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繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2023-07-16 09:46:19 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

【熱門】繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編精心整理的繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

【熱門】繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

  繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇1

  一年一度的暑假培訓(xùn)又開始了,想起去年的“陽光心態(tài)”仿若為自己的教育注入了一劑強(qiáng)心劑。今年的培訓(xùn)又會(huì)讓我們收獲什么呢?我充滿期待地走進(jìn)入培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)。

  這次為我們講課的是心理專家陳勁,她帶來的話題是《厭學(xué)行為的心理機(jī)制與對(duì)策》。她首先從談話入手,拉近大家的距離,再拋出幾個(gè)問題,引發(fā)熱議。如,教學(xué)生容易還是教自己孩子容易?在教育過程中遇到什么問題讓你覺得最無力?等等。接下來她表明講課的意圖:學(xué)會(huì)了讓自家孩子收益,再用這一成功的經(jīng)驗(yàn)去教育別的孩子。她話音一落,贏得了熱烈的掌聲。

  接下來

  陳勁

  教授用了三個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)我們進(jìn)行思考,孩子需要什么?學(xué)生需要什么?并通過這些實(shí)驗(yàn)論證了“親子疏離與學(xué)業(yè)失敗是青少年問題的根源。還展示了一個(gè)圖表描述了學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系,得出“父母關(guān)愛是兒童人格發(fā)展的基石,情感依戀對(duì)偏差發(fā)展具有免疫作用而親子疏離與學(xué)業(yè)失敗是兒童一切心理適應(yīng)問題的根源,自然也是導(dǎo)致少年犯罪行為的主要原因。”的結(jié)論。在這以前,我一直為孩子過分依戀父母而擔(dān)憂,現(xiàn)在我終于明白父母親在孩子成長過程中的重要作用,明白孩子依戀父母才是正常的。作為負(fù)責(zé)任的父母親,不應(yīng)該把孩子的依戀看成是累贅,而是必須放下無關(guān)緊要的事情,充分滿足孩子愛的需要。

  陳勁

  教授對(duì)兩句熟語的批判最是經(jīng)典!笆∈浅晒χ浮笔清e(cuò)的,學(xué)生學(xué)得不好就厭學(xué),學(xué)得越好就越想學(xué),所以“成功才是成功之母”!皩W(xué)海無涯苦作舟”是錯(cuò)的,人的`本性是趨利避害,既然學(xué)習(xí)是苦差事,我干嘛去學(xué)?一定要告訴孩子,學(xué)習(xí)的快樂的,是一種享受,才能讓他們樂學(xué)。

  陳

  教授特別指出,兒童入學(xué)第一天的教學(xué)不應(yīng)該正式上課,而是應(yīng)該培養(yǎng)兒童對(duì)學(xué)校的喜愛之情,對(duì)學(xué)習(xí)的向往之心。這一理論對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

  通過陳

  教授對(duì)厭學(xué)行為的深入剖析,我明白了厭學(xué)行為的成因,有了這樣的認(rèn)識(shí),就能指引我進(jìn)行正確的有效的教育教學(xué)工作。我會(huì)時(shí)時(shí)警惕,面對(duì)學(xué)生不能有壓迫行為,注意自己的肢體語言,不要讓他們感到壓抑和難受。在教學(xué)中盡量運(yùn)用正強(qiáng)化的方法,特別是要讓后進(jìn)生體驗(yàn)成功。

  另外,

  陳

  教授提出的“描述性表揚(yáng)”特別實(shí)用。平常對(duì)學(xué)生表揚(yáng)多了,使得表揚(yáng)失效;而在很多的展示課上,聽到的表揚(yáng)也是泛而泛之或者華而不實(shí)。目前只有這種描述性表揚(yáng)可以真正達(dá)到表揚(yáng)的目的,它具有真實(shí)和不可反駁的特性。

