重點(diǎn)內(nèi)容,二、培訓(xùn)課程內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)。

  本次班主任培訓(xùn)工作圍繞小學(xué)班主任工作技能等方面,精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃,合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這些內(nèi)容得到了學(xué)員的普遍歡迎。對(duì)全體班主任而言,針對(duì)性和啟發(fā)性都較大。

  三、培訓(xùn)成績(jī)明顯。

  1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍共識(shí)。

  此次培訓(xùn)雖然集中輔導(dǎo)只有短短的幾天,但學(xué)校班主任的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái):教學(xué)之余,擠出大量時(shí)間,自覺(jué)投入學(xué)習(xí),多數(shù)班主任的業(yè)務(wù)能力大大提升了,知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),面對(duì)學(xué)生團(tuán)體,首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),其次要學(xué)會(huì)說(shuō)話,學(xué)會(huì)與學(xué)生交流,做心理疏導(dǎo)等等。

  2、班主任工作理念和方法得以更新。

  此次培訓(xùn),輔導(dǎo)教師精彩的講課常常使課堂充滿歡聲笑語(yǔ),大家表示,通過(guò)學(xué)習(xí),自身的'德育理念發(fā)生了深刻復(fù)化,也知道了不少德育教育工作的法規(guī)。明確自身的工作也是一個(gè)專業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提升工作效率,學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自身的工作更具目標(biāo)性。全體教師一致表示在今后的班主任工作中終于找到了理論支撐,能使自身的工作與時(shí)俱進(jìn),有一位班主任形象地說(shuō),以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該“笑”字無(wú)限相加,“氣”字無(wú)限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

  3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。

  此次培訓(xùn)是我校多年來(lái)的首次,幾位領(lǐng)導(dǎo)也在會(huì)上傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的荏士氣,很多人表示,以前不想做班主任,想方設(shè)法逃避,現(xiàn)在決不放手,把在培訓(xùn)中學(xué)到的東西用于實(shí)際,還有人說(shuō),現(xiàn)在看來(lái),做老師,不做班主任是不完美的。這次學(xué)習(xí)了幾招,相信自身今后會(huì)做得更好。

  班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇9

  一、崗位職責(zé)

  1、對(duì)學(xué)員在中心的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理,負(fù)責(zé)學(xué)生檔案管理,跟蹤家長(zhǎng)和學(xué)生反饋,填寫班主任家訪記錄表,家長(zhǎng)座談會(huì)記錄,家庭教育方法分析,月度個(gè)性化輔導(dǎo)檔案,班主任月度跟蹤督導(dǎo)總結(jié)等管理文件;

  2、對(duì)在讀學(xué)員提供高水平的服務(wù)達(dá)到續(xù)費(fèi)或推薦等二次銷售,填寫班主任續(xù)費(fèi)方案,協(xié)同高級(jí)教育顧問(wèn)完成團(tuán)隊(duì)銷售任務(wù);

  3、幫助高級(jí)教育顧問(wèn)預(yù)約顧客/確定上門/電話呼出/周末協(xié)助簽單及出外發(fā)單張;

  4、與家長(zhǎng)學(xué)生及時(shí)有效的溝通,減少客戶投訴,填寫學(xué)員中途退費(fèi)分析,學(xué)員家長(zhǎng)投訴分析,學(xué)員到期未續(xù)費(fèi)分析等報(bào)告,與學(xué)生和家長(zhǎng)建立長(zhǎng)期,穩(wěn)定,良好的關(guān)系;

  5、完成中心和總部交待的其他任務(wù)。

  二、工作紀(jì)律

  1、準(zhǔn)時(shí)上班,不得遲到、早退,上班時(shí)間如要外出,需向主管請(qǐng)假,經(jīng)批準(zhǔn)后方可離開(kāi)。

  2、需要加班,調(diào)休,調(diào)班的同事請(qǐng)事先申請(qǐng),填寫加班,調(diào)休,調(diào)班申請(qǐng)單,不得在未經(jīng)部門主管的批準(zhǔn)下私自調(diào)班。

