幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)（精選20篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 1
一、指導(dǎo)思想：
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學(xué)活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長。
二、培養(yǎng)目標和任務(wù)：
結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級骨干教師隊伍。
三、培養(yǎng)對象：
幼兒園全體教師，重點指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為她們成長創(chuàng)造良好的條件，促使她們上一個臺階。四、具體工作措施：
�。ㄒ唬┘訌娙w教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《市幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
�。ǘ┩ㄟ^以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的.水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點。
在培訓(xùn)中，我園仍將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。開展“師徒結(jié)對”試點工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平。
（三）加強教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。
成立幼兒園課程研究小組，青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際開展教育科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
（四）狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┳龊闷渌藛T的崗位培訓(xùn)工作。
后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升。
附：教師培訓(xùn)活動安排（20xx年上學(xué)期）
月份 工作安排
3月 制定新學(xué)期教師培訓(xùn)活動安排
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)匯報（多媒體課件制作、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用）
4月 教師如何組織數(shù)學(xué)教育活動備課、上課、評課。
指導(dǎo)青年教師活動（聽課、評課）
走出去、請進來教學(xué)觀摩活動。
5月 華東師范大學(xué)張明紅教授做“幼兒情商培養(yǎng)的講座”。
6月 青年教師課堂成果匯報、一個多研等
“師徒結(jié)對”成果匯報。
7月 學(xué)期教師業(yè)務(wù)考核。
8月 骨干教師參加上海市全國幼教觀摩講習(xí)班
參加市暑期教科研培訓(xùn)
教師培訓(xùn)活動安排（20xx年下學(xué)期）
月份 工作安排
9月 啟動幼教中心內(nèi)部聽課評課制度，開展同課異構(gòu)活動。
10月 組織教師幼兒園跟班學(xué)習(xí)研討課
11月 園骨干教師、學(xué)科帶頭人分開教學(xué)觀摩活動
請進華東師大教授來園做早期閱讀講座
12月 青年教師教學(xué)心得交流。
1月 幼教中心開展迎新年教師教玩具設(shè)計比賽
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 2
幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力�！倍繉W(xué)期一次的家長開放日活動已成為我園的一項制度在我園形成，他是轉(zhuǎn)變家長觀念，提高家長教育能力的有效途徑之一。
過去，開放的內(nèi)容多是展示活動，近年來，隨著教育觀念的進一步更新，對活動價值的再思考，我們重新審視以往的活動形式和內(nèi)容，為什么家長關(guān)注的總是孩子學(xué)了多少知識，而對性格、習(xí)慣的培養(yǎng)卻沒有足夠的重視呢?我們常常抱怨家長觀念陳舊，不與時俱進，而很少考慮自身原因。如今，我們認識到我們是家園共育的主導(dǎo)者，我們應(yīng)積極主動地引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，提高家教水平。教育經(jīng)驗告訴我們，互動是家長參與的動力，互動是家長成長的源泉，因此，我們以家園互動為切入點，讓活動的每個環(huán)節(jié)都能蘊含教育價值。
一、優(yōu)化環(huán)境
平日里家長很少進入教室，對班內(nèi)的區(qū)域設(shè)置以及墻面布置了解不多，也不夠深入，為此在半日活動開放之前，教師把師幼平日的學(xué)習(xí)積累(包括活動區(qū)名稱、各區(qū)材料投放、活動區(qū)目標、活動區(qū)規(guī)則以及互動墻飾)一一做以系統(tǒng)的整理和梳理，目的是為了讓這些物化的東西也能發(fā)揮教育功能。此時教師的講解很重要，既能做到簡潔明了，又能把環(huán)境所要呈現(xiàn)的教育內(nèi)涵告訴給家長，這是活動的開篇，所以教師應(yīng)認真準備。另外為了迎接家長，我們還應(yīng)在教室內(nèi)做以簡單裝點，讓家長在寬松、舒適的環(huán)境中參與活動。
二、變換形式，豐富內(nèi)容
以往家長開放日形式單一、內(nèi)容較膚淺，主要以展示兒歌、故事、拼音、計算為主，給家長留下的只是短暫的視聽覺效果，很少有家長主動教育反思，而其中一些深層次的東西家長也不能預(yù)見(如：幼兒哪方面發(fā)展得不錯，哪方面需要改進等等)，家長開放日的教育價值不能很好體現(xiàn)
為此我們重新討論活動形式
(一)互動墻飾講解
(二)活動區(qū)講解
(三)集體活動展示
(四)活動區(qū)活動展示(或?qū)W期知識成果展示)
以上活動安排讓家長最大限度地了解了幼兒在園教育情況，其中，互動墻飾讓家長了解了幼兒在園學(xué)習(xí)的進程以及墻飾所蘊含的教育價值;集體教育活動讓家長了解幼兒在課堂上的直觀表現(xiàn)，同時也能讓家長領(lǐng)略教師在集體教學(xué)中的.教學(xué)魅力;活動區(qū)活動能讓家長從另一個側(cè)面了解孩子是否認真、專注、堅持、手腦協(xié)調(diào)、動手操作等情感、態(tài)度、知識、能力、技能等方面的發(fā)展，幫助家長跳出只重知識，不重能力的舊圈套，促進家長快速成長。
三、讓反饋表發(fā)揮引導(dǎo)教育作用
讓家長參與幼兒園教育與管理是先進教育觀念所積極倡導(dǎo)的，如何讓家長愉快地參與幼兒園教育并且達到讓家長提高的目的，是我們家長工作的目標，為此我們做了如下嘗試。
研討并制訂“幼兒半日活動家長評價表”。表內(nèi)設(shè)有多項評判標準，家長可依據(jù)幼兒當天各項活動表現(xiàn)進行現(xiàn)場評價，由于表內(nèi)涉及的內(nèi)容和標準都融入了先進的教育理念和觀點，所以家長評價過程就是家長提高的一個過程，只要評價就有收獲。附(幼兒半日活動評價表)再者，評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是提高幼兒園教育質(zhì)量的必要手段，因此我們要很好地運用反饋表，讓反饋表發(fā)揮教育引導(dǎo)功能。
四、提煉有效信息，繼續(xù)實行家園共育
反饋表反饋的信息很客觀、很真實，他在一定程度上能夠印證孩子在某些方面的發(fā)展水平，另外還可以看出家長對于孩子的發(fā)展是否有了新的認識，是否動搖了原有的只重知識，不重能力的觀念，對于幼兒園的先進教育理念家長是否有了更深的理解等等�；诖�，我們在開放日結(jié)束后督促各班很好地整理反饋表，提煉有效信息，與家長一起發(fā)揚幼兒的閃光點，彌補幼兒不足并促進幼兒和諧發(fā)展。
家長開放日是家園溝通的一條綠色通道，是教師內(nèi)在素質(zhì)得以提高，家長觀念得以更新，達到雙向互贏的有效途徑，我們要充分利用好這一溝通形式，使我們的孩子們在家園共育的合力下健康和諧地成長。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 3
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
一、對幼兒園保教結(jié)合的全新認識與理解。
剛進入幼兒園，我每一天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每一天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過主角游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。