  最最感謝的是

  陳

  教授讓我們分享了對(duì)問題孩子的處理方法。剛?cè)雽W(xué)的兒童因?yàn)槟挲g很小,見到喜歡的東西不管是誰的都會(huì)動(dòng)手去拿,他們心中還不能區(qū)分拿與偷的區(qū)別,一般的說教很難起作用,有的在學(xué)校不亂拿了,回家還是會(huì)偷偷拿父母的錢去花,父母請(qǐng)求老師教育時(shí),老師往往不像

  陳

  教授那樣去分析原因,做兩方面的工作,而只是一味的批評(píng)。我就常常因?yàn)閷?duì)這樣的孩子教育不得法而犯愁,如今

  陳

  教授給我送來了及時(shí)雨,真的是由衷的感謝。

  總之,在

  陳

  教授的課上,我學(xué)到了很多:厭學(xué)的根源、同理心、描述性表揚(yáng)、建議性批評(píng)、不良行為分析、先跟后帶教化問題學(xué)生等等,

  陳

  教授以其精深的專業(yè)知識(shí)和精彩的講述打開了我的視野,給了我一雙慧眼。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇2

  在本次培訓(xùn)中,我的收獲不少,我在實(shí)踐中真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,我親身領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性,使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。

  培訓(xùn)課程內(nèi)容實(shí)在,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我們教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性,各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好,我從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高總之,培訓(xùn)給我們搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是教學(xué)一線的教授、名師,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以在這次培訓(xùn)中不僅為我們創(chuàng)建了一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),還為我們建立了友誼的紐帶。我深深的知道,培訓(xùn)只是一個(gè)開始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論,使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階。

  作為一名教師,對(duì)于新課改已不陌生,然而能夠深入地對(duì)新課程新教材做更深入的探究、思考、挖掘的不多,這次省培正好提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。通過省培讓我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過這次培訓(xùn),收獲的確不小,同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來很多新思考,下面就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以下總結(jié):

  一、通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)睦脮r(shí)間等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面都有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育觀念,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。通過省培學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

  三、通過這次省培,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的.專業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

  四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議,及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思,幾年以后很可能成為名師。我要堅(jiān)持寫課后反思、單元反思和學(xué)年反思,在反思中成長、在反思中進(jìn)步?傊,通過省培,可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師成長所必不可少的基本素養(yǎng)。“一份耕耘,一份收獲”,對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說,也許我付出的是忙碌,但我收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高。所以我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化,以期待新的進(jìn)步!認(rèn)識(shí)到新不足,在今后的工作中,我要多反思自己,在反思中提升自己,要開拓視野,改變觀念,創(chuàng)造一個(gè)全新的課堂。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇3

  通過這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對(duì)其有深刻理解。我們只有不斷的學(xué)習(xí),充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)能量”,才能不斷接受源頭活水的補(bǔ)給。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐,結(jié)合自身實(shí)際,或體驗(yàn)成功,或反思失敗。我們與課改為友,與知識(shí)為友,用靜心的學(xué)習(xí)來繪就自己比天空更為廣闊的心靈。這段時(shí)間來,我每天堅(jiān)持抽時(shí)間聆聽教育專家們的精彩講座,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,也有所得。全面提升了自己的基本素質(zhì),對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀!

  一、要不斷的學(xué)習(xí)

  從知識(shí)的傳播者到知識(shí)的學(xué)習(xí)者,角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識(shí)儲(chǔ)備,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”。新課程理念下,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著,還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)!币o學(xué)生一杯水,教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識(shí)了。我們只有不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)技巧和技能,才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識(shí)。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變。

  二、合作與交流

  我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書,一個(gè)極為豐富的世界,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過人之處。正所謂“三人行,必有我?guī)煛,我們身邊的每個(gè)人對(duì)自己來講,都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過程中,我們相互探討、相互學(xué)習(xí),資源共享。通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報(bào)、閱讀同行之間的文章、同行之間的`相互探討以及在線研討,我深刻反思平常教學(xué)如何備課,在備課教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn),使我的教學(xué)思路越來越清晰。

  總之,通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高,看得遠(yuǎn),培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機(jī)。在今后的教學(xué)中,我將致力于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,做一個(gè)合格的教師。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇4