  3、上班時(shí)間應(yīng)以工作為重心,不得圍堆閑聊與工作無(wú)關(guān)的事情,不得瀏覽與教育、工作無(wú)關(guān)的網(wǎng)站,不能使用網(wǎng)絡(luò)聊天工具,不得頻繁接聽(tīng)私人電話。

  4、 保持辦公室的衛(wèi)生整潔,不得將包、衣物、零食等物堆放在桌面及椅子上,不得隨意扔垃圾,如發(fā)現(xiàn)辦公室有垃圾,應(yīng)主動(dòng)打掃,保持干凈整潔。

  三、基本素養(yǎng)

  1、十分了解自己學(xué)生的情況:

  學(xué)員的基本情況:名字,就讀學(xué)校,年級(jí),在這里所補(bǔ)習(xí)的科目,在精銳的各科培訓(xùn)師是誰(shuí),對(duì)其父母的識(shí)別。

  深層了解:在精銳各科目的教室,每次的上課時(shí)間,對(duì)其愛(ài)好、性格的了解,對(duì)其家庭情況的了解(必要的話要對(duì)特殊學(xué)生了解其家庭氛圍,及其家庭教育情況和所受的家庭影響。)

  2、必須盡可能多了解培訓(xùn)師的情況和授課特色,后期與培訓(xùn)師之間形成密切的溝通反饋關(guān)系;

  3、多了解教育顧問(wèn)的情況,接收學(xué)生前期要盡可能多的從教育顧問(wèn)那里了解到學(xué)生的基本情況;

  4、對(duì)各部門必要信息的了解:培訓(xùn)師的基本授課模式方法,咨詢部的學(xué)員報(bào)價(jià)表及大概的咨詢過(guò)程內(nèi)容的`了解,做到心中有數(shù)以便更好的把握與家長(zhǎng)溝通,更好的做好客服工作。但要注意有些部門的信息要保密。

  四、專業(yè)知識(shí)

  1、全市中小學(xué)情況 (特別是本校區(qū)) ;

  2、學(xué)科知識(shí);

  3、年級(jí)危機(jī);

  4、考試心理;

  5、家庭教育;

  6、小升初,及中、高考最新動(dòng)態(tài)。

  7、狀元經(jīng)驗(yàn);

  8、相關(guān)小故事等。

  五、工作內(nèi)容

  (一) 課程管理

  (A)、開(kāi)課前

  1. 在現(xiàn)場(chǎng)咨詢環(huán)節(jié)或第一次課前,配合教育顧問(wèn)落實(shí)簽名宣誓、月度學(xué)法測(cè)評(píng)工作。

  2. 從課程顧問(wèn)處接交學(xué)員資料,建立檔案,了解學(xué)生基本信息,付費(fèi)情況。

  3. 與課程顧問(wèn),學(xué)科教師召開(kāi)教學(xué)討論會(huì),掌握后續(xù)教學(xué)安排情況。

  4. 第一次課前,到場(chǎng)進(jìn)行接待、安排,發(fā)放學(xué)員成長(zhǎng)檔案箱鑰匙、學(xué)員手冊(cè),指導(dǎo)新學(xué)員如何使用,向?qū)W員介紹注意事項(xiàng)(調(diào)課、陪讀),調(diào)整客戶的期望值。

  (B)、開(kāi)課中

  1. 清楚學(xué)生的排課情況,必須在每周日前確定學(xué)員下周的課程安排,并和教務(wù)專員確認(rèn),如有變動(dòng)要及時(shí)通知教務(wù)專員,以免出錯(cuò)。

  2. 進(jìn)行日常課堂巡視,及時(shí)了解學(xué)生出勤情況,對(duì)于未按時(shí)上課的學(xué)員,要及時(shí)聯(lián)系處理并進(jìn)行記錄。

  3. 為學(xué)員在UPC系統(tǒng)進(jìn)行陪讀預(yù)約,并對(duì)學(xué)員陪讀的實(shí)際情況給予關(guān)注,對(duì)陪讀中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理。

  4. 為學(xué)生在UPC系統(tǒng)進(jìn)行精英俱樂(lè)部活動(dòng)預(yù)約,并及時(shí)發(fā)放入場(chǎng)券,并提醒家長(zhǎng)和學(xué)生按時(shí)參加。

