骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的骨干教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1
20xx年8月至9月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下，我有幸參加了哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉辦的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來(lái)自全國(guó)二十六個(gè)省市的焊接專(zhuān)業(yè)64位教師參加。在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待課堂理論教學(xué)，兩個(gè)月持續(xù)全勤，用心參與討論和授課，努力完成作業(yè)，用心參與各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，先后參觀了哈爾濱工業(yè)大學(xué)焊接國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，哈爾濱焊接實(shí)驗(yàn)室，中國(guó)兵器集團(tuán)下屬哈爾濱建成集團(tuán)、哈爾濱飛機(jī)制造廠、哈爾濱空調(diào)制造集團(tuán)，在哈工大導(dǎo)師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)和幫忙下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
一、體會(huì)
這次培訓(xùn)，資料豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座，有實(shí)踐觀摩、互動(dòng)討論等，回首這兩個(gè)月的培訓(xùn)，感覺(jué)自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長(zhǎng)，既有知識(shí)的積淀，也有教學(xué)技藝的提高，這是收獲豐厚的兩個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷進(jìn)步成長(zhǎng)的兩個(gè)月，在這兩個(gè)月里，我重新審視了自己，調(diào)整了自己，完善了自己。
在培訓(xùn)期間，我會(huì)感嘆每位老師知識(shí)淵博，旁征博引。幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想。這兩個(gè)月我們遠(yuǎn)離喧囂，離開(kāi)忙亂，來(lái)到哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得寫(xiě)總結(jié)，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。原先我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車(chē)而無(wú)暇顧及抬頭看路，來(lái)到那里后，才清醒地認(rèn)識(shí)到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化。
二、收獲
下面我就兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)收獲：
1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念
從師德教育培訓(xùn)起，哈爾濱工業(yè)大學(xué)顧得庫(kù)院長(zhǎng)從如何提高教師的素質(zhì)出發(fā)，透過(guò)超多詳實(shí)的案例，對(duì)教師的素質(zhì)做了精彩的演講，給我們留下了深刻的印象；哈爾濱工業(yè)大學(xué)吳林教授對(duì)中職教師和中職學(xué)生的心理問(wèn)題做了透徹的分析，給我們?cè)谔幚韼熒P(guān)系、班級(jí)管理方面帶給了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)械膸煹掠^和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升，我們深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。透過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。
透過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，和名師的互動(dòng)交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的主角和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
在培訓(xùn)期間，老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的潛力和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層應(yīng)對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我第一次聽(tīng)到承包制教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，此刻慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，很少體察學(xué)生的情感和需求，透過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)十分系統(tǒng)，培訓(xùn)第一個(gè)月主要是集中培訓(xùn)，培訓(xùn)資料主要包括職業(yè)教育課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、中職教育課程教學(xué)改革與教材建設(shè)、國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專(zhuān)題、焊接理論學(xué)習(xí)等等。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到那里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原先站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確，對(duì)投身教育改革的.激情更加充沛。這次培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。
3、焊接理論知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面
除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了焊接專(zhuān)業(yè)知識(shí)和焊接技能的訓(xùn)練，提高了自身更新教學(xué)資料和改善教學(xué)方法的潛力，對(duì)焊接理論知識(shí)有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)多變的這天，招生就業(yè)變化也比較快。作為一個(gè)老師，不能局限在課本或教材，要大膽地去質(zhì)疑，敢于用批判的眼光去尋找問(wèn)題，這對(duì)我們們教學(xué)或做學(xué)問(wèn)都很有幫忙。
此次培訓(xùn)，不僅僅自己的焊接專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到鞏固，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高。透過(guò)學(xué)習(xí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能制作漂亮的教學(xué)課件。把枯燥的焊接知識(shí)，變得形象、通俗通懂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
4、掌握了焊接的基本要領(lǐng)。
理論學(xué)習(xí)后，主要進(jìn)行了焊接實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、企業(yè)參觀、討論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，從中理解了焊接技術(shù)的發(fā)展與焊接技能，對(duì)現(xiàn)代焊接的趨勢(shì)有了充分了。在焊接的學(xué)習(xí)中，哈工大的教授、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究員帶領(lǐng)我們進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、參觀、討論學(xué)習(xí)，我的焊接思想進(jìn)一步升華、眼界進(jìn)一步開(kāi)闊、焊接技術(shù)進(jìn)步很大。
5、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼
培訓(xùn)期間，在哈工大華德學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們還先后參觀了幾家焊接制造公司，在參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中，在“天下職教是一家”的理念下，我們?nèi)w學(xué)員與各個(gè)公司的領(lǐng)導(dǎo)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討焊接發(fā)展的困境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友誼。
6、真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的職責(zé)
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“懸焊接教育之重任于肩，那該是何等沉重。透過(guò)培訓(xùn)，我從身邊的各個(gè)教師身上、從導(dǎo)師身上不僅僅學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，我會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，愿哈爾濱成為我重新跋涉的新起點(diǎn)，在職業(yè)教育的天地上走得更寬，更遠(yuǎn)。
三、思考
1、我們的特色專(zhuān)業(yè)在哪里？
和各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行的交流中，發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)學(xué)校都有特色專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)學(xué)校重視、老師重視、學(xué)校重視，是他們招生的主要方向。比較我們的學(xué)校，我們?nèi)鄙俚木褪翘厣珜?zhuān)業(yè)這個(gè)打出去的專(zhuān)業(yè)，缺少的就是讓我們?nèi)h人民津津樂(lè)道的話(huà)題，缺少的就是這個(gè)學(xué)生愿意選取、愿意就讀的專(zhuān)業(yè)。
我認(rèn)為這是我校招生的困境之一，如果我們努力，用心的填補(bǔ)這個(gè)我們學(xué)校的空白，建立一個(gè)或幾個(gè)特色專(zhuān)業(yè)，我相信，學(xué)生會(huì)更加用心的選取這個(gè)學(xué)校、會(huì)留到這個(gè)學(xué)校、會(huì)愿意宣傳這個(gè)學(xué)校。
2、我們會(huì)干什么？
去年，楊校長(zhǎng)問(wèn)了任華一句話(huà)：如果工美班辦不下去的時(shí)候，你還會(huì)選取做什么工作？我覺(jué)得這句話(huà)就應(yīng)為我們敲響警鐘，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們，我們的事業(yè)、我們的前途應(yīng)對(duì)著極大的考驗(yàn)。
在哈爾濱的這些日子里，我問(wèn)過(guò)許多職業(yè)學(xué)校的老師他們學(xué)校的狀況，大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)十分成功，大多數(shù)學(xué)校有技能證的老師已經(jīng)有70%以上，這個(gè)差距難以想象，但這就是現(xiàn)實(shí)，如果我們不重視這個(gè)問(wèn)題，不去思考、不去鉆研、不去學(xué)習(xí)，我們將一無(wú)是處。
我認(rèn)為：我們的老師就應(yīng)用心的學(xué)習(xí)、用心的考證、用心的去了解外面的社會(huì)和職業(yè)發(fā)展，這對(duì)個(gè)人及學(xué)校有著十分好處。
3、我們的差距在哪里？
在國(guó)慶期間，高考班的老師到?jīng)艽ㄈA亭交流學(xué)習(xí)，看到了這些差距，而這些差距只是我們市里職業(yè)學(xué)校的差距，比較外面的學(xué)校，我們真的差距很大，有些差距我們難以想象。
但是，我們的差距在哪里呢？我們思考這個(gè)問(wèn)題，時(shí)常把這個(gè)問(wèn)題踢給政府、踢給已經(jīng)失去的機(jī)遇，如果從我們自身想辦法，找問(wèn)題、尋思路，何嘗不能夠?qū)W校和我們的職教事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)？何嘗不能夠找到我們學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的死穴？何嘗不能夠使我們的學(xué)校和個(gè)人事業(yè)更上一層樓呢？
4、我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)嗎？
學(xué)校是一個(gè)群眾，我們學(xué)校幾十位老師是一個(gè)群眾，但在現(xiàn)行條件下，我們之間矛盾重重，上學(xué)期的打架事件就證明了這樣一個(gè)推斷，老師與老師之間，老師與領(lǐng)導(dǎo)之間，為了招生，為了一點(diǎn)小事，就能夠撕掉同事之間的感情。而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展證明：沒(méi)有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，我們就不能取得成功。
上學(xué)期楊校長(zhǎng)以前講過(guò)他的關(guān)于學(xué)校建設(shè)的問(wèn)題，把這學(xué)期的階段叫做自覺(jué)階段，而此刻，一些問(wèn)題依然存在，究其原因，就是老師之間不是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有共同的追求，沒(méi)有建立一個(gè)共同的理想，沒(méi)有把職業(yè)教育當(dāng)作自己的事業(yè)，�！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，這是一種追求，更是一個(gè)人的品質(zhì)，當(dāng)應(yīng)對(duì)這職業(yè)教育的尷尬，當(dāng)應(yīng)對(duì)我們學(xué)校的生存危機(jī)，當(dāng)應(yīng)對(duì)著這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們是該兼濟(jì)天下的時(shí)候了，我們是就應(yīng)成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候了。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2
為提高高校教師的職業(yè)素養(yǎng)，教育部于20xx年7、8月舉辦了國(guó)家級(jí)數(shù)控技術(shù)教師培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)將主要對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)骨干教師在職業(yè)教育教學(xué)理念、數(shù)控專(zhuān)業(yè)技術(shù)、生產(chǎn)實(shí)踐等方面進(jìn)行深入的研究和交流。對(duì)于每位教師來(lái)說(shuō)，這都是一次提高、一次借鑒、一次實(shí)踐，使我深感收獲巨大，受益終生。
一、培訓(xùn)工作組織嚴(yán)密，培訓(xùn)內(nèi)容緊扣教學(xué)實(shí)際
河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視本次培訓(xùn)工作，對(duì)培訓(xùn)總體安排提出了明確要求，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容等具體環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心指導(dǎo)。為了高效率、高質(zhì)量地做好本次培訓(xùn)工作，他們?cè)谂嘤?xùn)內(nèi)容上緊緊抓住了學(xué)員的求知要求，抓住了當(dāng)前數(shù)控專(zhuān)業(yè)的主流技術(shù)，安排最強(qiáng)的師資力量進(jìn)行授課，受到了廣大學(xué)員的好評(píng)，呈現(xiàn)出聽(tīng)課認(rèn)真、討論熱烈的良好局面。從數(shù)控技術(shù)課程出發(fā)，通過(guò)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理念、技術(shù)和方法的介紹，開(kāi)展培訓(xùn)授課。在此基礎(chǔ)上，參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)小組實(shí)訓(xùn)練習(xí)，相互交流，既開(kāi)拓了視野，又較好地掌握了實(shí)用技術(shù)，為自己今后的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、聆聽(tīng)名師講座，更新職教理念