二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師但是就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀；把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當成事業(yè)來干，努力追求好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子構(gòu)成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。之后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當我們每一天重復(fù)同樣的工作的時候，當我們應(yīng)對不講道理的家長的時候，當我們應(yīng)對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的'時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮此刻心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？但是，作為教師的我們，是離天使更近的人，應(yīng)對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎樣忍心不負職責？我們怎樣忍心傷害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確應(yīng)對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎樣明白下一刻不會現(xiàn)出美麗的彩虹呢？
培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的職責和義務(wù)。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 4
今天我們中心小班的幾位老師有幸的觀摩了姐妹幼兒園(xx幼兒園)的三位年輕骨干教師的示范課，讓我整個上午沉浸在這濃濃的氛圍中，灌輸了一碗精神雞湯，不管老師在選材上還是教學(xué)機智上都是值得我們借鑒與模仿的。
張xx執(zhí)教的《香香的魚干》，是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課，在選材上老師注重于幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，幼兒比較感興趣的事物著手，開頭部分直接以小貓曬魚干導(dǎo)入，為后來的操作活動作了有序的鋪墊。通過聽音樂操作，幼兒與老師比賽用木夾子夾小魚的方法，幼兒的興趣一下子被吸引住了，在比較時孩子能大膽的說出哪個人夾的多哪個人夾的少，但讓孩子說說怎樣使兩者變得一樣多時，孩子的回答趨向總是偏于一面之詞，趨向于“添上”的方法，而對“去掉”這個方法沒有領(lǐng)悟，所以操作時也沒有運用到，如果教師能在活動中再強調(diào)些的話那就更好了。還有在指導(dǎo)數(shù)數(shù)時應(yīng)引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù)，掌握正確地數(shù)數(shù)方法。
宋xx執(zhí)教的《香香的糖果》，借助幼兒比較喜歡吃的彩虹糖入手，孩子比較的感興趣，教具的準備比較的充足，老師在示范數(shù)糖果時直接在瓶子里數(shù)數(shù)有的孩子根本看不到，應(yīng)該把瓶子里的糖果倒出來，借助視頻儀，那樣孩子在數(shù)數(shù)時比較清楚些。在讓孩子操作時由于咖啡色糖果與紫色糖果顏色比較的接近，孩子在操作時易混淆，兩種顏色分辨不清。最后讓小朋友找瓶子娃娃游戲時，孩子的意識沒有領(lǐng)會，有的幼兒沒有看自己的瓶子娃娃，他只注重于自己是男孩還是女孩，導(dǎo)致游戲出現(xiàn)偏差，這也是我們以后應(yīng)注意的一個環(huán)節(jié)。
張xx執(zhí)教的《香香的夾心餅干》，所呈現(xiàn)的是孩子動手操作比較感興趣的一面�；顒又薪處煹腵教態(tài)比較的親切自然，教具的準備也非常的充足，在活動中通過認識餅干的形狀、顏色、大小，讓幼兒感知找一樣的餅干做朋友，老師的指導(dǎo)非常的透切，孩子在操作時也能基本上獨立完成，在展示作品時能夠按貨架的要求進行擺放。在選材上如果西瓜餡換成香蕉餡或葡萄餡那會更妥當些，讓孩子在操作時不會出現(xiàn)把西瓜的餡做成紅色，不會混淆。
通過這次的觀摩學(xué)習(xí)，我覺得不能坐井觀天，要向新的年輕骨干教師學(xué)習(xí)，取長補短，努力改正自己教學(xué)中的不足，提升自己的教學(xué)潛能，進一步提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 5
根據(jù)縣教育局下發(fā)的《xx縣20xx年暑期培訓(xùn)方案》，結(jié)合本園實際，圍繞“主動有效”課堂教學(xué)深化和提升的主題，認真選擇議題，制定研修活動計劃，開展了為期三天的研修活動。我們通過專題講座、案例研討、學(xué)習(xí)交流、書面測試等形式，讓教師進一步了解“主動有效”課堂教學(xué)的特征與內(nèi)涵，領(lǐng)會“主動有效”課堂創(chuàng)建的重要性，尋找不足，為我園下階段的“主動有效”課堂構(gòu)建確立方向�，F(xiàn)將本次研修活動作如下小結(jié)：
一、以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，理解“主動有效”課堂特征與內(nèi)涵。
我園的教師隊伍是一支及其年輕的隊伍，教師中除了兩位教師是相對成熟的教師外，其余均為1年和新進的新教師。針對這樣的師資特征，在本次研修中我們重點以“專題講座”“學(xué)習(xí)解讀”的形式進行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。“主動有效”課堂對于新教師來說是非常陌生的，所以在研修活動的第一天，我們安排了呂波老師的《淺談“主動有效”課堂》的學(xué)習(xí)解讀。在解讀前，負責人精心準備，加入了生動的例子，并將宋林飛校長的《主動有效課堂的特征和內(nèi)涵》和張秀麗校長的《“主動有效”課堂的思考和策略》中的部分內(nèi)容融入其中，讓教師們更形象具體地理解“主動有效”課堂。另外，還收集了相關(guān)的資料上傳至幼兒園內(nèi)網(wǎng)平臺，方便新教師們進一步學(xué)習(xí)。第一天培訓(xùn)后與新教師進行了交流，新教師們一致表示：通過今天的`理論學(xué)習(xí)，對“主動有效”課堂有了大致的了解�？梢�，本次的培訓(xùn)是有成效的，理論學(xué)習(xí)是教師成長的有效途徑。
二、以課例解讀為抓手，明確“主動有效”課堂創(chuàng)建的重要性。
“主動有效”課堂與傳統(tǒng)教學(xué)有什么區(qū)別？和新課程之間又有什么聯(lián)系？我們以何種模式創(chuàng)建“主動有效”課堂？這一系列問題來源于教師的困惑。為了解決這些問題，在25日集中培訓(xùn)的第二天，我們采用了課例、案例研討的方式，解讀了“主動有效”課堂觀察點，并組織教師觀看了優(yōu)質(zhì)活動的錄像，結(jié)合《聽雨》、《屋頂上的秘密》兩個課堂實例有針對地逐一解讀觀察點，讓教師們初步了解怎樣根據(jù)觀察點導(dǎo)引教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)。同時結(jié)合教師案例圍繞《集體教學(xué)活動目標制定的思考》進行了互動式研討。在一個個生動的課例、案例中，幫助教師積累構(gòu)建“主動有效”課堂的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)策略，并讓教師們更明確了打造“主動有效”課堂的重要性。
三、以交流測試為載體，推進“主動有效”課堂的打造。
在理論學(xué)習(xí)和課例研討的基礎(chǔ)上，26日上午我們組織教師進行了分組的交流討論。把新進的教師編成一組，圍繞“我如何理解主動有效課堂”進行交流發(fā)言，另外一組則圍繞“主動有效課堂教學(xué)練武活動中教學(xué)理念和行為發(fā)生了那些變化，有什么需要改進的？”及“構(gòu)建了哪些“主動有效”課堂教學(xué)的新模式、新方法？”兩個議題展開交流。在交流中，新教師們不僅講述了自己對主動有效課堂的理解，而且還就“如何盡快融入教師隊伍，如何不斷提高各方面的能力？”等內(nèi)容進行了交流。另外一組教師，在尋找上學(xué)期主動有效課堂練武活動中的不足的同時，結(jié)合這幾天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從“優(yōu)化教學(xué)方式”“有效提問”“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境”“規(guī)范教學(xué)設(shè)計”等方面進行了闡述。下午，以書面測試的方式，對所有參加培訓(xùn)的老師進行了考核。試卷的內(nèi)容為《課程指南》和兩天培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，教師們積極參與，認真解答，合格率達到100%。在交流測試中，教師們尋找自己的不足，借鑒她人的優(yōu)點，為進一步推進“主動有效”課堂的打造達成共識，確立方向。