  5. 第一次課結(jié)束,配合教育顧問(wèn)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)反饋,并及時(shí)向家長(zhǎng)、任課教師反饋。

  6. 配合教育顧問(wèn)參與家長(zhǎng)座談會(huì),溝通教學(xué)情況,了解家長(zhǎng)和學(xué)員的教學(xué)反饋。

  7. 加強(qiáng)日常跟蹤督導(dǎo),每周至少回訪家長(zhǎng)或?qū)W員一次,每周批改學(xué)員日記,了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)員期望、對(duì)課程和教師的滿意度,并將有關(guān)情況在系統(tǒng)中記錄,并及時(shí)反饋。

  8. 動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的總課時(shí)(包括陪讀課時(shí))、已經(jīng)使用課時(shí)(包括陪讀課時(shí))、剩余課時(shí)(包括陪讀課時(shí)),以及遲到、調(diào)課情況,并及時(shí)進(jìn)行記錄。

  9. 嚴(yán)格控制學(xué)員調(diào)課,對(duì)不得不發(fā)生的調(diào)課認(rèn)真落實(shí)后續(xù)的補(bǔ)課安排工作,努力提高計(jì)劃課時(shí)完成率。

  10. 督促學(xué)科教師及時(shí)完成個(gè)性化輔導(dǎo)方案出具,階段性測(cè)評(píng)等工作。

  11. 每月組織學(xué)員面授評(píng)價(jià)表,并將有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上報(bào)。

  12. 及時(shí)傳遞學(xué)校的各項(xiàng)信息:例如優(yōu)惠政策、促銷活動(dòng)、老師病事假、換任課教師、長(zhǎng)假安排等.并及時(shí)在回訪里記錄,并對(duì)學(xué)員的管理措施進(jìn)行相應(yīng)的修改。

  13. 不斷給學(xué)員提供包括學(xué)習(xí)、活動(dòng)和利用學(xué)校設(shè)施等方面的建議,使我們的服務(wù)超出對(duì)方的期望。

  14. 課程結(jié)束兩周前與學(xué)員聯(lián)系,和教育顧問(wèn)配合為客戶設(shè)計(jì)合理的課程安排或課程組合,組織教學(xué)討論會(huì)和家長(zhǎng)會(huì),引導(dǎo)學(xué)員續(xù)費(fèi)。

  15. 妥善處理學(xué)員正當(dāng)要求及投訴。

  (C)、課程結(jié)束后

  1. 對(duì)學(xué)員情況作總結(jié)(需要教師配合寫出學(xué)生的輔導(dǎo)總結(jié)),對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程作一回顧,并辦理結(jié)業(yè)手續(xù)。

  2. 如結(jié)業(yè)學(xué)員未續(xù)費(fèi)也未推薦,需由班主任撰寫學(xué)員未續(xù)費(fèi)推薦分析報(bào)告。

  (二)活動(dòng)管理

  精英俱樂(lè)部、名師大講堂、節(jié)日活動(dòng)等

  (1)、提前與教務(wù)溝通活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間

  (2)、將每周活動(dòng)信息提前公告

  (3)、幫助學(xué)員進(jìn)行預(yù)約安排,并在UPC進(jìn)行預(yù)約登記

  (4)、提前告知相關(guān)人員(教師和課程顧問(wèn)等)

  (5)、在活動(dòng)前再次提醒,并確定參加人數(shù)

  (6)、協(xié)助學(xué)員在前臺(tái)簽到

  (7)、參與活動(dòng)并提出活動(dòng)建議和反繢

  (8)、根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的具體安排,認(rèn)真配合執(zhí)行

  (三)日常行政工作

  1. 每日上班時(shí)查看留言,及時(shí)處理

  2. 制定每日工作計(jì)劃并在當(dāng)日完成

  3. 及時(shí)收發(fā)郵件,保證內(nèi)部溝通的流暢

  4. 定期參加部門會(huì)議

  5. 按照主管的要求完成部門公共職能

  6. 接受部門主管的考核

  7. 每周日完成周報(bào)表

  (四)與其他部門的合作

  1. 在課程顧問(wèn)不在或繁忙時(shí)接聽(tīng)咨詢電話,詢問(wèn)客戶基本信息并做好記錄, 預(yù)約客戶到校測(cè)試,并在預(yù)約記錄本上做好記錄,安排到校客戶(預(yù)約及主動(dòng)來(lái)訪)填寫學(xué)員信息表,進(jìn)行測(cè)試,獨(dú)立為為客戶提供專業(yè)化的咨詢,幫助課程顧問(wèn)收取費(fèi)用,領(lǐng)新教材,簽訂協(xié)議等