這次培訓(xùn)針精心安排了幾次講座，多位專(zhuān)家、名師的講座內(nèi)容涉及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開(kāi)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的觀察窗，使我們這些基層教師能夠站在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高層臺(tái)階上來(lái)了解我們?cè)?jīng)走過(guò)的路和將要走的路，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、看清目標(biāo)，認(rèn)清自身能力與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的差距，以便為自己、為學(xué)校的生存和發(fā)展制定出個(gè)人能力目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，腳踏實(shí)地的、一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)。其中河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院彭志宏副院長(zhǎng)從職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)和課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，列舉了當(dāng)前職業(yè)教育中的諸多問(wèn)題，引用了大量經(jīng)典例子，深入淺出地講解了專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革的思路和策略，分析了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及發(fā)展趨勢(shì)以及高職教育應(yīng)該怎樣走才能適應(yīng)市場(chǎng)需求，為專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了借鑒。
三、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)理論、提高專(zhuān)業(yè)技能
這次培訓(xùn)學(xué)校為我們安排了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師為我們授課，在老師們的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了華中數(shù)控車(chē)床、銑床系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，宇龍仿真加工軟件等的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步夯實(shí)專(zhuān)業(yè)了基礎(chǔ)，強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)理論，提高了專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)學(xué)習(xí)我們提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了數(shù)控技術(shù)行業(yè)，學(xué)習(xí)了行業(yè)的新知識(shí)、新規(guī)范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為我們今后研究改革中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確定位高職培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的專(zhuān)門(mén)人才提供了重要的專(zhuān)業(yè)依據(jù)。我們也進(jìn)一步明確了在信息技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，追蹤行業(yè)發(fā)展新方向，掌握行業(yè)新技術(shù)。否則，我們的知識(shí)就要落后，我們培養(yǎng)的`學(xué)生就不能適應(yīng)企業(yè)的要求。
四、參加企業(yè)實(shí)踐，感知企業(yè)文化、感受企業(yè)運(yùn)作
在培訓(xùn)期間，我們先后參觀考察了鄭州煤礦機(jī)械股份有限公司、正星科技有限公司等單位。我們學(xué)習(xí)了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗(yàn)了企業(yè)管理。這些方面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了企業(yè)對(duì)人才的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認(rèn)識(shí)到：作為職業(yè)教師，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能真實(shí)的展現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力。既要給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識(shí)和技術(shù)水平，但是需要更多的有學(xué)習(xí)能力的一線操作者，需要他們能夠根據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和設(shè)備的更新?lián)Q代，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。這些常常是傳統(tǒng)教學(xué)中容易忽略的問(wèn)題。為了達(dá)到這樣的要求，必須對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)和建立新的觀念。改“教學(xué)生學(xué)”為“教學(xué)生如何學(xué)”。
五、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位數(shù)控專(zhuān)業(yè)課教師，必須具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，追蹤行業(yè)發(fā)展新方向，掌握行業(yè)新技術(shù)。否則，我們的知識(shí)就要落后，我們培養(yǎng)的學(xué)生就不能適應(yīng)企業(yè)的要求。
六、結(jié)束語(yǔ)
這次培訓(xùn)在的精心設(shè)計(jì)、安排下，培訓(xùn)內(nèi)容生動(dòng)充實(shí)、實(shí)用性強(qiáng)，培訓(xùn)教師經(jīng)驗(yàn)豐富、精力充沛，有極強(qiáng)的帶動(dòng)性和個(gè)人魅力，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)方法靈活，課堂氣氛活躍，培訓(xùn)工作井然有序。教師通過(guò)本次培訓(xùn)對(duì)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)上都有了一定的了解與提高，我要再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師為專(zhuān)業(yè)教師的成長(zhǎng)所付出的辛勤勞動(dòng)。衷心感謝！
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3
3月12日—3月14日參加了寧波市骨干教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)以“科研”為主題，共安排了六個(gè)講座，涉及到了科研的方方面面，很受啟發(fā)。
第一個(gè)講座是由寧波市教科所李麗博士所帶來(lái)的，題目為《課題的選擇和表達(dá)》，在這個(gè)講座當(dāng)中李老師主要針對(duì)課題的取名進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，指出“好的課題必須要有好的字面”，要符合以下三點(diǎn)：一是句型簡(jiǎn)潔規(guī)范，直述研究主題，二是核心概念新穎，且有鮮明個(gè)性，三是為題切口較好，具有可操作性。另外李老師也向我們介紹了寧波市“十二五”重點(diǎn)課題的選題指南，以及符合幼兒園申報(bào)的課題項(xiàng)目。
第二個(gè)講座是由寧波大學(xué)王浩博士所帶來(lái)的，王老師從“為什么要研究”、“研究是什么”、“如何進(jìn)行研究”和“研究有何貢獻(xiàn)”四方面進(jìn)行了闡述，主要是進(jìn)行一些理論的培訓(xùn)。在講座中王博士再一次提出了課題名稱(chēng)表述的注意事項(xiàng)：準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔和醒目。
第三個(gè)講座是寧波市教科所副所長(zhǎng)張立新博士帶來(lái)的《研究資料的整理分析與成果表達(dá)》，張博士主要是從文獻(xiàn)檢索、實(shí)踐資料整理、研究資料整理、結(jié)題報(bào)告題目、結(jié)題報(bào)告綱目、結(jié)題報(bào)告樣式六方面進(jìn)行了介紹。
第四個(gè)講座是寧波教育學(xué)院圖書(shū)館的黃朋月老師所帶來(lái)的，內(nèi)容為《文獻(xiàn)信息檢索》，這個(gè)講座更貼近實(shí)踐的操作，在這個(gè)講座中我首次聽(tīng)到了“寧波數(shù)字圖書(shū)館”，知道了文獻(xiàn)檢索的多種方式，以前我們查閱一些資料最主要的途徑是通過(guò)百度，但聽(tīng)了這個(gè)講座之后我們知道了“中國(guó)知”，知道了“維普”、“萬(wàn)方”，今后進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時(shí)思路就拓開(kāi)了。
第五個(gè)講座是由寧波市教育學(xué)院科研處的黃志兵老師所帶來(lái)的，題目為《文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)》，文獻(xiàn)綜述其實(shí)指的`就是課題申報(bào)表格中的“國(guó)內(nèi)外研究”，以往大家都是比較不重視的，或者只是簡(jiǎn)單的搜索一番之后，就拼湊在一起，而黃老師的講座讓我們知道了文獻(xiàn)綜述的重要性，他提出綜述涵蓋“綜”和“述”，“綜”簡(jiǎn)單理解就是對(duì)文獻(xiàn)資料的查閱，而“述”才是最要緊的，指的就是對(duì)查閱來(lái)的文獻(xiàn)進(jìn)行整理，融入自己的思考，對(duì)他人研究的成果提出自己的一些想法。
最后一個(gè)講座是幼兒教育雜志社張紅主編所帶來(lái)的，內(nèi)容為《教育研究及其成果表達(dá)略說(shuō)》，張老師是一位非常有深度的教師，其在講座中所表達(dá)的觀點(diǎn)，以及對(duì)各個(gè)名人名言的引用，脫口而出，令人敬佩。張老師雖然在講座表達(dá)的都是專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，比如“外部效度”和“內(nèi)部效度”，我經(jīng)過(guò)自己的理解，覺(jué)得內(nèi)部效度指的就是這個(gè)課題在研究時(shí)的精確性，而外部效度指的就是這個(gè)課題的推廣性。張老師非常贊成一線老師撰寫(xiě)教育敘事研究，認(rèn)為其是記錄教師教學(xué)生涯和成長(zhǎng)歷程的重要方式，也是教育教學(xué)反思的重要方式。
六個(gè)講座更多的都是從理論層面幫助我們進(jìn)行了課題研究的“掃盲”，也有個(gè)別講座結(jié)合了具體的實(shí)踐操作。課題研究本都是大家作為薄弱之處，參加了這次培訓(xùn)，帶給了我們新的啟發(fā)和思考，起碼思路更為清晰了，知道在課題研究時(shí)應(yīng)該注意一些什么，當(dāng)然，想能進(jìn)行一個(gè)好的課題研究，還是需要自己今后在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4
一、關(guān)于讀書(shū)
開(kāi)班培訓(xùn)會(huì)上，陳素梅副院長(zhǎng)的講話(huà)中，我印象最深的是她的讀書(shū)勉勵(lì)，在這個(gè)浮躁物欲橫流的社會(huì)里，真正靜下心讀書(shū)的沒(méi)有幾個(gè)，她做到了，我也是一個(gè)喜歡讀書(shū)的'人，的確，讀書(shū)，骨干教師要將讀書(shū)當(dāng)成一種常態(tài)。讀書(shū)，使人思維活躍，讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；
二、向高效課堂靠近
聽(tīng)了著名的教育專(zhuān)家程紅兵的視頻講座，我在想，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)生活難道我不是那樣嗎？該講的時(shí)候不講，但是老師講了孩子不懂，怎么辦，照講，向有效課堂要效率，程校長(zhǎng)點(diǎn)出，我們遇到孩子不懂的時(shí)候，應(yīng)該調(diào)換方式，試著換別的方式�；蛟S我們會(huì)收獲一個(gè)不一樣的精彩。
教育要與時(shí)俱進(jìn)，我們老師也要跟進(jìn)，教學(xué)與演出不同，我們要有反饋，內(nèi)化，高效課堂，聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)撥，收獲一點(diǎn)靈感都很值得。
三、頭腦風(fēng)暴，收獲頗多
在聽(tīng)了幾個(gè)老師的視頻案例后，我們地理與外語(yǔ)老師坐在一起討論，我覺(jué)得叫頭腦風(fēng)暴，更佳。
剛剛開(kāi)始，很安靜，隨后，有帶頭后，大家暢所欲言，一中的曉云老師道出了我們的心聲：職業(yè)高原反應(yīng)期，在工作倦怠后，我們?nèi)绾慰朔�，很貼合實(shí)際，如何將興趣和愛(ài)好轉(zhuǎn)化為工作追究，我們一直在努力著。
僑中的一個(gè)老師，談到，崇尚簡(jiǎn)單，做好份內(nèi)事情，很貼近地氣，還有老師給我們鼓勁，大家開(kāi)開(kāi)心心工作，最后一個(gè)女孩子給我們分享教學(xué)當(dāng)中的點(diǎn)滴，她居然是博鰲亞洲論壇青年觀察員潘慶，她娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音與我們分享教學(xué)備課體味，這場(chǎng)分享會(huì)讓我們收獲頗多。
四、樹(shù)立不當(dāng)教書(shū)匠，應(yīng)當(dāng)教育家
這是第三次聽(tīng)著名的教育心理學(xué)專(zhuān)家鐘志農(nóng)的講座了，鐘老師是一線心理學(xué)特級(jí)教師，他的敬業(yè)研究中小學(xué)心理活動(dòng)很讓我敬佩。
心理學(xué)在我們教學(xué)生活中就像千足金，為什么我們覺(jué)得工作很辛苦呢？鐘老師告訴我們，我們?cè)谶`背學(xué)科教育規(guī)律，違背人的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。
這個(gè)就是教書(shū)匠與教育家的區(qū)別。
鐘老師還點(diǎn)出高中生成績(jī)的主要原因：1、思維不活，2、記不牢。
追溯根源，方可有解決的辦法。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5
宜賓市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培養(yǎng)人選一班全體學(xué)員根據(jù)宜賓市翠屏區(qū)教師培訓(xùn)中心培訓(xùn)方案的安排于20xx年10月28至30日和20xx年4月14日至18日在翠屏區(qū)培訓(xùn)中心進(jìn)行了第三階段的最后兩次集中研修學(xué)習(xí)。在這一階段的骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)中心依照創(chuàng)造性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性原則，變革了培訓(xùn)理念。培訓(xùn)方式靈活多樣，培訓(xùn)不是局限于講與聽(tīng)，而是采用了專(zhuān)題講座、說(shuō)課評(píng)課、案例分析、課堂觀摩、討論交流、問(wèn)題探究、教學(xué)實(shí)踐、成果展示等，引領(lǐng)學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中，將動(dòng)與靜相結(jié)合。授課教師注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提供豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評(píng)、或回答提問(wèn)、或共同探討，以啟迪學(xué)員的思維，碰撞出思想的火花。
一、組織管理人性化。