  通過教師繼續(xù)教育讓自己對(duì)過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過學(xué)習(xí),本人了解到自己過去的許多不足,同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí),獲驗(yàn)。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:

  教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中,要求教師做到“四變”。

  一是,教師角色的轉(zhuǎn)變

  由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,體會(huì)共同成長的快樂。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),在今天教育信息化的平臺(tái)上,教師的絕對(duì)已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

  二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變

  研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái),探索長假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。

  三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。

  要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的.培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng),營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如:在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,“虛擬動(dòng)物”的情景,用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動(dòng)物,然后向同學(xué)們說一說小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

  還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界,即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá):可以用詞語描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì),拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。

  四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

  信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

  通過本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),使我更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇5

  通過小學(xué)教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過自學(xué)、校本學(xué)習(xí)和暑期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),本人了解到自己過去的許多不足,同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí),獲驗(yàn),F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:

  教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中,要求教師做到“四變”,

  一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,體會(huì)共同成長的快樂。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),在今天教育信息化的平臺(tái)上,教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

  二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的.教學(xué)模式群,開發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái),探索長假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)

  的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。

  三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng),營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如:在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,“虛擬動(dòng)物”的情景,用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動(dòng)物,然后向同學(xué)們說一說小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

  還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界,即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá):可以用詞語描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì),拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。

  四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

  信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

  通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色,進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇6

  不知不覺間培訓(xùn)就要結(jié)束了;仡檿r(shí)間,不禁感慨萬千。感謝這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和磨練,讓我學(xué)到了很多的知識(shí),見到了眾多的專家。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中存在著很多不足.

  在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的主次、輕重把握不穩(wěn),導(dǎo)致在教學(xué)中面面俱到,為爭取教學(xué)時(shí)間講的過快,給學(xué)生思考的時(shí)間比較少。我分析了一下個(gè)中原因,發(fā)現(xiàn)主要還是因?yàn)樽约涸谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的能力非常欠缺,于是為了避免在課堂上出現(xiàn)尷尬的空白,我不斷地講,這樣做的后果是我講的累,學(xué)生聽的也累,事倍功半。還不能做到因材施教。面對(duì)不同歷史知識(shí)水平學(xué)生,我沒能制定出不同的有針對(duì)性的教學(xué)方案。這樣一來,基礎(chǔ)好的學(xué)生歷史知識(shí)水平不能得到有效提高,而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)起來又相當(dāng)吃力,不利于他們的長足進(jìn)步。 在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,曾嘗試著對(duì)原來的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新,一開始誤以為一堂好課就是要把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來,積極參與課堂教學(xué),而把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來的標(biāo)志就是到處是學(xué)生的聲音,課堂氛圍好,氣氛活躍。這樣做的后果是在課堂教學(xué)中我有意無意地走向了庸俗化,片面追求課堂里的熱鬧,使本來井然有序的課堂變成了一盤散沙,最終的結(jié)果是把自己從教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者完完全全變成了課堂紀(jì)律的維護(hù)者、監(jiān)管者。在這樣的意識(shí)指導(dǎo)下必然會(huì)沖淡教學(xué)的主題,把有組織、有內(nèi)涵、有目的、探求知識(shí)的課堂變成了類似于放牛羊的牧場(chǎng),盲無目的、放任自流。自己上課時(shí)感覺把學(xué)生調(diào)動(dòng)得很積極,氛圍好,而最終的學(xué)習(xí)效果卻并不是很理想,甚至于導(dǎo)致學(xué)生只