校本研修是教師成長的搖籃，在新學(xué)期中，我們將繼續(xù)圍繞深化和提升“主動有效”課堂，開展形式多樣的研修活動，順利達成教學(xué)質(zhì)量、教師發(fā)展、教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)等關(guān)鍵要素的整體提升，不斷提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量，逐步實現(xiàn)“主動有效”課堂的打造。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 6
在本次的幼兒園骨干教師遠程培訓(xùn)過程中，我積極學(xué)習(xí)專家推薦的優(yōu)秀成果，并針對專家發(fā)布的研討主題跟帖發(fā)表自己的觀點，同時，還將自己教學(xué)中的困惑發(fā)布在該研討主題帖下。在班級論壇或?qū)W科論壇發(fā)帖6個、回帖12個以上，與其他學(xué)員積極交流和切磋。培訓(xùn)期間，我積極參加繼教網(wǎng)組織的5次有針對性的國家級學(xué)科專家視頻答疑活動，并在活動時積極提問。
通過此次課程的學(xué)習(xí)，收獲真是太多了，特別是《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實踐》為我的實際教學(xué)工作提供了很大的指導(dǎo)和幫助。以前我們在開展區(qū)域活動時，就是設(shè)立幾個區(qū)，為孩子們活動提供一些材料，然后引導(dǎo)孩子們用這操作材料進行活動，從來不怎么重視創(chuàng)設(shè)情境，更不知道為什么要創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的情境和怎么去創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的情境。我們的區(qū)域活動過于強調(diào)區(qū)域的教育功能，過分突出區(qū)域的課程延伸和拓展作用，從而忽視了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和實施的情境性、趣味性，致使幼兒對變相的灌輸認知內(nèi)容、一層不變的區(qū)域游戲興趣索然，大大降低了區(qū)域游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要價值，在一定程度上也阻礙著幼兒積極主動地發(fā)展。通過本次的學(xué)習(xí)，才知道了為什么區(qū)域游戲要創(chuàng)設(shè)情境，更加全面深入地認識了區(qū)域活動，懂得了如何為區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)適合的情境。
幼兒園區(qū)域游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，推進幼教改革的一種教育活動新形式，是教師教育意圖的客體化、物質(zhì)化和課程的豐富與拓展。我們現(xiàn)在的區(qū)域游戲存在著共同和問題：幼兒缺少興趣，沒有積極主動參與活動的動力，使區(qū)域游戲走進了被幼兒冷落的尷尬境地。
如何讓幼兒對區(qū)域活動充滿興趣和熱情？如何提高幼兒園區(qū)域活動的效果促使幼兒自主探索學(xué)習(xí)獲得發(fā)展？答案就是：創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化區(qū)域游戲質(zhì)量。
那么如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲情境呢？
1、情境創(chuàng)設(shè)要蘊含目標性，忌形式化。
教師設(shè)置情境時心中要明確目標，情境為何而設(shè)？形式為何而定？游戲如何去玩？情境設(shè)置后要與幼兒共同制定規(guī)則，以保證區(qū)域目標的達成。
2、情境創(chuàng)設(shè)要滲透教育性，忌膚淺化。
游戲材料如何投放？到底誰說了算？老師的認識走進了誤區(qū)：以為投放的'材料越多幼兒的游戲會玩得越開心，對于幼兒的發(fā)展也是有利無弊的。恰不知，正是這些材料成了幼兒游戲的干擾。游戲材料的投放應(yīng)該根據(jù)游戲情節(jié)的發(fā)展由師幼共同商討而定。
3、情境創(chuàng)要著眼發(fā)展性，忌表面化。
我們應(yīng)努力提高區(qū)域情境創(chuàng)設(shè)的效度，讓情境更好地服務(wù)于幼兒的游戲，讓幼兒在情境中獲得體驗、喚起情感、激活思維，更好地學(xué)習(xí)。
活到老，學(xué)到老，這句話一點也沒有錯，學(xué)無止境，只有學(xué)習(xí)，才能開拓自己的視野，豐富自己的知識面，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和保教水平。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽視粩鄬W(xué)習(xí)，將學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實踐有機結(jié)合，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和自身素養(yǎng)。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 7
依據(jù)上級有關(guān)師德建設(shè)、師德考核的指示精神，結(jié)合我校工作實際，我校嚴格按照師德培訓(xùn)方案，對教師職業(yè)道德建設(shè)進行了安排布置，每個教師都上交了自己的師德培訓(xùn)的體會，據(jù)此，不同崗位的教師還結(jié)合自己的工作實際寫出了有關(guān)師德方面的論文10余篇，總結(jié)起來，重點抓了以下工作：
一、學(xué)習(xí)抓落實
多數(shù)的學(xué)習(xí)流于形式，為避免師德建設(shè)的學(xué)習(xí)流于表面化，我們要求每位教師都要寫出自己的心得體會，師德建設(shè)小組予以檢查，這樣就等于是強制抓學(xué)習(xí)。
二、使師德建設(shè)指導(dǎo)自己的工作實踐
師德建設(shè)的目的是推動教師職業(yè)道德水平的'提高，如果搞兩張皮，就失去了師德建設(shè)的意義。為此，我們發(fā)放了學(xué)生問卷調(diào)查表120份，家長問卷調(diào)查表120份，對教師的職業(yè)道德進行了不記名調(diào)查，學(xué)生問卷收回90份，家長調(diào)查問卷收回90份。學(xué)�？己诵〗M對回收的問卷進行了整理歸類，對學(xué)生、家長反映的突出問題進行了整改，對個別教師進行了個別批評，以此促進各項工作的開展。
三、以師德建設(shè)弘揚愛崗敬業(yè)的奉獻精神
一個學(xué)校要發(fā)展，必須要有一支好的教師隊伍，這支隊伍能否打硬仗，是否能積極主動地發(fā)揮能動性，關(guān)鍵看教師的思想。在師德建設(shè)中，我們提出“我為學(xué)校做貢獻”的口號，努力檢查自己是否為學(xué)校的發(fā)展出了力，樹立“校榮我榮，校恥我恥”的觀念，努力打好翻身仗，爭取我校上一個大的臺階！
四、培訓(xùn)效果
1、教師們增強了業(yè)務(wù)素質(zhì)，并認清了形勢，轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識。
樹立正確的教育觀念，認清當前教育形勢，并形成共識是搞好新時期學(xué)校教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。通過豐富多彩的師德培訓(xùn)內(nèi)容和形式多樣的培訓(xùn)方式，一方面使我校教師在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面有了明顯的提高，另外，對教師觀念上也起到了很大的沖擊作用。師德培訓(xùn)工作的開展使我校教師對當前教育形勢有了正確的認識，并形成了科學(xué)而新型的教育觀念和達成了共識，為搞好新時期學(xué)校教育教學(xué)工作作了良好的物質(zhì)準備和思想準備。
2、師德學(xué)習(xí)先進分子的涌現(xiàn)
在師德培訓(xùn)期間，我校教師在會風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面始終保持良好的師德師風(fēng)狀態(tài)，體現(xiàn)了為人師表的優(yōu)秀本質(zhì)。通過師德培訓(xùn)工作的開展，我校涌現(xiàn)了一大批的師德學(xué)習(xí)積極分子和先進個人。他們代表我校全體教師在師德培訓(xùn)工作總結(jié)會議上作了表態(tài)及發(fā)言。他們是我校師德培訓(xùn)工作良好成效的體現(xiàn)，也是我校師德培訓(xùn)工作圓滿完成的標志。
總之，師德培訓(xùn)工作是有關(guān)教師隊伍建設(shè)和學(xué)校教育教學(xué)工作大局的事項，我們將長期不懈地進行下去，并力出成效。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 8
