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暑期教師培訓(xùn)總結(jié)

時間:2023-04-07 09:33:14 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

實用的暑期教師培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編整理的實用的暑期教師培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實用的暑期教師培訓(xùn)總結(jié)

實用的暑期教師培訓(xùn)總結(jié)1

  7月19日——29日,長清一中暑期教師全員培訓(xùn)工作如期開展。7月19——29日,15個學(xué)科的300名教師參加了山東省高中教師遠程研修。29日上午遠程研修結(jié)束后,學(xué)校還組織進行了校本培訓(xùn),進行了教師素質(zhì)能力測試。

  在這次全員培訓(xùn)之前,學(xué)術(shù)課程中心做了大量的準備工作,通過學(xué)校的信息管理員,在6月底前完成了全員培訓(xùn)的教師信息錄入、報名、研修平臺賬號測試工作。以學(xué)科為單位安排了培訓(xùn)研修教室,并進行了培訓(xùn)教室多媒體的檢查與維修。學(xué)術(shù)課程中心還制定出完善的全員培訓(xùn)方案,并印發(fā)了《學(xué)科組觀看視頻面對面交流記錄》、《學(xué)科組情況匯總表》等文件。7月16日下午,全校召開了暑期教師全員培訓(xùn)動員大會,長清一中的全員培訓(xùn)工作正式開展。

  整個培訓(xùn)工作持續(xù)10天,在第一階段中,全體教師以學(xué)科組為單位,上午觀看視頻,進行面對面交流和研討,下午可以在根據(jù)個人實際情況,在學(xué)校計算機房、辦公室或家里完成并提交作業(yè),發(fā)表評論,參與在線研討等活動。學(xué)術(shù)課程中心每天派專人跟蹤檢查培訓(xùn)考勤和面對面交流情況。在整個培訓(xùn)過程中,物理組、生物組、政治組的出勤率較高,面對面交流情況較好,政治組的付玉軍主任、語文組的高勇主任、數(shù)學(xué)組的閆學(xué)海主任、物理組的趙中業(yè)主任責任心強,管理細致到位,對本學(xué)科教師的培訓(xùn)工作進行了認真的指導(dǎo)和落實。

  在為期10天的全省高中教師遠程研修中,多數(shù)教師能夠按時按要求完成作業(yè),發(fā)表評論,表現(xiàn)出較高的積極性和工作熱情。按照省教育廳的要求,作業(yè)完成6篇,評論發(fā)表50條,即為培訓(xùn)合格,而我校全體教師作業(yè)和評論數(shù)全部達到合格要求,許多教師完成了研修學(xué)科所設(shè)計的`全部作業(yè),發(fā)表評論多在50條以上,部分教師評論數(shù)達到100條以上,美術(shù)組的劉剛老師評論達到358條,張同金老師的評論數(shù)達到830條之多。部分教師的作業(yè)還被指導(dǎo)教師和專家推薦,并得到廣大教師的一致好評,被推薦作業(yè)多為0—2篇,部分教師達到3篇,物理組的趙中業(yè)主任共完成作業(yè)12篇,被推薦的作業(yè)就多達9篇。在培訓(xùn)中,大部分學(xué)科班長重視培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和交流,并通過簡報、研修總結(jié)等形式上傳至教師培訓(xùn),利用專業(yè)學(xué)習(xí)平臺展示了長清一中教師的風采。在最后一天的校本培訓(xùn)中,學(xué)術(shù)課程中心組織全體教師在教學(xué)樓的三個多媒體報告廳,進行了教師素質(zhì)能力測試,測試內(nèi)容為山東、廣東、海南、寧夏四省的高考試題選編,每人還需就對新課程高考的認識及教學(xué)啟示寫一篇教研xx,派專人參與閱卷評比,并將其作為教師素質(zhì)和專業(yè)能力評價的重要依據(jù)。在這次培訓(xùn)中,還存在著一些不足之處:

  1、個別教師對于全員培訓(xùn)的重視程度不夠。培訓(xùn)中,存在著遲到、早退、曠修、考勤過程中代人簽到,簽退、不進行在線研討和面對面研討、在培訓(xùn)研修室聊天、做與培訓(xùn)無關(guān)的事情等情況。