  記得搞笑的`地方,對(duì)應(yīng)該掌握的知識(shí)一無所知,能夠培養(yǎng)的能力一無所有。在不斷的摸索過程中,我得到這樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):課堂活動(dòng)中需要?jiǎng)?chuàng)造積極的氛圍,但是千萬不能走極端化,一定要注意活動(dòng)的本質(zhì),即要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要?jiǎng)佣行。只懂羅列史實(shí),不會(huì)深化,突出表現(xiàn)在對(duì)課本知識(shí)的挖掘程度不夠深。 我在歷史教學(xué)中也嘗試著使用靈活多樣的教學(xué)方式,把抽象的內(nèi)容直觀化,使歷史課堂豐富多彩。我誤以為歷史材料越多越好,于是導(dǎo)致有時(shí)候課堂上僅僅是一些歷史資料的堆砌。沒有體系,沒有系統(tǒng),只是一盤散沙,甚至于我忽略了自己點(diǎn)撥指導(dǎo)者的身份,僅僅將大量的事實(shí)、材料、圖片羅列。學(xué)生盡管獲得了大量的感性材料,以及自己的一些理性認(rèn)識(shí),但是至于正確與否卻不得而知了。而教師忽略講解的同時(shí)往往容易造成學(xué)生自身認(rèn)知的誤區(qū),對(duì)自已形成的錯(cuò)誤看法沒有及時(shí)糾正,長此以往就無法正確理解問題、分析問題、解決問題,那么又將從何談起去解決實(shí)際生活中的困難?因此,我認(rèn)識(shí)到,采用靈活多樣的教學(xué)方式并不意味著教師就要“下崗”,反而對(duì)教師本身的素質(zhì)提出了更高的要求,如何選取典型的材料,如何把握住材料與論點(diǎn)之間的鏈條,如何挖掘材料內(nèi)在的靈魂等都成為更高層次教師的必備條件。簡單的理念講解只會(huì)空泛,而簡單的羅列材料只會(huì)使學(xué)生變得具體而缺乏深度。所以二者如何結(jié)合,比例如何,選取的時(shí)機(jī)等都成為我日后需要探討的問題。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇7

  今年暑假我們進(jìn)行了為期十三天的繼續(xù)教育培訓(xùn),這次培訓(xùn),專家學(xué)者們向我們展示了全新的教育理念,嶄新的課堂教學(xué)模式使我深深的感受到要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),立足于自己的本職工作,轉(zhuǎn)變觀念,投入課改,真正走進(jìn)新課程,全面推行素加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷培訓(xùn),自覺走進(jìn)新課程。下面談一下自己一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念。

  這次學(xué)習(xí)學(xué)到許多新的知識(shí),但是更讓我看到了自己的不足,學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事,也是老師必須做的事,學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題。只有不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時(shí)代的要求,我們應(yīng)主動(dòng)地由過去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主體,課堂的主人,全力推進(jìn)素質(zhì)教育。

  二、立足課堂,提高質(zhì)量。

  課堂是教育教學(xué)的主陣地,教學(xué)視頻中,專家緊緊抓住課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。并且通過傾聽學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)、通過關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑,適時(shí)參與、做出決策。因此,要以學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律為基礎(chǔ),圍繞教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  三、遠(yuǎn)程研修,持之以恒。

  這次學(xué)習(xí),我對(duì)遠(yuǎn)程研修有了深入的了解,我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,在今后的教育教學(xué)中我將對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源更好的利用,深刻地理解所包含的教育理念,讓遠(yuǎn)程研修在今后的工作中發(fā)揮更大的作用,為學(xué)生帶來更好的幫助。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇8

  按照《內(nèi)蒙古自治區(qū)20xx—20xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》的文件精神,在總結(jié)前兩期繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,于20xx年暑期啟動(dòng)第三周期中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。在中心領(lǐng)導(dǎo)的的大力支持下和同事們的共同努力下,順利完成了本次培訓(xùn)任務(wù),并取得了良好的效果。

  一、培訓(xùn)出勤情況

  體育繼教班的培訓(xùn)時(shí)間是20xx年1月15日—20xx年1月17日,班級(jí)總員94人,分別來自全旗40所中小學(xué),實(shí)際出勤84人,出全勤的是81人。其中不明原因未參加學(xué)習(xí)的有9人、有1人因腿摔折請(qǐng)假三天、1人因岳父病故請(qǐng)假兩天半、1人人因結(jié)婚請(qǐng)假兩天,還有一人因有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校視察工作請(qǐng)假一天。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)把出勤關(guān),請(qǐng)假的`學(xué)員必須出示主管領(lǐng)導(dǎo)簽字的假條才生效,而且下期還必須補(bǔ)滿所缺的課時(shí),才能在繼續(xù)教育培訓(xùn)手冊(cè)上填滿本年度的培訓(xùn)課時(shí)。這樣既保證了正常的上課秩序,也使學(xué)員們能安心學(xué)習(xí)。為我們培訓(xùn)任務(wù)的順利完成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容