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座�？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的.。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。
整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學(xué)習(xí)。
20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓(xùn)，我很榮幸成為納雍縣教師行業(yè)的一員，在這個收獲的季節(jié)，我會把教師這個行業(yè)當做是我的一次跳躍，一次經(jīng)歷，一次成長，所以我懷著無比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓(xùn)，在這短暫的學(xué)習(xí)時間里，我們應(yīng)用有限的生命去學(xué)習(xí)無邊的知識。
在這次培訓(xùn)的過程中，我懷著無比激動的心情，參加了這次培訓(xùn)，也許是因為我對這個工作的熱愛，又或許是因為這個職業(yè)是崇高、神圣的，它滋潤每一顆渴望知識的幼苗，在沒有充分的心理準備以及足夠的知識準備之前，是沒有資格去從事這份工作的，所以對于這次的培訓(xùn)，我非常認真聽好每一堂課，做好每一次的筆記，用心去學(xué)習(xí)，用心去消化，為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號。
在培訓(xùn)過程中，我深刻的體會到幼兒教育，也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負的使命，也從而轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
首先，幼兒教師必須要有愛心、耐心、責任心。每個小朋友都是一個小天使，也是一個小惡魔，我們有足夠的理由去愛小天使，也有足夠的耐心去感化小惡魔，要有強大的責任心去呵護每一個小朋友，在他們犯錯誤的時候包容他們，糾正他們，讓他們在快樂中健康的成長，在他們遇到困難時，用心的幫助他們愛護他們，讓他們感受到是老師的愛，努力做到讓孩子們擁有一個沒有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。
其次，幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，一直以來教師在人們心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻精神的事物來象征老師的教育、教學(xué)工作，這讓即將成為教師的我，感到無比的光榮與自豪，近年業(yè)，教師的高大形象，有有償家教以及過節(jié)紅包變得不再高大，少數(shù)同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責。同時也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞，所以了解教師工作的特殊性，在日常的工作中，所以必須要嚴格要求自己，一定要有自己的原則，無怨無悔的為學(xué)生傳援知識，為教育事業(yè)做出最大的貢獻。
最后，幼兒教師應(yīng)當與時俱進，隨時更新知識，提高自己的專業(yè)知識，樹立終身自學(xué)的思想。
這是一個日趨激烈的社會，也是一個變化日新月異的社會，做為人類靈魂工程師的教師，也必須要更新自己的知識，在業(yè)余時間多參加業(yè)余培訓(xùn)進修，更新自己的教學(xué)觀念，以及教學(xué)方法，這樣才能為斷適應(yīng)新的學(xué)生，新的時代，才能成為一名合格的人民教師。
一天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來新的旅途，在這一天里，我學(xué)習(xí)到了需要掌握的，做一名幼教所具備的品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝這一天里，所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的一天里，學(xué)習(xí)到了，以前沒體會到的知識和轉(zhuǎn)變，以及如何成長，謝謝。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 9
很快一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)把本學(xué)期的數(shù)學(xué)總結(jié)如下：
本期數(shù)學(xué)一開始是學(xué)習(xí)10以內(nèi)的正確書寫，接著學(xué)習(xí)了單雙數(shù)、相鄰數(shù)，讓孩子知道相鄰的兩個數(shù)多1少1的關(guān)系，由于多種原因，孩子一開始接觸這些感覺非常茫然，老師教的也很累。于是，通過不斷的反思實踐，現(xiàn)在孩子們對單雙數(shù)、相鄰數(shù)已經(jīng)非常熟悉了，多數(shù)孩子能寫出100以內(nèi)的單雙數(shù)和相鄰數(shù)。認識10以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)，通過游戲，能從不同的方位進行數(shù)數(shù)。
學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的分成以及10以內(nèi)的加減運算。通過數(shù)的組成的學(xué)習(xí)，使孩子們初步理解數(shù)的整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，進一步加深了對數(shù)概念的認識。學(xué)習(xí)數(shù)的組成是學(xué)習(xí)加減的基礎(chǔ)，幼兒掌握好數(shù)的組成，有利于他們擺脫扳手指頭逐一進行加減運算，提高了孩子們按數(shù)群進行加減運算的能力。在教孩子們數(shù)的組成時，每次都是分發(fā)實物，老師創(chuàng)設(shè)一個情景，孩子們通過玩一玩、擺一擺，在操作的過程中逐步體會到一個數(shù)可以分成兩個數(shù)，把兩個數(shù)合起來又是原來的數(shù)（份合同時進行），幼兒積累了數(shù)的'分合的感性經(jīng)驗，初步理解了整體與部分的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上進行加減運算就會顯得簡單多了。一開始還要老師示范講解，到5以后的數(shù)孩子們已經(jīng)完全自己找到了規(guī)律，因此，本期原計劃是學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減，結(jié)果是大大提前了。而且在計算的時候，很少有孩子扳手指頭。每次，課前我都讓孩子們讀幾分鐘的數(shù)的分成，（一般都是以游戲的形式出現(xiàn)，避免枯燥）這樣日積月累，孩子們對數(shù)的組成非常熟悉，計算起來當然就輕松多了。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 10
安全是幼兒園工作的重中之重，為了進一步做好我園安全教育管理工作，切實提高全體教職工的法律意識、增強自我保護和保護幼兒的能力，8月30日我園組織教師開展安全培訓(xùn)活動。
此次培訓(xùn)共分為三部分：
一、了解與幼兒園相關(guān)的法律法規(guī);
二、幼兒園安全事故案例剖析;
三、如何預(yù)防安全事故發(fā)生?
結(jié)合一些典型案例，深入淺出地對教師在一日生活中組織的游戲環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、離園環(huán)節(jié)等方面重點講解，使教師牢記案例帶來的啟示及做好日常安全隱患排查。
通過培訓(xùn)，既使我園的每一位教師在輕松的.氛圍中熟悉了法律法規(guī)，增強了自律意識;又學(xué)習(xí)了一些突發(fā)事件的處理方式和技巧，同時在新學(xué)期也提出了工作要求：
1、強化安全工作責任意識，牢記海因里希法則，防患于未然
2、做好一日生活常規(guī)工作，嚴格規(guī)范自身行為
3、以多種形式開展安全教育活動，使幼兒真正掌握自護知識。
總之，幼兒園安全無小事，安全責任重如山，只有不斷增強教師的安全意識，加強幼兒日常生活的安全管理，才能保障幼兒的健康成長。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 11
我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第四期培訓(xùn)，這也是我第一次參加如此專業(yè)的培訓(xùn)活動。回憶這半年的培訓(xùn)活動，收獲頗多，無論是我在思想上、教育理念上、專業(yè)技能上還是工作實踐上都獲益匪淺。