賓市市翠屏區(qū)教師培訓(xùn)中心行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干教師培訓(xùn)工作的高度重視。為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，聯(lián)系了建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中山街小學(xué)、航天小學(xué)供學(xué)員們進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和觀摩學(xué)習(xí)。中心主任唐元毅和中心副主任鐘永強(qiáng)親自為骨干教師們作專(zhuān)題講座班，同時(shí)積極給予業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，班主任田云春全程跟班聽(tīng)課，及時(shí)了解學(xué)員們對(duì)培訓(xùn)的看法，及時(shí)反饋，以便調(diào)整，學(xué)員們有任何學(xué)習(xí)、生活上的困難，她都盡量給予解決。班委會(huì)既分工合作自我管理班級(jí)事務(wù)，又熱心為學(xué)員服務(wù)。培訓(xùn)中心安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)音響與照明設(shè)備、茶水等的管理，為學(xué)員們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。培訓(xùn)中心按照學(xué)員管理辦法，設(shè)計(jì)了學(xué)員考勤表，規(guī)定學(xué)員必須遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格考勤，督促學(xué)員善始善終、認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好了骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與評(píng)課相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與教育研活動(dòng)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。采取集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)兩種形式，切實(shí)保障了培訓(xùn)工作扎實(shí)有效的開(kāi)展。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、理論與實(shí)踐相結(jié)合
這一階段集中研修課程安排了心理健康教育、現(xiàn)代教育思想與理論、教育科研理論與實(shí)踐、學(xué)科教學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)、成果展示五大課程模塊。內(nèi)容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座，學(xué)員匯報(bào)交流，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，也有學(xué)員們?nèi)陙?lái)的成果展示。培訓(xùn)做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，為參訓(xùn)學(xué)員的成長(zhǎng)搭建了廣闊平臺(tái)。多位教育專(zhuān)家、名師的專(zhuān)題講座和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)員們收獲著專(zhuān)家與省級(jí)骨干教師們的思想精髓、理論精華的同時(shí)，在思想觀念上受到了極大的沖擊，猶如“醍醐灌頂”，讓他們能站在更高的、全新的角度來(lái)看待教育，看待語(yǔ)文教學(xué)。
1、專(zhuān)家引領(lǐng)，開(kāi)拓視野
多位教育專(zhuān)家的講座給學(xué)員們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓學(xué)員們深陶醉于語(yǔ)文教學(xué)的真諦。學(xué)員們深深悟到：語(yǔ)文應(yīng)是充滿(mǎn)色彩、充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)生命力的。唐元毅主任的《教育的使命與課堂的變革-----以人為本背景下生本課堂的建構(gòu)》，他從正視教育現(xiàn)狀：我們的課堂怎么了？面對(duì)課堂變革：我們?cè)撛鯓幼�？建�?gòu)生本課堂：我們?cè)鯓咏ㄔO(shè)有效的課堂？正視變革阻力：我們將會(huì)遇到什么樣的對(duì)手？與骨干教師們進(jìn)行了面對(duì)面的探討與交流，并用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，深度剖析了當(dāng)前我市課堂教學(xué)中的弊端，積極倡導(dǎo)以人為本背景下生本課堂的建構(gòu)，希望老師樹(shù)立解放學(xué)生、解放教育的思想，張揚(yáng)學(xué)生天性，
依靠學(xué)生內(nèi)部自然發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的新型的教育教學(xué)模式。讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，寓學(xué)于自然天性的釋放，以實(shí)現(xiàn)“人的完滿(mǎn)發(fā)展”。唐主任的講座讓學(xué)員們認(rèn)識(shí)到教學(xué)最大的資源是孩子本身，在今后的生活中、教學(xué)中，應(yīng)一改以往的教學(xué)作風(fēng)，要對(duì)自己的學(xué)生多一些理解、寬容和耐心。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。鐘永強(qiáng)副主任在專(zhuān)題《做一個(gè)幸福的班主任》中為學(xué)員們講明了班主任開(kāi)展心理健康教育的必要性和方法，希望學(xué)員們?cè)诟愫媒逃毯霉ぷ鞯耐瑫r(shí)，努力做到成為一個(gè)幸福的班主任，讓自己的學(xué)生也幸福起來(lái)。人民路小學(xué)校長(zhǎng)陳剛的《成長(zhǎng)需振翅》想大家講明了骨干教師培養(yǎng)的途徑和方法，勸誡學(xué)員們要靜心教書(shū)，潛心育人、做好自己的事業(yè)。劉川老師的專(zhuān)題《教育敘事與骨校師的成長(zhǎng)》讓大家明白了寫(xiě)教育敘事也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一，寫(xiě)好教育敘事是有方法可循的。
2、名師傳藝，提高教學(xué)藝術(shù)
我市一線省級(jí)教師的示范觀摩課，讓學(xué)員們體會(huì)到了他們獨(dú)到的教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)。謝蓉老師的一年級(jí)識(shí)字教學(xué)，她充分運(yùn)用兒歌來(lái)組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)方法，啟迪孩子們的思維，其夯實(shí)的教學(xué)基本功更令骨干班學(xué)員們贊嘆不已。黃曉維老師四年級(jí)的閱讀教學(xué)讓學(xué)員們仿佛置身于浙派語(yǔ)文教學(xué)的環(huán)境之中。讓學(xué)員們深刻體會(huì)到“讀中學(xué)、讀中悟”的教學(xué)方法。省級(jí)骨干教師們的風(fēng)采，讓學(xué)員們實(shí)實(shí)在在地了解和掌握了語(yǔ)文教學(xué)技藝，開(kāi)啟了教學(xué)的智慧大門(mén)。
3、互動(dòng)交流、共同成長(zhǎng)
學(xué)員高艷、張莉、廖瓊?cè)松峡谡Z(yǔ)交際課的'情景讓大家記憶猶新，雖然只是普通的課堂教學(xué)展示，但為我們提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我們從自身出發(fā)，反復(fù)的鉆研和磨討，不斷的反思和總結(jié)。不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。觀摩了口語(yǔ)交際之后，在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)中以及在個(gè)人研修總結(jié)，小課題研修小論文的觀摩討論中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾種不同的聲音，在上課老師自我剖析完畢，讓大家評(píng)析時(shí)，常引起教師們的思想碰撞，大家站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見(jiàn)血，有的獨(dú)樹(shù)一幟，有的質(zhì)疑問(wèn)難，引起大家無(wú)限的思考，此起彼伏，像是一場(chǎng)激烈的辯論賽。有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，好比聽(tīng)泉，而語(yǔ)文課堂，便是那山泉流過(guò)的地方�！痹诮涣骰�(dòng)中學(xué)員們得到了共同成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到讓孩子們潛心讀書(shū)，靜下心來(lái)學(xué)語(yǔ)文，是我們的責(zé)任！
4、自我實(shí)踐，不斷提升
向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。然而，一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，學(xué)員們用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)，特別是“讀中學(xué)、讀中悟”的教學(xué)法在自己的課堂教學(xué)中的運(yùn)用，讓大家在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
5、分散學(xué)習(xí)、自我充電
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。真正的學(xué)習(xí)是人深層的精神需要，是“思接千載，視通萬(wàn)里”的精神漫游。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。要想成為優(yōu)秀教師就應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，由于平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，培訓(xùn)要求學(xué)員們
在教學(xué)之余讀教育教學(xué)理論，讀專(zhuān)著（刊），積極進(jìn)行自我充電。學(xué)習(xí)使學(xué)員們對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。分散學(xué)習(xí)讓大家補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，而骨干教師們得到的是人格的提升。
6、送教下鄉(xiāng)奔波忙碌
按照培訓(xùn)安排，為了充分利用好骨干教師這一優(yōu)質(zhì)資源培訓(xùn)農(nóng)村小學(xué)教師，全面提升農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，真正發(fā)揮骨干教師輻射作用，學(xué)員們開(kāi)展骨干教師“送教下鄉(xiāng)送課到校”活動(dòng)。旨在為廣大的教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供最直觀的教學(xué)活動(dòng)，展示最易借鑒的教育經(jīng)驗(yàn)，從而不斷更新農(nóng)村小學(xué)教師教育觀念，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程的教學(xué)水平，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展。學(xué)員們送教那奔波忙碌的身影走遍了我市的所有區(qū)縣。
7、教育科研，實(shí)踐考察
學(xué)員們參加了由市教科所主任黃緒富主持的建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科研課題《班級(jí)特色文化建設(shè)》結(jié)題會(huì)，觀摩了結(jié)題會(huì)的全過(guò)程，啟發(fā)大家在教育科研中的怎樣結(jié)題，怎樣搞好教育科研工作，切實(shí)為教育教學(xué)工作服務(wù)，實(shí)現(xiàn)科研興校、科研興教的目的。
8、匯報(bào)演出，精彩紛呈
在培訓(xùn)結(jié)束之際，學(xué)員們進(jìn)行了匯報(bào)演出，演出無(wú)論內(nèi)容還是形式都十分精彩，有快板三句半，有課本劇《晏子使楚》，有詩(shī)朗誦《再別康橋》，有獨(dú)唱《月滿(mǎn)西樓》，有合唱《好大一棵樹(shù)》，有語(yǔ)言的幽默表演等，演出具有語(yǔ)文學(xué)科的特色，不時(shí)贏得陣陣掌聲與喝彩，學(xué)員們的才藝在演出中得到充分展示，真是不看不知道，一看嚇一跳。
三、收獲
這一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使學(xué)員們對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，并重新審視和剖析了自己的教育教學(xué)觀，對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。收獲了一種觀念以人為本，一個(gè)說(shuō)法教無(wú)定法，一種信念熱愛(ài)教育事業(yè)，一種理想獻(xiàn)身教育，一種資源認(rèn)識(shí)了許多授課的名師和同學(xué)，有了一個(gè)溫馨的家翠屏區(qū)教師培訓(xùn)中心。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，所有的學(xué)員將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，回到自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。期待著不久的將來(lái)，市級(jí)名師、省級(jí)名師、乃至全國(guó)的名師從他們中間走出來(lái)。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6
20xx年5月7日至6月17日，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我參加了由新疆教育學(xué)院承擔(dān)的教育廳“小學(xué)數(shù)學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)班”。此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的幾十天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中專(zhuān)家給我們介紹了一下我國(guó)新課程改革的進(jìn)程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問(wèn)題：
1、歷史背景：有關(guān)部門(mén)的選擇與推動(dòng);
2、核心思想：專(zhuān)家策劃與引領(lǐng);
3、教學(xué)方式：教師的習(xí)得與創(chuàng)新;
4、課堂變化：學(xué)生的體驗(yàn)與發(fā)展;
5、三級(jí)課程：學(xué)生的開(kāi)放與轉(zhuǎn)型等。文瀚潮教授站在新課改的前沿，對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理，讓老師們可以以一個(gè)新的.高度全面理性地看待新課程改革。
在新疆實(shí)驗(yàn)小學(xué)田征校長(zhǎng)從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的小學(xué)教育進(jìn)行解讀。指出：中國(guó)教育的現(xiàn)狀是教書(shū)為主，育人為輔;甚至是只教書(shū)，不育人。田校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，育人比教書(shū)重要一百倍，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技
能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛(ài)因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書(shū)。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正�？傊�，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。教師是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充�？傊�，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。例如：新疆實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王君老師給我們帶來(lái)的一堂教學(xué)藝術(shù)、機(jī)智的講座，讓我們深受啟發(fā)。
三、觀摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采。
此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術(shù)。
如八一中學(xué)附小的任龍老師上的《可能性》。從一個(gè)新角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，滲透數(shù)學(xué)思想，美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納指出：掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法，能使數(shù)學(xué)更易于理解和更利于記憶，領(lǐng)會(huì)基本數(shù)學(xué)思想和方法是通向遷移大道的“光明之路”。在一個(gè)人的一生中，最有用的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是數(shù)學(xué)的思想和數(shù)學(xué)的意識(shí)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。而任龍老師的教學(xué)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，很值得我學(xué)習(xí)!