  本次培訓(xùn)為了做到“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究”相結(jié)合的原則,我們?cè)O(shè)計(jì)了“自制教具講座及實(shí)踐、游戲創(chuàng)編及展示、曲棍球教學(xué)、有效利用場(chǎng)地器材、優(yōu)質(zhì)課展示和怎樣聽課、評(píng)課”這六個(gè)專題。張小波老師的自制教具及游戲創(chuàng)編和張宏濤老師的場(chǎng)地器材的開發(fā)與利用,對(duì)老們觸動(dòng)很深。他解決了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源缺乏,教學(xué)條件差,體育器材不完善、學(xué)生不喜歡上體育課等問題。他們創(chuàng)編的游戲豐富多彩,既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,又能較好的完成教學(xué)任務(wù),還能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的,真正做到了寓教于樂。孟林柱老師的曲棍球教學(xué),使學(xué)員們既了解了莫旗的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目曲棍球的發(fā)展歷史,又學(xué)會(huì)了曲棍球的教學(xué)方法及比賽規(guī)則,填補(bǔ)了體育教師看不懂曲棍球比賽這項(xiàng)空白。遲文川老師的《籃球基本動(dòng)作學(xué)習(xí)》,看似一節(jié)簡單的基本動(dòng)作學(xué)習(xí),但是他把中華武術(shù)和音樂溶于其中,使學(xué)生既能感受到中華武術(shù)的博大精深,又在氣勢(shì)宏大的音樂中受到文化的熏陶,體現(xiàn)了多學(xué)科整合的教學(xué)思想,使學(xué)員們耳目一新。教研員孫平輝老師結(jié)合遲老師的展示課,讓學(xué)員們?cè)诮涣饔懻撝刑岣哒n堂教學(xué)能力,學(xué)會(huì)了如何看待一節(jié)好課,怎樣聽課和評(píng)課。

  三、培訓(xùn)形式及特點(diǎn)

  本期培訓(xùn)是采用“專家引領(lǐng),課例觀摩、交流研討”的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式,為了調(diào)動(dòng)學(xué)員已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我們高度重視他們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)中的參與,針對(duì)每一個(gè)專題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座,而且有互動(dòng)交流和實(shí)踐,既有課堂觀摩和學(xué)習(xí),又有互動(dòng)評(píng)課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式,很受學(xué)員歡迎。

  四、培訓(xùn)收獲

  通過調(diào)查問卷反映出,大家對(duì)主講教師的工作很滿意,感覺收獲很大,不僅學(xué)到了理論知識(shí),提高了教學(xué)技能,還與同仁一起探討了許多有益與體育教學(xué)的問題和解決方法,使他們不再抱怨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育課,教具缺乏,尤其是聽了兩位張老師的課后,很受啟發(fā),回去后一定要學(xué)以致用,使體育課上的有聲有色。同時(shí)希望教培中心能多辦一些這樣的培訓(xùn),使學(xué)員不僅能增長見識(shí),還能提高教育教學(xué)能力。

  總之在今后的培訓(xùn)中我們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,積極探索教師培訓(xùn)的新模式,使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作越辦越好!

  繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇9

  為了進(jìn)一步提高小學(xué)英語教師的課堂教學(xué)能力,我縣組織了幾十位小學(xué)英語教師參加了本次小學(xué)英語教師暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)。我很榮幸成為其中一員,聆聽了多位老師的講座,且在此次培訓(xùn)中收獲良多。

  本次培訓(xùn)共五天,每天的課程都做了周密的安排。第一天上午,老師帶領(lǐng)我們就“任務(wù)型教學(xué)模式”進(jìn)行了學(xué)習(xí)。下午和第二天,老師帶著我們重新學(xué)習(xí)、鞏固了國際音標(biāo),校正了自己的發(fā)音。接下來的幾天,老師又從中西文化差異、小學(xué)英語課堂教學(xué)的具體操作等方面給我們講解了許多內(nèi)容。

  通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我在認(rèn)真總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上,對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和思考:

  1.教師要熱愛小學(xué)英語教學(xué),熱愛學(xué)生,把對(duì)學(xué)生的愛傾注于教學(xué)工作中,同時(shí)要切實(shí)面向全班學(xué)生,使每位學(xué)生都感到老師時(shí)時(shí)處處都在鼓勵(lì)他、信賴他、關(guān)心他,讓“愛”灑滿課堂,讓“愛”的春風(fēng)滋潤校園。對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng),激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,充分調(diào)動(dòng)其積極性和因材施教,實(shí)行對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生“幫”,學(xué)習(xí)處于中等的'學(xué)生“導(dǎo)”,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生“引”的“分層次”教學(xué),排除他們學(xué)習(xí)英語的心理障礙,讓所有學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì),感受成功之感。

  2.教師要不斷提高自身的聽、說、讀、寫的教學(xué)基本功水平和演、唱、畫等藝術(shù)修養(yǎng),虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解教學(xué)、教研動(dòng)態(tài),大膽地吸收國內(nèi)外各種外語教學(xué)流派的優(yōu)秀成果,并運(yùn)用于英語教學(xué)之中,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷充實(shí)完善自身的教學(xué)方法,形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  3.教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論,努力鉆研業(yè)務(wù),優(yōu)化教學(xué)手段,遵循兒童心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律,努力提高教學(xué)水平。 在這一次培訓(xùn)中,讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué),了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué),應(yīng)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,突出學(xué)生主體。

  4.在教學(xué)中要全面實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)指導(dǎo)思想。但是僅有教師的滿腔熱情,學(xué)生的興趣、好奇心和積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語是不夠的,還得有一套完全符合兒童學(xué)習(xí)英語的教材和思考在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以進(jìn)一步喚起學(xué)生的求知欲,促使他們“想學(xué)”、“好學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。這都有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中努力去探索和完善。

  總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇10

  我在網(wǎng)上進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。我在線觀看了英語教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了多位名師先進(jìn)的教學(xué)理念,他們靈活多樣的教學(xué)方法,給我留下了深刻的印象。學(xué)到了先進(jìn)的教育理論,還有機(jī)會(huì)在留言中和班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行交流。這不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),而且提高了自身的教育教學(xué),可以說此次培訓(xùn)使我受益頗多?偨Y(jié)以下幾點(diǎn)感受:

  一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣

  作為一名英語教師,我們應(yīng)該著重于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體說來,首先我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、模仿習(xí)慣及時(shí)復(fù)習(xí)以及大膽開口的習(xí)慣,把英語作為一種交際工具;還要有意識(shí)的引導(dǎo)他們勤于積累,注重實(shí)踐,在實(shí)踐中提高。

  二、注重情感教育,激發(fā)學(xué)生興趣。

  教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。班級(jí)中包含了各種性格類型、各種學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。有些性格內(nèi)向,不善言辭的學(xué)生怕在公眾場(chǎng)合發(fā)言,而小組活動(dòng)為那些學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)安全的空間,至少有一個(gè)緩沖的過程,不至于直接暴露學(xué)生自身認(rèn)為個(gè)體的不足,如語音語調(diào)、內(nèi)容表達(dá)、或非專業(yè)上的如聲音的洪亮程度、表達(dá)的流利程度、站立的姿勢(shì)等而受到約束和感到不安。同伴之間有一種安全感,或許還可以從小組中得到某些幫助安慰,建立自信,從而更好地合作共同完成任務(wù)。在課堂上,教師通過自己的表情、口頭語言、體態(tài)語等向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚(yáng),少批評(píng);多鼓勵(lì),少指責(zé),讓學(xué)生勇于嘗試和冒險(xiǎn),通過成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  三、引入情境教學(xué),營造語言學(xué)習(xí)氛圍。