在培訓(xùn)班里，教研導(dǎo)師們一改以往“我講你聽”的單一授課形式，采取“參與互動”“自主研修”“專題研究”等方式，把我的學(xué)習(xí)生活安排得井井有條。培訓(xùn)期間，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。在教研老師們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@個平臺里，使我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，被老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了。而專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式讓我更多地吸取了其他幼兒園的實踐經(jīng)驗，達到自己提高的學(xué)習(xí)目的。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲：
一、更新思想觀念，堅定教育信念：
作為一名幼兒教師，我完成了從外行到內(nèi)行的轉(zhuǎn)變，對幼兒教育充滿了熱情，以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓(xùn)班的開學(xué)典禮上，余老師的一番話語點醒了我，“只有熱情與激情是不夠的，還要培養(yǎng)、建立強大的內(nèi)心信念�！敝挥薪⒘藦姶蟮膬�(nèi)心信念才可以使我們的職業(yè)感得到升華。
二、用教師的《專業(yè)標準》進行正確定位:
通過劉占蘭教授的講座，使我對教師的專業(yè)標準有了重新的認識與定位。作為一名幼兒教師要有高尚的師德，富有愛心、責任心、耐心和細心，為人師表、教書育人、自尊自律。本著師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的基本理念，在不斷地學(xué)習(xí)中，提高理論知識，提升教育智慧和內(nèi)心能量，將學(xué)到的知識及時吸收與內(nèi)化。
同時使我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。作為一名骨干教師，要有較高的品質(zhì)、境界、教育智慧和能力及較高的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)科知識，要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造，這樣才稱得上是骨干教師。對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的骨干教師的作用，不斷地努力學(xué)習(xí)、反思，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
三、對幼兒教育課程模式的認識：
在培訓(xùn)班的講座中，來自香港教育學(xué)院的張教授為我們帶來了一堂生動地互動式講座。在第一天的講座中，我有一些聽天書的感覺，什么方案教學(xué)、瑞吉歐，聽都沒聽過，只是這幾年才知道幼教領(lǐng)域的蒙臺梭利教學(xué)、主題教學(xué)，所以每次張教授一提問我就感到很緊張，低下頭不敢與她對視，因為自己的專業(yè)知識真的太貧乏，不知怎樣去回答張教授的提問，但是對教育的堅定信念促使我認真地聽著。第二天，張教授為我們帶來了更精彩的講座，詳細地為我們講述了方案教學(xué)的課程理念、特點、實施步驟、主題的選擇、教師的引領(lǐng)、及教師語言鷹架的距離策略。還有瑞吉歐的教學(xué)的課程特點、教學(xué)理念、教學(xué)特質(zhì)。并通過幾個活動實施的視頻，再現(xiàn)了這幾個教學(xué)的實施過程，讓我們更易于理解與吸收，張教授生動有趣地講座讓我對教育課程模式有了初步認識，能夠參與到與張教授的互動中，雖然我的回答比不上專業(yè)老師們的精彩，但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓(xùn)中對兩個方案教學(xué)的理解：
1、方案教學(xué)
方案教學(xué)是一個有目的的活動或經(jīng)驗，在活動中，兒童內(nèi)心為此項目的所驅(qū)策，而決定活動的計劃、步驟，兒童有學(xué)習(xí)的動機。
方案教學(xué)所遵循的理念是杜威的：“從做中學(xué)，經(jīng)驗不斷重整就，”還有維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論，”強調(diào)學(xué)習(xí)的社會性及互動性，通過互動得到認知上的支持------鷹架作用（scaffolding）,幫助人攀上更高學(xué)習(xí)境界（ZPD）。其教學(xué)特點是以培養(yǎng)全人發(fā)展為目標，以兒童為中心，順其自然的發(fā)展，以大自然為教材，讓兒童在愛的教育下，真實教學(xué)，能知、能說、能做。
2、瑞吉歐教學(xué)
瑞吉歐的教育的課程目標就是讓兒童能幸福、愉快、健康地成長，讓兒童更愿學(xué)習(xí)、更好奇、更敏感，兒童的主動性和創(chuàng)造性是課程目標的中心。
在培訓(xùn)中，張教授為我們帶來一段瑞吉歐教學(xué)的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的，在廣場上的一座獅子肖像。決定主題的原則是合乎兒童生活經(jīng)驗和兒童感興趣的；容易取得所需材料和設(shè)備，并運用學(xué)校和社區(qū)資源的；兒童能實際操作的；活動是有意義和價值的。在探索的過程中花費了許多精力思考并探索這些事物、主題和環(huán)境，思考在活動過程中出現(xiàn)的問題和觀察到的現(xiàn)象，克服大量難以預(yù)計的偶然性和困難，不斷地將主題引向深度和廣度，將新發(fā)現(xiàn)作為以后數(shù)周探討的問題。下周課程的主題，可能出自本周探索過程的'結(jié)論、問題及難題，循環(huán)下去，幼兒和老師一起不斷思考活動的意義，設(shè)想涉及的問題及解決方法等等。主題探索的結(jié)果導(dǎo)致創(chuàng)造性問題的解決。幼兒通過探索和發(fā)現(xiàn)，用“百種言語”表達其成果，創(chuàng)造出他們最感興趣的藝術(shù)作品：圖形、繪畫、卡通、泥塑、模型、生動的表演等等。最終展示作品，供其他孩子、家長和社區(qū)成人觀賞。
“兒童的一百種語言”，反映出瑞吉歐的教育觀點：尊重與兒童有關(guān)的任何一件事，把兒童看做是和任何人一樣的獨立個體，尊重兒童的想法，接納兒童的個別差異。
四、沉淀知識、反思不足，確立發(fā)展目標方向：
通過這次培訓(xùn)，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。作為骨干教師我要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認真制定今后的學(xué)習(xí)、工作計劃，不斷反思、更新自己，超越自己，使自己不斷上進，成為教學(xué)理論豐富的骨干教師，在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 12
20xx年10月10日至10月15日，我有幸參加了山東省幼兒園園長省級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)眼幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，我想我們每一個學(xué)員都有不同的收獲。對于我個人，我認為這次培訓(xùn)對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位園長的論壇，都讓我有所感動和收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，王春英副處長給我們解讀了《學(xué)前教育政策》，開闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對學(xué)前教育有關(guān)政策的認識和理解。石連海教授的《幼兒園安全事故分析與預(yù)防》講座，讓我受益匪淺。安全是我們不容忽視的問題，幼兒園應(yīng)始終把“安全第一，預(yù)防為主”放在首位，作為幼教工作者必須了解安全知識，遵守安全制度，提高安全意識，才能防患未然。提高學(xué)習(xí)，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名老園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。
再次，專家通過對案例的分析，讓我們以感觀者的身份認清問題的本質(zhì)所在，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導(dǎo)至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系。在陽光心態(tài)下工作。在各專家的講座過程中，我學(xué)到了作為一名園長如何把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。
在培訓(xùn)會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，加強學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)。學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學(xué)發(fā)展的'氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：