又如，新疆烏魯木齊職業(yè)學(xué)校的李晨紅老師的班主任規(guī)范與管理。古來(lái)教學(xué)無(wú)定招，傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。
又如，新疆教育學(xué)院教育科學(xué)分院的劉瑋老師對(duì)師德修養(yǎng)的內(nèi)容娓娓道來(lái)，生動(dòng)形象，聯(lián)系生活思考，一步步引導(dǎo)，讓我們對(duì)教師的師德規(guī)范有了充分的理解。從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點(diǎn)是做中學(xué)，而不是坐而論道。不僅對(duì)提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助，而且對(duì)知識(shí)的巧妙解讀有啟示，受益匪淺。
四、明確了教師成長(zhǎng)軌跡。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。
五、明確了今后工作目標(biāo)。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。20xx年6月17日
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7
本人從7月開(kāi)始有幸參加xxxx市第三批科技骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)六個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在開(kāi)展科技教育活動(dòng)得到了豐厚的收獲。
一．導(dǎo)師引領(lǐng)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，得到雷xxxx老師、黃xxxx老師、羅xxxx老師三位名師的指引，使我在科技教育理論、科技活動(dòng)開(kāi)展和科技項(xiàng)目實(shí)踐等方面都受益匪淺。例如：雷xxxx老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行科技活動(dòng)的`體驗(yàn)交流和到科技特色學(xué)校跟崗活動(dòng)。黃xxxx老師為我開(kāi)展機(jī)器人項(xiàng)目制作研究項(xiàng)目指明了研究方向，提供技術(shù)的支持。羅xxxx老師在教育理論給與有力的支撐。
二．科技活動(dòng)學(xué)習(xí)、交流及分享
在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的組織下，我參與了在六中舉行的科技理論學(xué)習(xí)、特色交流、中期匯報(bào)、成果分享等系列科技學(xué)習(xí)；參與了體育東路小學(xué)、廣鐵五小的科技特色跟崗活動(dòng)；參與了在廣東科學(xué)中心、協(xié)和小學(xué)舉行的對(duì)象交流考察活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)讓我系統(tǒng)的學(xué)到了科技特色活動(dòng)開(kāi)展、積累科技成果、創(chuàng)建科技特色學(xué)校等方面的途徑和做法。為我在科技教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了很好的借鑒和經(jīng)驗(yàn)，使我在開(kāi)展科技教育方面的能力和水平得到了提高。
三.動(dòng)手實(shí)踐
通過(guò)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制作、申報(bào)科技項(xiàng)目、指導(dǎo)發(fā)明項(xiàng)目、撰寫(xiě)論文、組織活動(dòng)等實(shí)踐，我感覺(jué)到在開(kāi)展科技教育不再迷茫了，各項(xiàng)科技工作變得清晰、有條理了。同時(shí)，我也感受到了壓力，感受到要開(kāi)展好各項(xiàng)科技教育必須付出更多時(shí)間和精力。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)本次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)我的水平和能力都得到了提升，我會(huì)繼續(xù)努力在實(shí)踐中鍛煉自己，提升自己。最后感謝培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)導(dǎo)師的幫助和指導(dǎo)。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)8
金秋9月，我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師XX國(guó)培，近期事情比較多很忙，只好利用星期天時(shí)間學(xué)習(xí)，作業(yè)再次被駁回，使我對(duì)本次培訓(xùn)的嚴(yán)格程度有了更新的認(rèn)識(shí)，是啊，干什么都要敬業(yè)吧!當(dāng)然收獲也不少，通過(guò)這次培訓(xùn)我開(kāi)闊了視野，在這較短時(shí)間里，讓我學(xué)到了不少知識(shí)，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們共同分享，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì)有所提高，在此，感謝教育部門(mén)給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
一、 聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，耳目一新。
本次培訓(xùn)專(zhuān)家講的都很好，很實(shí)用，讓我感受到，我們要利用多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們要適應(yīng)信息技術(shù)帶給我們的新的學(xué)習(xí)方式的變革，在向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的同時(shí)，也要向社會(huì)學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)，更應(yīng)該向幼兒學(xué)習(xí);我們需要專(zhuān)家的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，需要向同行們借鑒學(xué)習(xí)，也需要放低姿態(tài)，用幼兒的眼光與思維去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，創(chuàng)設(shè)適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)合理學(xué)習(xí)活動(dòng);強(qiáng)化幼兒主體，教師引導(dǎo)的教育觀;營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體性，尊重他們，保護(hù)和發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新意識(shí)
二、 同行交流，共同成長(zhǎng)。
我們商州區(qū)幼兒園本次參加培訓(xùn)的40多名教師都很積極，大家在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，相互交流討論，共同成長(zhǎng)，在大家的帶動(dòng)下，我自己學(xué)的更有勁了，人常說(shuō)自己臉上的黑自己看不到，因此在培訓(xùn)中我抱著虛心的態(tài)度積極向前輩們學(xué)習(xí)取經(jīng)，以便于我更快的成長(zhǎng)。再次感謝本次培訓(xùn)，為我提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我會(huì)抓住最后的時(shí)間，積極認(rèn)真的完成作業(yè)。
三、今后的教學(xué)中，我要注意的問(wèn)題。
在平時(shí)的教學(xué)中，我將注意以下幾個(gè)方面：
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的'引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。總之，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專(zhuān)題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
培訓(xùn)即將結(jié)束，但是學(xué)習(xí)永無(wú)止境。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷鉆研，力爭(zhēng)上游。為商州地區(qū)的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)9
根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意
見(jiàn)》（教職成〔20xx〕14號(hào)）、《教育部辦公廳關(guān)于下達(dá)職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃20xx年度項(xiàng)目任務(wù)的通知》（教職成廳函〔20xx〕14號(hào)）精神及陜西省教育廳《關(guān)于做好20xx年度高等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作的通知》（陜教高〔20xx〕19號(hào)）要求，下達(dá)陜西電子科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)參訓(xùn)人員2名，我院嚴(yán)格按照省教育廳的要求選派了2名物流管理專(zhuān)業(yè)骨干教師參加本期培訓(xùn)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
20xx年7月16日及10月6日兩次接到教育廳高教處20xx年度國(guó)內(nèi)教師培訓(xùn)文件，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以主管院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)工作小組，教務(wù)處、人事處具體負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)工作。教務(wù)處、人事處根據(jù)省廳培訓(xùn)要求，結(jié)合我院的實(shí)際情況，要求經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院選派青年骨干教師積極報(bào)名，努力完成本年度2名教師培訓(xùn)計(jì)劃。
二、具體要求
各系部認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)陜教高辦〔20xx〕21號(hào)文件精神，根據(jù)各自情況安排好本次培訓(xùn)工作。參訓(xùn)教師要珍惜機(jī)會(huì)，抓住國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的機(jī)遇，按照培訓(xùn)通知規(guī)定的時(shí)間及有關(guān)要求報(bào)到并參加培訓(xùn)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，力爭(zhēng)在職業(yè)教育理念、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作技能、教育教學(xué)水平、教學(xué)研究與改革等方面取得較大的進(jìn)步和收獲。
三、實(shí)施情況
根據(jù)陜西省教育廳《關(guān)于做好20xx年度高等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作的通知》（陜教高〔20xx〕19號(hào)）分配的培訓(xùn)名額，我院從經(jīng)濟(jì)管理管理遴選了2名中青年骨干教師參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)的具體情況如下：
時(shí)間：20xx年10月8日20xx年11月8日
人員：經(jīng)濟(jì)管理管理物流教研室吳世坤、石猛2位骨干教師。培訓(xùn)地點(diǎn)：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)內(nèi)容（共計(jì)120學(xué)時(shí)）：序號(hào)123456789主要培訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)班典禮參觀校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地我國(guó)物流行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)及人才需求狀況物流管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)與實(shí)踐中德職業(yè)教育教學(xué)方法比較與實(shí)踐物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與制定《配送作業(yè)的組織與實(shí)施》課程設(shè)計(jì)及探討《物流設(shè)備使用與維護(hù)》說(shuō)課及精品資源課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作》說(shuō)課及精品資源課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)《物流設(shè)備使用與維護(hù)》課程理實(shí)一體化示范教學(xué)合計(jì)備注42422422242442410立體倉(cāng)庫(kù)進(jìn)出庫(kù)操作11貨物包裝技巧展示與實(shí)踐12公共講座13物流實(shí)戰(zhàn)推演系統(tǒng)之啤酒游戲14快遞系統(tǒng)演練15《國(guó)際貨運(yùn)代理》模擬系統(tǒng)操作
16ERP實(shí)戰(zhàn)演練17流水線作業(yè)控制與崗位管理18《生產(chǎn)物流管理》教學(xué)觀摩與交流19教學(xué)研究講座20《采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理》案例教學(xué)觀摩及交流213D營(yíng)銷(xiāo)之道軟件系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)22對(duì)高職院校產(chǎn)學(xué)研合作的思考23裝卸搬運(yùn)設(shè)備實(shí)踐操作24學(xué)員說(shuō)課展示25撰寫(xiě)論文、編寫(xiě)教案、制作PPT26結(jié)業(yè)典禮課時(shí)合計(jì)四、主要收獲及感受
12424218418624120x、通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，參與教學(xué)實(shí)踐能夠使教師取長(zhǎng)補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)期間，我經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院兩名物流管理專(zhuān)業(yè)教師深入學(xué)校、校內(nèi)工廠充分了解了現(xiàn)代高職課堂教學(xué)的方法，目睹了同行老師們的先進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，感受了啟發(fā)式教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)、模塊化教學(xué)、問(wèn)題式探究教學(xué)、“提假說(shuō)實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)思想的魅力。吳世坤和石猛兩位老師還積極參與兄弟院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并寫(xiě)下了5000多字的學(xué)習(xí)體會(huì)。在培訓(xùn)期間老師們深深感受到兄弟院校學(xué)生的思維活躍、基礎(chǔ)扎實(shí)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，課后反思，也感覺(jué)到了自身存在的不足。