  2. 教師教學(xué)質(zhì)量反饋及建議(客服專員/教務(wù)長(zhǎng)),及時(shí)反映對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的建議,并與教務(wù)長(zhǎng)一起協(xié)商解決方法。

  反饋包括積極與消極的兩方面:積極的反饋可以直接告訴教師本人;負(fù)面的反饋(學(xué)員的投訴等)要聽(tīng)取教務(wù)長(zhǎng)的意見(jiàn)。

  如果學(xué)員的反饋不合理,教務(wù)長(zhǎng)要申明學(xué)術(shù)或教務(wù)角度的理由(學(xué)術(shù)的培訓(xùn));如果學(xué)員的反饋合理,教務(wù)長(zhǎng)要與相關(guān)教師溝通,采取相應(yīng)措施,并及時(shí)反饋給客服部門。

  3. 協(xié)助校長(zhǎng)貫徹學(xué)校的各項(xiàng)新制度、新規(guī)定及各種報(bào)表。

  班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇10

  班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)期,是德育工作者的生命活力所在,他應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的進(jìn)程。一直以來(lái),我們把班主任稱為德育工作者,它主要是反應(yīng)班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。為了切實(shí)提高班主任的整體素養(yǎng)和管理能力,提高我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)行班主任工作職責(zé)的能力,建設(shè)一支高素養(yǎng)的班主任隊(duì)伍,充分發(fā)揮在學(xué)校整體工作中的重要作用。根據(jù)教育局陽(yáng)教政函字(XX)108號(hào)文件精神和我校教育教學(xué)工作部署,以下是對(duì)班主任培訓(xùn)工作的總結(jié):

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

  班主任培訓(xùn)由曹鎖龍校長(zhǎng)統(tǒng)一管理、組織和安排,所有各年級(jí)班主任參加培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)在我校會(huì)議室,培訓(xùn)通過(guò)學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐訓(xùn)練、體會(huì)交換的培訓(xùn)模式情勢(shì)展開(kāi)。培訓(xùn)活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下,在政教處的認(rèn)真組織、參訓(xùn)班主任的共同努力下,獲得了良好的成效,到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。

  二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)

  根據(jù)縣局文件精神,制定了我校班主任培訓(xùn)計(jì)劃及方案,第一對(duì)班主任培訓(xùn)對(duì)象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求,并列出了培訓(xùn)時(shí)間安排表。

  其次是培訓(xùn)內(nèi)容。本次班主任培訓(xùn)在依照縣局文件要求的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新的環(huán)繞班級(jí)德育、養(yǎng)成教育、安全教育做了詳細(xì)安排,安排了參培班主任老師做了交換,讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作體會(huì)。具體內(nèi)容為以下三個(gè)專題:

  專題一:學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、教師職業(yè)道德、陽(yáng)城縣XX年班主任工作論文及主題班會(huì)設(shè)計(jì)匯編、陽(yáng)城縣教育網(wǎng)----班主任課堂教學(xué)實(shí)錄。

  專題二:撰寫學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)。

  專題三:班主任工作體會(huì)交換

  這些專題內(nèi)容針對(duì)性和啟示性都很大,培訓(xùn)中得到了全部班主任的普遍歡迎和認(rèn)同。原瑞兵老師等4位優(yōu)秀班主任代表各自論述在工作中獲得的成績(jī)、成效。探討在教育教學(xué)進(jìn)程中自己的班主任工作體會(huì)。這些體會(huì)交換給年輕班主任很大的幫助,為他們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦写蛳铝己玫幕A(chǔ)。