明確幼兒園的發(fā)展方向根據(jù)幼兒園發(fā)展的總體目標及具體規(guī)劃，實驗幼兒園在實際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。充分發(fā)揮省示范性幼兒園的輻射作用。
敬業(yè)、樂業(yè)。筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻。其次，要引導(dǎo)教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。
堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。
注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的，進行必要的心理干預(yù)，加強溝通交流，促進他們健康成長。
深入實踐，勤于反思。要切實樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時間，經(jīng)常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
多與家長溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動；利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。
這次省級園長培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 13
最近一直在參加20xx年寧波市第三期骨干教師的培訓(xùn)，聆聽了很多講座，其中江東教研室牟老師的講座《立足實效，追求有效——園本教研活動的方案策劃》令我收獲頗豐。
一、拓寬了園本教研的思路
雖然接手教研組長的工作也已經(jīng)有兩年左右了，在自己摸爬滾打中也積累了一些園本教研的經(jīng)驗，但是在聽了牟老師的講座后，發(fā)現(xiàn)自己對園本教研的認識還是比較片面的`。牟老師提出，園本教研包括研修和培訓(xùn)有效的研修方式有三種，分別是：與經(jīng)驗豐富的同事進行教學(xué)實際問題的研討和交流；接受課改專家指導(dǎo)課堂教學(xué)；同課異構(gòu)并研討交流。有效的培訓(xùn)模式包括四項，分別是：案例討論、分析；經(jīng)驗介紹與分享；參與式培訓(xùn)；自主學(xué)習(xí)與反思等。在研修方式上，我覺得在與經(jīng)驗豐富的同事進行教學(xué)實際問題的研討與交流這一塊做的還不是很好，我們考慮到幼兒園人數(shù)相對較少，在做的往往是集體的研討與交流，缺少個別教師之間的研討與交流，要知道有時候個別交流會有更好的效果，研討的深度會更深。在培訓(xùn)模式這塊，我意識到自己往往是把自己認為教師需要的東西灌輸式地給她們，雖說也是經(jīng)過精心的準備，嚴格的篩選，也想了一些教師參與的方法，盡量讓教師參與進來，但是由于有的內(nèi)容是老師們所沒有接觸過的，沒有實踐經(jīng)驗，因此在有些時候就引不起老師們的共鳴。其實我們完全可以借助案例來進行討論與分析，這樣研討才更有針對性，比紙上談兵會好得多。而且，培訓(xùn)模式除了給予，也可以讓老師們進行自主學(xué)習(xí)與反思，然后請她們來進行分享、交流，如此一來，老師們的參與性會更強，研討的問題也會更加接近教師的需要。
二、關(guān)注過程，也要關(guān)注結(jié)果
在幼兒的活動中我們往往覺得教師不要只關(guān)注活動結(jié)果，也要關(guān)注活動的過程，但在教研活動中，我們卻要做到既要關(guān)注過程，也要關(guān)注結(jié)果，也就是說，培訓(xùn)要有跟進。教研活動中，教師的參與很重要，我們往往會覺得只要教師積極參與的教研活動就是好的教研活動，會比較關(guān)注教研活動的本身，往往忽略了教研活動的延續(xù)性，也就是忽視了教研活動的結(jié)果。每次教研活動一結(jié)束，我們就覺得這個活動就結(jié)束了，比如說我們進行了《歌唱教學(xué)策略研討》這個講座，在講座中，老師們聽得認真，記錄詳細，而且還進行了歌曲的演唱、表演等，看似十分完美，但是這些策略老師們有沒有應(yīng)用到日常歌唱教學(xué)中，我們并沒有進行跟進，因此也無從檢驗老師們到底有沒有掌握這些策略，會不會靈活使用這些策略。所以說，我們只關(guān)注了過程，而忽視了結(jié)果，如果在后期能夠運用進班調(diào)研等模式進行驗證，與老師們進行課例的分析，幫助老師在實踐中，在課例研討中真正掌握歌唱教學(xué)的策略，相信這樣的培訓(xùn)會更有效果。
有效的教研活動才是好的教研活動，因此，讓我們立足實效，追求有效吧！
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 14
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、創(chuàng)新思想
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的.教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，
這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。
管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。
教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 15
x月x日—xx日，我園全體教師在實驗幼兒園園長的帶領(lǐng)下參加了為期天的教師師德培訓(xùn)活動。本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實際，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，重點突出教師的愛心、責任心。園長親自作了《幼兒教師專業(yè)成長八步階梯》的講座；另外還觀看了“弘揚中華經(jīng)典文化、做個有道德的人”的光盤；同時教師間還寫了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流，大家深感頗有收獲。
（1）通過師德培訓(xùn)，教師們對教育的價值有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
�。�2）通過師德培訓(xùn)，幼兒教師的.執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心地熱愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。
（3）通過學(xué)習(xí)，大家表示要做兒童世界的守護者。我們的教育，不是簡單的教授知識，歸根結(jié)底，是教出一個健全的，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清楚地認識到教師應(yīng)該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會反思、學(xué)會研究、學(xué)會做人。教師們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式，還包含教師教書育人等多方面的能力。
大家表示在今后的工作中，要借鑒優(yōu)秀教師經(jīng)驗，積極反思，使自己的各方面都有所進步！
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 16
今年9月份，我有幸參加了骨干教師“遠程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)�；貞浗肽甑呐嘤�(xùn)那真是收獲頗多，這次培訓(xùn)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。本次培訓(xùn)我主要有以下幾方面收獲。
一、思想、觀念上得到了更新，更深入地體會了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)習(xí)之后，我更加明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，更要有高尚的師德，較高的'專業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過學(xué)習(xí)，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格。
五、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜摇⑼袑W(xué)習(xí)，使自己不斷上進，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。 這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進一步得到更新，真是受益匪淺。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 17