2、通過(guò)專(zhuān)家的報(bào)告，讓青年教師拓展了視野，開(kāi)闊了思路，提升了自己的理論水平。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間共聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告5次，優(yōu)秀科研成果展示3次，培訓(xùn)總課時(shí)120學(xué)時(shí)。參與這次教師培訓(xùn)活動(dòng)的青年教師都深刻的感受到以下幾點(diǎn)：（1）教師培訓(xùn)的組織性和綜合性強(qiáng)；（2）學(xué)術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性水平高；（3）措施完善規(guī)范和形式多樣。這次培訓(xùn)不僅加快教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)了教育教學(xué)水平整體提高。同時(shí)，兄弟院校和企業(yè)的精彩紛呈、激動(dòng)人心而富有指導(dǎo)性的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師在各方面的理念發(fā)生了很大變化，對(duì)今后教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)具有指導(dǎo)性的意義。
3、強(qiáng)化了理論學(xué)習(xí)，提升了論文寫(xiě)作能力。
通過(guò)各位專(zhuān)家的報(bào)告強(qiáng)化了我經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院青年教師的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，加深了他們對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的.理解，學(xué)會(huì)了本專(zhuān)業(yè)科研論文的寫(xiě)作方法和技巧，更新了自己的教育理念，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
4、提高了實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)了對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的認(rèn)識(shí)。這次派出的兩名教師均是經(jīng)濟(jì)管理管理學(xué)院年輕的骨干教師，理論水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，具有很強(qiáng)的可塑性和培養(yǎng)潛力。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，兩位教師在教學(xué)方面收獲很大，積極參與ERP競(jìng)賽和3D營(yíng)銷(xiāo)之道競(jìng)賽，在競(jìng)賽中提升，學(xué)到了很多實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，豐富了自己的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外在陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)期間參與了物流管理專(zhuān)業(yè)新技術(shù)的研討，掌握了最新的立體倉(cāng)庫(kù)進(jìn)出庫(kù)操作技術(shù)，提升了自己的業(yè)務(wù)水平。從總體來(lái)看兩位青年教師通過(guò)外出培訓(xùn)都對(duì)新的高職教育教學(xué)理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)，初步掌握了兄弟院校先進(jìn)的教學(xué)方法，也深入企業(yè)參觀和實(shí)踐了流水線作業(yè)控制和崗位管理，不僅提高了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了對(duì)實(shí)踐性教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，
還深化了理論學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)意義重大。
本年度的教師培訓(xùn)是省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在教務(wù)處、人事處的支持協(xié)助下，取得了比較滿(mǎn)意的成績(jī)，兩位外出培訓(xùn)教師收獲很大。我院將在這些工作的基礎(chǔ)上認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟院校先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，掌握企業(yè)一線最新的技術(shù)要領(lǐng)和管理制度，將這些融入到日常的教學(xué)和管理當(dāng)中，以點(diǎn)帶面，全面帶動(dòng)我院教師隊(duì)伍整體水平的提升。
五、不足之處及努力方向
本年度骨干教師培訓(xùn)為我院參加的第一期國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。不知之處是培訓(xùn)次數(shù)和名額相對(duì)較少，希望類(lèi)似培訓(xùn)能繼續(xù)進(jìn)行。我院繼續(xù)珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真組織，合理安排，借用省廳優(yōu)厚的政策，使全院所有骨干教師都能參加培訓(xùn)，促進(jìn)我院教學(xué)和管理水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)10
從20xx年10月14日至11月2日，xx省沙頭角中學(xué)名師工作室圓滿(mǎn)完成了第二批省骨干教師跟崗培訓(xùn)工作，共接待了來(lái)自xx省八個(gè)市的10位省骨干教師。為了更好地達(dá)到培訓(xùn)目的，取得最佳培訓(xùn)效果，工作室提前制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并針對(duì)學(xué)校特點(diǎn)，制定了科學(xué)有效的培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，關(guān)照學(xué)員生活等各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，如學(xué)校考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得到了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)，達(dá)到了省骨干教師跟崗培訓(xùn)的預(yù)期效果。下面我們從培訓(xùn)的基本情況介紹、培訓(xùn)活動(dòng)收獲、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等三方面總結(jié)此次培訓(xùn)工作。
一、培訓(xùn)基本情況介紹
我們嚴(yán)格按照省教師培訓(xùn)的要求和指令進(jìn)行本次培訓(xùn)。實(shí)行“高校、市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)名師工作室”三位一體創(chuàng)建和管理模式的骨干教師培訓(xùn)體系，由掛牌名師和學(xué)科骨干教師組成，其目的是提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，打造名教師品牌。我們的宗旨是：讓骨干教師成名，名教師更出名。使工作室成為展示鹽田區(qū)現(xiàn)代化海港城區(qū)特色的窗口，成為推出新人和名師的陣地，成為教師教學(xué)和科研的平臺(tái)。
培訓(xùn)前，工作室召開(kāi)會(huì)議，布置了接待省骨干教師培訓(xùn)任務(wù)后需要準(zhǔn)備的各項(xiàng)事務(wù)。工作室成員們?cè)诶罱B平老師帶領(lǐng)下，展開(kāi)了前期準(zhǔn)備工作，制作了20xx年骨干教師培訓(xùn)手冊(cè)。手冊(cè)內(nèi)容包括：深圳市沙頭角中學(xué)簡(jiǎn)介、關(guān)于做好xx省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班跟崗學(xué)習(xí)的通知、xx省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作指南、xx省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)階段考核表、工作室主持人、成員介紹及聯(lián)系方式、二期學(xué)員名單及聯(lián)系方式、跟崗期間學(xué)員常規(guī)要求、工作室學(xué)員考勤制度、省骨干教師跟崗培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選條件等。手冊(cè)是培訓(xùn)的指南針；手冊(cè)的制定，確保了培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。 （一）第一階段：考察、參觀、訪學(xué)學(xué)員們參觀了四所頗具特色的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、鹽田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和深圳市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，向各校老師們學(xué)習(xí)聽(tīng)課共八節(jié)。
10月16日上午9：15學(xué)員們?cè)诶罱B平老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，聽(tīng)了陳英瑩老師和李政老師的展示課，英語(yǔ)科組長(zhǎng)何濤老師還重點(diǎn)介紹了該校英語(yǔ)科組的建設(shè)情況和近幾年高考英語(yǔ)成績(jī)，學(xué)員們用“教師業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛(ài)崗，科組團(tuán)結(jié)和諧、求實(shí)創(chuàng)新、合作教學(xué)，教研風(fēng)氣濃”來(lái)評(píng)價(jià)羅外的英語(yǔ)科組是再貼切不過(guò)的。
10月18日在李紹平老師的帶領(lǐng)下跟崗學(xué)員去了深圳市南山區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校濱海分校訪學(xué)，濱海分校的領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)科組給予了高規(guī)格的歡迎和熱情的款待。濱海分校的高志清校長(zhǎng)為學(xué)員介紹了南外的創(chuàng)建和發(fā)展歷程，該校自主開(kāi)發(fā)的電影課程取得了較大的成功和廣泛的贊譽(yù)，展示課已經(jīng)上到了人民大會(huì)堂；自編的模擬聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)讀本和課外活動(dòng)也早已名聲在外。上午第四節(jié)該校經(jīng)驗(yàn)豐富的劉永東老師上了一節(jié)電影觀摩課，下午第一節(jié)由楊碩老師展示了一節(jié)模擬同聲翻譯課。兩位老師的課都很精彩，真正體現(xiàn)了“課堂應(yīng)以學(xué)生為中心”的新課程理念。
10月19日考察了深圳市鹽田外語(yǔ)學(xué)校。一進(jìn)校門(mén)就感受到濃厚的外語(yǔ)氛圍。教學(xué)樓的墻內(nèi)墻外、樓梯間、過(guò)道間處處可見(jiàn)中英文對(duì)照的名言警句和標(biāo)語(yǔ)，無(wú)論走到哪里都能聞到英語(yǔ)的氣息。該校的張異老師給學(xué)員上了一節(jié)初二年級(jí)的展示課。這節(jié)課上得很成功也有創(chuàng)新，融入了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)過(guò)程，即聽(tīng)說(shuō)做鋪墊，閱讀唱主角，寫(xiě)作促升華。
10月23日學(xué)員們來(lái)到久負(fù)盛名的深圳市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（高中部），身臨其境體驗(yàn)了這所學(xué)校所擁有的深圳市乃至xx省首屈一指的'高素質(zhì)的老師和學(xué)生的課堂。學(xué)校安排了一節(jié)由梁潔雯老師主講的高一年級(jí)閱讀課，給學(xué)員們留下深刻的印象：從容淡定但不乏個(gè)性。
�。ǘ┑诙A段：聽(tīng)課，評(píng)課、反思
名師工作室給學(xué)員們安排了名師精品課，有孫艷梅老師主講的聽(tīng)說(shuō)課、羅斌老師主講的閱讀課、楊麗蕓老師主講的語(yǔ)法課。安排了兩堂專(zhuān)家講座，如《新課標(biāo)理念下對(duì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)的思考》和《外語(yǔ)教師的心態(tài)與外語(yǔ)科組的建設(shè)》。這些聽(tīng)課和講座像是頭腦風(fēng)暴，給學(xué)員們極大觀念上的沖擊，引起大家反思，同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面，帶給大家新的思想、新的觀點(diǎn)。李紹平老師給學(xué)員做的講座《怎樣聽(tīng)課與考察學(xué)校》、《科組和諧》等受到學(xué)員一致好評(píng)，提高了學(xué)員們看問(wèn)題的高度。11月1日，李紹平老師的報(bào)告《離別贈(zèng)言————與成長(zhǎng)中的名師共勉》情真意切，從七個(gè)方面對(duì)學(xué)員將來(lái)的發(fā)展提出殷切希望并指明了行動(dòng)方向。10月22日名師工作室還專(zhuān)門(mén)為學(xué)員邀請(qǐng)了xx省教育廳思想政治教育處處長(zhǎng)袁本新博士做了主題為"學(xué)校德育的拷問(wèn)與抉擇"的講座。袁處長(zhǎng)從當(dāng)前學(xué)校德育面臨的新形勢(shì)、校德育新課題、學(xué)校德育是一門(mén)科學(xué)、學(xué)校德育的成效和德育科研等五個(gè)方面作了闡述，給了學(xué)員很大的啟示。深圳市教研員廖聲斌就如何點(diǎn)評(píng)課給學(xué)員們做了有效指導(dǎo)；我們也從廖聲斌的評(píng)課中，進(jìn)一步挖掘了示范課的意義。
�。ㄈ┑谌A段：學(xué)員展示和總結(jié)
10月20日至21日，學(xué)員們參加了在深圳華僑城中學(xué)舉行的“xx省第一屆高中英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)”，聽(tīng)了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，學(xué)員們感受了閱讀課、聽(tīng)說(shuō)課和語(yǔ)法課等不同課型的上課方式，聽(tīng)到了多位專(zhuān)家對(duì)語(yǔ)法課、聽(tīng)說(shuō)課、寫(xiě)作課的優(yōu)秀點(diǎn)評(píng)，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