  優(yōu)秀班主任們根據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合自己的班級(jí)工作體會(huì),環(huán)繞本次培訓(xùn)主題,進(jìn)行深入淺出的講授。所談?dòng)^點(diǎn)鮮明,體會(huì)鮮活,可操作性強(qiáng),可學(xué)性強(qiáng);體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合;使培訓(xùn)人員獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息,重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的意義。通過(guò)交換學(xué)習(xí),廣大班主任在吸取其工作體會(huì)的同時(shí),極大的開(kāi)闊了視野,激發(fā)了靈感,啟發(fā)了聰明,也堅(jiān)定了班主任工作的信心。

  三、精心準(zhǔn)備,兼顧安排

  第一、領(lǐng)導(dǎo)重視,參訓(xùn)人員準(zhǔn)時(shí)到位

  領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作,曹鎖龍校長(zhǎng)屢次指導(dǎo)工作,強(qiáng)調(diào)要建立班主任崗位制度,凡是擔(dān)負(fù)中小學(xué)班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)旨在全面提高班主任整體素養(yǎng),提高班主任實(shí)行工作職責(zé)的能力。由我校主管德育工作的許龍瑞副校長(zhǎng)親身組織培訓(xùn),確保所有班主任全員參加。

  第二、認(rèn)真到位,培訓(xùn)者的職責(zé)到位

  培訓(xùn)前,曹鎖龍校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)材料提出詳細(xì)要求,落實(shí)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人,對(duì)交換的人員提出具體要求,對(duì)所有交換材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān):肯定材料主題,實(shí)行統(tǒng)一規(guī)格,在培訓(xùn)進(jìn)程中,及時(shí)檢查、發(fā)覺(jué)和糾正工作中存在的問(wèn)題,從而提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。

  第三、精心組織,培訓(xùn)的進(jìn)程管理到位。

  精心組織,加強(qiáng)培訓(xùn)進(jìn)程的管理。一是培訓(xùn)前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門獲得聯(lián)系,對(duì)培訓(xùn)的會(huì)場(chǎng)布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保證供應(yīng)進(jìn)行了和諧安排,保證培訓(xùn)進(jìn)程的正常進(jìn)行。二是派出專人負(fù)責(zé)事宜,清算并登記參培教師的信息,培訓(xùn)程嚴(yán)格考勤,既有紀(jì)律要求,又講人性關(guān)懷,并將參訓(xùn)情形列入培訓(xùn)考核范疇,每次集中培訓(xùn)情形都記錄在案,以便參考。保證培訓(xùn)的有序進(jìn)行。

  第四、精選內(nèi)容,講求實(shí)效

  由于培訓(xùn)針對(duì)性和目的'性強(qiáng),要求明確具體,方案切實(shí)可行,因此成效顯著,主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面:

  (1)對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)上有了較大的提高。

  (2)班主任的理念和方法得到很大的提升。

  (3)對(duì)做好班主任工作信心更足了。

  (4)培訓(xùn)的情勢(shì)和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍的認(rèn)可。

  總而言之,此次培訓(xùn)使使全部班主任提高了思想認(rèn)識(shí)和政治覺(jué)悟,增強(qiáng)了從事班主任工作的責(zé)任感和使命感,提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級(jí)工作的專業(yè)水平,開(kāi)闊了視野,拓寬了思想,明確了下一步工作方向。

  四、今后努力方向

  1.加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)摸索,內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新,要結(jié)

  合現(xiàn)在班級(jí)工作的特點(diǎn),對(duì)解決班級(jí)成長(zhǎng)和和發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

  2.培訓(xùn)班主任的工作還要重視可連續(xù)性,對(duì)培訓(xùn)展開(kāi)和指導(dǎo)有待進(jìn)一步探索。

  班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇11

  依據(jù)教育局師訓(xùn)股教師培訓(xùn)方案,結(jié)合現(xiàn)在班主任工作的實(shí)際情況,20xx年我們新塘鎮(zhèn)教育辦開(kāi)展了為期兩天的班主任校本培訓(xùn)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,我們圓滿完成了此次校本培訓(xùn)任務(wù)。下面就班主任校本培訓(xùn)的有關(guān)事宜總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確