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是幼兒園教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它的頒布標志著我國幼兒教育改革邁進了一個新階段。《綱要》共分四個部分，總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實施、教育評價。本次培訓(xùn)，我們再一次重溫《綱要》中健康、美術(shù)、社會、語言、及數(shù)學(xué)活動教育領(lǐng)域的內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)提高。
縱觀五位老師的講授，無不透露出這樣的理念：不管什么樣的教學(xué)都要以孩子為主體，要關(guān)注教學(xué)過程的同時，也要關(guān)注教育的結(jié)果。這讓我不禁想起剛剛開展《綱要》學(xué)習(xí)時，由于對《綱要》缺乏全面的理解，導(dǎo)致到目前為止仍有不少教師只重視教學(xué)過程，而忽視了對教學(xué)結(jié)果的關(guān)注，只追求孩子們能在教學(xué)的過程中能快樂地玩，因此在一些公開的觀摩活動中也屢見不鮮這樣的情況：一個活動下來，孩子們玩的.嘻嘻哈哈開心不已，而執(zhí)教教師則對孩子們對活動目標到底掌握了多少則知之甚少，聽課教師則一頭霧水——目標與結(jié)果無法聯(lián)系。
以美術(shù)教育為例，目標之一：“能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動�！彼鞔_了美術(shù)技能與知識在兒童美術(shù)學(xué)習(xí)中的地位，也進一步確認了兒童自主表現(xiàn)的前提條件——掌握一定的美術(shù)技能。當然，這并不是說教師一定要專門給孩子以技能方面的單純訓(xùn)練，而是指在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上加以誘發(fā)，在活動中適當?shù)貍魇谝恍┻m宜該年齡階段幼兒運用的表現(xiàn)技能，甚至可以是個別輔導(dǎo)，從而使孩子在運用這些技能，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，在這樣的過程中孩子才是獲得了真正意義上的快樂。
通過五位教師對《綱要》中這五個方面的詳細解讀，讓我更進一步懂得：《綱要》的理論知識是我們一線教師平時教育教學(xué)活動目標制定、內(nèi)容選擇、組織活動以及反思提高的支撐點，深入學(xué)習(xí)《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。在日�；顒又�，不僅要注重活動的過程，還要關(guān)注活動結(jié)果，孩子會得到健康快樂地成長，同樣也會促進教師的專業(yè)化成長！
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 18
重視教師的職后學(xué)習(xí)、研究和進修，大力開展教師繼續(xù)教育，是一種普遍的國際動向，并且是與終身教育、終身學(xué)習(xí)思潮相聯(lián)系的。許多教育學(xué)專家認為，教師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過不斷的進修，才能得到并保持專門的知識和技能。當前科技迅速發(fā)展，知識在不斷更新，社會在不斷變化，人類正進入一個學(xué)習(xí)化的社會。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能積極主動適應(yīng)變化發(fā)展著的社會，適應(yīng)發(fā)展變化著的兒童的新特點及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。
隨著我國學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設(shè)的也必須加快，根據(jù)當前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強教師全園培訓(xùn)是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標，繼續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。
《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”，“熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人�！�，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的.道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”，九月九日，我們就家園合作，設(shè)計了“重陽節(jié)親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。
二、重視理論學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。
樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標準”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù)；把“專業(yè)標準”做為教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓(xùn)的時候，也是從這三大塊進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計教學(xué)活動，達成教育目標。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會反思，做個思考型的教師。
走出去，學(xué)回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年，我們參加了海南省幼兒教師教學(xué)技能遠程培訓(xùn)；華東師范大學(xué)的遠程培訓(xùn)；文云琴、關(guān)慧英老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn)；王少珍、錢燕、李梅花老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓(xùn)；羅顯影副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓(xùn)；陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長參加華南師范大學(xué)的園長高級研修班學(xué)習(xí)。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。
三、加強教師的技能培訓(xùn)與實踐。
根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師；根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師；開設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力；能彈會唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。
要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因為幼兒專業(yè)化標準中要求，教師要會設(shè)計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
四、加強園本課程的開發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動（重陽節(jié)感恩活動、“六。一”歌舞表演活動）、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的能力來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
五、教師培訓(xùn)的收獲與成果。
我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是長久的，循序漸進的。
在培訓(xùn)過程中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參加華東師范大學(xué)遠程培訓(xùn)中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員；陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學(xué)園長培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員。
總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標，制定培訓(xùn)計劃與方案，建設(shè)我園的教師隊伍專業(yè)化。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 19