10月26日學(xué)員們參加了深圳市20xx年高考總結(jié)暨20xx高考備考工作會(huì)議。學(xué)員們聆聽(tīng)了5位來(lái)自深圳市不同層次的學(xué)校代表作經(jīng)驗(yàn)介紹，受到了很大的啟發(fā)。
在前一段的學(xué)校參觀考察活動(dòng)后，10位培訓(xùn)學(xué)員在沙頭角中學(xué)各年級(jí)開(kāi)展匯報(bào)展示課活動(dòng)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，學(xué)校英語(yǔ)科組也組織全校英語(yǔ)老師積極參加聽(tīng)課、評(píng)課交流活動(dòng)，對(duì)我校英語(yǔ)教學(xué)工作也是一次有效的提升。
10位學(xué)員每人準(zhǔn)備一節(jié)錄像課，學(xué)校組織各方人力全程錄像。各位匯報(bào)課學(xué)員精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真?zhèn)湔n，達(dá)到了最好的效果。
我校英語(yǔ)科組也把展示課看作是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織大家聽(tīng)課、評(píng)課。
二、學(xué)員的感受
“多做工作的百分之五，把工作多做好百分之五”，這是李紹平老師嚴(yán)謹(jǐn)做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，也是他對(duì)學(xué)員們的期望。他還提出了更細(xì)致的要求“五四三二一”，即五個(gè)字：學(xué)理論+訪學(xué)，提問(wèn)，思考，辯論，行動(dòng)；四個(gè)特點(diǎn)：師徒制，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，反思性實(shí)踐，同伴互助；
三周的學(xué)習(xí)時(shí)間；二件注意事項(xiàng)：生命財(cái)產(chǎn)安全，飲食安全；一心一意搞好培訓(xùn)，這都給學(xué)員們留下深刻印象，成為他們的行動(dòng)指南。有學(xué)員在跟崗日志中寫(xiě)道：“印象最深的是他說(shuō)的‘學(xué)、問(wèn)、思、辯、行'，還有工作室的logo：把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，用心做人，用心做事。李老師不僅教我們?nèi)绾翁岣呓萄兴�，更教我們�(nèi)绾巫鋈恕！?/p>
有學(xué)員在總結(jié)中寫(xiě)道：“而同時(shí)讓我最感動(dòng)的是李老師的平和細(xì)致。20天的時(shí)間里，李老師一直全程陪同著我們，甚至連雙休日都沒(méi)落下。每每看到他的風(fēng)塵仆仆，偶爾流露出的一絲疲憊，都讓我們心痛。一個(gè)大名鼎鼎的名師，快近退休的年紀(jì)，卻像一個(gè)父親一樣安排、照顧著我們的飲食起居，還跟著我們到處奔波，陪同著我們聽(tīng)了20幾節(jié)課，每天都是滿(mǎn)滿(mǎn)的行程！面對(duì)我們的時(shí)候，永遠(yuǎn)是滿(mǎn)面的和顏悅色，永遠(yuǎn)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，那種對(duì)我們的關(guān)心是溢于言表�！�
三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
xx省名師工作室的建立與建設(shè)是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性的工作。從省教育廳相關(guān)部門(mén)，到華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院，到市區(qū)各級(jí)教育部門(mén)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)名師工作室建設(shè)高度重視，大力支持。我們沙頭角中學(xué)名師工作室也是從無(wú)到有，從開(kāi)創(chuàng)到做好，從做好到做強(qiáng)，凝聚了各級(jí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作室全體工作人員的心血。同時(shí)經(jīng)過(guò)省骨干教師培訓(xùn)第一批和第二批學(xué)員的培訓(xùn)工作，我們付出了卓有成效的努力，贏得了培訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┨�(shí)用心做事，態(tài)度決定成敗
沙頭角中學(xué)名師工作室的建設(shè)，在沙中乃至鹽田教育發(fā)展的歷程中都是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性的事業(yè)。此次省骨干教師跟崗培訓(xùn)學(xué)員也只是工作室在四年周期中接待的第二批學(xué)員。沒(méi)有太多現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，沒(méi)有固定的模式可以依托。我們所能有的，就是踏踏實(shí)實(shí)做事的態(tài)度，而態(tài)度決定成敗的關(guān)鍵。
跟崗培訓(xùn)開(kāi)展之前，工作室作了大量精心的準(zhǔn)備。工作室全體成員集中商量，探討方案和方法。從跟崗培訓(xùn)計(jì)劃的制定，到培訓(xùn)學(xué)員要求的規(guī)劃；從相關(guān)考察學(xué)校的聯(lián)系，到培訓(xùn)場(chǎng)地的落實(shí)；從學(xué)員們培訓(xùn)期間的飲食起居，到大家可能會(huì)用到的優(yōu)盤(pán)，雖然存在著這樣那樣有欠妥當(dāng)?shù)牡胤�，工作室還是踏踏實(shí)實(shí)地考慮每一個(gè)培訓(xùn)細(xì)節(jié)�？梢哉f(shuō)，我們的培訓(xùn)能取得圓滿(mǎn)的成功，我們的工作能夠得到廣泛的認(rèn)可，是與認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度緊密聯(lián)系在一起的。只有想不到的，沒(méi)有做不到的。只要踏實(shí)去做，態(tài)度能決定成敗。
�。ǘ┘訌�(qiáng)資源整合，強(qiáng)化輻射作用。
此次培訓(xùn)班開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)期間，工作室十分注重深圳市、鹽田區(qū)各級(jí)地方資源的整合，注重工作室的示范引領(lǐng)作用，以沙中為原點(diǎn)，強(qiáng)化工作室的輻射作用，有力地保證了培訓(xùn)班的圓滿(mǎn)成功。
沙頭角中學(xué)是鹽田區(qū)四所中學(xué)之一，同時(shí)鹽田區(qū)還有為數(shù)不少的小學(xué)，其中不乏英語(yǔ)教育教學(xué)特色十分突出的學(xué)校。整個(gè)深圳市更是有數(shù)量眾多的名校。我們深知，單憑一所沙頭角中學(xué)是無(wú)法全面深刻地完成培訓(xùn)任務(wù)的。因此，我們力求加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)資源的整合，組織學(xué)員們參觀考察了鹽田外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等一批名校，參與了一批名師的示范課，并聽(tīng)取了各學(xué)校英語(yǔ)科組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)題匯報(bào)。優(yōu)勢(shì)資源的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，開(kāi)闊了學(xué)員的眼界。工作室以沙中為原點(diǎn)，積極奉行“走出去”的策略，強(qiáng)化工作室在市區(qū)各級(jí)的輻射作用。
�。ㄈ┠奂w力量，建設(shè)系統(tǒng)工程。
xx省名師工作室的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要凝聚集體的力量。單憑幾個(gè)“名師”、幾所地方學(xué)校的力量是很難承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)的。
沙頭角中學(xué)名師工作室本身就是由來(lái)自于鹽田區(qū)幾個(gè)學(xué)校的骨干英語(yǔ)教師組成。從工作室成立之日起，就一直得到了省、市、區(qū)各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力支持。從工作室經(jīng)費(fèi)的撥付，到工作室硬件環(huán)境的配備；從工作室人員的設(shè)置，到工作室日�；顒�(dòng)的實(shí)施，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不是凝聚著集體的力量。此次省骨干教師培訓(xùn)班的順利實(shí)施，更是一個(gè)絕佳的例證。從工作開(kāi)班到結(jié)業(yè)，鹽田教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次親自過(guò)問(wèn)，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的協(xié)調(diào)會(huì)，組織人力物力，確保培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)行。區(qū)教研室提供專(zhuān)門(mén)的課室供學(xué)員查閱資料，自我研修。沙頭角中學(xué)全體老師，尤其是英語(yǔ)科組的老師以滿(mǎn)腔的熱情和謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，提供一切力所能及的幫助，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不一而足。
名師工作室的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。此次培訓(xùn)，我們獲益良多。正如工作室的某些學(xué)員感慨：“整個(gè)學(xué)習(xí)期間，我如饑似渴地接受深圳的先進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的活動(dòng)，從不缺席，認(rèn)真記下所學(xué)的東西和自己的感受，博客、論文、反思和聽(tīng)課都是認(rèn)真完成的。我深深領(lǐng)悟到三尺講堂，無(wú)限魅力。如同此次省培的目的，希望打造一批名師，引領(lǐng)輻射當(dāng)?shù)氐挠⒄Z(yǔ)教學(xué)，從而促進(jìn)全省的英語(yǔ)教學(xué)。我想，此次學(xué)習(xí)，我幸不辱命。已經(jīng)全然沒(méi)有了職業(yè)倦怠，重新充滿(mǎn)了教學(xué)的激情，如同充電了的馬達(dá)，將更加地努力，將英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行到底。”又如：“培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的教學(xué)理論水平有了較大的提高，教學(xué)教研能力得到有效的鍛煉；從此，我將站在一個(gè)新的更高的起點(diǎn)上，重新規(guī)劃教學(xué)人生，開(kāi)始我們更加有效的教學(xué)之旅，讓自己成為名符其實(shí)的省骨干教師�！边�有學(xué)員寫(xiě)道：“對(duì)于李老師的敬佩BEYOND WORDS，對(duì)于李老師的感激BEYONGD WORDS，從他身上學(xué)到的東西也多得無(wú)法表達(dá)�！�
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)11
從20xx年10月14日至11月2日，xx省沙頭角中學(xué)名師工作室圓滿(mǎn)完成了第二效度指的就是這個(gè)課題在研究時(shí)的精確性，而外部效度指的就是這個(gè)課題的推廣性。張老師非常贊成一線老師撰寫(xiě)教育敘事研究，認(rèn)為其是記錄教師教學(xué)生涯和成長(zhǎng)歷程的`重要方式，也是教育教學(xué)反思的重要方式。
六個(gè)講座更多的都是從理論層面幫助我們進(jìn)行了課題研究的“掃盲”，也有個(gè)別講座結(jié)合了具體的實(shí)踐操作。課題研究本都是大家作為薄弱之處，參加了這次培訓(xùn)，帶給了我們新的啟發(fā)和思考，起碼思路更為清晰了，知道在課題研究時(shí)應(yīng)該注意一些什么，當(dāng)然，想能進(jìn)行一個(gè)好的課題研究，還是需要自己今后在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)12
20xx年10月22日，山東省勞動(dòng)技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班第三期在濱州學(xué)院正式開(kāi)班，我有幸成為了其中的一員。這次培訓(xùn)歷時(shí)十多天，傾聽(tīng)了許多專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的講座,使我認(rèn)識(shí)到勞技這門(mén)課的重要性;通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅讓我獲得了知識(shí),還掌握了技能,還認(rèn)識(shí)了許多的老師、同學(xué)，還重溫了學(xué)生時(shí)代的生活，真是受益匪淺。下面我就在學(xué)習(xí)期間得情況做一下總結(jié)：
一、在這次培訓(xùn)中，濱州學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師非常重視。
我們剛到的第一天，我們的班主任于老師、常老師就在報(bào)到地點(diǎn)等著我們，院長(zhǎng)張教授出席了晚上的歡迎儀式，并同我們共進(jìn)晚餐。在這培訓(xùn)期間，于老師、常老師與我們吃住在一起，時(shí)刻關(guān)心著我們的生活起居，對(duì)我們的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)全面的掌握，并安排了一些娛樂(lè)活動(dòng)，使我們?cè)诟惺艿綄W(xué)習(xí)累的同時(shí)，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)之后的樂(lè)趣。再次對(duì)他們表示感謝。
二、獲得了理論知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家課程，包括四個(gè)指定領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)和勞動(dòng)與技術(shù)教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、生成性的特點(diǎn)。教學(xué)中讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)“做、考察、時(shí)間、探究、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、想象、反思、體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展時(shí)間能力和創(chuàng)新能力。綜合課程注重的課程教學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、時(shí)間能力、社會(huì)責(zé)任感以及各種良好的個(gè)性品質(zhì)，注重在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)時(shí)間、探究、開(kāi)放的學(xué)習(xí)方法。綜合實(shí)踐活動(dòng)中勞動(dòng)技術(shù)教育的主要特點(diǎn)是：更注重學(xué)習(xí)方式的選擇、體現(xiàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