  中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作管理,成立了以鄭延林校長(zhǎng)為組長(zhǎng),邊伯燕為副組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,下屬各學(xué)校正副校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)干部、教研組長(zhǎng)、務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。通過(guò)會(huì)議商討,制訂了切實(shí)可行的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃,列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式,及早將計(jì)劃下發(fā)公布,使培訓(xùn)明確有序,保障培訓(xùn)進(jìn)展順利。

  二、嚴(yán)格要求,認(rèn)真組織

  1、校本培訓(xùn)前10月份召開(kāi)培訓(xùn)小組成員及各校負(fù)責(zé)人會(huì)議,按照校本培訓(xùn)的計(jì)劃,將培訓(xùn)內(nèi)容、授課講師、各小組成員及各校負(fù)責(zé)人分管的具體工作落實(shí)到位。培訓(xùn)內(nèi)容確定為四個(gè)專題:班主任的性質(zhì)和作用;班主任應(yīng)做好哪些工作;怎樣處理好學(xué)校、師生三者關(guān)系;優(yōu)秀班主任介紹。培訓(xùn)形式特別:其一、培訓(xùn)主講教師是本教育辦教師,他們均有著豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)(鄧云桂、李峰、羅慧、陳業(yè)偉、陳文輝),要求這幾位老師寫出授課稿,制作課件,制定一份試卷。其二、由于新塘鎮(zhèn)教育辦人數(shù)多,受場(chǎng)地限制,所以以片為單位進(jìn)行培訓(xùn),分片管理。

  2、校本培訓(xùn)中12月7日和12月8日班主任校本培訓(xùn)如期舉行,中心校領(lǐng)導(dǎo)親自參加,各片負(fù)責(zé)人各司其職,組織老師簽到、就坐,有個(gè)別老師沒(méi)有按時(shí)到會(huì)的,忙打電話聯(lián)系。老師們到齊后集中聽(tīng)講座,記筆記,談心得,整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程井然有序,氣氛活潑而又熱烈。在培訓(xùn)中,主講教師對(duì)講課內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)要點(diǎn)都作詳細(xì)講解,并能深入淺出的舉例加以說(shuō)明,同時(shí)有專人對(duì)每位學(xué)員的'出勤與學(xué)習(xí)情況作專門記錄;而老師也能認(rèn)真聽(tīng)課、積極討論、詳細(xì)做好聽(tīng)課筆記和修正作業(yè)。老師們思想上又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,明白了班主任“育人”的工作性質(zhì),走出單純“教書”的誤區(qū)。最后,老師們參加了班主任培訓(xùn)的測(cè)試,測(cè)試題有填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題,老師們利用培訓(xùn)所學(xué),結(jié)合自己工作實(shí)踐,交上了一份滿意的答卷。

  3、校本培訓(xùn)后

  ①、為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化,按照縣教育局的要求,我們根據(jù)每位老師的出勤率、學(xué)習(xí)記錄、考核成績(jī)等實(shí)際情況評(píng)定最終繼續(xù)教育學(xué)分。

 、凇W(xué)習(xí)完后,每人交一份培訓(xùn)心得,感受最深的老師在學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)匯報(bào),與全校老師交流、探討,使此次班主任校本培訓(xùn)意義延伸到老師們平時(shí)的日常班級(jí)管理工作中,全體教師真正體會(huì)到培訓(xùn)給自己帶來(lái)了實(shí)惠,體會(huì)到學(xué)有所用的價(jià)值。

 、劢⑿1九嘤(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)記錄、考勤記錄、考核成績(jī)、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。這樣全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性,不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),應(yīng)付了事,真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

  三、經(jīng)費(fèi)投入

  學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入項(xiàng)目,確保校本培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。此次校本培訓(xùn)共花費(fèi)2800元,包括講師費(fèi)、命題費(fèi)、閱卷登分費(fèi)、組織考勤費(fèi)、資料費(fèi)等。

  四、存在的問(wèn)題:

  問(wèn)題是我們前進(jìn)的動(dòng)力,只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,才能使我們邁向成功。