通過培訓(xùn)，讓我對借助信息技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)有了更深刻的認識，也體會到了信息技術(shù)在詩歌鑒賞方面起到的積極作用。在以前的教學(xué)中，對信息技術(shù)在具體學(xué)科中的應(yīng)用理解地比較膚淺，平常用的也不多�？偸歉杏X信息技術(shù)的運用是個花架子，僅僅是為了讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，沒有將信息技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)中去。究其原因，一方面是硬件方面的限制，另一方面是自己信息技術(shù)技能的不足和理念的落后。由于信息技術(shù)技能的不足導(dǎo)致了應(yīng)用信息技術(shù)本身就是一個難題，更談不上靈活運用了。這次的培訓(xùn)，不僅讓我敢于設(shè)想信息技術(shù)在課堂中各個環(huán)節(jié)的運用，更讓我能夠用好信息技術(shù)這個工具為教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，強化課堂效果。
另外，在這次培訓(xùn)中，我接觸到了一些以前沒有聽過的新名詞，學(xué)到了一些以前沒有見過的新方法�，F(xiàn)代社會是一個迅速發(fā)展的社會，各領(lǐng)域的新生事物大量涌現(xiàn)，教師如果不與時俱進，經(jīng)常充電，那么盡早就會被社會所淘汰，更談不上有效地教書育人了。這種體驗，比以住任何時候都更讓我感到強烈和清晰。這次培訓(xùn)不是一個終點，而是實實在在地拉開了一個帷幕，在這之后，我要更加努力地學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)在課堂中各個方面的應(yīng)用，不斷地提高自己駕馭信息技術(shù)的能力，做一個高效的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和援助者。
信息技術(shù)在課常上深入而多元化的運用，這是一種跨越式的變革，這是一場教學(xué)方式的.革命，在這場革命中退縮不前的任何人，都將被這場革命所淘汰。教好書，教出成績來，這個每一個為人師表的人最質(zhì)樸的想法，那么這次變革就是一個機遇：通過高效率的課堂來創(chuàng)造出高產(chǎn)出的成果。但機遇是和挑戰(zhàn)是相互依存的，成功和風(fēng)險是并駕齊驅(qū)的。在他們面前，是選擇勇敢地迎接挑戰(zhàn)，突破自我，還是墨守成規(guī)，苦苦掙扎，我想，對于新時代的教師來說，應(yīng)該選擇前者，教師應(yīng)作為這次變革的生力軍，提高課堂效率，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，給學(xué)生留出自我完善的空間，讓學(xué)生德智全面發(fā)展，讓教育回歸本位，讓教育者回歸本位，為學(xué)生以后擁有幸福的人生打下基礎(chǔ)，為社會的和諧和實現(xiàn)中國夢做出貢獻。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 20
本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設(shè)一支講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標。從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過各種教研活動的開展，積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化能力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。
一、利用園本教研組活動，促進教師的專業(yè)化成長。
面對今天我園教師隊伍的現(xiàn)狀，我們開展園本教研組活動、園本培訓(xùn)等各種活動，每周三分級部進行園本教研活動，每周五進行集體備課，教研活動促進了教師的專業(yè)化成長。每月進行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過各種培訓(xùn)活動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結(jié)協(xié)助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進一步體會到：人無遠慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
二、利用幫帶活動，提高教師專業(yè)成長的速度。
為了建設(shè)一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長，更增進了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進一步促進教師的專業(yè)化成長，我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學(xué)活動、競賽，使她們在教學(xué)活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進取精神的一支隊伍。
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一，通過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線的`常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。
本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師或保育員
進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標、要求與指導(dǎo)要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。
計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學(xué)期，大家認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班主任重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。
五、抓好園本培訓(xùn)工作。
園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計劃認真組織教師學(xué)習(xí)，同時，我們在園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由教研組長組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研組長的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。
六、采取走出去、請進來的方式加強教師學(xué)習(xí)。
4月份邀請了市啟蒙閱讀培訓(xùn)師進行了《如何有效實施早期閱讀》的專題講座;7月份我園派出5名教師跟隨園領(lǐng)導(dǎo)參加了省幼兒園園長培訓(xùn)，8月份我園蘇美紅、解紅玲老師赴杭州進行中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報告，10月份安排老師赴濟南參加全國一線幼教名師現(xiàn)場會，10月份我園安排4名教師參加教育部樂高創(chuàng)新人才培訓(xùn)，11月份馮翠翠老師赴濟南參加省萬名骨干教師研修班學(xué)習(xí);8月份全體教師參加幼兒園遠程研修學(xué)習(xí)活動等，各類學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識從而創(chuàng)新工作，進一步提高了全體教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
七、存在的不足：
經(jīng)過大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改進和提高。
1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進一步提高。
2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步研究，還應(yīng)該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規(guī)檢查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進幼兒發(fā)展。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
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