  英語教學(xué)要注重情境教學(xué)模式,不僅教學(xué)生知識(shí),更要培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的能力,注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。要求每一位教師在教學(xué)中采用“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以主題為線索,以活動(dòng)為中心”的教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自覺感和自我控制感!耙詫W(xué)生為主體”就是要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人和積極參與者的'意識(shí),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,教師在教學(xué)過程中要處

  理好教師的示范、點(diǎn)撥作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,要研究哪些活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)!耙曰顒(dòng)為中心”就是要設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲活動(dòng),使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中感受、理解、運(yùn)用語言,獲得積極、愉快的情感體驗(yàn),從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)上的興趣、成就感、自信心等。為了達(dá)到這一目標(biāo),教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)開展小組或班級(jí)等集體之間的競(jìng)賽,以促使學(xué)生之間互相幫助,為達(dá)到共同目標(biāo)而共同努力,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;采取多樣化、多元化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),而不是一味地以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生。

  以上就是我的幾點(diǎn)感受,通過繼續(xù)教育,我學(xué)到了很多。我覺得繼續(xù)教育很有必要,老師通過繼續(xù)教育來更新自己的思想,然后付諸實(shí)踐,繼續(xù)教育給了我們老師一個(gè)更廣闊的互動(dòng)平臺(tái),在交流中豐富自己的教學(xué)方法。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇11

  我是一位普通的初中英語教師,參加了網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn),觀看了專家們的講座,并可以于專家們進(jìn)行交流,傾聽他們對(duì)英語教學(xué)的理解,感悟他們的教育教學(xué)思想方法,使受益匪淺。

  一、理論學(xué)習(xí),知識(shí)水平進(jìn)一步提高。

 。ㄒ唬⿲<抑v座,思想理念提升!

  從當(dāng)前教育教學(xué)改革方向、教科研、課堂教學(xué)專題、教材解讀等多方面進(jìn)行,各位專家從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)初中英語教育的獨(dú)特見解。讓我更清晰地意識(shí)到作為一名初中英語教師該如何看待自己的角色,該如何去提升自己的專業(yè)水平,該如何去駕馭自己的課堂教學(xué)。通過這次講座,我學(xué)會(huì)了如何去正確診斷學(xué)生的英語學(xué)習(xí),找到其中存在的問題,并在今后的課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效地調(diào)控并且學(xué)會(huì)了如何去把握課堂提問的時(shí)機(jī),如何提問會(huì)更加科學(xué),如何提問會(huì)受到更好的教學(xué)效果;如何去上好一節(jié)習(xí)題課以及習(xí)題課應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到什么。

  (二)班級(jí)論壇,思想交流,方法交流的園地。

  在培訓(xùn)期間,參加培訓(xùn)的學(xué)員都有自己的班級(jí)。在班級(jí)中,學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問題,都是在初中英語教學(xué)中存在的實(shí)際問題,學(xué)員們相互交流各自的意見和建議,提出好的方法,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

  (三)學(xué)習(xí)日志,學(xué)習(xí)的心得的總結(jié)。

  這次培訓(xùn)要求每個(gè)學(xué)員提交學(xué)習(xí)日志,寫學(xué)習(xí)日志,心得體會(huì),

  提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺(tái)。 發(fā)表學(xué)習(xí)日志,學(xué)員之間相互交流學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得,認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性和必要性,將繼續(xù)教育劃定為自身的終身教育,提升自己的理念高度,提高自己的專業(yè)水平。

  二、同行交流,取長補(bǔ)短!