  1、我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí),有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。

  2、校本培訓(xùn)力量薄弱,缺少力度,需加強(qiáng)對(duì)特殊教育針對(duì)性。

  3、不同層次的教師給培訓(xùn)帶來(lái)了難度。

  校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,在這條路途中,我們要有勇往直前的精神,披荊斬棘。相信,在縣局師訓(xùn)股領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在中心校全體教師的努力下,我校的校本培訓(xùn)會(huì)再上一層樓。

  班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇12

  雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽液芟矚g。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班,更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

  就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者!眱(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

  一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。

  要有四心:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”

  “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人!边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的,我很喜歡這句話。 作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育!坝讼扔摹保腥诵恼,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

  二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象

  班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

  當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的`,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

  三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功!

  林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量!彼砸粋(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

  學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

  四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

  班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

  教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。

  有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

  天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

  以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

  班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇13

  本次班主任培訓(xùn)主要是針對(duì)班主任比賽進(jìn)行指導(dǎo)。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我又學(xué)到了許多。

  1、德育工作要落到具體的事件

  在班主任工作中,我們處理了大大小小的班級(jí)事務(wù),可以說(shuō)要講德育故事,我們是有很多話可以說(shuō)的。但如何把故事講得吸引人,講出自己的教育智慧,這就還需要很多技巧。首先要做的就是平時(shí)大量的積累,這樣才能有事例可講。然后要從這些事例中挑選出最獨(dú)特的事例來(lái)講,就像去沙灘撿貝殼一樣,一定要挑選出最漂亮的,這樣才能吸引大家的目光,那么什么樣的事例叫最特別呢?我認(rèn)為一是我有大家沒(méi)有的,二是我運(yùn)用了較好的教育智慧,成功地把這件事處理好了的。選好了事例之后,再運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù),把這個(gè)故事講得跌宕起伏。這就包括關(guān)注心理活動(dòng)的描寫,在具體的小細(xì)節(jié)中表現(xiàn)老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

  2、德育不是一蹴而就的

  孩子要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣很難,要改正一個(gè)壞習(xí)慣也很難。這就告訴我們?cè)诘掠ぷ髦,要反?fù)、長(zhǎng)期地去跟蹤孩子。我們要有思想準(zhǔn)備,孩子的問(wèn)題不是一次談話就可以解決的,孩子后期還是會(huì)反復(fù)地再出現(xiàn)問(wèn)題,所以我們要有一個(gè)長(zhǎng)期的應(yīng)對(duì)政策。在講德育故事的時(shí)候要把自己長(zhǎng)期跟蹤、解決這個(gè)問(wèn)題的事跡貫穿到文章中去。

  3、期望會(huì)讓一個(gè)孩子變得更好

  皮格馬利翁效應(yīng)我們都知道,對(duì)孩子的期望,也就是對(duì)孩子進(jìn)行積極的暗示。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我們很多時(shí)候都會(huì)忽略對(duì)孩子的期望,總是盯著孩子的不足之處,久而久之,孩子對(duì)自己也失去了信心。一個(gè)有智慧的'老師,一定是一個(gè)能幫助孩子去成就一個(gè)更好的自己的老師。我相信每個(gè)孩子身上都有他獨(dú)特的地方,只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于鼓勵(lì),孩子一定能綻放自己的光彩。

  4、善于運(yùn)用集體教育的智慧

  有時(shí)候班里某個(gè)孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題需要老師去幫助他,但是這個(gè)孩子又不想被老師單獨(dú)“關(guān)注”。這時(shí)候,我們就不要再去單獨(dú)找孩子談話,以免加深孩子的不適感。我們可以找個(gè)時(shí)機(jī)開(kāi)個(gè)主題班會(huì),把這個(gè)問(wèn)題描淡一點(diǎn),讓全班孩子都參與進(jìn)來(lái)。這樣即幫助了孩子,又不會(huì)顯的很刻意。