勞動(dòng)與技術(shù)是新課程的核心課程，以前，我對(duì)可門(mén)課的認(rèn)識(shí)就是簡(jiǎn)單地勞動(dòng)，和技術(shù)沒(méi)有什么關(guān)系，通過(guò)講解才知道原來(lái)的錯(cuò)誤。這門(mén)課程既不是課外活動(dòng)，也不是活動(dòng)課程，而是通過(guò)教育交往為中心的活動(dòng)，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感�！币虼�，作為教師要應(yīng)因地制宜、，充分開(kāi)發(fā)利用各地教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展勞動(dòng)與技術(shù)的實(shí)施空間，真正給學(xué)生一個(gè)素質(zhì)教育的天空。
勞動(dòng)技術(shù)教育的目標(biāo)為：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)世界，邢成正確的勞動(dòng)觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度；是學(xué)生掌握基本技術(shù)與技能；關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域，增進(jìn)職業(yè)認(rèn)識(shí)，形成初步的職業(yè)選擇意向和初步的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。所以，勞動(dòng)與技術(shù)教育具有其它學(xué)科所不可替代的教育功能，勞動(dòng)與技術(shù)課程是每個(gè)人生存的必修課。濱州學(xué)院教師教育學(xué)院張道祥教授為我們山東省勞動(dòng)與技術(shù)教育第三期學(xué)員作了報(bào)告《勞動(dòng)技術(shù)課中的生命安全教育》，張教授講課風(fēng)趣幽默，教室里時(shí)時(shí)響起掌聲，張教授從六個(gè)方面闡述了生命安全教育在學(xué)校教育特別是勞動(dòng)技術(shù)教育中的地位、現(xiàn)狀及反思等,生命安全教育滲透在我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷�，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)也是學(xué)校教育中的一個(gè)重要方面。汶川大地震轟然倒塌的校舍留給我們血的記憶，而在地震中安縣的桑棗中學(xué)卻在大地震中安然無(wú)恙，給我們留下了深刻的教訓(xùn)與反思。在學(xué)校里我們每天都在講安全，但還是出現(xiàn)各種大大小小安全事故，安全問(wèn)題無(wú)小事，安全教育大于天！
于教授講學(xué)的內(nèi)容讓我們真正感悟到情緒對(duì)我們的工作，生活的影響。擁有樂(lè)觀的心態(tài)，保持積極的情趣，對(duì)我們的心理健康和人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)十分有益，反之，消極的心態(tài)，會(huì)給我們帶來(lái)負(fù)面的影響，視頻《鷹揚(yáng)萬(wàn)里》告訴了我們生活的真諦：控制情緒，修心煉氣，終會(huì)成為生活的主宰者。突出了勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為主要特征的國(guó)家指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。
常博士在講座中，關(guān)于教學(xué)闡述了教學(xué)要有師生、生生的互動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃；教學(xué)是情感之上的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它不同于其他活動(dòng)。還告訴我們以生為本的勞動(dòng)與技術(shù)教育選題一定要選現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)學(xué)生有用的題材和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有意義的題材。常老師“生本教學(xué)”的理論，對(duì)我們大有益處；勞動(dòng)與技術(shù)課程的基本要義，如何組織教學(xué)活動(dòng)等方面的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)以學(xué)生為本的勞動(dòng)與技術(shù)課的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了，對(duì)我們的勞動(dòng)與技術(shù)課教學(xué)具有指導(dǎo)和借鑒意義。
許博士在報(bào)告中講了對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)內(nèi)容上從單純?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀，過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上從整體劃一到多樣化、個(gè)性化；在評(píng)價(jià)主體上從單一評(píng)價(jià)主體到多元評(píng)價(jià)主體，尤其強(qiáng)調(diào)自評(píng)和互評(píng)；在評(píng)價(jià)結(jié)果上從直觀評(píng)價(jià)到滲透式、建議式評(píng)價(jià)；從追求客觀公正到重視反饋、認(rèn)同、激勵(lì)；在評(píng)價(jià)方法上由單一紙筆到評(píng)價(jià)方法多樣化；在評(píng)價(jià)情境上從游離于教學(xué)之外到整合于教學(xué)之中。實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)的基本過(guò)程為一是確定恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)內(nèi)容，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，合理運(yùn)用多種評(píng)價(jià)的方法，選取恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)方式，進(jìn)行合理的分析、解釋。
三、參與實(shí)踐,獲得技能。
剪紙培訓(xùn)，讓我充分體會(huì)到了民族藝術(shù)的魅力。剪紙是中國(guó)民間流行的一種歷史悠久的鏤空藝術(shù)。所謂剪紙，就是用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、門(mén)箋、墻花、頂棚花、燈花等。每逢過(guò)節(jié)或新婚喜慶，人們便將美麗鮮艷的剪紙貼在家中窗戶(hù)、墻壁、門(mén)和燈籠上，節(jié)日的氣氛也因此被烘托得更加熱烈。
本次培訓(xùn)中，孫老師從材料、用具、剪紙的形式一一講解，課件的每一個(gè)環(huán)節(jié)都比較細(xì)致。又進(jìn)行了剪紙基本形的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中，孫老師進(jìn)行了耐心的`指導(dǎo)，同時(shí)，也讓我感受到了剪紙藝術(shù)是一門(mén)“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝。剪紙是我們的祖先幾百年留下來(lái)的藝術(shù)，我們都應(yīng)該要知道、要了解、要傳承不應(yīng)該將其沉于大海，將其發(fā)揚(yáng)光大。各個(gè)老師都來(lái)到了這個(gè)課堂，帶著那樣簡(jiǎn)單而又那么容易被滿(mǎn)足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難的行走著。作為一名教師有義務(wù)和責(zé)任，去傳承它、發(fā)揚(yáng)光大它。
四、基地觀摩、實(shí)踐理論并重
在科技園中，感受到了農(nóng)業(yè)文明是我們的先人智慧的結(jié)晶，里面有我們?nèi)≈槐M的財(cái)富，越是深入了解，越會(huì)對(duì)我們美麗富饒的祖國(guó)產(chǎn)生敬佩，由此產(chǎn)生深深的民族自豪感。所以，我們每一位尊重和熱愛(ài)祖國(guó)的都應(yīng)該去了解去探討農(nóng)業(yè)文明，因?yàn)橛形覀兠褡宓母诶锩妗？萍紙@以現(xiàn)代科技帶動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，給傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)帶去了新的活力和發(fā)展空間，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，也為未來(lái)農(nóng)業(yè)的發(fā)展作了一個(gè)很好的為引導(dǎo)。
在實(shí)踐基地老師的帶領(lǐng)下，我們分別參觀了中小學(xué)室內(nèi)活動(dòng)基地、陽(yáng)光餐廳、學(xué)生拓展訓(xùn)練場(chǎng)等。據(jù)基地的老師介紹，從周一到周五，實(shí)踐基地每天都要接待來(lái)自鄒平縣各學(xué)校各年級(jí)的學(xué)生，鄒平縣的小學(xué)五年級(jí)、初中二年級(jí)，每年都要抽出一周時(shí)間，到學(xué)生實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。該學(xué)校課程分為小學(xué)和初中兩個(gè)學(xué)段，初中項(xiàng)目主要有計(jì)算機(jī)組裝、中國(guó)結(jié)、廚藝、電路組裝、陶塑藝術(shù)、無(wú)土栽培、扎染藝術(shù)、急救訓(xùn)練、模擬駕駛、航模運(yùn)動(dòng)等；小學(xué)項(xiàng)目主要有面塑藝術(shù)、機(jī)器人組裝，快樂(lè)午餐、十字繡、蛋糕制作、剪紙藝術(shù)、自救自護(hù)等。教室內(nèi)展示著學(xué)生的手工作品，從一幅幅作品中，我們看到了學(xué)生的智慧，心靈手巧。
這次活動(dòng)，為了給我們搭建有理有據(jù)的交流平臺(tái)，讓我們深切感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明與睿智，感受到了基地老師的熱情與關(guān)愛(ài)，感受到了帶隊(duì)老師的敬業(yè)與辛勞，感受到了實(shí)踐基地學(xué)生們的激情與活力，我認(rèn)為在這多姿多彩的實(shí)踐生活中，既鍛煉了學(xué)生的自主合作性，又讓學(xué)生體驗(yàn)了一把獨(dú)立生活的艱辛，為學(xué)生平淡的初中生活，留下一段抹不掉的回憶。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)13
感嘆時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，十天過(guò)去了，骨干教師培訓(xùn)第五期的工作落下幃幕。我們?nèi)齻�(gè)已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)第一期、第三期的兩期培訓(xùn)，到了第五期，班主任工作更加得心應(yīng)手，各項(xiàng)工作開(kāi)展的比較順利、平穩(wěn)，努力餞行著學(xué)�！敖虒W(xué)到位，管理到位，服務(wù)到位”的原則，現(xiàn)就第五期班主任工作總結(jié)如下：
一、掌握?qǐng)?bào)到情況，走好培訓(xùn)第一步
本期應(yīng)到101人，實(shí)到67人，報(bào)到率達(dá)66.3%。本期培訓(xùn)涉及24個(gè)地區(qū)，包括縣、市區(qū)和市直，音樂(lè)、體育、美術(shù)和數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)科，是這輪骨干教師培訓(xùn)涉及學(xué)科最多的一期。南市區(qū)、北市區(qū)、新市區(qū)、高陽(yáng)、博野五個(gè)地區(qū)，學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)100%。
第一天，報(bào)到59人，報(bào)到率僅57.4%，報(bào)到情況不太理想，我們班主任很著急，我們不希望任何人錯(cuò)過(guò)此次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，于是我們利用中午和晚上的時(shí)間，按各縣上報(bào)的學(xué)員花名冊(cè)，分頭打電話(huà)了解未到學(xué)員情況，有的是因?yàn)橥ㄐ挪皇呛馨l(fā)達(dá)，沒(méi)有接到通知，馬上趕來(lái)報(bào)到；有的是因?yàn)樵趯W(xué)校帶著畢業(yè)班，實(shí)在脫不開(kāi)，或者是正在生病，不能參加本期培訓(xùn)，申請(qǐng)改期；還有的原留電話(huà)是空號(hào)，沒(méi)辦法聯(lián)系到本人，我們就按花名冊(cè)的單位地址查114，通過(guò)單位轉(zhuǎn)告本人。不管什么原因，我們班主任都通過(guò)詳細(xì)了解，做到心中有數(shù)，因?yàn)閳?bào)到情況直接影響學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況，學(xué)員不能按時(shí)報(bào)到，可能就錯(cuò)失機(jī)會(huì)，得不到許多寶貴的知識(shí)，作為班主任我們不希望看到這種情況，我們
希望學(xué)員都能在培訓(xùn)中有收獲，所以我們做好第一步，盡可能保證學(xué)員按時(shí)報(bào)到，保障培訓(xùn)的正常進(jìn)行。
二、細(xì)化各項(xiàng)工作，在制度上推動(dòng)培訓(xùn)進(jìn)行
1、在開(kāi)班前幾天，做好準(zhǔn)備工作
開(kāi)班前，為了讓學(xué)員在第一時(shí)間就能拿到最全面的資料，盡快投入學(xué)習(xí)中去，我們班主任把學(xué)員資料準(zhǔn)備好，到總務(wù)處領(lǐng)文件袋、圓珠筆，筆記本，給每個(gè)學(xué)員的資料袋里裝入學(xué)員結(jié)業(yè)登記和鑒定表，學(xué)員綜合評(píng)價(jià)表，一份學(xué)員手冊(cè)，一本筆記本，兩桿筆，和視頻光盤(pán)資料，裝資料雖然看似不起眼，但是同樣不能有任何疏漏，稍有懈怠，忘了裝某件東西就有可能耽誤學(xué)員及時(shí)獲取知識(shí)。所以我們班主任事事謹(jǐn)慎，時(shí)時(shí)注意，一定做到萬(wàn)無(wú)一失。
2、開(kāi)班第一天，是報(bào)到的日子，我們班主任負(fù)責(zé)發(fā)放資料，協(xié)助總務(wù)處發(fā)發(fā)放住宿用品，這樣能在第一時(shí)間內(nèi)接觸學(xué)員，了解學(xué)員，因?yàn)閷W(xué)員剛剛到達(dá)學(xué)校，好多情況不熟悉，這樣學(xué)員也能在第一時(shí)間接觸到班主任。我們班主任能快捷有效地給學(xué)員答疑解惑， 了解他們?cè)谂嘤?xùn)中的需求，以便盡快做好以后的工作。
3、選好班長(zhǎng)，宿舍長(zhǎng)
每次培訓(xùn)都分兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué)，為了便于管理，我們就在每個(gè)班選兩名班長(zhǎng)，一名女班長(zhǎng)，一名男班長(zhǎng)。有了班長(zhǎng)在班主任和學(xué)員中協(xié)調(diào)，我們的班主任工作更加得心應(yīng)手，每次我們班主任傳達(dá)通知時(shí)，班長(zhǎng)協(xié)助傳達(dá)給未到學(xué)員；去外校聽(tīng)課，班長(zhǎng)協(xié)助班主任組織學(xué)員集合，維持紀(jì)律；班長(zhǎng)還組織寫(xiě)通訊錄，聯(lián)絡(luò)學(xué)校和學(xué)員感情等。
選好宿舍長(zhǎng)，在報(bào)到第一天下午，我們班主任就到宿舍去，和學(xué)員談心，了解住宿方面的問(wèn)題，了解學(xué)員基本情況，然后選出宿舍長(zhǎng)，宿舍負(fù)責(zé)宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律情況，方便了晚上查宿老師的管理，也使我們班主任便于了解學(xué)員住宿情況。