  2、個別教師的在完成作業(yè)和發(fā)表評論的過程中存在著應(yīng)付現(xiàn)象。如作業(yè)照搬照抄絡(luò)xx,發(fā)表評論重數(shù)量不重質(zhì)量,對評論進行大量重復(fù)粘貼、不觀看視頻,不進行在線研討,不進行深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)會就做作業(yè)等現(xiàn)象,從而造成了作業(yè)的整體推薦率較低,學(xué)校的整體關(guān)注度不夠高。

  3、個別領(lǐng)導(dǎo)干部未起到帶頭作用,不履行學(xué)科班長的職責,,造成全員培訓(xùn)過程中人浮于事、應(yīng)付塞責等現(xiàn)象的存在。

  4、在最后一天校本培訓(xùn)中,個別老師缺勤,不參加或不在指定地點教師素質(zhì)能力測試、代人完成測試試卷、不進行獨立思考直接照搬照抄標準答案等現(xiàn)象。

  在為期10天的過程中,王校長多次詢問培訓(xùn)情況,多次指示要組織好培訓(xùn)、要達到培訓(xùn)的效果。學(xué);ㄙM很多人力、財力開展教師全員培訓(xùn),目的是盡快提升教師素質(zhì)、提升管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)時間是有限的,但學(xué)習(xí)是無止境的,我們要在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中研究,做學(xué)者型的、專家型的優(yōu)秀教師。

實用的暑期教師培訓(xùn)總結(jié)2

  20xx年8月4日——6日,我參加了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn),說實話,剛一開始對這次培訓(xùn)并沒有抱多大的期望,因為這次培訓(xùn)主要是由一線教師自己來完成的,總覺得起點低,學(xué)習(xí)效果肯定沒有保證。但是學(xué)完之后,才真正發(fā)現(xiàn)由一線教師完成的培訓(xùn)比著由專家來完成的培訓(xùn)更貼近我們的需要,一線教師才知道我們更需要什么。這次培訓(xùn)主要由五部分組成:

  1、互動評課,評課稿展示;

  2、我心目中的高效課堂匯報;

  3、報告:小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂探究;

  4、展評集體備課修訂稿;

  5、教材通研重、難、疑點解析。其中印象最深的就是高效課堂匯報、有效課堂探究。

  聽了張老師和幾位教研員的報告,我對自己的課堂進行了反思。我的課堂有效嗎?我的課堂的高效嗎?如果按課程表上課,一個星期只上五節(jié)課能很好地完成教學(xué)任務(wù)嗎?我深深感到了自己的不足。聽了他們的報告,我也找到了自己努力的方向:

  1、課前做好充分的準備。要想用好課上四十分鐘的每一秒,充分的課前準備就顯得非常重要了。首先,教學(xué)目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的`喜悅。其次,教者在制定教學(xué)目標的時候,要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可。再次,教學(xué)目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進。

  2、通過有效的引導(dǎo),恰當?shù)奶釂栕寣W(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力。教師要善于根據(jù)具體教育情景,靈活運用各種教育方法,教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心,要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。課堂教學(xué)的效果,最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識,才是最佳學(xué)習(xí)途徑。

  3、做好培優(yōu)補差工作。培優(yōu)補差工作不是課后的工作,而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。加強課堂教學(xué)中的培優(yōu)補差工作,尤其是補差工作值得我們重視。補差,首先是“治懶”,差生之所以成為差生的原因首先是“懶”,包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢,作業(yè)完成不及時,家庭作業(yè)拖拉等。二是給他們板演的機會,讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清,教師要嚴格監(jiān)督,不給他們抄襲的機會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評,并嚴格處理。

  再就是由張老師提到的我縣高考中每15個考生中才有一個考上一批本科,即使考上一批本科,他們將來的生活一定幸福嗎?顯然我們的教育絕對不是僅僅教給他們知識,讓他們考上大學(xué)。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢,作業(yè)完成不及時,家庭作業(yè)拖拉等。二是給他們板演的機會,讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清,教師要嚴格監(jiān)督,不給他們抄襲的機會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評,并嚴格處理。

  再就是由張老師提到的我縣高考中每15個考生中才有一個考上一批本科,即使考上一批本科,他們將來的生活一定幸福嗎?顯然我們的教育絕對不是僅僅教給他們知識,讓他們考上大學(xué)。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?

  這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實際,很實在,真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作,猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。讓我在以后的教育教學(xué)中,更加嚴格要求自己,把教書和育人的關(guān)系處理好,盡最大限度的把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感激發(fā)出來,讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。

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