  每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但也存在著許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,了解到各區(qū)縣的.新課程開展情況,各區(qū)縣之間英語教學(xué)存在的差異,遇到的困惑,以及他們是如何把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進(jìn),共同提高。

  三、提交案例,作業(yè),匯集才思。

  培訓(xùn)期間,按時(shí)教學(xué)案例,教學(xué)設(shè)計(jì),將自己在繼續(xù)教育中學(xué)到的只是方法應(yīng)用到理論的英語教學(xué)當(dāng)中,設(shè)計(jì)教學(xué)案例,讓專家記憶評(píng)價(jià),檢測(cè)自己參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的效果。提交專家設(shè)計(jì)的作業(yè),將自己的看法于專家進(jìn)行交流,拓展自己的教學(xué)思路,掌握更多更好的英語教學(xué)方法。

  在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝

  通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

  除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

  我通過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀,將“教師說學(xué)生聽”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),還要使學(xué)生樂學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)

  式教學(xué),最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),接受教師人格魅力的影響。

  繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 篇12

  經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越重要。當(dāng)今我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的會(huì)計(jì)比起過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的會(huì)計(jì),更加受到社會(huì)各界的普遍重視。因此,會(huì)計(jì)人員定期進(jìn)行繼續(xù)教育,提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力是十分必要的。

  本次培訓(xùn)除了對(duì)20xx年新會(huì)計(jì)制度進(jìn)行對(duì)比分析外,主要對(duì)事業(yè)、行政單位的內(nèi)部控制規(guī)范經(jīng)行了詳細(xì)的講解,上海國家會(huì)計(jì)學(xué)院的袁敏博士用大量的生動(dòng)事例為我們會(huì)計(jì)人員再次繃緊了內(nèi)控的弦。我結(jié)合袁博士的授課總結(jié)了與我們學(xué)校聯(lián)系比較緊密的幾點(diǎn)

 。1)各種錄入的數(shù)據(jù)均需經(jīng)過嚴(yán)格的審批并具有完整、真實(shí)的原始憑證;

 。2)數(shù)據(jù)錄入員對(duì)輸入數(shù)據(jù)有疑問,應(yīng)及時(shí)核對(duì),不能擅自修改;

 。3)發(fā)生輸入內(nèi)容有誤的,需按系統(tǒng)提供的功能加以改正,如編制補(bǔ)充登記或負(fù)數(shù)沖正的憑證加以改正;

 。4)開機(jī)后,操作人員不能擅自離開工作現(xiàn)場(chǎng);

  (5)要做好日備份數(shù)據(jù),同時(shí)還要有周備份、月備份。

 。6)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人員應(yīng)定期規(guī)則地檢查與計(jì)算機(jī)有關(guān)的控制目標(biāo)、過程以及遵照情況,核實(shí)數(shù)據(jù)和程序的`完整性。對(duì)會(huì)計(jì)資料定期進(jìn)行審計(jì),審查電算化會(huì)計(jì)賬務(wù)處理是否正確,是否遵照《會(huì)計(jì)法》及有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定,審核費(fèi)用簽字是否符合有關(guān)內(nèi)控制度,憑證附件是否規(guī)范完整等;審查電子數(shù)據(jù)與書面資料的一致性,如查看賬冊(cè)內(nèi)容,做到賬表相符,對(duì)不妥或錯(cuò)誤的賬表處理應(yīng)及時(shí)調(diào)整;監(jiān)督數(shù)據(jù)保存方式的安全、合法性,防止發(fā)生非法修改歷史數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行各環(huán)節(jié)進(jìn)行審查,防止存在漏洞。

  (7)做好電算化會(huì)計(jì)檔案管理工作

  在實(shí)行會(huì)計(jì)電算化之后,隨著存儲(chǔ)介質(zhì)的改變,對(duì)會(huì)計(jì)檔案管理的要求也比較嚴(yán)格。同時(shí),對(duì)會(huì)計(jì)檔案的概念也就有所發(fā)展。在會(huì)計(jì)電算化情況下,除了打印輸出的賬、證、表以外,整個(gè)系統(tǒng)開發(fā)形成的全套文檔資料都屬于會(huì)計(jì)檔案的范疇。另外,對(duì)存有會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的有關(guān)介質(zhì)也應(yīng)妥善保管。

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