  班主任工作繁雜瑣碎,但是只要用心去做,總能收獲一些美好的時(shí)刻。希望自己能夠多學(xué)習(xí),多反思,成為一名有智慧的班主任。

  班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇14

  這一學(xué)期我參加了“班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,雖然辛勞勞累卻感覺(jué)非常充實(shí)和快樂(lè)。本次培訓(xùn)使我受益匪淺,不僅更新了我的一些舊的教育觀念,還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的每一個(gè)模塊,每一個(gè)案例,都給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最實(shí)用、體的指導(dǎo),使我重新對(duì)班主任工作進(jìn)行摸索,對(duì)以前的工作進(jìn)行反思,在展開(kāi)一些更具體的實(shí)踐工作的同時(shí),重新激發(fā)了我的工作熱情。

  在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中,在“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級(jí)”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“做一個(gè)專業(yè)的班主任”等六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,每個(gè)模塊都有作業(yè)和摸索題;特別讓我們高興的是,每個(gè)模塊都有知名度的教授專家為我們講既結(jié)合實(shí)際又具有說(shuō)服力的案例,他們出現(xiàn)給我們的.不是空洞的理論說(shuō)教,而是他們?cè)诙嗄甑慕逃闹姓鎸?shí)的、鮮活的事例,能直接有效的運(yùn)用于我們正在進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐中。這次培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀體會(huì);并讓我知道了如何更科學(xué)公道的做一位新時(shí)期的班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們歡迎的教師。

  利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),雖不是一種新的學(xué)習(xí)情勢(shì),在這里眾多的參訓(xùn)教師能夠和教育專家進(jìn)行互動(dòng),不斷交換心得體會(huì),卻是以前沒(méi)有過(guò)的事情。從班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容上看,它突破了原有的固定模式,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,生動(dòng)有趣富有哲理案例,引人尋思,讓我們?cè)诜此贾邪l(fā)覺(jué)自己平時(shí)班級(jí)管理和教學(xué)中的問(wèn)題,一些問(wèn)題也就迎刃而解了。通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我更加全面的認(rèn)識(shí)了在學(xué)生管理方面需要注意的問(wèn)題,以及和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何來(lái)處理,如何讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),認(rèn)識(shí)到了應(yīng)當(dāng)在哪些方面努力的提高自己,充實(shí)自己,增強(qiáng)實(shí)力。

  這次培訓(xùn)給大家提供了一個(gè)更廣闊的平臺(tái)去學(xué)習(xí)交換,使我們可以充分的利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化,既保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。特別是網(wǎng)上交換,能讓我們?cè)谶@個(gè)專門的平臺(tái)上快速的瀏覽其他人的文章,進(jìn)行面對(duì)面的交換,這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛,讓我們?cè)诮粨Q中發(fā)覺(jué)了許多新的觀點(diǎn),也是我們的教學(xué)實(shí)踐中遇到的類似的問(wèn)題以及解決方案得以交換,相互的學(xué)習(xí),補(bǔ)償自己的過(guò)失和不足,也使自己的體會(huì)得以共享。

  在網(wǎng)絡(luò)教研中相約,在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)而自豪,為結(jié)識(shí)這么多心靈對(duì)話的教師而感動(dòng),為思維的進(jìn)步、思想的震動(dòng)而心動(dòng),讓我們把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到我們的教學(xué)中而行動(dòng)起來(lái),讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到的體現(xiàn)。我以前的班主任工作很用心,也想了很多的方法,但理論支持太少。是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)窮廣闊的交換空間,我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題,困惑、摸索、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá),在這里我們可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們,一起進(jìn)行交換、研討。

  在參加培訓(xùn)的這段時(shí)間,不管工作有多忙,家務(wù)有多重,我每天都要抽出一些時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),已經(jīng)漸漸形成一種習(xí)慣。由于這個(gè)平臺(tái)為班主任提供了諸多科學(xué)的管理方法,真正幫助班主任排憂解難,真正是雪中送炭。因此我分外珍愛(ài)這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  現(xiàn)在,遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)就要終止了,但是帶給我的收獲卻是永恒的。我一定在以后的工作中連續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,把班主任工作干得更好。感謝這次遠(yuǎn)程研修,感謝那些專家老師們,是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),給了我們這樣一個(gè)交換學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),真的非常感謝他們!

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