選班長(zhǎng)和宿舍長(zhǎng)，一是為了協(xié)助我們班主任，使我們有更多時(shí)間做好更多的事，使班主任工作更加如魚(yú)得水；二是貼近學(xué)員，搭建了又一個(gè)和學(xué)員交流的平臺(tái)，便于學(xué)校的`管理工作。
4、做好各項(xiàng)調(diào)查工作
班主任把每期培訓(xùn)必做的工作記錄在案，每次都按筆記記錄
5、做好座談會(huì)準(zhǔn)備工作
三、掌握學(xué)員學(xué)習(xí)情況，保障培訓(xùn)順利開(kāi)展
為了使培訓(xùn)更有針對(duì)性，更有效，深入了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，掌握他們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于培訓(xùn)十分必要，所以我們班主任一直堅(jiān)持跟班聽(tīng)課，了解學(xué)員聽(tīng)課動(dòng)態(tài)，及時(shí)跟分管領(lǐng)導(dǎo)溝通，跟任課教師溝通， 保障學(xué)員在校期間學(xué)到盡可能多，盡可能全面詳盡的知識(shí)。
專(zhuān)業(yè)課上，班主任跟班聽(tīng)課，參與任課教師與學(xué)員組織的活動(dòng)，在參與中了解學(xué)員，在參與中增進(jìn)感情交流，在參與中就能了解到學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，有什么困惑，有什么難點(diǎn)，有什么希望，對(duì)任課教師教學(xué)有什么建議，對(duì)培訓(xùn)有什么建議，都能了解到，做到和任課教師之間協(xié)調(diào)一致，以便教學(xué)更有效。
信心技術(shù)課上，班主任跟班輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中了解學(xué)員有哪些需求，哪些操作還不熟練，哪些知識(shí)還理解不明白，哪些需要再?gòu)?qiáng)調(diào)，哪些知識(shí)需要任課教師講慢些，哪些知識(shí)需要講快些，然后再與任課教師一起調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保障教學(xué)順利。
四、嚴(yán)格管理，關(guān)心學(xué)員，使學(xué)員滿(mǎn)意而歸
最初得知第五期有音、體、美專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，我們?nèi)齻�(gè)班主任就心里犯怵，他們很活躍，會(huì)不會(huì)不利于管理？梁主任說(shuō)：“只要你們付出幸勤勞動(dòng)，照顧全面，什么樣的學(xué)員，都能管理�！� 于是我們盡職盡責(zé)，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考勤制度，嚴(yán)格請(qǐng)銷(xiāo)假，在原則上決不講情面，不給任何人以可乘之機(jī)，在管理上確實(shí)保障培訓(xùn)的嚴(yán)肅性。學(xué)員都感慨：沒(méi)想到進(jìn)修學(xué)校的管理是這么嚴(yán)格！這樣嚴(yán)格的管理才更有利于我們學(xué)到更多知識(shí)。
在嚴(yán)格管理的同時(shí)，我們又在生活上關(guān)心學(xué)員，讓他們感受家一般的溫暖。滿(mǎn)城有位學(xué)員因?yàn)楹⒆有。砩系没丶�，我們班主任每天在下午課結(jié)束時(shí)都囑咐她回家路上小心，注意安全，她非常感激學(xué)校和班主任對(duì)她的關(guān)心。前衛(wèi)路小學(xué)的兩位老師下午請(qǐng)假回去參加學(xué)�！傲弧被顒�(dòng)準(zhǔn)備，晚飯沒(méi)顧上吃買(mǎi)了一些包子帶到學(xué)校來(lái)上晚課，我們班主任看見(jiàn)就把她們帶到辦公室，給她們倒水，先讓她們吃飯。此類(lèi)事情林林總總，不計(jì)其數(shù)。學(xué)員在座談會(huì)上都反映，在進(jìn)修學(xué)校能感受到班主任對(duì)他們象家人一樣的關(guān)心，他們都舍不得離開(kāi)這么好的環(huán)境！我們幾個(gè)班主任用責(zé)任心和熱情架起師生溝通的橋梁，使學(xué)員感受到進(jìn)修學(xué)校的溫暖。
五、對(duì)以后班主任工作的幾點(diǎn)思考
1、責(zé)任心和耐心
班主任工作就是
2、做好溝通
3、與人交往的策略
雖然做了這么多工作, 付出了很多的艱辛和努力，但是我們的班主任工作還不成熟，還有許多需要改進(jìn)和提高之處，還需要領(lǐng)導(dǎo)的提攜和同事的幫助，還需要在今后的工作更加努力！
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)14
我非常榮幸參加了XX年XX省民族地區(qū)小語(yǔ)文學(xué)科骨干教師研修培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記。雖然八天的時(shí)間非常短，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有班主任老師為學(xué)員建設(shè)學(xué)習(xí)共同體而特別開(kāi)設(shè)的“破冰之旅”、有各級(jí)教育專(zhuān)家的講座、還有各位學(xué)員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、大家相互交流和探討，這八天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次學(xué)習(xí)。
帶著一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著培訓(xùn)教師們們思想的精髓，理論的精華。我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的.能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。聽(tīng)了專(zhuān)家的“小學(xué)互動(dòng)閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建”，我觸動(dòng)很大，以前對(duì)教材、課標(biāo)鉆研的不夠深入，沒(méi)辦法理解教材編排的深層次原因，聽(tīng)課之后，我將盡可能的潛下心來(lái)認(rèn)真鉆研。備課的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的安排，教學(xué)方法的選擇有一個(gè)質(zhì)的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽(tīng)了張舸老師的“小學(xué)語(yǔ)言教師的語(yǔ)言藝術(shù)”，讓我學(xué)到了錘煉自身語(yǔ)言的必要性和迫切性，只有教師不斷錘煉自己的語(yǔ)言，才能讓學(xué)生上課思路更清晰，從而有助于教學(xué)效果的提高。
在培訓(xùn)中每一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中，我也積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每一次學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)15
根據(jù)省、市、縣教育廳局關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)及繼續(xù)教育工作的實(shí)施意見(jiàn)和相關(guān)的文件精神，結(jié)合我縣教師隊(duì)伍實(shí)際情況，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)、推進(jìn)新一輪教師繼續(xù)教育工作，本著“立足校本、強(qiáng)化全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的原則，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型教師為重點(diǎn)，努力為全面提高我縣教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)能力、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。xx年—20xx年我校將重點(diǎn)開(kāi)展以下幾項(xiàng)培訓(xùn)工作。
一、開(kāi)展履職晉級(jí)培訓(xùn)。采用送教下鄉(xiāng)和城區(qū)集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行履職晉級(jí)培訓(xùn)。
二、做好新一輪民族地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)。到20xx年止，按省、市教育主管部門(mén)要求，做好輔導(dǎo)及報(bào)告冊(cè)的審核工作。
三、全員性信息技術(shù)教育培訓(xùn)。按照省教育廳及市教育局的安排，各縣要在xx年以前完成第一輪中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)(初級(jí)培訓(xùn))，并于xx年開(kāi)始啟動(dòng)第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)(中級(jí)培訓(xùn))。由于種種原因，我縣至今未完成第一輪中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)，沒(méi)有啟動(dòng)第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)。在計(jì)算機(jī)已大量走進(jìn)中小學(xué)的今天，盡快啟動(dòng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)顯得十分必要和迫切，因此，可以利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校已配備計(jì)算機(jī)的有利條件，采用送教到校、送教下鄉(xiāng)的方式開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)培訓(xùn)。
四、啟動(dòng)全縣的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。
根據(jù)1999年12月30日發(fā)布實(shí)施的中華人民共和國(guó)教育部令第8號(hào)《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》第一章第三條“各級(jí)人民政府教育行政部門(mén)根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，按照校長(zhǎng)任職要求，有計(jì)劃地對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)”的規(guī)定，為了提高我縣中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，結(jié)合省、市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的相關(guān)精神和要求，于20xx年10月開(kāi)展培訓(xùn)。全縣各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、學(xué)校共有197位中小學(xué)校長(zhǎng)，分四期培訓(xùn)，每期50人(第四期47人)，培訓(xùn)時(shí)間五天。
五、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育改革，更新教育理念，樹(shù)立正確的教育發(fā)展觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀，切實(shí)提高教學(xué)管理人員的管理水平、教育科研水平和課改理論水平，進(jìn)一步提高教導(dǎo)主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，明確教導(dǎo)主任的職責(zé)與具體的業(yè)務(wù)范圍，了解新課程背景下做一個(gè)優(yōu)秀教導(dǎo)主任的要求，提高教導(dǎo)主任在新課程背景下教學(xué)常規(guī)管理的水平，促進(jìn)我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。決定于20xx年11月至12月對(duì)全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)分四期，每期50人(第四期47人)，培訓(xùn)時(shí)間五天
六、小學(xué)班主任培訓(xùn)
為深入貫徹國(guó)家教育部、云南省教育廳和普洱市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知要求，提高我縣小學(xué)骨干班主任隊(duì)伍的'整體素質(zhì)和能力，于20xx年7月至20xx年1月開(kāi)展培訓(xùn)。培訓(xùn)小學(xué)班主任100名培訓(xùn)，全程為半年，分三個(gè)階段進(jìn)行。
七、開(kāi)展縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。根據(jù)《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》(云教師[20xx]2號(hào))、《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年教師培訓(xùn)實(shí)施方案》、《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)選拔使用的實(shí)施意見(jiàn)》(思行教[20xx]47號(hào))的有關(guān)精神和規(guī)定開(kāi)展骨干教師培訓(xùn)，每期培訓(xùn)教師100人(語(yǔ)文骨干50人，數(shù)學(xué)骨干50人)，培訓(xùn)時(shí)間為一年，連續(xù)三年開(kāi)展培訓(xùn)，共培訓(xùn)縣級(jí)骨干300人，為我縣培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
八、開(kāi)展教師輪訓(xùn)。學(xué)習(xí)外市、縣的做法，每學(xué)期或每學(xué)年抽調(diào)30-50名教師到教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，全面學(xué)習(xí)新課程背景下的方法、理念，進(jìn)行新課程設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
九、開(kāi)展校本培訓(xùn)。在骨干教師、小學(xué)班主任、小學(xué)校長(zhǎng)、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，于20xx年啟動(dòng)全縣各鄉(xiāng)、校的校本培訓(xùn)，立足課堂及當(dāng)?shù)貙?shí)際，全面提高教師教學(xué)水平和科研能力。
十、爭(zhēng)取引進(jìn)各種教師培訓(xùn)項(xiàng)目。向省、市、縣教育主管部門(mén)爭(zhēng)取引進(jìn)各種培訓(xùn)項(xiàng)目，借助培訓(xùn)項(xiàng)目中的先進(jìn)理念和培訓(xùn)方式，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，并彌補(bǔ)我縣教師培訓(xùn)金費(fèi)緊缺及培訓(xùn)方式單一的不足。
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